简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：列薇思·纳瓦罗/理查德·哈里森/LuciaRamirez/
- 导演：派特利·寇特威卡/
- 年份：2023
- 地区：香港
- 类型：动作/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- TAG：
- 简介：(🅱)1高校(💗)教(🔧)师应该具备哪些(🎃)(xiē(❔) )能力2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校(🦄)女教师(👴)副教(jiāo )授想(🕟)转行政岗这一步不(🍸)1高(🆒)校教师应该具(💀)备(bèi )哪些(xiē )能力一良好的思想品德(🤤)的(🌙)文(🍔)化素质包(bāo )括精深的学科专业(🈸)知识广博的文化知识和教学理论(lùn )基础1教师应专精(🛏)自己的学科(🆎)具有功底(dǐ )扎实(🍍)而渊博的知识马(mǎ )可(🛏)连柯说过学生可(kě )原谅吧老师(shī )的(de )语气严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里(lǐ )头(🌫)挑骨头但不能原谅吧(ba )他的不学(🏅)无术(shù(⛵) )苏(sū )霍(🌬)母林斯基也强调只有一教(🗒)师(shī )的知识面比学(📍)校教学(🤗)大纲(🥊)空阔(🐜)得多他才能下一(🤧)界(jiè )教学过程的精工巧匠对老(🕕)师来说不(🈺)(bú )单要熟(shú(🥠) )得(🎮)不能再(zài )熟所教教材的(de )都差不多内(🌐)容形成求(🎹)完整的(de )知识体系(📐)还要(🥌)加(🕠)(jiā )强(qiáng )业务继续进修和(🌎)应用广泛(🚌)的学习跟踪学科(🌚)学术动态打听一下新观点完(wá(🤧)n )全掌握新信息快速更新知识(🔵)站(zhàn )在学科的(💾)前沿由经验型到(dào )科研型的转化2教师既要有广(guǎng )博的知识又通晓基本的(♏)社会学科(kē )恐(✈)怕学(🤱)科等方面(😽)(miàn )的(🕌)知识(shí )做到(😱)学识渊博具体(🚇)实施(shī(⏰) )学(xué )校教育重视培养学(xué )生的(de )综合素质和创(🚽)新能(né(🚆)ng )力(🗣)教师的(de )博学多才是极(🍶)为关(🦄)键的伴(⬜)随(⛎)着教材的改革东(🥏)北边学科(🏔)的联系日益可(🍥)以提高文理相互渗透并且教(🏇)师(shī )应崇(🚽)尚与别的学科(🔲)的沟(🔕)通(😬)自然形成大教学(👖)观(guā(🌾)n )为学生创设开放的(🔌)教(jiāo )学情景注意培养(🏝)学生(shēng )的创新意识和(🍺)能力教师的知识(🏠)越博学(xué )多(⭐)识(🚭)(shí )越能启迪学生的创(👌)新思(👘)维3教师应具(🧟)有(yǒu )教育科学理论修(xiū )养苏霍姆林斯(sī )基(🛒)说(🚮)教师(🦗)看不懂心理学这就如同一个心(🌲)脏(🚹)(zāng )专业(📲)(yè )医生不所了(le )解心脏的构造(zào )科学的(🍽)教学需(xū )要科学理(🔱)论的指(📂)导教师(💛)要(🚢)比较好(😧)的实施(shī )素质教育必须(xū )手中掌握教(🔜)育学心理(🛫)学(🌑)和学科(💠)(kē(🚱) )教学法等(😙)基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(🈁)么样才能教和为(🏝)啥你选这样的(de )话教用科学的理论(lù(😛)n )去指导自己(🍓)的(💏)教学二较弱(ruò(🍟) )的教(🕊)学研究能力能力是指(🅾)然后(👁)影响活(huó )动的效率使活动(🈳)的任务未能顺利结(💞)束(shù )的(de )一(yī )种个性心理特(🍈)征教(🛩)师不仅仅要有广博(😀)的知(🏽)识还要必须具(🚄)备(🏿)适(⛑)应适应学科(kē )特点的(de )教(📇)研能(né(👯)ng )力1良(🎃)好的(de )语言表(biǎo )达能力苏霍姆林斯基提过教师的语言修养(🌇)比较大(dà )确定着学生(😑)(shēng )课堂(táng )上的(de )脑力劳动的频率语言表达是一切(📎)教育工作者旅游必备(bèi )的(🥡)比较多能(néng )力导致条件(🧦)(jiàn )的限制很多实事没法重临需要(🍠)教师(🚊)凭着语(🙂)言(yá(🗒)n )表(biǎo )达把丰富的知识是从口头(💍)修习给学生这就具体的(🌡)要求教师(shī )的语言准确清晰更具学科(🚒)(kē )性简(🛵)明谙于本身逻辑(🔉)性生动活泼具高形象性抑扬(🏥)顿挫(😝)具高安逸(🍏)性2较(🐒)高的创(chuà(💾)ng )新能(néng )力(🐚)创新是一个民族(zú )的灵魂(🔊)是一个国(😪)家繁(fán )荣兴(💐)(xìng )旺(wàng )的不竭(jié )的(📷)(de )动力(lì(🔲) )具有(👙)较高的科技素养和(🤞)创新能力是知识时(shí(⏹) )代对人才(cái )的基(jī )本(📄)要(🎋)求要培养(🔢)创新人才就(🍳)前提(🚐)是(shì )要科技创新型的(🍍)教师科技创新(🐾)型的教(🚿)师应该是(😅)要(yào )拥有(yǒ(👯)u )打扎(✍)(zhā )实的基础知识广(guǎng )博的视野在(zài )内善于观(🆓)察综合(hé(🥒) )开拓新领域的(🙄)能力完全掌(🎋)握创新(🌃)知识(🤙)的(📊)(de )方法具(🅾)有勇(yǒng )于实践胆敢怀(🌸)疑(🚑)和批判的学(🛒)科(kē )精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教(jiāo )学(🥋)中并不(bú(🏴) )同见解都能够突(🤟)(tū )然发(🅾)现(😬)科学(📯)有(yǒu )效(xiào )的新(🛠)教(💰)学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见(📌)解(jiě )新颖的教法创(chuàng )新的思维显现的个性(🎙)探(🥖)索它的精神民主的意(😽)(yì )识等3较强(🍹)的组织能力组(zǔ )织能力是一个(👾)教(jiāo )师得到(👢)教育和教(jiāo )学完成的保证严(🌗)重缺乏组织能(🥍)力(lì )和(hé )指导(dǎo )能力的教师(🚞)不管其知识多(duō )么博(bó )识都没(🎶)法(⬅)结束教育(🌼)(yù(👋) )和教(jiā(🐸)o )学(xué )任务1组(👌)织教学的能力教师能几(jǐ(🚝) )乎全部学生的注意(yì )身形(xíng )灵(👴)(líng )活适(🥥)当调节进(jìn )程重新活(🧜)跃(🍔)课堂(🕐)气氛压制教学环境阻(💊)止(🍪)学(👝)生的(de )思(⏫)维发展(🎾)学生的创(💱)新能(💫)力以维(🍆)护课堂教学秩(zhì )序全面处理(lǐ )偶(🦔)发(🔲)事件等2课(😲)外活(huó )动的组织能(néng )力(👿)(lì )课堂教学是(🌀)率先(🗒)实施素质教(☝)育(🎼)注意培养学生(shēng )创新(🥂)(xīn )思维的主渠道(💙)(dào )开辟出来第二课堂陆(🔆)续开(kāi )展丰富多彩的课(🐓)外活动又是积极开(🗡)(kāi )展(zhǎ(⚾)n )创新教育培(🏆)养创新(🚍)人才的重(chó(🍜)ng )要(⚽)(yào )途(🐠)径(🥋)一个(🌬)教(🍠)(jiāo )师应有能力组(zǔ )织和指(🌜)(zhǐ )导兴趣(🚒)小(xiǎo )组参观考察和社会实践(💻)活(🐩)动有能(🏍)力组织(🧘)讲座(zuò )讲演(🔬)展(🐈)览表演(yǎn )制(🏚)做(🈚)去(👩)考察竞(🤞)赛撰写报告(gào )和(🔚)论文等活动连成人人参入(🏻)自(zì )己抢先出手(💱)发挥特长凸显(㊗)(xiǎn )个性的全开(kāi )放式学习氛围4研究(jiū(🌐) )能(néng )力(😓)教师要成为教书育人的专家拥(yō(😩)ng )有讲演教(jiāo )科研(🥛)的复合型人才利用从教(🥃)书匠向学(➗)者(📤)型的转化研究能力是应具备什么(😀)的素质之一1教研工作能(néng )力把教(👼)(jiāo )学与教研增(🕒)强(🍸)出声善(🌛)于总结经验自己(jǐ(🆕) )的教学经验对(duì )教改中遇到(dào )的问题接受理(🌏)论研究给出(😙)自己的见(jià(😛)n )解终(📆)致一路探(tàn )索和(hé )发现自己(jǐ )新的(👿)(de )教学规律教学方法和模式2学(🥧)术研究能力目前教师的教研(🕍)较少的只在在(🚄)教材(💆)的分析考试的研究超出一些教学(🚬)技巧和教学经(🔽)验的(de )陈述而对教(jiāo )学理论的研(yán )究相对于薄(🚕)弱之处缺乏对教学(🚇)的创(chuàng )造性思考教师只有拥有学者型(xíng )的(de )教(jiāo )师才能(🧀)适应知识经济时(shí )代(dài )的(🔸)挑战和素质教育的发展三较高的职业(🚛)道德修(🌿)养教师(🛵)是人(👋)类灵魂的(🔰)工程师(shī )教师的职业道(🐱)德(dé )素养(🖤)改变着(💾)素质教育(🐺)(yù )的成(🙏)功教(🌙)师前提是本身(shēn )纯洁高尚的(😤)道德(dé )修养忠诚不二人(rén )民的教育事业(yè )模范的不违背教师职业(yè )道德标准无比热爱学生为(🍐)人师表认真(👘)学习马(mǎ(🌹) )列毛邓三(sān )个代表(👲)科学发展观(😍)自学党的教育方(⏭)针和政策思想上同(🌏)党中(zhōng )央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国(🚇)(guó )民族团结奋发努力振兴中华(huá )的教育(🤮)弘扬中(✝)华民族(zú )传统美德(dé )和(🐶)社会主义道德情操的教育接(🐯)受(shòu )社会(huì )发展规(💶)律和观点的教(jiāo )育进行科学人生观世界观的(🥋)教育四敏锐的(👼)时代意(🛅)识要可以更(🏌)新(🈳)教(👗)育观念(niàn )联(lián )合(hé )国教科文组织将(jiāng )学会认知(👙)学会做事(🦗)学会达(🔚)成生(🔛)活和学会生(🌂)存称(🚿)为(wéi )现代教育(🎰)的四根支柱利(🈺)用(yò(🍝)ng )教育的现代化(🌀)关键是教育(😀)观念的现代化应树(shù )立以人为(🎒)本的教育(yù )观念尊敬(♒)学生的人格兴(xì(👾)ng )趣爱好(😠)十分尊(🏖)重学(xué )生的自由(yóu )发展谦让(ràng )学生的首创精神发挥学生的主(👿)体(🌂)作用开掘(jué )学生的人类(lèi )创(🗓)造才能(néng )感教师的(🚄)劳动(👸)是一种复杂(🤬)的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性的劳(🐶)动不(🌵)是(shì )什么(🤗)简单(dān )的机械的(📷)简(jiǎn )单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我(😓)们对教师提一级(jí )工资带薪(xīn )休假的怨气变会(⛸)消(➿)失无(📅)踪了教师的言行(🌘)举止(💱)是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着(zhe )潜移(🚣)默(mò )化的作(🈺)用我怀(huái )疑(🤳)另外一(🐤)名合格的幼儿教师需要具备以(⌛)下素质1要有执(zhí )着爱的事业心幼儿园(👱)的(de )日常工作是琐粹和(➿)(hé )如(🤱)此平凡的同(🌧)时情(👏)况又(💟)是空前(qián )复杂(💦)的有时(shí )孩子(zǐ )的(🚷)行为会出现问题有时孩子的(de )生活又要教师特(🚑)殊的方(⚾)法的照顾在这样(👟)的(de )话(🚅)十分艰巨(🔎)的工作下许多教(🗿)师不由得会(🏄)出现(xiàn )烦(🔑)燥情绪而这个情绪会(👏)传(❎)(chuán )达给敏感(🖼)的(de )孩子(zǐ )使(🥝)他(tā )们感觉道焦虑(lǜ )不安因此教师应该(🍫)对幼儿(🙊)教(🚛)育工作的特点有一(🚝)个真确的认识有充(chōng )分(🌗)的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业(😭)心2要自信自尊自(🦍)信自(zì )尊(🌥)是现(xiàn )代(🌙)人(🥌)(rén )应该(gā(🧞)i )拥有(yǒu )的个(🗾)性特征一个对(duì )他工作没有信(🔹)心(🍌)消极懈(xiè )怠(dà(🚍)i )的(🕳)人是无法做(🚄)(zuò(🔉) )好工作的(🌵)幼儿教师自身充(🈁)满自信自尊(📒)的(👖)人格(gé )如(rú )何处理问题(tí(🧜) )时也(♎)态(✊)度出(🏣)自信都将炎症感染幼儿给幼(💰)儿树(shù(🙃) )立道德一个(gè )良(🕉)好的我模(mó(⛺) )仿榜样3要有良好的自我形象和个(💩)性(😟)品质幼儿可(🌿)(kě )是年(⬛)龄(🚒)(líng )稚幼但也(🎯)就(🙋)是喜欢(huān )美好和(hé )幸福(🤠)的形象孩子们(➗)(men )会(📷)说陈(chén )老(🔮)师真好看(🔗)和(hé )妈(📇)妈一样在他们幼小(🌜)的(♍)心灵中(🐨)教师什么都(dōu )懂其(😃)形象(👸)在他们(🐭)眼中无比(🎇)魁梧(🤐)(wú )老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(hé )祟拜(👸)(bài )的对象老师(🐧)的位(🤕)置一般说来在父(👈)母(mǔ )以前并且教(🌉)师要出奇从(♊)严要求每(mě(🐃)i )一句话每一个(gè )行动都会给孩子带走(🥊)深刻(kè )的(⛴)(de )印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(♓)亲切比较活泼穿着得体(🤛)的教师因此教师要(yào )特别注(zhù )意自己的仪表和(🎓)举止4要有爱心(xī(😮)n )和童心教师不光要爱漂亮的(de )孩子也(🍿)爱长相一(🍃)般甚至(zhì )于丑(🔦)陋无比(🍿)和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的(🏓)孩(📝)子也爱(🙎)发(㊙)展(🤱)(zhǎn )速度极快甚(🛋)至(zhì )连迟顿(⚪)的孩子不仅(🤷)仅爱很听话的孩(🤳)子也爱(🛑)天真可爱(ài )的甚至有(🥒)许多问题行为的孩(🕢)子(🍸)不仅爱家庭背(🐼)(bè(🛹)i )景(jǐ(🖲)ng )富(Ⓜ)裕社会地位(🛩)高的(de )孩子(zǐ )也爱平民甚至(📌)连家境贫(🆚)寒的(de )孩子童心是教(🙋)师(📎)另一条通道(dào )各(gè )个孩子(zǐ )的心(xīn )灵(líng )世界的桥(🚿)(qiá(📱)o )梁(➕)一位(👃)好的幼儿教师往(🐰)往(🥒)是(shì )幼(yòu )儿的忘年(nián )交是幼儿(🗞)(é(🐧)r )群体中的一分子(🙁)他们(men )一直保持(chí )了(🌘)一颗纯真无(wú )邪(xié(🎈) )的童心积(🐗)(jī )极参(cān )与(yǔ )孩子们的各种(💽)活动和(📋)他们一起游戏讲讲(jiǎng )故(gù )事说悄(qiāo )悄话在这(zhè )样的(🛫)人人平等(🌤)的关系中教师就也能和(hé )幼儿互相间才能产生情感上的交流(liú )可(🎞)能会在(🐼)幼儿内心影起共鸣(míng )同(👾)(tóng )时教师会在(zài )生活中才发现(xiàn )每(měi )一(👣)个孩子身上的闪光点从而(🐻)非常爱(🔅)孩(☝)子由此教(jiāo )师的教育工作就有了良好(💥)的基础(👕)5要有较强的沟通能(néng )力教师(shī )要用语言和非(🌹)(fēi )语(🕝)言的意思是关注(🏖)给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿(🤰)用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓(😭)励和对孩子谈话的兴趣(🍏)使幼儿突然(rán )感到老师很就是(shì )喜欢听我说(🏎)完教师(shī )在认(😟)真地倾听(🛡)孩子开口(🍻)说话时一定要耐心体贴揣(chuāi )磨(🏋)(mó )和(🎭)理解幼(yòu )儿(ér )语言中所(🔫)所蕴含(📲)的的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪(🐋)使幼儿清楚(✴)教师的(🐾)想法如在讲童话故事的时(shí )候一个孩子还(⚪)老不打搅别人(⛩)会影(yǐng )响(xiǎng )以外小(🥉)朋(péng )友(💝)听(💙)故事教(🕞)师的(de )确当(🔇)听(🚇)我讲童(🏞)话时打搅(🍳)别人别的(🐡)地方(fāng )小(👻)朋友就(🐎)不是那么容易听了(🔠)故(gù )事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶6要(yào )有较强的(🎖)组织(👥)教育活动的能力教师要(👕)想给孩子一杯水自(🏵)己必(📑)须要有(🌶)一桶水幼儿(ér )教师要有(🏵)(yǒu )丰赡的专业知识(🈹)和技能技巧在设计(jì )教(🚌)(jiāo )育活动(dòng )时(🗒)都能(🏨)够依(🐷)据幼儿的(de )思维(wéi )特点马上准备(🗳)大量(🚕)的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以(yǐ )得(📳)到启发诱导的(🍈)和扩散出来式的提问形(👥)式(🦗)释放幼儿学知识的愿(🐱)望(🙆)要(🎀)(yào )变让我学为我要学真正无(🐊)法形成(🔂)以教师为主导(🔷)幼(yòu )儿为(🌁)主体的正(🛍)确的师生(💪)关(🎃)系7要(🤰)有自学能力(⏭)幼(🎇)儿教师要不时地吸取新(xīn )知(🌻)识学习(🖋)(xí )新技能开(kāi )阔眼界增(zēng )强自身的素质以跟上时代(🌏)的变化2大(dà )专招生(🏖)越来越没有门槛大专院校的(👪)老(lǎo )师还您好很(🌓)欢喜回答我您的问题我是大专(👤)(zhuā(🏩)n )院(🗣)校老(lǎo )师我一直如果说(🍞)我是大学老师实际上也确(🤭)实是我(📥)怀(huái )疑大(dà )专院校的(👷)老师全部这个(🚤)可以被称(🦎)作大学老(🌝)师接下(💑)来的说(shuō )说(🤾)我的(🤢)理由(yóu )01从高校的(🕡)分类来看从高校的分(😰)类看(kàn )大学(xué )分为本科和高职专科大(🐊)专院(🐡)校(🥫)都属(🍳)于高等(🐮)职业教育也都(dōu )属于高(gāo )校(⬛)层次而大专院校的(🕶)老师(shī )那就(🌓)是大学老师这个是如(🎭)果说(🏰)的02从大专院(🥃)(yuàn )校(🚓)老(🧣)师的实际来看的确(què )学生现(xià(⏱)n )在考(kǎo )个专科院校(xiào )相对于比较容(róng )易门槛低了很多有的(🤕)(de )甚至连很高(gāo )很高但(dàn )是大专院(yuàn )校招聘(🆕)老(lǎo )师(🎫)的要求一(📌)(yī )般(🕥)的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士(shì )是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是高(📬)但(dàn )大专院校对老师的招(🚵)聘要求我还(há(👎)i )是不(🌀)低的03大专(zhuān )院(yuà(🤳)n )校(⛔)的(de )老(lǎo )师不能放松(⛷)学习要不(🐏)断提升教育教学水平在大专院校工作了(🎂)好(hǎo )几年慢(🏔)慢的(de )的有了(le )那样的(de )话一些体会而不(㊗)(bú )我(🥏)们花了很多时间准备(bèi )的上课内(nèi )容但(🎿)学生由于从小就是没有能养成养成(🤷)良(👕)好的学习习(xí )惯另外(🦊)基础差很(📕)多都不愿意去学日久天(🐏)长老(🐴)师们在教学(xué )上也会掉(❕)以轻心(🏤)甚至没(🅾)(mé(🤴)i )有了(le )初(🖋)为人师时对教(🍜)学(xué )工作的(⏫)激情我想这也也是你在问(✔)题里提醒(🕝)(xǐng )我(🧓)们大专院校(😝)老师的(de )注意方面肯定不能毕竟学生学(🏟)习积(jī )极性不(⛎)够就放(⤵)松了我们的要(⛔)求(🌻)才是老师(🎊)应该(gāi )要不断(🧘)提高(gāo )自己的教育教学水平结(📊)束语总的说来无(🧟)论是从高校的(⏩)分类(🕜)而言(😻)肯定从大(🐹)专院校老(lǎo )师(🚸)的(🏊)实际判断大专院(🛬)校的老(📨)师(shī )就是大学老师这也毋(🥙)庸质疑其实才(🌴)是大专院校的老师(💊)也要不(bú )断加强学习(💭)不(📃)断(💌)提(🐶)高(🐑)自己(🗯)不能不(🛹)能因为学生不不愿意(yì )学就心(🕌)(xīn )情放松了对自己的要(yào )求朋友(yǒu )们怎么知道欢迎评论(lùn )分享我(🚓)是高校教师查哈教育领域(yù )话题(tí )也时常(cháng )爱分享对(duì )教育(yù )领域查找问题(tí )的(🍑)观点和看法要是您也不喜欢请了(😄)解(🧠)(jiě )我我相(xiàng )信总有大家感兴趣(qù(🏞) )的话题期待中约定(dìng )交流(🛷)3高校(⬇)(xiào )女教师副(fù )教授(🕖)想转(🏤)行政岗这一(🌩)(yī )步不(🖲)DANGER这是危(wēi )险的(de )的想法我一些地好像听说机(jī )关里发展(zhǎn )希望破(💆)灭及时又(🔶)回到二级学(🧡)院(🧜)当老(🚑)师(🉐)的应该还没以前见过(guò )题主那样的势向(🐓)而动的我有个朋友(🎍)以前(🌱)是(🛰)一所大学机关里的科长大概是(😕)在(zà(💒)i )教务(wù(😦) )处畜牧(🧣)兽(🎌)医相关专业(🏘)实践教学管理以前学历是硕(🌹)士(♿)到40岁时仍然(rán )没能晋(🗒)升副(🕸)处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学(🙊)习念(⏫)(niàn )了博(🤰)士搞了不少发明创(👸)造成果(guǒ )获得转化应用(🐨)并获得两项省部级科技奖在50岁时(🥈)评上(🐠)了教授(💎)现在放下心来讲(🙊)课带(🌲)(dài )研究生精(🛋)神状(🐲)态很(🥎)不错这些朋友(🎋)也很很励志愿(💴)意题主学女老师如果没有在家庭花(huā )精力多确(què(🔁) )实是这个可(🎫)以(yǐ )平心静气地接受副(🏿)教(🌠)授的职称(🍧)好好(hǎo )的(🛍)(de )地(🌎)教(jiāo )书育(🔖)人(rén )开(🏴)心地自己的生活
