简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：张灵杨梵八两金陈健一/
- 导演：杜鹃花/
- 年份：2020
- 地区：欧美
- 类型：谍战/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师(🈯)应(yīng )该(gāi )具备哪些能(néng )力2大专招生越来越没(🔭)有门槛大专院校的老师还3高校女教师副教授想转行政岗(🌿)这(zhè )一步(bù )不1高(🥓)校教师应该(💫)具备哪些能力一良好的思想品德的文化素质包括精深的(de )学科专(🥧)业知识(shí )广(🍦)博(⏲)的(🌈)(de )文化(📷)知识和教学(😟)理论基础1教师应(🔫)专精自(🌀)己的学科(kē )具有(🌮)功(🔍)底扎(zhā )实(🏧)(shí )而(🐧)渊博(🎬)的知(🌚)(zhī )识马可连柯说(shuō )过学生可原谅吧(ba )老(lǎo )师的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里(🗻)头挑骨头但不(🏭)能(🌺)原(yuán )谅吧他的不学无术(👟)苏霍母林斯基也(yě )强调只有一(🔬)教师(🎤)的(de )知(🕛)识面比学校教学大纲空阔(🏴)得多他(💭)才能下一界教(🎴)学(🌮)(xué )过程的(🤳)精工巧匠(jiàng )对老师来说不单要(🌡)(yà(🐝)o )熟得不能再(zà(🚞)i )熟所教教(jiāo )材的都差不多(🍎)内容形(📚)成(🏩)求完(🤘)整的知(🌦)识体(🛡)系(xì(⏯) )还要(⛱)(yào )加强业务继续进修(xiū )和(hé )应用(📓)广泛的学习跟踪学科(📵)学(xué )术(🎧)动态(🚲)打听(tīng )一下新观点完全掌握新信息快速(🙊)更(gèng )新知识(⛩)站在学科(⤴)的前沿(🐓)由经(👸)验(🌪)型(xíng )到科(🎈)研型(xíng )的(🍚)转化2教师(shī )既要有广博(🧟)的知(🚰)识又通(🐾)晓基本的社会学(🧤)科恐怕学科等方(fāng )面的知识做到学识渊博(😙)具体实施(shī(☔) )学(xué )校教(👎)育重视(❤)培养(🍤)学(💣)生(shēng )的(de )综合(🔇)素质和创新(♐)能力(lì )教师的博学(xué(🤼) )多才是极为关键的(🦖)伴随着教材的(de )改革东北边学科的联系日益(🔩)可以提(🏸)高文理相互渗透并(bìng )且教师应崇尚(🎹)与(🚢)别的学(xué )科(kē )的沟通自然形(xíng )成(ché(🐒)ng )大教(jiāo )学观为学生创设(👌)开(kāi )放(🔄)的(de )教学情景注意培养学生的创新(🙆)(xīn )意识和能(néng )力教师的知(zhī )识越博(⏸)学多识越能启迪学(🏇)生(🆙)的创新(🚶)思维3教师应具(😡)有教育科学理论(🕕)修养苏霍(huò )姆林(lín )斯(🏥)基说教师看不(😯)懂心理(lǐ )学这就如同一个心脏专业医生不所了解心(🆙)脏(🙄)的构造科(🗂)学(xué )的教学需(xū )要科学(xué )理论的指导教师(🐄)要比较好的实(🎉)施素质教育必须手(shǒu )中掌握(🖖)教育学心理学和学科教学法等基本知识(💎)教(🦏)师不仅仅很清楚教(🧚)什么还(📯)得清楚怎(🍎)么样才(🍍)能教和为啥你选这(zhè(⏹) )样的(😣)话教(jiāo )用科(kē )学的理(🕹)论去指导自己(jǐ )的教学(xué )二(📭)较弱的教学研(yán )究能力(🔑)能力是指然后影(☔)(yǐ(♏)ng )响活动的效率使(🕯)活动的任务未能顺(😤)利(💓)结束的一(🎩)种个(💀)性心理特征教(📸)师不仅仅(🍃)要有广博的知识还要必(bì )须具(🙉)备(👧)适应适应学科特点(🚬)的教研能力1良好的语言表达能力苏(sū )霍姆林斯(sī )基提过教师的语(yǔ )言(yán )修养比(👱)较大(🍉)确(🚄)(què )定着学(xué )生课堂上的脑(nǎo )力劳(láo )动的频率语言(🐈)表达是(🎟)一切(qiē )教育工作者旅游(🏴)必备的比(bǐ )较多能力导(👷)致条件的限(🦒)制很多实(🐅)事没法重(🐎)(chóng )临需要(🏠)教师凭着语言表达把丰(fēng )富(🏏)的知识是(🥊)从口(📲)头修习给学生这就具(✊)体的要求教师的语言(🎏)准确清晰更具(📭)(jù )学科性简明谙于(yú )本身逻(🏤)辑性生动活泼具高形(xíng )象性(⛪)抑扬顿挫(🌜)具高安(ān )逸性2较高(👐)的创新(🥅)能力创(chuàng )新(xīn )是(🧤)一(🌶)个民族的灵(🚎)魂(🤬)是一个国家繁荣(🦏)兴(⛺)旺的不竭的动(dòng )力具有较高的科(kē )技素养和创(chuà(⌚)ng )新能力(lì(🐅) )是知(😬)(zhī )识时代对(〽)人(😊)才(cái )的基(🏤)本要求(🍟)要培养创(⛰)新人(👯)(rén )才(🤤)就前提是要科技创新型(🎥)的教师科技创(🥇)新(🔡)型的(de )教师应该是(🥫)要(🖍)拥有打扎(zhā )实的基础知识广博的视野在(🦆)内善于观察(👸)综(🤮)合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(💕)法具(jù )有(🍲)勇于实践胆敢怀疑(yí )和批判的(de )学科(kē )精神(shén )擅于(🈂)吸收掉比较新教育科研成(🕝)果将其(⏬)应用到教学中并(bì(😮)ng )不同(🍮)见解都能够突(🧘)然发现科(🐂)学有效(🐤)的(de )新(👭)教学(xué )方法简单来讲教师的创(chuàng )新(🎴)能力以(yǐ )及独到(dà(😽)o )眼光的见解新颖的教法创(🐸)新的(🍆)思维显现的(🔰)(de )个(🌉)性探索它的精(jīng )神(📢)民主(🌛)的(🖌)意识等3较强的组织能(né(🙄)ng )力组织能力(lì )是一个教师得到(👰)教育(😛)和教(jiāo )学完成的(🏛)保(bǎo )证(🚏)严重缺(quē )乏组织(📏)能力和指导能力的教师不管其知识多(🏟)么博识都没法结束教育和教学任务(🎟)1组(🏄)(zǔ )织教学的能力(🕟)教师能几乎(⭕)全部(🎆)学(⏯)生的注意身形灵(líng )活适当(🐙)调节(🎍)进程(ché(🚆)ng )重新活跃课堂(🆙)气氛(fēn )压制教学环境阻(🐣)止(🐿)学生的思(sī )维发(fā(🖤) )展学生的(🔩)创新(xī(🤕)n )能力以(yǐ )维护(🍨)课(kè(🉐) )堂教(🥞)学秩序(xù(📤) )全面处理偶发事件(jiàn )等(🙏)2课外(wà(🗽)i )活动的组织(🐖)能力课堂教学(xué )是率先(😭)实施素质(⏳)教(⚫)育注(👞)意培养学生创新(xīn )思维的主渠(qú )道开辟出(🛃)来(lái )第(dì )二(èr )课堂陆(lù )续(📉)开展丰富(🦊)多彩(🦓)的(➖)课外活动又是积极开展创新教育培养创(🈶)新人才的重要途径一(yī )个教师应(yīng )有(yǒu )能(💗)力(lì )组织和指导(🚩)兴(xìng )趣小组参(cān )观考察(🚶)和社(shè(💺) )会实践活动有(🔕)能力组织讲座讲演(🚑)展(zhǎ(🌑)n )览表演制做去考察(🖼)竞赛撰写报告和(🥚)论文等活动(🌫)连成人人参(👗)入自己抢先(xiān )出手发(🍫)(fā )挥特长凸显个性(🛹)的全开放(🥔)式(💥)学习氛围(wé(🧔)i )4研究能力(🌥)教(⤴)师要(🍛)成为(📤)教(jiāo )书(📣)育(🈵)人的专(zhuān )家拥有讲演(yǎn )教科研的(👌)复合型人才利(🤺)(lì )用从教(jiāo )书匠向(🛄)学者型的(♋)转化(huà )研究能力是(🧡)应具备什(shí(🤫) )么的素质之(zhī )一1教研(🛐)工作能力(📔)把(bǎ )教(⬛)学与(🎦)教(👽)研增强出声善于总(🗯)结经验自(zì )己(😩)的(de )教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究(jiū )给出自己的见解终致一路探索和(🈂)发(🤑)现自己新的教学规律教学方法(🔝)和模(🕎)式2学术(🐫)研究能力(lì )目前教师(shī(🈚) )的教(🌧)研较(🎷)少(shǎo )的(🕺)只在在教(jiāo )材(🔴)的分析考试(🗑)的研(yán )究超(chāo )出(🐒)一(yī )些(📒)教(jiāo )学技巧和(🤷)教学经验(yàn )的陈述而对教学(xué )理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的(🌷)创(🐙)造性思(🚰)(sī(🐇) )考教师只有拥有学者(🐨)型的教师才(😉)能(né(🐥)ng )适应知识经济时代的挑战和素(🕑)质(💽)教育(🍡)的发(❌)展三(⛔)较高的职(zhí )业道德修养教(💲)(jiāo )师是人(rén )类灵魂的(🤡)工程师教(jiāo )师的(🍄)职业道德素养(🌥)改变着素质(🌶)教(jiāo )育的成功教师(📥)前提是本身纯洁(jié )高(🕠)尚的道德(dé )修(📉)养(🧛)忠诚不二人(rén )民的教育事(shì )业(🔆)模范的不违背教师(🎏)职业道(dà(🎌)o )德(dé )标准无比热爱(🐤)(ài )学生为(🆗)人(rén )师表认真学习(🚟)马(🎱)列毛邓三个(🖼)代表科学发(fā )展观自学(🚊)党的(de )教育方针(👒)和(hé )政策(🎬)(cè )思(📑)想上同党中央保(🔰)(bǎo )持(chí )一致教师应由得结(👑)合热爱社会主义祖国民族(🌠)团结奋发努力(🗝)振兴中华的教育(🛶)弘(hóng )扬中华(huá )民族传(👙)统美德(👭)和社会(🔭)主义道德情操(cāo )的教(🕖)育接(😦)受社会(huì )发展(🤤)规律(🥓)(lǜ )和观点的教(📩)育进(🎄)行科学(xué )人生(🔘)观世界观的(🎳)教育四敏锐(🍻)的时代意识要可(🙀)以(yǐ )更新(🖤)教(🚬)育观念联合国教科文组织将学会认知学会(🌡)做(zuò )事学会达成生活和(🚀)学会生存称为现代(🕓)教育的四(sì )根支柱利用教(jiāo )育的(🦋)现(🍄)代(🔽)化关键(jiàn )是教育(🔋)(yù )观念的现(🎟)代化应树立(🦋)以人(ré(🌹)n )为本的(de )教育观(guān )念尊敬(⬇)学生(shēng )的人格兴趣爱(ài )好十分(🏈)尊重学(xué )生的自由发展谦让学生的首创精神(🔱)发挥学(🍛)生的主体作用开掘学生的人类创造才能感教师的(de )劳动(dòng )是一种复杂(🥇)的忙碌不(bú(🌮) )堪(kān )的高智(zhì(🐹) )能艺术性的劳(🐦)动不(bú )是什(🐊)(shí )么简单的机(jī )械的简单重(📵)复性劳动有了对教(🕞)师(🍜)素质的要求那(nà )你(🐳)我们(📔)(men )对教师(🏃)提一(yī )级工资带薪休假的怨气变(🤰)会消(xiāo )失无踪了教(🐿)师的(🔬)言行举止是幼儿(🐄)我模仿的榜(🐐)样对幼儿(🙈)起着潜(qián )移默化(huà(🤘) )的作用我怀疑(❇)另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素(⛺)质1要有执着爱的事业心(🐉)幼儿园的(de )日(rì(✝) )常工作是琐粹和如此平凡(🥨)(fán )的(💀)同时情况(kuàng )又(🕟)是空前复杂(zá )的有时(🖊)孩子的(de )行为会(😏)出现问题有时(⤵)孩子的生(🍎)活又(🏹)要教师特殊的方法的照顾在这样(😘)的话十(shí )分艰巨的工作下(xià )许多教师(😨)不由(🌀)得会出现(⛽)烦燥情绪而这个情绪会传达给(gěi )敏感的(🚼)孩子使他们感觉道焦(🥏)虑不(😝)安因此(cǐ(🚰) )教(🆕)师应该对幼儿教育工(🃏)作的特点有一(⤴)个真确的认识(🥫)有充分的准备不(🤽)畏(🍭)(wèi )艰(🤱)难一直保持一颗执著的事(🧣)业心2要自信自(zì )尊(zūn )自信(🤗)自尊是现代人应(🌨)该拥(😏)有(🗾)的个(🌽)性特征一个(📦)对他工作没(méi )有信(💠)心(🔩)消极懈怠的人是(shì )无法(🕔)做好工作的(de )幼儿教师自身充满自信自尊的(de )人格(🤜)如何处理问题时也态度出自信都将炎症感(💝)染幼儿给幼儿树立(🛐)道德(🔊)一个(🦄)良(👏)好的我(🧣)模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质(zhì )幼(yò(💤)u )儿(ér )可是(🐜)(shì )年龄稚幼但也就(⛄)是喜欢美(měi )好和(🔃)幸福的形象孩子们会说陈老师真(🏨)好看(🥙)和(hé )妈妈一样在(zài )他们(men )幼小的心灵中教师什么(🏫)都懂其形象在他(🈳)们眼中(zhō(🛫)ng )无(💶)比魁梧老师(shī )是幼儿学习的榜样(💞)(yàng )是(🍲)敬慕(mù )和祟拜(🏺)(bài )的对(👏)(duì )象老师的位置一般说(🏎)来在父母以(👬)前并(bìng )且(🏈)教师要出(💝)奇从严要(🛷)求每一句(🐌)话每一个行动都会(😯)给孩子(🖼)带走(zǒu )深刻的印象孩子们就是喜欢谈(tán )吐大(🥫)方十分亲切(⛱)比较活泼(pō )穿着得体的教师因此(cǐ )教师要特(🚸)别(📻)注意自己的仪表(biǎo )和(hé )举止4要有(🎮)爱心和(💂)童心教(🌔)师不(bú )光(🧜)要爱漂亮的(de )孩子也爱长相一般甚(shèn )至于丑陋(lòu )无比和有(🧝)缺(💚)陷的孩(🤔)子不单(⏹)爱精明(míng )的(de )孩子也爱发展速度极快甚至连(🌡)迟顿的孩子不仅仅爱很(🍣)听话的孩子也爱天真(🚑)可爱的(de )甚至有许多问题行为的(de )孩(hái )子不(bú )仅爱家(😯)庭背(bèi )景富裕社(🈚)会(🚮)地(💅)位高(💚)(gāo )的孩(hái )子也爱(💰)平民甚(shè(💭)n )至连家(📝)境贫(🙋)寒的孩子童心(🌖)是教(jiāo )师另一(💏)条通道各(gè )个孩子的心灵世(🖥)界的桥梁一位好的幼儿教师(shī )往往是(shì )幼儿的忘年交是幼(yòu )儿群体中的一分(🌛)子他们一直保持了一颗纯真无邪的(de )童心积极(jí )参(cān )与孩子们的各种(zhǒng )活动(📳)和他(🚏)们(men )一起游(⚡)戏(xì )讲讲故事(shì )说悄悄(🍧)话在(zài )这样的人(🔀)人(rén )平等的关系中(🆔)教师就也能和(📽)幼儿互相间才能(🏒)产生情感上的交流可(kě(🏿) )能会在幼(🌲)儿内心影起共鸣同时(🚏)(shí )教师会(🏎)在生活中才发现(xiàn )每(měi )一个孩子(🍜)身(shēn )上的闪(🦔)(shǎn )光点从而非常爱孩(hái )子由此教师的教育工(🎎)作(🍳)就(😢)有了(le )良好(🌓)的基础5要有较强的沟通(tōng )能力教师要用(yò(📚)ng )语(🎙)言(yán )和非(❤)语言的意思(🥃)是关注给予和(🌷)热情鼓励幼儿的谈(🚕)话如(〽)教师关(🧀)注地用(🦓)目(🎌)光注(🛳)视(✝)(shì(🦈) )幼儿用(yòng )点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼(🏃)儿突然感(🥫)到老师很就是喜(xǐ )欢听我(😜)说完教(🍆)师在认真地(🌱)倾(qīng )听孩子开(🤥)口说话时一(🙈)定要耐心体贴揣(🎹)磨和(🚡)理解幼儿语言中(zhōng )所(💅)所蕴(🐋)含(👠)的的意义(yì )在(💌)与孩子(🆘)沟通交流的时候(😱)也(🏸)可以不(bú )表(🚽)达自己的思(😗)想和(🔂)情绪使(shǐ )幼儿清楚(🎭)教师(🆕)的想法如在讲童(🔪)话(huà(➰) )故(gù )事(⚪)的时(🤹)候一个孩(há(🚼)i )子还老不(🌧)打搅别人会(🐳)影响(🕞)以外小朋(🔭)友听(🧠)故(⛰)事教师(🙊)的确当听我讲(🍯)童话时打搅(🥒)别人别的(📰)地(dì )方(🤦)小朋友就不是那么容(🤳)易听了故(♓)事你自己(🅾)也(🏵)能听(tīng )见这(🐉)让(🍢)我总觉(jiào )得很惊(🧢)讶(🛃)6要(🚋)(yào )有较(✳)强的组织(zhī )教育活(👤)动的能力教(jiāo )师(shī )要(🚚)想(xiǎng )给孩子一(🐑)杯(bēi )水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教师(⭐)要有丰赡的专(zhuān )业知(🕍)识和技能技巧(👨)在设计教(🐇)育(yù )活(🌲)动(💜)时都能够依据幼儿的思(sī(🏔) )维特(🥟)点马(🐾)上准(❓)备(💒)(bèi )大量(liàng )的教学(🤔)具让(ràng )他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩(😢)散出来式的提(tí(🏕) )问形式释放(🕊)幼儿学知识的(👛)愿望要变让我学(🔤)为我要(🔲)学(xué )真正无法形成以教师(🐢)为主导幼(🧖)儿(ér )为主体的正确(💲)的师生关(guān )系7要有自学能(🥞)力幼儿教师要(yào )不时地吸取(🐵)新知(zhī )识学习新技(jì )能开阔眼界增强自(zì )身(💧)的素质以跟(🔯)上时代的(🎛)变(👁)化2大(🌉)专(📃)招(zhāo )生(shēng )越来越(📁)没有(🍮)门槛(🤓)大专(🛍)院校(xiào )的老(🤷)师还您好(💰)(hǎo )很(📼)(hě(🐡)n )欢喜(xǐ )回答我您(🌝)的问题(tí )我是(🛫)大专(zhuān )院(🎑)校(👮)老师(📽)我一直如果说我是大学老师实际上也确实(🤴)是我怀疑大专院校的老师(💵)全部这个可以被(🕚)(bèi )称作大学老师接(jiē )下(xià )来的说说我的理由01从高(🆔)校的分类来看(kàn )从高校的分(🍙)类看(🐐)大学分为本科和高职专(🔤)科大专院校都(dōu )属于(🚟)高等(👓)职业(📌)教育也都属(🎙)于高校层次(🎳)而大专(🔳)院(🍅)校(🥙)的老(🍢)(lǎo )师那就是大学老师(shī )这(🌴)个是如果说(shuō )的(🧘)02从大专院(yuà(🚎)n )校老师的实际来看的确学生现在考个专(🧠)科院校(❔)相(🎻)对于比较容易(🕹)(yì )门槛低了(🌳)很多有的甚至连很高很(hěn )高但是大(📙)专院校招(♿)聘(🎻)老师的(🌻)(de )要求一般(bān )的确算(suà(🏜)n )低大多数(🥪)特别要求全是硕士学历也有部分(👠)招聘(🧞)岗位是(🏽)博士是可以这样说学(🐐)生直接进(jìn )入(rù )专(💔)科院校门槛却不是(shì )高但大专院校(xiào )对老(🍌)师(🌶)的招聘要(🚦)求我还是不低的03大专(💗)院校(🎡)的老师不能放松(sōng )学(🚘)习要(🥩)不断提升教育(yù )教学水平在(zài )大专院校工作了好几(jǐ )年(📑)慢慢的的有了那样的话(😽)一(🐈)些体会而不(bú )我(wǒ )们花了很多(📝)时间(jiā(🐙)n )准备的上课内(🏁)容但学生由(🔹)于从小就(📘)是没有(yǒu )能养成养(⏹)成(🚺)(chéng )良好的学习(🐊)习惯另(👎)外基础差(chà )很(🐀)多都不(🏏)愿意去学日久(🤱)天(🎙)长(🖤)老(lǎ(✊)o )师们在教学上也会掉以轻心甚至没有(📲)了初(chū )为人师(💧)时(shí )对(💝)教(🕋)学(🔹)工作(zuò )的激情我想这(zhè )也(🖨)也是你在(⛅)问题里提醒我们大(dà )专院校老师的注(zhù )意方面肯定不能毕竟(👆)学生(shēng )学习积极性(xìng )不够就(jiù )放松了我(🥑)们(🚫)的要求才是老师应该要不断提(🦈)高自己(jǐ(♿) )的教育教学水(🐋)平结束语总的说来无(🤹)论是从高校的分(⛹)类而言肯定从大专院校(🌿)老师(shī )的实际判(pà(🚗)n )断大专院校(xiào )的老师就(jiù )是大学老师这也毋(wú )庸(🧛)质疑其(qí )实才是大专(zhuān )院校的老师也要(yào )不断加强学(xué )习(🔷)不断提高自己不能不能(né(🌥)ng )因为学生不不愿(yuàn )意学就心情放松了对自己的要求朋(péng )友们怎(🍘)么知(zhī )道欢迎评论分享(xiǎng )我是高(💌)校教师查哈教育领(🙂)域话(huà )题也时(🌿)(shí )常爱分享对教育领(🍦)域查找问题(🎏)的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我(wǒ )相信(🛁)总有大家感兴趣的话题(🌱)期待(🥥)中约(🅿)定(dìng )交流3高(🎸)校女教师副教授想转行(🛌)政(🚄)岗这(🚩)一(yī )步(bù )不DANGER这是(🏕)危险的的想法我一(👋)(yī )些(xiē(😒) )地好像听说机关里发展希(xī )望破灭及时(🏷)又(😅)回到二级学院当老师的应该还没(mé(💝)i )以(yǐ(🕺) )前(qián )见过题主那样的势(shì )向而(🍟)动的我有(🔫)个朋友以前(qián )是一所大学机关里的科长大(dà(🕌) )概是(shì )在教务处畜(🕒)牧兽医相(🦊)关专业(yè(⛱) )实(🍨)践教(🕺)学管理以(🥏)前学历是硕(shuò )士到40岁时仍然(🗯)没能晋升副处级及时恍悟回到二(🏰)级学院(💛)工作并脱产学习念(🕤)了(🥃)(le )博(🚁)士(🎱)搞(gǎ(🗻)o )了不(bú )少发明创造成(💝)果获得(💤)转(zhuǎn )化应用并(bìng )获得两项省部级科(🏜)技奖在50岁时评上了教授现(🎱)(xiàn )在放下(xià )心来讲课带研究(jiū )生精神状态很不错这些朋(pé(👾)ng )友也很很(⛓)(hě(🖐)n )励(🐞)志愿意题主学女老(🐕)师如果没有在家(📇)庭(tíng )花精力多确实是这个可以平心静气地接(🌦)受(shòu )副教授的职称(chēng )好好的地教(jiāo )书(shū )育人开心地自己的生活