简介
高校教师应该具备哪些能力6
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：CathrynHarrison/ThereseGiehse/亚历山德拉·斯图尔特/乔·达里桑德罗/
- 导演：야마삐/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：古装/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,日语
- TAG：
- 简介：(🥐)1高(gāo )校教师应(yīng )该具(✉)备哪些能力2大专招生越(🌀)来越(🚉)没有门槛大专院校的老师还3高校(xiào )女教(jiā(🤬)o )师副(😎)教授想转行政岗这一步不1高校教师应(😣)该具备(🤛)哪些(🌦)能力一(🏓)良好的(🐖)思想(xiǎng )品德的文化(🎨)素质包括(kuò )精深(shē(🌃)n )的(💙)学(⛲)科(🖕)专业知识广博的文化知识和教学(🗾)理论(lùn )基础1教(👗)师(shī )应专(zhuā(🧒)n )精自己的学科具有功底扎实而(🥍)渊博(🏫)的知识马可连柯说过学生可原谅(🧐)吧老师的语气(qì )严厉(lì )刻(kè )板甚至还鸡(🕳)(jī )蛋(📳)里头挑(tiā(🗽)o )骨头但(🐄)不(🈯)能(🥂)原谅吧他的(de )不学无术苏霍母(👦)林斯(sī )基也强调只有一教师的(de )知(🌂)识(✳)面(🦎)比学(✒)校(xiào )教学大纲空(🏖)阔(kuò(➰) )得多他才能(🍴)(néng )下一(🎺)界(jiè )教(🔬)学(☕)过(guò )程的精(🕰)(jīng )工巧(🖨)匠对老师来说不(bú )单要熟得不能(néng )再(zà(㊙)i )熟(shú )所教(✨)教材的都差不多内容(róng )形(❄)(xíng )成(chéng )求完整的知识体系(🍘)还要(yào )加强业(🎓)务继续进修和(🌶)应(yīng )用广泛(🙀)的学习跟踪学科学术动(🔄)(dò(⬅)ng )态打听一下新观(guān )点完(wán )全掌握(wò )新信息(xī )快(kuài )速更新知识站在学科(🏉)的(🎫)前(🖖)沿由(🐗)经验型到科研型的(😯)转化2教师(shī )既要(🐹)有广博的知(😂)识又通晓基本的社会(huì )学科恐怕(🐘)学科(kē(🤭) )等方面(💈)的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养(🌵)学生(shēng )的综合(⭕)素质和创新能力教(jiāo )师的(♍)博学多才(🧚)是极为关键的伴随着教材的(de )改革东(🙈)北边学(xué )科的联(lián )系日益可(🦖)以提高文理(🅱)相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与(🤨)别的(👢)学科的沟通自然形(📸)成(😇)大(⛑)教学(xué(🏪) )观(🚷)为学生创设开放的(🏬)(de )教(🏐)学(💈)情景注意培养(💨)(yǎng )学(xué )生的创新(🕶)意识(shí(🛁) )和能力教师的知识越(💀)(yuè )博学多识(🈂)越(😫)能启迪学(📢)生的创新思维(🍽)3教师应具有(yǒu )教(jiāo )育科学理论修养苏霍(⬅)姆林斯(sī )基说教(jiāo )师看(🦓)不(🦋)懂心理(💗)学这(😜)就如同一个心脏(🏅)专业医(🔒)生不所了解心(🍞)脏的构(📭)造科学(🚞)的教学(xué )需(🈁)要科(kē )学理论的指导(🗿)教师要比较(🕎)(jià(🦆)o )好的实施素质教育必须手中(🥀)掌(🚕)握教育学心理学(🐽)和学科教学法等基本知(♌)识教师不仅仅很(❎)清(🍊)楚教什么还(hái )得(🏥)清(qī(🕍)ng )楚(👸)怎么样才能教(jiāo )和为啥你(💴)选(🥢)(xuǎn )这(🥣)样(yàng )的(🤔)话教(🥜)用(yò(➰)ng )科学的(de )理论去(qù )指导(🏚)自己的教(jiāo )学二较弱的教学研究(jiū )能力能力是指然后(🌽)影响(xiǎng )活动的(🤐)(de )效(xiào )率使(🌭)活动的任务未(wèi )能顺(🀄)利(🤠)结(🅰)束的(😊)一种个性心理特(💲)征(zhēng )教(📓)师(👿)不仅仅要有广博的知识(🛍)还要必(bì )须具备(🤓)适应适应学科特(⛑)点的教研(yán )能力1良好的语言表(🛑)达能力苏霍姆林(🧗)斯基(jī )提(🚺)过教师的语言修养比较(jiào )大确定着学生课堂(🍩)上的脑(🎿)力劳(😚)动(dòng )的(de )频率语言表达是(shì )一切教育工(🚛)作者旅(lǚ )游必备的比较(jiào )多能力导致条(tiáo )件的限制很(🥣)多实事没法(🦎)重临需要教师凭着语(🕸)言表达(🌞)把丰富的知识是从口头修习给学生(🙁)这就具体的要(yào )求教(🆕)师的语言准确清晰更(👈)(gèng )具学(xué(🐴) )科性简明(💚)谙于本身(🍚)逻(luó )辑(jí )性生(🌶)动活(🍒)泼具高形(📊)象(🏇)性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(🌍)创新能力创新是一(💏)个民族的灵魂是一个(🕕)国(guó )家繁荣(róng )兴旺的(🍆)不竭的(🎄)动(🤗)力(🎡)具(🤰)有较高的科技素养和创新能力是知识(😢)时代对人才的基本要求(qiú )要培养创新(xīn )人才(cái )就前提是要科技创新型的教师(shī )科技创(📦)新型(🎐)的教(👬)师应该是要拥有打(👢)(dǎ )扎实的基础知识(shí )广博(📕)的(🤢)视野(yě )在内善(📵)于观察综(zōng )合开拓(🙄)新(xīn )领域的能力完全掌握创新(🚿)(xīn )知识的方法(🔙)具有勇于实践(🚡)胆敢怀疑和(hé(🍱) )批判的(🖍)学科精(⛏)神(shén )擅于吸收掉比(bǐ )较新(💭)教育(🌷)科研成果(guǒ )将其应用到教学中并不同见解都(🚉)(dōu )能(🎱)够(gòu )突然发(🔅)现科学有效(📆)的新教学方(fāng )法简单来讲教(🔱)师的(🐮)创(chuàng )新(🍜)(xīn )能力(lì )以及独到眼光的见(jià(👑)n )解新颖的(👨)教法(🎗)创(🥕)新的思维显现的个性探索它的(de )精(💻)(jīng )神民(mín )主的(de )意识等3较(🚏)强的组(👬)(zǔ(🏸) )织能力组织能力是一个教师得(⏰)到教(jiāo )育和(👃)教学完成的保(bǎo )证严重缺乏组织能(😰)力和指导能(néng )力的教师不管其(👟)知识(shí )多(🌖)么博识都没(📑)法结(jié )束教育和教学任务(wù )1组织教学(xué )的能(néng )力教(❗)师能几乎全部学(😴)生的注意身形灵活(🎁)(huó )适当调节(jiē )进程重(chóng )新活跃课堂气(qì )氛压制教学环境阻(👐)止学生的思维发(🐠)展学(🤝)生的创新能力以(yǐ )维(wéi )护课(👲)堂教学(😔)秩序全面处理(lǐ )偶发事(👚)件等2课(kè )外活动(💦)的组织能力课堂教学(🏼)(xué(🕋) )是率先实(🦌)施素(sù )质教(💘)育注意培养学生(⏰)创(🔶)新(🥌)思维的(〽)主渠道(〰)开辟出来第二课堂陆续(😌)开展丰富多彩的课(💩)外活动(🛎)(dòng )又是积极开展创新(xīn )教育培养(yǎng )创新人才(🚀)的重要途径一(yī )个(gè )教师应(yīng )有(🕥)能力组织和指(zhǐ )导兴趣小组参观考察(chá )和社会实践活(🐓)动有能力(🤓)组织讲座(zuò )讲演展览表演(🔯)制做去考察竞赛(sài )撰写报告和论(📍)文(wén )等活动连成人人参(cān )入自己抢先(xiān )出手发挥特长凸显个(gè )性(🐎)的全开放式(🚋)学习(xí )氛围4研究能(🌗)力教师要(yào )成为教书育(yù )人的专(zhuān )家拥有讲演教科(🏤)研的复合(🍂)型(🏍)人才利用从教(🆑)书(shū )匠向学者型(xíng )的转(😜)化(🎧)研究(✈)能力是应(yīng )具备什么(🕸)的(🦔)素质之一1教研工作能力把(bǎ )教(🏬)学与教研增(zēng )强出声善(Ⓜ)于总结经(👀)验自(♏)己的(de )教(🥌)学(👫)经验对教改中遇到的问(😴)题(tí )接(jiē )受理(🤟)论研究给出自(🏐)己的见解终(👢)致一路探索和(hé )发现自己(jǐ )新(😧)的教学规律教学(xué )方法和模式2学(🍤)术研究(🈴)能力目前(⏲)教师的教研较(🎗)少的只(zhī(📺) )在在教(⚓)材的分(😲)析考试的研(😝)究超出(🚇)(chū )一些教学技巧(🐯)和教学经验的陈述(shù )而对教学理论(😁)(lùn )的研(➕)究相对于薄(➿)弱(🚘)之(zhī(🏊) )处缺(🍧)(quē )乏(🚍)对教(jiāo )学的(de )创造性思(📍)考教师只有拥有学者型的教师才(cá(🍙)i )能(🤐)适(⚫)应知识经济时代的挑(tiāo )战和素(📅)质教育的发展三较高的职业(😲)道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素(⬜)(sù )质(zhì(🎨) )教育(🍠)的成功(🚠)教师前(👵)提(🌡)是(💥)本身(shēn )纯洁高尚的道德修养忠(zhō(🕎)ng )诚不(🔒)二人(🚎)民(🐔)的(🚫)教育事业模范的不违背(🚅)教师职业道德(🌧)(dé(🦄) )标准(🤬)无比热爱学生为人师表认真学(📖)习马(mǎ )列(📣)毛邓三个代(dài )表科(🏧)(kē(🖨) )学发展观自学党的教育方针和政策(🍊)思想上同党中央保持一致(🏅)教师应由得结合热(🥙)爱社(🦏)会主义祖国民族团结奋发努力(🗺)振(🗣)兴中华的教育弘扬中(🌤)华民族传统美德和社会主义道德情操的(🐨)教育(🕤)接受社会(🧑)发(fā )展规律和观点(🈸)的教育进行(❌)科学人生观(💸)世界观(😞)的(📙)教育四敏锐的时代(🎮)意识要(🦌)可以更新教育观念联合(😪)国教科文组织将(🗽)学会(🏫)认知学会做事学(xué )会(huì )达成生活和学(xué )会生存称为现代教育的(🐡)四根支柱利(💻)用(😢)教(🤡)育的现(🐚)代化关(👽)键(🤛)是教育观(🕐)念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬(jìng )学(🎟)生的人格兴趣爱好(😍)十分尊重学生的自(zì )由发(fā )展谦让(ràng )学生的首(shǒu )创精(🕸)神(shén )发(🖕)挥学生的(💴)主体作用开掘学(xué(🙃) )生的人类创造才(🎳)能感教师的(🥜)(de )劳(🍅)动是一种复(fù )杂的忙碌不(🌰)堪的(🦇)高智能(néng )艺术(🐡)(shù )性的劳动(🌠)不是(shì )什么(🛠)(me )简单的(📝)(de )机(jī )械的简单重复性(🖖)劳(lá(👨)o )动有了(le )对教师素质(📳)(zhì )的要求(🔐)那你(nǐ )我们对教(🧜)师提一级工资带薪(〽)休(xiū(🔺) )假的(de )怨(🕖)气变会消(🦃)失无踪了教师的言行举止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对(🌠)幼儿(ér )起着潜(🍹)移默(mò )化的作用我怀疑(🏽)另外一名(🖇)合格的幼儿教师需(🈯)要具备以下素(sù )质(zhì )1要(⏰)有执(zhí )着爱的事业心(xī(📤)n )幼(💷)儿园的(🔁)日常工(🤩)作是琐粹和如(✂)此平(👀)凡的同时情况又是空前复杂的有时孩子的行为会(🍜)出(📟)现问(🚈)题(🈶)有时孩(❗)子的生活又要教(🌷)师(shī )特殊(shū )的方法的照顾在这样的话(huà )十分(👶)艰巨(jù )的工(🎞)作(zuò )下许多教师不由得会出现烦燥(zào )情绪而这个情绪(🧗)会传达给(🍸)敏(🍳)感的孩子(⚓)使他们感觉(🧛)道焦虑不(🛠)安因此教师应该对幼儿教育工作的特(tè )点有(yǒ(🚫)u )一(📑)个真确的认识(🏡)有充分(🥃)的准备不(bú(🍑) )畏(wèi )艰难一直保持一(yī )颗执著(🔃)的(🤸)事业(yè )心2要自信自尊(🐘)自信自尊(zūn )是现代(🚾)人应该(💙)拥有的个性特征一个对他工作没(🎀)有信(xìn )心消极懈怠(💊)的(⬛)(de )人是(shì )无法做好工(🐘)作的幼儿(é(🌺)r )教师自(🍻)身充(🍚)满自信(🈺)(xìn )自(zì(😠) )尊的人格如(🚁)何处理问题时也态度出自(🙄)信(👿)都将炎症(🎼)感染幼儿给幼儿树立(lì )道德(dé(🛀) )一个(💙)良好的(de )我模(💬)仿榜(🏀)样3要有良好(🚸)的自我形(xíng )象和个性品质幼(🈂)儿可是年(🉐)龄稚幼但也就(💄)是喜(🏹)欢美(měi )好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们(✨)幼小(xiǎo )的心(🌖)灵中教(jiāo )师什么都懂其形象在(🛀)他们眼(yǎn )中无比魁梧老(✈)师是幼儿学习的榜(🚟)样是(🧙)敬(jìng )慕和(hé )祟拜(bài )的对象老(👃)(lǎo )师(🏢)的位置一般说来在父母(mǔ )以前(qián )并且(qiě )教师(🎹)要(🕸)出奇从严要求每一句(🛐)话每一(🕳)个行动都会(🎋)给孩子(zǐ )带(⏲)走(🚄)深(🐅)刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大(dà )方(🤘)十分亲(🙎)切(qiē )比较活泼穿着(zhe )得(dé )体的教师因此(👝)教师要(🌌)特别注意自己的(🕣)仪(🙁)(yí )表和(hé )举(jǔ(🗞) )止4要有爱心和童心(🚑)教(🤱)师不光要(yào )爱(👱)漂亮的孩子也爱长(zhǎng )相一(yī )般甚至于(🌉)丑(💴)陋(lòu )无(wú )比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(há(👅)i )子也爱发展速度(🏛)极快甚(shèn )至连迟顿(dùn )的(💡)孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩子(👊)也(😓)爱天真可爱的甚至(🎟)有许多(duō )问题(tí )行为的孩子不(🍍)仅(🔘)爱家庭背景富裕社会地位高的孩子(😜)(zǐ )也爱平民甚(👫)至(💌)连家(💗)境(🦕)(jìng )贫寒的孩子童心是教师(👾)另一条通道各个孩(hái )子(🤽)的心灵世(shì )界(⬅)的(de )桥梁(🏐)一位好的幼儿教(🏤)师(shī )往往是(shì )幼儿的(👾)忘年交(👑)是幼(💮)儿群体(🤞)中的(de )一分子他(tā(🈁) )们一直保持了一(yī )颗纯(🛺)真无(wú )邪的童心积极参与孩子们的各种活(huó )动和他们一(✉)起游(🏊)戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话在这样的人(👇)人平等的关系中教师就(jiù )也能和幼儿(ér )互(🧣)相(😐)间才能产生情感(🦌)上(shàng )的交流可能(🧤)(néng )会在幼儿内(🖼)(nèi )心影起共鸣同时教师会(🙇)在生活(🗒)中(⛷)才发现(🐅)每(měi )一个孩子(🗑)身上(🚤)的闪光点从而非常爱孩(💏)子由此(💥)教师的教育工作就有(🏞)(yǒ(🍯)u )了良好的基础5要有(🚁)较强(🗿)的沟通(💔)(tōng )能(😣)力教师要用语言和非语言(💱)的意(yì )思是关(♌)注给予和(👳)热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注(zhù )视(shì )幼(📀)儿用点头(tóu )抚摩(😑)孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿(🗽)突(🌏)然感到老师很就(🍏)是(🥇)喜(🐏)欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一(😃)定(🔑)要耐心体(tǐ(🚒) )贴揣磨和(hé(🗨) )理解幼儿(🏉)(ér )语言(🤪)中所所(🧗)蕴含的的意义(yì )在与(🎎)孩子沟通交流(liú )的时候(hòu )也可以(yǐ )不表达自己的思想和情绪使幼儿(💳)(ér )清楚教(🧦)师的想法如在(zài )讲(jiǎng )童话(🐛)故事的时候一个孩子(🐌)还老不打搅别(bié )人(🎥)会影(🚿)响以外小朋友听故事教师的(👿)确(🤪)当(💺)听我讲(🐸)童话(huà(🕗) )时打搅别人别的(de )地方小(xiǎo )朋友就不(🎓)是那么容(🍆)易听了(le )故事(shì(🆔) )你自己也能听(🍘)见这让我(🗳)总觉得很惊讶(yà )6要有(yǒu )较强的组织(❎)教(🙈)育活动的能力教师(📉)要想(🚰)给孩子一杯水自己必须要有(🈹)一桶(tǒng )水幼儿教师要(🎸)有丰赡的(de )专(💲)业(🖨)知识和技(📈)能技巧在设计教育活(huó(🚘) )动(🎫)时都能(🍁)够(🥄)(gòu )依据幼儿的(de )思(sī )维特点马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑(🗄)思考动口充(😊)分调动众多感官以(🖨)(yǐ(⛲) )得到(😜)启发诱导的和扩(kuò )散出来式的提问形式释放幼儿学知识(😻)的愿望要变让我学为我要(🔼)学真(zhēn )正无法形成以(yǐ )教师为主导(🏧)幼儿为主体的(🌗)正确(🚋)的(🎏)师生关(💶)系7要(yào )有自学能力幼儿教师要不时地吸取新(xīn )知识学(xué )习新技能开(kāi )阔眼界(🔍)增(💔)强(qiáng )自身(shēn )的(🧘)素质以跟上(✊)时代(dài )的变化(🙈)(huà )2大专(zhuān )招生越来越没(👵)有门(🧞)槛大专院校的老师(🍭)还您好很(🍮)欢喜(👐)回答我您的问题我是大专(zhuān )院(🏇)校(💔)老师我(🕡)(wǒ )一直如果说(🔅)我(🎾)(wǒ )是大学老(lǎ(🎧)o )师实际(🐖)上也确(🔚)实是我怀疑大专院校的老师全部这个(🎎)可以被称作(💙)大(🍋)(dà )学(🚇)(xué )老(lǎ(🐠)o )师接下来的(🗑)说(🍥)说我的理由01从(có(💅)ng )高校(🀄)(xiào )的(de )分类来(👐)看从高(gāo )校的分类(lèi )看大学(xué )分为(💐)本(🌧)科和(🐦)高职专科(kē )大专院校都(🚊)属于高(🌃)等(👿)职业教育也都属(shǔ )于高校层次而大专院校的(💹)老师那就是(🌗)大(dà )学老(⏱)师这个是如果说的02从大专院校老师的实际(jì(🏌) )来看的确学(xué )生现(🗓)在考个专科(🚭)院校相对于比较容易门槛低了很多有(📤)的甚至连(🕑)(lián )很高很(🚀)高(gā(✡)o )但是(🙁)大(🀄)专院校招聘老(💲)师的(📱)要(🙍)求一般的确算低(📍)大多数特别要求(qiú )全是硕士学历(🅾)也有(yǒu )部分招聘岗(🍿)位是博(🕛)士是可以这样说(🎍)学生(shē(👎)ng )直接(👏)进入(rù )专(💖)科院校门槛(🍀)却不是高(😵)但(dàn )大专(🌉)(zhuān )院校(🌪)对老师的招聘要(yào )求我还是不(🏐)低的03大专院(🌾)校的老师不能(📒)放松学习(🔩)要不断提升教育(🍎)教学水平在大专院校工(🥚)作了好(🛎)几年慢慢的的有(🚅)了那样(yàng )的(🍞)话一些体会而不(bú )我们花(huā )了很多(duō )时(shí )间准备的(de )上课(🎻)内容但学生(🎮)由于从(🏩)小(💂)就是没有能养成养(🚜)成良(🉐)好(hǎo )的学习习惯(🏞)另外基(🙄)(jī )础差很(hěn )多都不愿意去学(xué )日久天长老师们在教学上也会(huì(🔡) )掉(diào )以轻心甚至没有了初为(🤘)人(🥛)师时对教学工(📌)作的激情我(wǒ(♍) )想这(🍯)也也是你在问题里提醒(xǐng )我们大专院(📒)校老师的注意(yì(🌍) )方面肯定不能毕竟学生学习积极性不(bú )够就放松了我们的要求才是老(🌛)师应(👾)该要不断(🍹)提高(👈)自己的教(🕥)育教(jiāo )学水(🔚)平(🥅)结(🎭)(jié )束语(🌱)总的(de )说来无(wú(🎩) )论(📴)是(🍒)(shì )从高校的分类而(🙃)(ér )言肯定(dìng )从大(🥈)专(zhuān )院(yuàn )校老师(shī )的实际(jì )判断大专院校的老(🔞)(lǎo )师就是大学(🕒)老师(👆)(shī )这也毋庸质疑其实才(cái )是大专(⏺)院(🚉)校的(😔)(de )老师也(⏲)要不断加强(📹)(qiáng )学(xué )习不断提(😆)高自己(😜)(jǐ )不能不能因为学生(🎬)不不愿意学就心情放松了对自己的要求朋友(yǒu )们怎么知道欢迎评论分享我是高(📛)校教(🚸)师查哈教育(🗽)领域话题也时常爱(ài )分享对教育领域查找问题的观(👚)点和看法要(yào )是您(nín )也不喜欢请了(🏵)解我我相信总有大家(🍫)感兴趣(😡)的话(😃)题期待中约定交流3高(gā(🧤)o )校女教师副教授想转行政(zhèng )岗(gǎng )这一步(📴)不DANGER这是危险的的想法我一些地好像(xià(🤝)ng )听说机关(👎)(guā(🔌)n )里发展希望破灭及时又回(💿)到二级学(xué )院当老师的应该还没以前见过题主(📞)那样的(de )势向而动的我有个朋友(yǒu )以前是一所大学机(jī(🌾) )关(🤒)里的科长大概是在教务处(chù )畜牧兽医相(🌟)关专业实践教(jiāo )学(🏷)管理(💶)以(💵)前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升(💿)副处级及时恍悟回到二级学院(📦)工作并脱产学习念了博士搞(✍)了(🚩)不(bú(🤕) )少发明创造(🚹)成果(guǒ )获得转(zhuǎn )化应用并获(😂)得两项(🥚)省部级(🐘)(jí )科技奖在50岁时评(píng )上了教授现在放(🗯)下(xià )心(🐁)来讲课(🌙)带(🚨)研究(🎃)生(🏧)精(🔼)(jī(🏤)ng )神状态很不(😶)错这些朋友也很(hěn )很励志(zhì )愿意题(♑)主(🐘)学(xué )女老(lǎ(🗑)o )师如果(⏬)没有在家(jiā )庭花精(💵)力多确实(🗳)是这个可以平(📹)(pí(🍌)ng )心静气(🎚)地接受副教(😾)授(🆓)的职称(👴)好(🌺)好(hǎo )的地(dì )教书育(yù )人开心地自己(jǐ )的生(💇)活
