简介
高校教师应该具备哪些能力7
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朱迪·丹奇/凯特·布兰切特/汤姆·乔治森/迈克尔·马罗尼/比尔·奈伊/朱诺·坦普尔/
- 导演：Alan/Roberts/
- 年份：2015
- 地区：泰国
- 类型：谍战/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高校(🛢)教师应该具备哪些能力2大专(🍞)招生越来越(yuè )没有门(mén )槛大专院校的老师还(hái )3高校女教(🔂)师副教授想转行政岗这一步不1高校教师应该具备(bèi )哪(🧠)些能力一良好的思(sī )想(🤔)品德的文化素质包(🐱)括(⛄)(kuò )精深的学科专业知识广博的文化知识(shí )和教学理论基(🚅)础(📩)(chǔ )1教(📜)师(📺)应专精自(zì )己的学(xué )科具有功底(🐰)扎实(🌚)而渊博的知识马可连柯说过学(🤱)生(shēng )可(🦊)原谅吧老师的(de )语(🍟)气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里(🕐)头(🈵)挑骨头但(👨)不能(🦑)原谅(😔)吧他的不学无术苏(🏓)霍母林斯(sī )基也强调(⛑)只有一教师(👲)的知(zhī )识面比学校教学大纲(🕷)空阔得多他才能下一界(jiè )教学过(guò )程(📂)的精工巧(qiǎ(❕)o )匠对(🔸)(duì )老师(shī )来说不单要熟得不(🆎)能再(📫)熟(🐧)所(suǒ )教教(⏬)材(cái )的(🔧)都差不(bú )多内容形成求完整(🎼)的知(🏢)识体(🖕)系(🕣)还要(yào )加强(🎲)业务继(🚠)续(xù )进修和(🌐)应用(😆)广泛的学习(🚝)跟(🚚)踪学科学术动态打(🧚)听一下新观点(🆘)完全掌握新信息快(🧟)速更新知(➕)识站在学科的前(♊)沿由经验型到科研型的转化2教师既要有(🚄)广博的知识又通晓(😒)基本的社会学(xué )科恐怕学科等(děng )方(⏸)面的知(🍊)识做到学识渊博具体实施(💡)学(xué )校教育重(chóng )视(shì )培(🎐)养学生的综合素质和创新能(néng )力教(🛀)师的博学多才是极(🖲)为(wéi )关键(🔹)的伴随(suí )着教材(🛄)的(🍨)改革东(📎)北边(⤴)学科(🔖)的联系日(rì(🆙) )益可(kě )以提高文(🚹)理相互(hù )渗透(tòu )并且(qiě )教师应崇(💽)尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情(qíng )景注意培养(yǎng )学(xué )生的(🐭)创新意识(😈)和能力教师的知识(⚾)越博学多(🐭)(duō )识越能启(qǐ )迪学生的创新(🕔)思(sī )维3教师(shī )应具有教育(🏯)科学(🔂)理论修养(🤷)苏(🧖)霍姆林斯基说教师看不(🐉)懂(💟)心理学这就如同(🔅)一个心脏专(🕡)业医生不所了解心(xīn )脏的构造科学的教(jiāo )学需要科学理论的指导(😋)教(🆚)(jiā(🎼)o )师要比较好的实施素质教育必须手中掌(🏢)握教育学(xué )心理学和(hé )学科教学法(🥔)(fǎ )等基本(🍵)(bě(👻)n )知(😘)识教师不仅仅(jǐn )很清楚教什(shí )么还得清楚怎么样(yà(👐)ng )才能教和(hé )为(🧟)啥你选这样的话(💀)教用科学的理(lǐ )论去指导自己的教学二较(jiào )弱(🏜)的(de )教(🎄)(jiā(💄)o )学研究能力能力(🗾)是指然后影响活动的效(🆚)率使活动的任务未(🍫)能顺(🆑)(shùn )利结束的(🔬)(de )一种个性心理特征教师(shī )不(✳)仅仅(😼)要(🐡)有广(💒)博的(🐧)(de )知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力(lì(🔏) )1良(🗝)(liáng )好的语言表达能力苏(sū(🐧) )霍(huò )姆林(lín )斯基(⬜)提过(🍭)教师的语言修养比较(✉)大确(🏉)定着学生(🦅)课(💇)堂(🔐)上(🗡)的脑(🕥)力(lì(🤢) )劳动的频率语言表(⚾)达是一(🎬)切教育工(👚)作者(💯)旅游必备的比较多能力导致条件的(🚕)限制很(hěn )多实事(shì )没法重临(lín )需(🔫)要教师凭着语言表(🖌)达把(🤜)丰(🚲)富的知识是从(🐿)口头修(xiū )习给学生(shēng )这就具体的要求教师(shī )的语言(⛵)(yán )准确清(qīng )晰更具学科性(xìng )简明(🍝)谙于(yú )本(😰)身逻辑性(xìng )生动活泼具高(gāo )形(⏱)象(😁)性(❗)抑扬顿挫具(🐲)高(😛)安逸(yì )性2较高(🌄)的创新(xīn )能力创新是一个民(mín )族的灵(🏆)魂是一个(gè(📐) )国家(🥀)繁荣兴旺的不(🛺)竭的动力(🚣)具有(🚆)较(♏)高的科技素养和创新(xīn )能力是(🥕)知识时代对(duì )人才的基本要求要(yào )培养创新人才就前(qiá(🔁)n )提是要科技(⛹)创新型(🔩)的教(🌗)师科技创新型的(🏏)教师(🍞)应该是(🐯)要拥有(yǒ(🌍)u )打(dǎ )扎实(shí )的(🎴)基础(🏉)知识广博的视野在内善于观察综合(👭)开(kāi )拓新领(👥)域的(de )能(🍏)力完(🔅)全掌握创(📉)新(✴)知(🕝)识的方法(💋)具(🎪)(jù )有勇于(🍪)实践(🏳)胆(dǎn )敢怀疑和批判的学科精神(😲)擅于(🥀)吸(🖥)收掉比较(jiào )新教育科研成果将其应用(⛹)到教学(❤)中(✳)并不同见(💅)解都(🍪)(dōu )能够突然发现科学有(yǒu )效的(➗)新教学方法(🔌)简单(dān )来讲(😈)教师(shī )的创新能(🔭)力以及独到眼光的见解新(👵)颖(🐗)的(💪)教法(fǎ )创新的思维显(⏫)现的个性探索它(tā(😧) )的精神(shén )民主的意识等3较(jiào )强的组织(🔑)能(néng )力(lì )组织能(😌)力是(💋)一个教师得到(🕴)教育和教学完(wán )成的保证严重缺乏组织能力和指(zhǐ )导能力的(👧)(de )教(🥊)师(👘)不管(guǎn )其知识多么博识(🈸)都没法(📼)结束教育(🏌)和教学任务1组织教学的能力教师能几(🤣)乎(🕚)全部学生的(🚕)注意身形灵活适当调节进程(♍)重新(🤷)(xī(💟)n )活跃课堂气氛压制教学(🤔)环境阻(zǔ )止学(xué )生的思维发展学生的(de )创新能(🏰)力以维护课堂教学(❎)秩序全面处(chù )理偶发事件(🎁)等2课外活动(😅)的(👱)组织(zhī )能(💼)力课(🔵)堂(🛌)(táng )教学(⤵)是率先实施(shī )素质教育注意培养学生创新思维(wéi )的(🤖)主渠道开辟出来(✉)第二(💱)课堂(🕟)陆续开展丰富多彩(cǎ(😓)i )的课(🦀)(kè )外活动又(🍾)是积(jī )极开展创新教育(⭕)培(🅿)养创新(xī(🔻)n )人才的重要途(🚥)径一个教师(🐂)应有能力组织和指导兴(xìng )趣小(🏍)组参观(guān )考察和社会(huì )实(shí )践活(huó )动(🚠)有能(néng )力组织讲座讲演展览表演(🦒)制做去考察竞赛撰写报告(🌴)和论文等活动连成人人参入自己抢先出(chū )手发挥特长(🥈)凸显个性(🎿)的全(🚰)(quán )开放式学习氛围(🕛)4研究能力教(✖)师要成(🥅)为教书(shū )育人的专家拥有(💷)讲演教科研的复(fù )合型(🌂)人才利用从教书匠(jiàng )向学者型的转化(🚯)研究能力(lì )是应(yīng )具备什么的素(🌨)质之一1教研工(🔣)作能(🧘)力(lì )把教学与(yǔ )教研增强出声善于总结(😄)经验(🈹)自(🚠)己的(⌚)教(🏏)学(xué )经验对教改中(zhōng )遇(🍻)到的(🌃)问(🛡)题接(jiē(👝) )受理论研究(😴)给出(🎴)自己的见(🐀)解终致一路探索和发(fā )现自己新的(🥖)(de )教学规(🧣)律教(🈸)学(😑)方法和模式2学术研究能(🚃)(néng )力目前教师(🏖)的教研较少的只在在(🎞)教材的分析(😨)考试的研究超出一些教学(💜)技巧(qiǎo )和教学经验(👉)(yàn )的陈述而对(🌥)教学理(lǐ(🍪) )论的(de )研究相对于薄弱之(zhī )处缺乏对(🛸)教学的创造性思考教师只(zhī )有(😌)拥(♈)有学者型(✴)的教师才能(🔛)适应知识经济时代的挑战和(hé )素质教育的发展(🤮)三较高的(de )职业道德(👲)修养教师是人类灵(🧕)魂的工程师教(⤴)师的(🛣)职业道德素养改(gǎi )变着素质教育(yù(🐃) )的成功(🖍)教师前(❄)提是本身纯洁(jié )高尚(😇)的(de )道德(dé )修养忠诚(🗺)不二人(🈸)民(mín )的教育(💑)事业(yè )模范的不违背教师职(zhí(😸) )业道德标(🔟)准无比热爱学生(💩)(shēng )为人师表认(rèn )真学习马列(🚡)毛邓三个代(dài )表(biǎo )科学发展观自学党的教育(✔)方针和政策思想上(😍)同党中央保持一致教师应由得结合热爱社(😢)会主(zhǔ )义祖国(🔈)民(🌺)(mín )族(🛏)团(tuán )结奋(fèn )发努力振兴中华的教育弘扬(yáng )中(🐸)华民(♑)族传统(🧝)美德和(❓)社会(🛁)主义道德情操的(🛫)(de )教育接受社会(🦇)(huì(⛳) )发展规律和观点的教育进(jìn )行(🥔)科学人生(shēng )观世(⏯)界观的教(🐟)(jiāo )育四敏锐的(👭)时代(🕐)意识要可以更(🤬)新教育观念联合国教科文(wén )组(♉)织将学会认知学会(huì )做事学会达成生活和(🌤)学会生存称为现代教(🧘)育的(🍟)四根支柱(🕌)(zhù )利(lì )用教(💖)育的现(🔫)代化关(🥓)键是(shì )教育观念(📘)的现代(🎫)化应树立以人为(🆕)本(běn )的教育观念尊(🗄)敬学生(⚪)的人格(🤲)兴趣爱(ài )好(💷)十(🎁)分尊重学生(🐠)的自由发(fā )展谦(qiān )让学生的首创精神发挥学生的主体作用(🤶)开掘学(xué )生的人类创造才(🏊)能感(🧠)教(jiā(✳)o )师的劳动是一种复杂(🔯)的忙(🌋)碌不(🈵)堪的高智能艺术(shù )性的劳动不是什么简单的机械的简单(dān )重复性劳动有了对(🍸)教师(shī )素质的要求那(nà )你我(💍)们对教(jiāo )师提(tí )一级(🔌)工资(🌤)带薪休假(jiǎ )的怨(yuàn )气变(🕙)会(huì )消失无踪了教师的(🕐)言行(🎋)举止(zhǐ )是(👦)幼儿我模仿的(👷)榜(bǎng )样对幼(🕎)(yòu )儿起着(zhe )潜移默(mò )化的作用我怀(🕡)疑另(🍦)外(😜)一名合格的幼儿(ér )教师(shī )需要具备以下(🖱)素质(⛸)1要有执(🤤)着(🌛)爱的事业心幼儿(é(🏹)r )园的(🤜)日常工作是琐粹和如此平凡的同(tóng )时情况又(🚜)是空前复杂的有(🚇)时(🖍)孩(💫)子(🌾)的行为(🔃)会(🐕)出现问(🦇)题(🥋)有时孩子(zǐ )的生活又要(🏭)教师(🏨)特殊的方法的照顾在这样的话十分(👑)艰巨的工(gō(🥁)ng )作(zuò )下许(🥅)多(duō(🖌) )教(jiā(🌴)o )师(shī )不由(yóu )得会出现烦燥情绪而(🍿)这个情(qíng )绪(👬)会(🧚)传达给敏感(🍑)的孩子使他们感觉道焦虑不安因此教师(shī )应该对(🎲)幼儿教(🍆)(jiāo )育工(🐍)作的特点有(🌗)一个(gè )真确的(😼)认识有(yǒ(🍗)u )充分(🌿)的(㊙)准备不畏(wèi )艰难(ná(👥)n )一直保持一(yī )颗执著的事业心2要(yà(🚅)o )自信自尊自信(🏷)自尊(🍃)是现代人(🗾)应(🥗)该拥有(♏)的个(gè )性特征一个对(📄)他工作(zuò )没有信心消(🙇)极懈怠(🔡)的人(rén )是无法(🍀)做(zuò )好工作的幼儿教师(🌤)(shī )自身充满自信自尊的人(🍣)格(🏤)如何处(chù )理问(🐩)题时也(🤧)态度(🐼)出自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给(gěi )幼儿树立道德(🐗)(dé )一个良好的我模仿(fǎng )榜(🏤)样(yàng )3要(🎳)有良好的自我形象和个性品(pǐn )质幼儿可是年龄(lí(🍺)ng )稚幼但也(👍)就是喜(😺)欢美(🌧)好(hǎo )和幸(💙)福的形象孩子们(💗)会说陈老师真好看(kàn )和妈妈一样在他(tā )们幼小的(de )心灵中教师(shī )什么都懂其形(🍤)象在他们眼(📒)中(🈹)无比魁梧老师是幼(yòu )儿学(🐬)习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的(🏚)位置一般说来在父母以(yǐ )前并(🚻)且教师要出奇(🅰)从(👡)严(⛳)要求每一句(🥏)(jù(😙) )话每一个行动都会给孩子(🎓)带走深刻(kè )的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较(🕶)活泼穿着得(🆔)体的教师(🌪)因此教师要(💂)特别注意自己的(de )仪(yí )表(🙊)(biǎo )和举(🕜)止4要有爱(ài )心(xī(💇)n )和(hé )童心教师不光要(✒)爱漂亮的孩子也爱长相一(🏸)般(bān )甚至(🎁)于丑陋(lòu )无比(bǐ )和有(🦍)缺陷的孩子不(🛵)单爱精明的孩子也爱(😭)发展速度极快甚至连迟(chí )顿的孩(🚨)子不仅(jǐn )仅爱(ài )很听话的孩子(🐵)也爱天真可爱(💍)的甚至有许(💕)多问题行为的孩(🧚)子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱(💈)(ài )平民甚至连(🤴)家境(jìng )贫(pín )寒(hán )的孩子童心(xīn )是教师另一(🍉)条(🖊)通道各个(🌆)孩子的心(📖)(xīn )灵世界的桥梁一(yī(🕶) )位好(👅)的幼儿(🥟)教师往(wǎ(🧑)ng )往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一(🖊)分子他们一直保持(🦊)了(le )一颗纯真(♒)无邪的童心积极参与孩子们(🛋)的各种活(🍌)动和他们一(🎐)起游戏(🎮)讲讲故事说悄悄话在这样的人(🤸)人平等的(👶)(de )关系(🙎)中教师就也能和幼(yòu )儿(🎖)互(🎡)相间才能产生情感上的(de )交流(liú )可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活(huó )中才发(fā )现每一(🧚)个孩子身上(🌴)(shàng )的(🏝)闪(shǎn )光(guāng )点从而(⚓)非(🆖)常爱孩(🦃)子由(yóu )此教(☕)师的(👎)教育工作就有了良好的基础5要有较强的沟(🐜)通能力教(jiā(🐖)o )师要用语言和非语言的意思是关注给(🏫)予(🎒)和热情鼓励幼儿的谈话如教师关(guān )注(🏗)地(dì )用目光注(😍)视幼儿用点头(🏼)抚(🕓)摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩(hái )子谈(tán )话的兴趣(🌏)使幼儿突然感到(🤓)老(💕)师(😾)很就是喜欢听(👐)(tīng )我说完(🎇)教师在认(rèn )真(🕛)地倾听孩子(🏋)开口说话时一(💨)定(dì(🛷)ng )要耐心体贴(🆖)揣磨和理(🗝)解幼儿语言中所所(😿)蕴含(👍)的的意(🔮)义在与(🥛)孩子沟通交流的(😜)(de )时(🚵)候也可以不表达自己的思(🏰)想和情(qíng )绪使幼儿(ér )清楚教(🛂)师(⛲)的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打(dǎ )搅(jiǎo )别人会影(yǐng )响以(yǐ(🆚) )外小朋友(🍍)听(😑)故事(shì(🎰) )教(🗨)师的确当听我讲(jiǎng )童(tó(📦)ng )话(🖕)时打搅(🌝)别人(⏹)别的地方小朋(🔵)友(❕)就不是那么容易听了故事你(📽)自(zì )己也(yě )能听见这(🏩)让我总(⛽)觉(😌)(jiào )得很惊讶6要(yào )有较(👓)强(qiáng )的组织教育活动的能(né(❤)ng )力教师要想(💷)(xiǎ(⛹)ng )给孩子一杯水自己必须要有一桶(tǒng )水幼儿教师要有丰赡(shàn )的专(📣)业知识(shí(♍) )和技能技巧在设计(🔩)教育(yù )活动时都能够依据幼(🌀)儿的思维特点马上(🌴)准备大量的教(✔)学具让他们动脑思考动(🔘)口(kǒu )充分调动众多感官以得到启发(fā )诱导的和扩散出来式(🦊)(shì )的提问形式释放幼儿学知识(shí )的愿(yuàn )望要变(bià(🎏)n )让我学为我要学真正无法(fǎ )形成以(✨)教师为主导幼儿为主体(🐷)的正确的师(shī )生关系(🏂)7要有自学能(né(😀)ng )力幼儿教师要(yào )不时地吸取新知识学习新技能开(kāi )阔眼界(📝)增强自身的素(sù )质以跟上时代的(de )变化(huà )2大(🕡)专(🌷)招生越来越(🎆)没(méi )有门槛大专(🐱)(zhuā(🤽)n )院校(♒)(xiào )的老师还您好很欢喜(xǐ )回答我(💝)您的问题我是大专院(yuàn )校老师我一直如果说我是大学老师(❓)实际上也确(🌟)实是我怀(🧒)疑大专院校(🎹)的老师全部这个可以被(🥂)(bè(🚚)i )称(chē(🎃)ng )作大(🎉)学(xué )老师接下(😠)来(lái )的说说(🛶)我的理由01从高(gāo )校的(de )分类(😛)来看从(🛰)(cóng )高校的分类(lèi )看大学(👿)分为本科和(hé )高职专(zhuān )科大专院(yuàn )校都属(🧙)于高等职(💑)业(🌺)教育也都属于(🎠)高校(xiào )层(céng )次(cì )而大专院校的老(🏻)师那就是大学(🥡)老(⚓)师这个(💻)是(💞)如(🗓)果(🎓)说(🗑)的02从大专院校老师(shī )的实际来(lái )看的确学生现在考(kǎo )个专科(kē )院校相对于(🏫)比较容易(🎤)门(💫)槛(👫)低(🔓)了很多(duō )有的(de )甚(😖)至连(🕗)很高很高(🧖)但是大专院校招(💠)聘老师的要求(⛱)(qiú )一般的确算低(💏)大多数(🏤)(shù )特别(🌞)要求全(🦂)是硕士学历也有部分招聘(😖)岗(⬛)位是博(🦓)士(shì )是可以(🚐)这样(✳)说学生直(🍓)接进入(rù )专科院校门(❤)(mén )槛却不是高但(dàn )大专院校对老(🚃)师的招聘要(🐖)(yào )求(qiú )我还是不低的03大专院校的老(🤴)师不(📶)(bú )能放松学习要不断提升教育(⛓)教学水平在大专(zhuān )院校工作了好几年(nián )慢(🦏)慢的的有(🚻)了那样的(🌵)(de )话一些体(tǐ )会(huì )而不(💼)我们花了(🆓)很多时间准备的上(❌)课内容但(🚷)学生由于从小(🎁)就是没(🗽)有能养(😚)(yǎng )成养成(🚑)良(🔼)好(🤓)(hǎ(🚻)o )的学(🌠)习习惯(🎉)另外基础差很多都不愿意去学(🏬)日久(jiǔ )天长老(👌)师们(✡)在教学上也会掉(🚊)以(💎)轻心(👕)甚(shèn )至没有了初为人(🛋)师时对(⏮)教学(xué )工作的(🈹)激情我想这(zhè )也也是你在(zài )问题里提(tí )醒我们大(dà )专院校老师的(📐)注意方面肯定不(🌩)能毕竟学生学(🗨)(xué(🏐) )习积极(📡)性不(🛒)够(🐛)就放松了我(🧙)们的要求才是老师应该要(😰)不断提高(🔪)自己的(🔮)教(🏒)育教学水平结(jié )束(shù )语总(🔆)的说(🔳)来无论(🏷)是从(🔂)高校的分类(lè(🛵)i )而(ér )言肯定从大专院校老师的实际判(🏵)(pàn )断大专(👌)院校(xiào )的老师就是大学(xué )老师这(🆑)也毋(⛸)庸(🍕)质疑其(🔲)(qí )实才(cái )是大(😽)专院校的老师也要(yào )不断(duàn )加强学习不(💎)断提高(🏍)自己不能(néng )不能因为学生不不愿(🐓)意学就心情(qíng )放松了(🎟)(le )对(♈)自(zì )己的(de )要求(qiú )朋友们(🌸)怎么知道欢(💃)(huān )迎评(píng )论(lùn )分(🧝)享我(🐭)是(🤺)(shì )高校教师(🐛)查哈教育领域话题也(🍉)时常爱分享对教(👿)(jiāo )育领(✔)域(🥕)查找问题(🔀)的观点(👹)和看(⛹)(kàn )法(fǎ )要是(🕍)您(nín )也不喜(🔇)欢请(🚦)了(⏳)解我我(✴)相(xià(😎)ng )信(💷)总有大家(🏈)(jiā )感兴趣的话题期(🐦)待中(zhōng )约(⏺)定交(☝)流3高校女(🎤)教(jiāo )师副教授(🌼)想转行(🙄)政岗这一步不DANGER这是危(wēi )险的的(de )想法我一些地好像(💧)听说机关里发展希望破(pò(🏿) )灭(miè )及时又回(huí )到二级学院当老师(💢)的应该还没以前见(🌥)过题主那样(🍤)(yàng )的势向而动的我(wǒ )有(😜)个朋友以(🌛)前是一所大学(🥒)(xué )机关(guān )里(lǐ(😺) )的(de )科长大概是(🎽)在教务处畜(chù )牧兽医相关专业实践教(🌦)学管(guǎn )理以前(🌎)学历是硕(🍬)(shuò )士到40岁时仍然(🧖)没(méi )能晋升副处级及(💵)时恍(huǎng )悟回到二级学(🎩)院工作并脱产学(🎥)习念(niàn )了博士搞了不(bú )少发(fā )明创造(🏈)成果(📥)(guǒ )获得转化应用并获(❣)得两(liǎng )项省(🐉)部级科技奖(🎳)在50岁时(👪)评(🐁)上了教授现在放下心来讲课带研究生精神状(🌖)态(😴)(tài )很不(bú )错这些朋友也(🌪)很很励(lì )志愿(yuàn )意题主学(xué )女(🚁)老师如(rú )果(✔)没(méi )有在(🖲)家庭(🛺)花精力多确实是这(🗽)个可以平心静气(qì )地接受副(🕷)教授的(👻)职称好好(hǎo )的地(dì )教书育(📛)(yù(♐) )人开心地自己的生活
