简介
高校教师应该具备哪些能力6
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：琴乃贵山侑哉竹本泰志如春坪井麻里子/
- 导演：余峻/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：恐怖/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(😬)备哪(😠)些能力2大专招生(shēng )越(🦀)来(🐄)(lái )越没有(yǒ(🎏)u )门槛大专院校的老师还3高校女教师副教授想转行政岗这一(📔)步(🔐)不(🌳)1高校(🕊)教师应(🧚)该具备哪些(xiē )能(🐣)力一良好的思想品德的文(🛩)化素质包括精(jī(😼)ng )深(😜)的(🧝)学(💚)科专业(🌷)知(zhī )识(😤)广博的文(wén )化知识和教学理论基(jī )础(🌉)1教师应专(🍾)精自己的(🛹)(de )学科(kē )具有功底扎(zhā )实(🥜)而(ér )渊博(🤮)的知识马可连柯说(🖖)过学生可原(➡)谅(🎚)(liàng )吧(🈚)老师(shī )的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(🕘)骨(🤥)头但(🍪)不能原谅吧他的(de )不学无术苏霍母(❣)林斯(sī )基也(yě )强(qiáng )调(diào )只有(🕜)一教师(shī )的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下(🤭)一(🍵)界教学过程的精工(🔬)巧匠对老师来(🖌)说不单要熟得不能(🍗)再(zà(✝)i )熟(🎍)所教教(jiāo )材的(de )都差(👎)不多(💽)内(🚅)容形(🚀)成(🙀)(chéng )求(qiú )完整的(🆕)知识(😷)体系还要加强业务继续(🍤)进修和应(yīng )用广泛的学习跟踪(zō(🚞)ng )学科学术动态打听(🗃)一下新观点完(🐲)全掌(zhǎng )握新(xīn )信息(xī )快速更新知识(🤝)站在学科的(💘)前沿由(🍝)经(jīng )验型到(🌘)科研型的(de )转化2教师(☝)既要有广(guǎng )博(bó(🐪) )的知识(shí )又通晓基本的(🔓)社(🖐)会学科恐怕学科等方(fāng )面的知识做到(🍽)学识(shí )渊博具体实(🗨)(shí )施学校(xiào )教育重视培(✡)养学生的综(🤛)合素(🌦)质和创新能力教师的博学多才是(⬇)(shì(🎱) )极为关(🎯)(guān )键的伴随着教(🔓)材的(de )改(🙃)革东北边学(🐎)科的联系日益可以提高(gāo )文理相互渗(😊)透并且教师(🗿)应崇尚与别的学科(kē )的沟通(🔍)自然形(😺)成(chéng )大(🕌)教学(♈)观为学生创设开放的教学情景注(zhù )意(😣)培(🐐)养学生的创新意识和能力教师的知(zhī )识(shí(🕓) )越博学多识越能(🔱)启迪学生的创新(♓)思维3教师应具有教(📒)育科学理论修养(yǎ(🖖)ng )苏(sū )霍(🎌)姆林斯(🏾)基说教师看不(bú )懂心理学这就如(🌹)同一个心脏专(☕)业医生不所了解(🎿)心脏的构造(zào )科(✖)学的教学需要(yào )科(kē(🛳) )学理论的指导(🎢)教师要(🌝)比较(🎟)好(📷)的实施素质教育必须手(🚯)中(〰)掌握教育学(xué )心理学和学科教学法等基(jī(🔹) )本知识教师(🌺)(shī )不仅(jǐn )仅很(🗓)清楚(⛓)教什么还得清楚怎么(me )样才能教和为啥(🚎)你选这样(🙋)的话教(📐)用(🚂)(yò(👋)ng )科学的理论去(💈)指导自(zì(🤔) )己的教(🌭)学(👩)二(🎲)较(💑)(jiào )弱的(de )教(jiāo )学研究能力(🎪)能(néng )力是(🏠)指(🚲)然后影响活动的效率使活动(📺)的(de )任务(🍛)未能顺利结束的(de )一种个性心理特(🏘)征教(🥟)师不仅仅要有广博的知识还要必须具(😆)备(⛄)适(👆)应适应学科(😮)特点(🔕)的教研(yán )能力(👼)1良好的语(🌮)言表(🏏)达(🔒)(dá )能力苏霍姆林(🐰)斯基提过(🎓)教师的语言修养比较(🌛)大确定(📶)着学(xué )生(shēng )课堂上的脑力劳动(🍘)的频率语言(🛂)表达是一切(🖍)教育工作者旅游必备(⛄)的比较(jiào )多能力(🦇)导致条(tiáo )件的(🥚)限(🍜)制很多实(💨)事没法重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰富(🙄)的知(🌠)识是从口头修(🚒)习(🐌)给学生(🕊)这就(🔥)具体的要(yào )求教(🐄)(jiāo )师的语言准确(🆕)清晰更具学科性(😹)简明谙于本身逻辑性生动(🔌)活泼具高(💙)形象性抑扬顿(😑)挫具高安逸性(xìng )2较(💽)高的(de )创新能力(🛌)创新是一个(gè )民族的(de )灵魂是一(🧐)个国(🤮)家繁(💸)(fán )荣(💷)兴旺的不竭(🌵)的动力具有较高(gāo )的(📇)科技素养和创新能力是知(🎷)识时代对人才的基(🍙)(jī )本要求要培养创新(xīn )人(rén )才(cá(💎)i )就前提是要科技创(👛)(chuà(🅿)ng )新型的教(🖖)师科(kē )技创新型(xíng )的教(🥪)(jiā(😷)o )师应(🤦)该(gāi )是要(yào )拥有打扎实的基础(chǔ )知识广博的(🛎)视野在(✌)内善于(🏻)观(💥)(guān )察(chá )综合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的(de )方法具(🐪)有勇于实践胆敢(🧦)怀疑和批(🎍)判的学(🚨)科精(jīng )神擅(🐹)于吸(xī )收(shōu )掉比较新教育科(👤)(kē )研成(🛬)果(guǒ )将其应用(yò(🔭)ng )到教学中并不同见(🎹)解(🐊)都能(néng )够(🌷)突然发现科(🏤)学(🦖)有效的新教学方法简单(✳)来讲(💆)教(jiāo )师(shī(📛) )的创(👷)新(xīn )能(🏄)力以及(jí )独到(🐧)眼光的(🦎)见解(🥌)(jiě )新颖(😤)的教法(fǎ )创(📔)新的思维显现(😏)的个性探索它的(🍭)精神民(mín )主(zhǔ )的意识(🛳)等3较强的组(🌯)织能力组织能力是一个教师(🎨)得到教育和教学完成的保(🛅)证严重(🍦)缺乏组(🔘)织能力和(⏺)指(🕙)导(dǎo )能力(🥘)的教师不管其知(zhī )识(📢)多么博识都没法(🚵)结(🔏)束教育和教学任务1组(zǔ )织(⚫)(zhī )教学(xué )的能力教师能几(👿)乎全部学生的注意(yì )身形灵活(🐏)适当调节进程重新活跃课堂(táng )气氛(🙊)压制教学环境(🗾)阻止学(🌠)生的(de )思(🏰)维发展学生的创新能力以维护课(kè )堂教(👑)学秩序(xù )全面处理偶发事件(⏪)等2课(🧞)外活动的(de )组织能力课堂(🚬)教学是率(🦎)先(xiān )实施素质教育(yù )注意培养(💈)学生创新思维的主(🐣)渠道开辟出来(👿)第二(🔰)课堂陆续开展丰富多彩的(💫)课外活动又(🖇)(yò(🦁)u )是积极开展(🌂)创新(♎)教育培养创新人才的重要途(🙋)径一个(👅)教(📹)师应(yīng )有(🌓)能(🙎)力组织和指导兴(👗)趣小组参观考察(🔟)和(🌪)社会实践活动有能力(lì(❄) )组织讲座讲演(yǎn )展览表(biǎ(📙)o )演制做去考察竞赛撰写报(bào )告和论文等活动(dò(💼)ng )连成人人参(🏦)入自己抢(qiǎng )先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的(♈)全(🗣)开放式学习氛围4研(yán )究能力(❤)教(jiāo )师(shī )要成为教书育人的专家(🍤)拥有讲演(🍌)教科(🌘)研的复合型(xíng )人才利用从教书匠向学者型的(⛷)转(📫)化研究(jiū )能力是应具(jù )备什(shí )么的(de )素(💈)质之(🔞)(zhī )一(🏣)1教研工(🎈)作(zuò )能(🚽)力把教(⛩)学与教研增强(🛹)出声善(🚑)于总结经验自(zì )己的教(😭)学经(🏍)验对(🕠)教改(gǎi )中(🚅)遇到的问题(⛵)接受理论研究给出(chū )自己的见解终致(zhì )一路探索和发现自(zì(🐢) )己新的教学规(🐄)律(😪)教学方法(🧐)和模式2学术研究能(⛴)力目前教师的教研较少的只(zhī )在在教材的分析(🌌)考试(🥐)的研究超出(🎬)一些教学(🈳)技巧(🆚)和教学经验的(🚙)陈述(🛂)而对教学理论的研究相(xiàng )对(duì )于薄弱之处缺乏对教学(🌲)的创造性思(📬)考(🥣)教师只有(👤)拥有学者型的(de )教(👼)师才能适应知识经济时代的(👜)挑战和素质(🐀)教育的发展三较高的职业道(dào )德修(xiū )养教师是(📳)人类灵(🛑)魂的工程(📪)师(🦆)教(💞)师(shī )的职业道德素养改变着素质教育的(de )成功教师前提是(🈹)本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育(🦀)事业模范的不(bú )违背教师(🍟)职业道德标准无比热(rè )爱学生为人师表(🏝)认真学习(🍈)马列毛邓三个代表科学发(🚠)展观自学(🚣)党的教育(💫)方针和政策思想上同党中央(yāng )保(🙋)持(chí )一(⚫)(yī )致教(jiāo )师(🕜)(shī )应由得结合(🈲)热爱社会主义(😰)祖国民(🤖)族团结奋发努力振(zhè(👶)n )兴(🛁)中华的教育(🔘)(yù )弘扬(🥂)中(zhōng )华民族传统美德和社会(🙂)主义道德情操的教育接受(shòu )社会(huì )发展规(guī(🤾) )律和观点(🌧)(diǎ(👕)n )的教(😱)育进(jìn )行(🐼)科学人生(🔋)观世界(jiè )观(⏭)的教(🐷)育四敏锐的时代(🐓)意(yì )识(shí )要可以更新教(jiāo )育观(🐅)念联合国教科文(wén )组织将学会认知学(xué(😅) )会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育的四(🐄)根支柱利用(🐁)教育的现代化(⛰)(huà )关键是教育观(guān )念(niàn )的(de )现代化(🍸)应树立以人(rén )为本的(🎚)教育观念(🎡)尊敬(jìng )学(⛪)生(🔹)的人格兴趣爱好十(🌁)分尊(🔴)重学生的自由(🐏)发(🛀)展(📔)谦让学生的首创精神发挥学生(🚫)的主体作用开掘(🎶)学(⏫)生的人(🌘)(rén )类创造(♉)才(cá(📜)i )能(néng )感教(🚷)师的(⚾)劳动是(📹)一种复杂(zá )的忙(⬜)碌不堪的高(🥔)智(🙏)能(néng )艺(yì )术性的劳动不是什么(🍵)简(🍑)单的(de )机械的简单重复性劳动有了对教师素(🚈)质的要求那你我们(⏩)对教师提一(🧡)级工(gōng )资带薪(♎)(xīn )休假的怨气变会(huì )消失无(🕔)踪了教师的言(〽)行举(🎟)止(🥪)是幼儿我模(mó )仿的榜样对幼儿起着潜移默化(huà )的作用我怀(huái )疑(🏌)另(lì(🔖)ng )外(🌿)一名合格的(🔲)幼儿教师需要具备以(🥩)下素质1要有执(zhí )着(🎃)爱的事业心幼(🎥)儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的(de )同时情况又(😒)是空前复杂的有(yǒu )时孩子的行(háng )为(wéi )会出(chū )现问题有(yǒ(🏊)u )时孩(🏞)(hái )子的生活又要教师特殊的方(fāng )法的照顾在(zài )这(zhè )样(yàng )的话(huà )十分艰巨的(de )工作下许(🌿)多教师(shī )不(bú )由得会(huì )出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会(huì )传达(🚀)给敏(📕)感的孩子使(🔓)他们感觉道(🛍)焦虑(lǜ )不(bú )安(ān )因此教师应该对幼儿教育工作的特点(🌚)(diǎn )有一个(🤹)真(📬)确的认识有充分的准(🏿)备不畏艰难一直(⌚)保持一颗执著的事业(🔏)心2要自信自尊自信自尊是现(🍷)代人(rén )应该拥有的个性特征一个对他(🔴)工作没有信心消极懈怠的(🍙)人(rén )是无法做好工作的(🧀)幼儿教(💡)(jiāo )师(shī )自身(shēn )充满自信自尊的(de )人(rén )格如何处理问题(tí(😎) )时也(⬆)态度出自(🐃)(zì )信(🎊)都(dōu )将炎(😁)症感染(🐊)(rǎn )幼(🚚)儿给幼儿树立道(dào )德一个良(liáng )好的我模仿榜样3要有良好(📣)的自我(wǒ )形象(🏦)和个性品质(🥈)幼儿可是(🏐)年龄稚幼但(🏾)(dàn )也就是喜(🍑)欢美好和(🐵)(hé(🕰) )幸(xìng )福的形象孩子们会(👪)说陈老师真好看和妈(mā )妈(👵)一样在他们幼小的心灵(👂)(líng )中教师什(shí(🥛) )么(me )都懂其形象在他们眼中无比(🐸)魁梧老师是幼儿(🌟)(ér )学习的榜样(yàng )是(⛳)敬慕和(hé )祟拜的对象(🔟)老(lǎo )师(shī )的(🃏)位(🏓)置一般(bān )说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动(dòng )都会(huì )给孩(📇)子带走深刻的印(🍆)象(xiàng )孩子们就是喜欢谈(🍰)吐大方(🍕)十分亲(🏅)切比(bǐ )较活泼穿着得(😰)体的教师因此教师要特别注意自己(jǐ )的仪表和举(jǔ )止4要(🥀)有爱(ài )心和童心教师不光(guāng )要爱漂(piāo )亮的孩(🆚)子也爱长(❣)相(🔒)(xiàng )一(🏛)般甚至于丑陋无比(🈂)和(💆)有缺陷的孩子不单爱精明的孩(🥐)子也爱发展速(🕵)度极快(🍸)甚(🦅)至连迟顿(📨)的孩子不仅仅爱很听话的(de )孩子也(yě )爱(🐐)天真可爱(🎵)的甚至有许多(🌅)问题行(háng )为的孩子不仅爱(🎶)家(🅿)庭背景(jǐng )富裕社会地位高的(🍜)孩子也爱平民甚(shè(🤖)n )至连家境贫(pín )寒的孩子(zǐ )童心是教(jiāo )师另(🐻)一条(😧)通(tōng )道各(😝)个孩子的心灵世界(🉐)的桥梁(liá(👿)ng )一位好的幼儿教(jiāo )师往往(wǎng )是幼儿(é(👭)r )的忘年(🦑)交是(shì )幼儿群体中的一分子他(tā )们一直(❌)保持了一颗(🚅)(kē )纯(⏰)真无邪的童(🔏)心积(😆)极(jí(👀) )参与孩(🥥)(hái )子们的各种活动(dò(👘)ng )和他(⚓)们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这(zhè )样的人(🖲)人(🤭)平(píng )等的关系中(⏰)教师就也能和幼儿(ér )互相间才能产生情(🌌)感(gǎ(🏓)n )上的交(🥒)流可能(néng )会在(👐)幼儿内心影起共鸣同时教师会在生(🤚)(shēng )活中才发现每一个孩子身(💊)上的闪光点从而非常爱孩子(👣)由(😡)此教师的教育工作就有了良好的基础5要(📢)有较强(🌹)的沟(👍)通(🙉)能力(🚇)教(📜)(jiāo )师要用(yò(👂)ng )语言和(🛋)非语言的意思是(🔴)关注给予和热情鼓励幼(yò(🦖)u )儿的谈(🐩)话如教(🔹)(jiāo )师关注地用目光(🕗)注(🌛)视(🐇)幼儿(✂)用点头抚摩孩子(zǐ )来表(🛒)示帮助和鼓(🕧)励(🛵)和对孩(hái )子谈话的兴(🚰)趣使幼儿突然感(🕞)到老(⤵)师(shī )很就是喜(xǐ )欢(🖱)听我说完(🍣)教师在认真(zhē(⛳)n )地(dì )倾听(tīng )孩(🍎)子开口说话时一(yī )定要耐心(xīn )体(🔪)贴揣磨和理(lǐ(♓) )解(🎴)幼儿(🍖)语言(yán )中所(😳)所蕴(🌘)含的的意(⬆)义在与(📿)孩子沟通交流的时候也可(🏹)以(📺)不表达自(🐟)(zì )己的(de )思想和情绪使幼儿清楚(🎣)教师的想法(fǎ )如在讲童话故(📛)事(shì )的时候一个孩(🌗)子还老不(🚙)打搅别人会影响以外小朋(🐕)友听故事教师(💿)的确(què(🚓) )当(🏓)听我讲童话时打(dǎ )搅(🚥)别人别的地方小朋友(👣)就不是那么容易听了故事你(nǐ )自己也能听见这让(😬)(ràng )我总觉得很(📘)惊讶6要(yào )有(🐊)(yǒ(🚳)u )较强的组织教育活动的能力教师要想(🐣)给孩(hái )子一杯水自己必须要有一桶(🕶)水幼(😝)儿教师要有丰赡的(de )专业(yè )知识和技能(🐷)技巧在设(💦)计教育活动(🌴)时(shí )都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的(de )教学具让(🏰)(ràng )他们动脑(📚)思(👡)考动口充分调动众(✝)多感官以得到(dào )启发(🛫)诱导的和扩散出来式的提问(🔟)(wèn )形式释放幼(🏰)儿学知(💏)识的(👟)愿望要(yào )变让(ràng )我学(xué(📩) )为我要学真(🚠)正无(🌖)法形(🍠)成以教师(🏳)为主导(📒)幼儿为(🍤)主体的正确的(de )师生关系(🕥)(xì(🚏) )7要有自学能力(📋)幼儿教师要不(😙)时地吸取新知识学习新技能开(🎳)阔眼(yǎn )界增强(qiáng )自(🤸)身(🅰)的素质以跟上(🔷)时代的(📭)变化2大(dà )专招(zhāo )生越来越没有门槛(😯)大专院校的老师还(🗺)您(♟)好(🥐)很欢喜回答我(wǒ )您的问题我是(shì )大专院(💸)校老(👢)(lǎo )师(shī )我一直如果说我(🌞)是大学老师实际上(🍗)也确(👰)实是(shì )我(wǒ )怀疑大专院(yuà(🈶)n )校的老师全(quá(🤹)n )部这个可以被(🏁)称(chēng )作(👿)大学老师接下来的说说我的理(😖)由01从高校的分类来看从高校(🌝)的分类看大学分为本科和高(❗)职专科(🤰)大(💖)专院校都(💡)属于(👸)高等职业教育(😏)也都属于高校层次而大专(😵)院校的老师那就是大学(🚨)老师这个是(🔹)如果说(shuō(🚔) )的(📚)02从大专院校老(lǎo )师(📺)(shī )的实际(😉)来看的确学生现在(🍖)考个专(zhuā(🅱)n )科院(yuàn )校(xiào )相对(✨)(duì )于比较容易(🚬)门槛(✝)(kǎn )低(dī(💀) )了很多有的甚(🎚)至连很高很高但是大(💺)专(zhuān )院校招(🧓)(zhāo )聘(🈁)老(👹)师的要(yào )求一般(bān )的确(què )算低大多数特别要求全是硕士学历也(yě )有部分(fèn )招(🧡)聘岗位是(☝)博士是(shì )可以(🎹)这样(📝)说(⬇)学生直接进入专(🗞)科院校门槛却不是高但(dàn )大专院校对老师(🐳)的招聘要求我还是不低的03大专院校(🛃)的老师不能(🐐)放松学习要(🆚)不断(duàn )提升(shēng )教育(yù )教学水(🎓)平(píng )在(zài )大专院校工(gōng )作了好几(📖)年慢慢的(🥤)的有了那(🔋)样(⛳)的(🙃)话(🥢)一些体会而不我们花(🤺)了(🏔)很多时(🤜)间准备的上(🎀)课内容(🍻)但学生由于从(🤤)小就(jiù )是没有能养成养成良好的学(xué )习习惯(🍈)另(lìng )外基础(chǔ )差很多(🌁)都不愿意(🏳)去(qù )学日久天长(🍃)老(🎣)师们在(zài )教学(㊗)上(⛄)也会(🎁)掉以(🕚)(yǐ(🐠) )轻心甚(shèn )至(zhì )没有了(le )初(🕎)为(🥒)人师(💬)时对(🏌)教学(🔨)工作(🛹)的激情我想这(zhè(🤟) )也也是(🆎)你在问题里提(tí )醒我们大(dà(🈸) )专院校老师(🔑)的注意方面肯(kěn )定(👳)不(🥑)能(😶)毕竟学生学习积(🧡)极性(✔)不够就放松了我们的(de )要求才是老师应该(🔐)要(yào )不断提(🛂)高自己的教(🤪)(jiā(🆙)o )育教(jiā(🕰)o )学水平结束语总的(🚝)说(shuō )来无论是从高(🤝)校的分类(lèi )而言(♒)肯定从大专院校(🗳)老(💧)师的实(🌟)际判断大(🤚)专院校(xiào )的老师就是大(✏)学老师这也毋庸质疑其实(🏯)才是大专院校的老师也(🚫)要(🧛)(yào )不断加强学习不(🎂)断提(tí )高自己不能(👌)不能(🚄)(né(🍮)ng )因为学(🐔)生不不愿意学就心情放松了对自己的(de )要求朋友(🍦)们(🦓)怎么(🐶)(me )知道(⛸)欢迎评论(👕)分享我是高校教师查(chá )哈教育领(🕥)域话题也时常(cháng )爱(🙌)分(🤯)享对教育(yù )领域查找问题的观点和看(😇)法要(yào )是(🏖)您(nín )也不(bú )喜欢请了解我我相信总有大家(🚌)感兴趣的话题(😴)期待中(💱)约定交流3高(🏼)校(🐄)女教师副教(🚞)授想转(💅)行政岗这(🐾)一步(🚤)不DANGER这是危险的的想法我一些地好像(🎸)听说机关里发(fā )展希(🚥)望破(⛹)灭及(➕)时又回(huí(🎱) )到(📶)二级(😱)学(🕡)院(🌝)当老师的应该还没以前(🖱)见过题主那样(👇)的(de )势向而(ér )动的我(wǒ )有(yǒu )个朋友(yǒu )以(🚗)前是一(🦄)所大(dà )学(xué )机关里的(✈)科(🐕)(kē )长大(dà )概(gài )是(shì(🚙) )在教务处(chù )畜牧兽(shòu )医相关专(zhuān )业(🚰)(yè )实践教(jiāo )学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升(😢)副处级及时(shí )恍(🐭)(huǎng )悟(wù )回(💥)到二级学(🤓)院(🏬)工作并脱产(chǎn )学(💅)习念了(👓)博士搞(😪)了不少发明(⚾)创造(zào )成果获(🛳)得转化应用并获得两项省部级科技(jì )奖(jiǎng )在50岁时评上了(🔞)教(🏄)(jiā(🚥)o )授现在放下心来讲(🐩)课(kè )带研究生精神状态很不错(🍫)这些朋友也(yě )很很励志愿意题(🕤)主学女(🥌)老师(🏌)(shī )如(rú(📱) )果没(🤟)有在家庭花精力多确实(shí )是这个可(kě(🧥) )以(🔕)平心静气地接受副(fù )教授的(✳)职称好(hǎo )好的地教(📌)书育(yù )人(rén )开心地自(zì )己的生活
