简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：钟淑慧/吴毅将/卢敏仪/戴志伟/八两金/张旭燊/张赞生/许思敏/
- 导演：李安/
- 年份：2024
- 地区：印度
- 类型：言情/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师(💾)应该具备哪些能力2大(⏸)专招生越来越没(👡)有门槛大专院校的老(🏈)师还3高(gāo )校女教师副教授想(🤧)转行政岗这一(yī )步不1高校教师应该(gā(🐌)i )具备(bèi )哪些能力一良好的思想(🔱)品德的(🗳)文化素质包括精深的学科专业知(zhī )识广(😿)博的文(🍺)化知识(🐭)和(🕯)教(jiāo )学理论基础(🕜)1教师应(🎱)专精自己的(de )学科(kē )具有(🤫)功(🐗)底扎(🏋)实而(🔹)渊博的知识马可(🏀)(kě )连柯(kē )说(shuō(🐪) )过(⛺)学生(🚡)可(📦)原谅吧老(lǎo )师的(de )语气(qì )严(🗒)厉刻板甚至还(⚪)鸡蛋里头(👏)挑骨头但不能(😴)原谅吧他(tā )的(🎵)不学(📛)无术苏霍母林斯基也强调(diào )只有一教师的知(zhī )识(🚢)面比学校教(jiāo )学(xué )大(🍀)纲空(🎼)(kōng )阔得多他才(🛏)能下(🚮)一界教学过程的精(Ⓜ)工巧匠对老(💙)师来说(🕟)不单要熟得(dé )不能再熟所教教材的都差不多内(nèi )容(🤲)形成求完整的(🔐)知识体系还要加强业(🍱)务继(⛪)续(xù )进(🐱)修和应(🥝)用(🌠)广泛(🌫)的(de )学习(💐)(xí(🈯) )跟踪学科(🗺)学术(⛺)(shù )动态(🕓)打听一(🍋)(yī(🎟) )下(⏬)新(🖖)观点(diǎn )完全(quán )掌(🖐)握新信息快(kuài )速(💎)更新(💊)知识站在(🌴)学科的前沿由经(🛰)验型到科(💡)(kē )研型的(de )转(zhuǎn )化2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓基本(🍭)的(de )社会(huì )学(👿)科恐怕学科等方面的知(🤡)识做到学(🏈)识渊博(bó )具体实施(shī )学校教育(🤞)(yù )重视培养学生的(🤢)综合素(🥤)(sù )质和创新能力(😷)教师的博(bó )学多才是极为关(🍼)键(🌐)的伴(🏧)随着教材(🕷)的改(gǎ(📙)i )革东北边学(🤪)科的(🥖)(de )联系(xì )日益可以提高文理相互渗(😮)透并(bìng )且教(jiāo )师(shī )应崇尚与别的(📎)学(🤨)科的沟通自然形成大教学观(guān )为学生创设开放的教学情(🦖)景注意(🤰)培养学(xué )生的创新意识和(hé(📒) )能力教师的(de )知识越博学多识越能启迪(👛)学生的创新思维3教(🌼)师应(yīng )具有教育科学理论修养苏(💅)霍姆林斯基(📗)说教师看不懂心理(🎻)学这(🏋)就如(rú(🉑) )同一个(gè )心(xīn )脏专(zhuān )业医(🧐)生不所(🖌)了解(🧥)心脏的构(😢)造科学(xué )的教学需要科学理论的指导(dǎo )教(jiā(🗃)o )师要比较好的(de )实施素质教育必(bì )须手(🏍)(shǒu )中(✅)掌握(💛)教育(yù(🔕) )学(🥦)(xué )心理学(xué )和学科教学法等基本知识教(👬)(jiāo )师不仅仅很(🎣)清楚教(🔯)什么还(💡)得清楚(chǔ )怎么样才能教和(🕟)为(🖌)啥你(😯)选这样的话教用科学的理论(♋)去指导(🌧)自己的教学二(è(📴)r )较(☕)弱的教学研(🥉)究(jiū(🗣) )能(néng )力能(🍢)力(lì )是指(📲)然后(hòu )影响活动的效(♈)率使活动的任务未能顺(💏)利结束的(📬)(de )一种(zhǒ(🕳)ng )个性心理特(tè )征教(jiāo )师(🎥)不仅仅要有广博的(🔞)知(zhī )识还要(🔐)必须(🆔)具备适(🥀)应(🌾)适应学科特点的教研能力1良好的语言表达能力(❇)苏霍姆林斯基提过教师的语(yǔ )言修养比较大确定着学生课(kè )堂上的脑力(❄)劳动的频率语(👢)言表(👒)达是一(yī )切教育(🦖)工作者旅(🕯)游必备的比(🌡)较多能(🔋)力导致条件的限制(zhì )很多实事没法(fǎ )重临(💴)需(xū )要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习给学生(🗯)这就具体的要求(qiú )教师的语(💪)(yǔ )言准确(què )清(qīng )晰更(💑)具学科性简明谙于本身(shēn )逻辑性生动(🏐)活泼具高形象性抑(🎡)扬顿挫(📧)具(⏳)高安逸(⛄)性2较高的创新(xī(🚊)n )能力创新是一个(🈲)民族的灵魂是(📓)一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技(jì )素养和创(chuàng )新能力(lì )是(shì )知识时代对(♌)人才的基本要求要培养创(🕳)新人才就(💸)前提是(🥋)要科技创新(🤘)型(🎫)的教师科(🚣)技创新型的(🙁)教(✉)师应(🐩)该是要拥有打扎实的基础知识广博的视(🔛)野(yě )在内善(shàn )于观察综合开(🐮)拓新领域的能力(🤗)完(wán )全掌(⏰)握(wò )创新(xīn )知识的方(💽)法(fǎ )具有(yǒu )勇(🚮)(yǒ(🏢)ng )于(yú )实践胆敢(👄)怀(huái )疑和(🗑)批判的学科精(🌙)(jīng )神擅(shàn )于吸(xī )收掉比较新教育科研(🌪)成果将其应(🐻)用到教学中并不同(🏃)(tóng )见(🔬)(jiàn )解都能够突(🚽)然发现科学(xué(🌱) )有效(🚎)的(🏗)新教学方法(fǎ )简单来讲(jiǎng )教(🉑)师的创新能力以及独(dú(🍩) )到眼(🐨)光的见解(🕦)新(xīn )颖的教法创新的思维(wé(🛒)i )显现的个性探(tàn )索它的精神民主(🖌)的意识等3较强的组(🔭)织能力(🎛)组织能(🚤)力是一个教师得到(💺)教(🍘)(jiāo )育和教学(xué )完成的保证严重(🛣)缺乏(🚗)组织能(néng )力(🐠)和指导(dǎo )能力的教(jiāo )师(⌚)不管其知识多(duō(🎣) )么博识都没法(🙀)(fǎ(🤨) )结束教(🍅)育和教(🛍)学任务1组织(🛺)教学的能力(lì )教(🎬)师能几乎全部学生的(🦔)注意(⬛)(yì )身形灵活适当调(😾)节进程重新活跃课(🏆)堂气氛压(😣)制(🔨)(zhì )教学(xué )环境(jì(🧡)ng )阻(☔)止学生的思维发展学(xué )生的(de )创新能力(➖)以维护(📏)课堂教学秩(📫)序全(📳)面(🛵)处理(👷)(lǐ )偶(ǒu )发事件(jiàn )等2课(kè(⚓) )外活动的组织能(né(🧝)ng )力课堂教学是率先实(🎱)施素质教(🐨)育(📙)注意培养学(xué )生创新思维的(👝)主渠道开辟出来(🛏)第二课(kè )堂(🌲)陆续开(👃)展丰富(🔚)多彩的课外活动(😖)(dòng )又是积极开展创新教育培养创(🚲)新人(❄)才的重要(👧)途径(🗳)一个教(💺)师(🎇)应有能力(✝)组织和指导(🐖)兴(💛)趣(👀)(qù )小(👁)组参观考察(chá )和社会(🈚)实践活动有能力组(⛺)织讲(🥝)(jiǎng )座讲演展览表演制做去(📇)考察竞(🦈)赛撰(zhuàn )写报告和(➗)论文等(🎓)(děng )活动连成人人(🕊)参入自己抢先出手(💰)发挥特长(🍴)凸显个(gè )性的全开(kāi )放(fàng )式学习氛围4研(yán )究能(🈁)力教师要成为(wé(😃)i )教书育人的(🔱)专(👺)家(🗯)拥有讲演教科研的复(💁)合型人才利用从(🏡)教书匠向学者型的转化(🕺)研究(jiū )能(né(㊙)ng )力是应具备什么的素(sù )质之一1教研工作(🅿)能力把教(🖖)学与教研(🧙)增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的(de )问题接受理论研(🐝)究(🔢)(jiū(⏬) )给出自己(💰)的见解终致一路探索(🏨)和发现(🎂)(xiàn )自(🗳)己新的教学规(⛴)(guī )律教学(🎯)方法(🔩)和模式(🦁)2学术研究(✈)能力目(mù(🐂) )前教师的教(🙀)研较少的只在在教材的(📜)分析(📟)(xī )考试(shì )的研究超(chā(🕉)o )出一些教学技(jì )巧和教学(📖)经(😆)验的陈述而对教(jiāo )学理论(lù(⏺)n )的研(yán )究相对(💐)于薄弱之处(💖)缺乏(🎴)对教学(xué )的创造性思考(⏬)教师只有拥有学者(🗨)型的教师(⌚)才能(🚵)适应知(zhī )识(🌦)经济时代的挑战和素质教(🔒)(jiāo )育的发展三较高(📶)的职业(🤷)道德修养教师(👼)是(🍼)人类灵魂的工(gōng )程(chéng )师教师(🔻)的职业道德素(sù )养改(🚄)变着素(sù(🌐) )质教(jiāo )育(🕕)(yù )的成功(🐨)教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业(yè )模范的不违背教师职业(yè )道德(💠)标准无比热爱学生(shē(🎆)ng )为人师(shī )表认真学习(xí )马列毛邓(💡)三个代表(🏹)科学发展观自学(xué )党(🉑)的教育(🗄)方(fā(🔨)ng )针(zhēn )和政策思(🚁)(sī(📃) )想(xiǎng )上同党中(zhōng )央保持一致教师(🌤)应由得结合热(rè )爱社会主义(yì )祖(zǔ )国民族团(tuán )结奋发努力振兴中(➡)(zhō(🕉)ng )华的教育弘扬(yáng )中华(👒)民族(🐒)传统美德和(🆙)(hé )社会(huì )主义道德(😟)情(🍗)操(🤬)的教育接受社会发展规律和观(🔜)点的教育(😢)进行(háng )科学人(🛹)生观(guān )世(🧗)界观(🈷)的教育四敏锐的(de )时代意识要(🏔)可以更新(xīn )教育(👏)观念联合国(🤳)教科文组织将(🏽)学会认知学会做(🚚)(zuò )事学会达成生活和学(🚒)会生存称(chēng )为现代(dài )教育的四根(✍)支柱(🚅)(zhù )利用(👴)教(jiāo )育(yù )的(🌇)现(😵)代化关键是教(jiā(👊)o )育(yù )观念的现(🏁)代化应树立以(yǐ )人为本的教育观念尊敬(🦔)学生的人格兴趣(qù )爱好十分(🦀)尊重(chóng )学生的自由发展(🍸)谦让学生的首创精神(🎥)发挥(huī )学生的主体作(🌗)用开掘学(xué )生(🗝)的人类创造才能感(🌟)教师的劳动是(🕐)(shì(❌) )一种复杂的(📮)忙碌不(bú )堪(📝)的高智能艺术性的劳(🔄)动不(bú )是什么(😤)简(🥒)(jiǎn )单(😻)(dān )的机械(🐩)的简单(🔑)重复性劳(láo )动有了(🤽)对(duì )教(🍷)师素质的要求那你我们对(duì )教师提一级(🐮)工资带薪休假的(🍉)怨气(🧖)变会消失无(🦄)踪(🚽)了教师的(de )言(🦄)(yá(🌙)n )行举止(🚥)(zhǐ(🍍) )是幼儿(é(👍)r )我模仿的榜样对幼儿(🐓)起(😼)着潜移默化的作用我怀疑(yí )另外一(🥧)名合(hé )格(🚣)的(❣)幼儿教师需(🐰)要具备以下素质1要有执着(🌜)爱的事业心幼(yòu )儿园的(de )日常工作是(shì(🐳) )琐粹(🆗)和如此平凡的同(tóng )时(🔻)情况(kuàng )又是空前复(fù )杂的有时孩子的(de )行为会出现问题有时孩(hái )子的生活又要教师(shī )特殊(shū )的方法(⛹)的照(🔥)顾(🍋)在(🕔)这(🏝)样的话十分艰巨的工作(🚃)下许多教(🚡)师不由得会出(⬅)(chū )现烦燥情绪(🎙)而这个情绪(🧘)会传(chuán )达(👹)给(gě(🔋)i )敏感的(👀)孩子使他们感(🎿)觉道焦虑(lǜ )不安因(yīn )此教师应该对幼儿教育工作(👩)(zuò )的特点有一个真确的(🍃)认识有(yǒu )充(🎑)分的准备不畏艰(💮)难一直(zhí )保(bǎo )持(🛃)一(yī )颗执(🚅)著的事业心2要自信自尊(✔)自信自尊是现代人(🆘)应该(📄)拥(🍎)有的个性特征一个对他(📳)工(gō(💇)ng )作没(♉)有(👵)信(😭)心消极懈(xiè )怠的(🗻)(de )人是无法(fǎ )做好工作(🥉)的幼儿(📟)教(🦋)(jiāo )师自(zì )身充满自(zì )信自尊的(🍴)人(rén )格如何处(㊙)理问题时(🖤)也态(tài )度出自信都将炎症(Ⓜ)感染幼(🕢)儿给幼(yòu )儿(🐟)树(⏩)立道德一个良好的我模仿(🧔)榜(😅)(bǎng )样3要有良(👑)好的自我形象(xiàng )和(♑)个(gè(🍵) )性品质幼儿可是年龄稚幼但(💵)(dàn )也就是喜欢美好和幸福(😳)的形象孩子们会(huì )说陈(chén )老师真好(🦉)看和妈妈一样在他们幼(yòu )小的心(xīn )灵中教(jiāo )师什么都懂其形象(🥚)在他们眼中无比(bǐ )魁梧(wú )老师是幼儿学习(🐔)(xí )的榜样是敬慕和祟(🔉)拜的对象老师的位置(🥅)一(yī(🛳) )般说来(♎)在父母以前并且教师要出奇从(cóng )严要(🍷)求(👹)每一(💨)(yī )句(✂)话(🚄)每一个(😚)行动都会给(🗣)(gěi )孩子带(dài )走深刻的印(📶)象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活(huó )泼穿着得体的教师因此教师要特别注意(🚄)(yì )自(zì )己的(📳)仪表和举(jǔ )止4要(🔸)有爱(💎)心(xīn )和童心教(🔜)师不光要爱漂(🔜)亮(💙)的孩子(🗜)也爱长(📍)相一般甚至于丑陋无(wú )比和(🔠)有(👄)缺(quē )陷的孩子不单爱(💐)精明(míng )的孩子也爱发展速度极(📼)快甚(shèn )至(🙋)(zhì )连(🛀)迟顿的孩子不仅仅爱很听话(🖤)的(🌂)孩子也爱天(🎽)(tiān )真可爱的甚(shèn )至有许(🛷)(xǔ )多问题行为的孩子不(🛐)仅爱家庭背景富裕(🚅)社会(🚨)地位高(🖇)的孩(hái )子也爱平民甚至(zhì )连家境贫寒的孩子童心是(🎒)(shì )教(jiā(💇)o )师另(😥)一条通(🗡)(tō(🥨)ng )道(dào )各个(😘)孩子的心灵世(📑)界的桥梁一位好(hǎo )的幼儿(🌡)教师(shī )往往是幼儿的(🚉)忘年交是幼儿(⚡)群体中的(de )一(📨)分子(🐲)他们一直(zhí(🎯) )保持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极参(🐁)与孩(🎪)子们的(🐠)各(gè )种活动和他们一起游戏讲讲故(👍)事说悄悄(👸)话在这样的人人平等(💈)的关系(xì )中教师就也能和幼儿互相(xiàng )间才(🎺)能产生情感(gǎn )上的(⛺)交流可(🛠)能会(huì )在幼(yòu )儿内心影起共(🆙)鸣(míng )同(tóng )时教师会在生活(huó )中才发现每(👙)一个(gè )孩子身上的闪(🏷)光点从而非(🌞)常爱孩子由此(🤒)教师的教育工作就有了良好的基础5要有较强的(🥜)(de )沟(gōu )通(tōng )能力教师要用语言和非语言的(de )意思是关注给予(🍔)和热情鼓励幼儿的谈话如教师关(📋)注(zhù(🍣) )地用目光(🏹)注(zhù )视幼(yòu )儿用点头(tóu )抚摩孩子(zǐ )来表(biǎo )示(🧐)帮(🏽)助和鼓励和对孩(há(😱)i )子谈(🐨)话的兴趣使(🚺)幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教(🚎)师在(🚰)认真地倾听孩子(zǐ(🚝) )开(💴)口说话(huà )时一定(🏑)要耐(🐟)心体贴揣磨和理解幼儿语言(🍳)中所所蕴含的的意(⚽)义在与孩子(❤)沟(gōu )通交流(🔫)的(de )时候(🏅)也可以(yǐ )不表达自己的思想和(🌖)情绪使幼(🛩)儿清楚(chǔ )教师的想法(🚱)如在讲童话故事(shì )的时候一个(🔂)孩子(🏇)还老(🌅)不打搅(🤺)别人会影响以外小朋(🎒)友听(🥞)故事教师的确当听我讲童话(📒)时打搅别(🗃)人别的地(dì )方(🕺)小朋友就不(bú )是那(nà )么容(🗻)易听了(🛄)故事你自己也(🤑)(yě )能听(tīng )见这让我总觉(💈)得很惊讶(yà )6要有较强的组织教(jiāo )育活动的(💄)能力教师要想给孩子一杯水自己(jǐ )必须要有一桶水(shuǐ(🥉) )幼儿(🔁)教师(shī(🍱) )要有丰赡的专业(🦈)知(🐺)识和技能技(jì )巧在设(😥)计教育(🌫)活动时(👳)都能够依据幼儿的思维特(🆓)点马上准备大量(🐄)的教学具让他们(💵)动脑思考动口充(📱)分调动众多感官以得到(dào )启(qǐ )发诱(yò(♓)u )导的和(🍰)扩散出来式的提问形式释放幼儿(🏎)学(xué )知识的愿望要变让我学为我(🥠)要学真(💟)正无法形成以教师为主导幼儿(📺)为主(🍅)体的正确的师生关(🍪)系7要(🐙)(yào )有自学能力幼儿教(🧞)师要不时地吸取新知识(💬)学习新技(jì )能开阔眼界增强自身的素(sù )质以跟上时代(🕟)的(🎅)变(🌗)化(🚨)2大专招生越(yuè )来越没(méi )有(⏰)门槛大(🚱)专院校(🙍)的老师(😒)还(⏪)您(🌃)好很(hěn )欢喜回(🔜)答我您的问(wèn )题我是大专(🏰)院校老师我一直如果说我(wǒ )是大学老(🕷)师实际上也确实是我怀(huái )疑大(🐳)专院校(🏍)的老师全(💻)部这(🏻)个可(kě(🐁) )以被称(🐺)作大学老师接下来的说说我的理由01从高(🤺)校的分类来(lái )看从高(gāo )校(Ⓜ)的分类看(kà(📖)n )大学(🔺)(xué )分为本(bě(👥)n )科和高职(〽)专(zhuān )科大专(🚠)院校(📒)都属(😆)于高等职业教育也都属于高校(xià(🥫)o )层次而(🔂)大专院校的(de )老师那(nà(✅) )就是大学老师(shī(🖥) )这个是如(rú )果说(🐸)的(de )02从(có(🧝)ng )大(🕶)(dà )专院校老师的实际来看的(😣)确学生(📉)现在考个(🌅)专科院校(📤)相对于比较容易(🕘)门槛低了很(hěn )多有(🚜)的甚(🔱)至(😼)(zhì )连很高很高但是大(🌚)专院(🤠)校招(🦀)(zhāo )聘老(lǎo )师的要求一般的(🍊)确(🎦)算低大(dà )多(💂)数特别要(yào )求全是硕士(🦃)学历也有(📇)部分(📯)招聘岗位是(shì )博士是(shì )可(kě )以这样说(shuō(🥧) )学生直(🙀)接进入专科院校(xiào )门(mén )槛却不是高但大专(🎛)院校对老师(shī )的(😾)招聘要求我还是不低的03大专院校的老(💗)师不能放松学习(xí )要不(bú )断(🥋)提(tí )升教(🛡)育教学水(🚾)平在大专院校工作了好(hǎ(♐)o )几年慢(màn )慢的的有了那(🐉)样的(😦)话(🤵)一些体会(🍟)而不我(🖖)们花(🌱)了很多时间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(chà )很多都不愿意去学日久天长老(😈)师们(🌆)在教学上也(yě(🐩) )会(📶)掉以轻(🦒)心(xī(🌹)n )甚至没有了(le )初为人师时对教学工作的激(jī(♌) )情我(😉)想这也也是你(nǐ )在问题(😑)里(🏟)提(tí )醒我们大专院校老(🈯)师(🏙)的注意方面肯定(🍿)不能(〰)毕竟学生(shēng )学习积极(🔟)性(😗)不够就放松(🗯)了(🕑)我(🚐)们(men )的要求才(🌤)是老师应(📭)该(🍜)要(🏋)不断提高自己(🚂)的(🌎)教育(🕓)教学(📊)水平结(🕢)束语总(👵)的说来无论是从高校(🚶)的分类而(⭕)言肯定(dìng )从大(dà )专(zhuān )院(🏝)校(🤬)老师的实际判断大专院校的(♎)老师就是大(➡)(dà )学老师这也(♌)毋庸质(🔒)疑其实才是大专(zhuān )院校的老师(🏣)也(yě )要不断加强学习不(bú )断提高自己(🐶)不能(néng )不能因为学生不不(🤷)愿(👷)意学就心情放松了对(🔠)自己的要(⛸)求朋(😉)友们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查(😔)哈(hā )教育领域话题也时常(🚻)爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是(😂)(shì )您也不喜欢(huān )请了解我我相信总有大家(🔉)感(gǎ(🤕)n )兴趣(qù )的(de )话题期待中约定交流3高校女(nǚ )教师(🔖)副教(🐱)授想(🤙)转行政岗这(zhè(🐩) )一步不DANGER这(🕵)是(⚓)危险(💏)的的想法我一些地好(🚕)像听说机关里发展希望破灭及(🎇)时又(👝)回到二级学院当(😸)老师的(de )应该还(hái )没(méi )以(🧜)前见过题主那样(🔍)的势向而动的(👿)我有个朋友以前是(shì )一所大学机关里的科(⚓)长大概是(♒)在(zài )教务处畜牧兽医(yī )相关专业实(🌵)践(jiàn )教学管理以(yǐ )前学历(🖕)是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二(🍷)级学院工作并脱产(chǎn )学习(😡)念(👕)了博(💳)士搞了不少发明创(🕚)造(🐹)成(🛋)(chéng )果获得转化应用(🔉)并(bìng )获得两项省部级科技奖在50岁时(🤮)评上了教(📵)授(shòu )现(🧦)(xiàn )在放下(🌱)心来讲课带研究生精神状(zhuà(⛵)ng )态很不错这些朋友也很很励志(😃)愿意题主学女老师如果没有在家庭花(huā )精力多确实是这个可以平心静气地(dì )接受副教授(💖)的职称好(hǎo )好的(🕧)地(🤫)教书育人开心地自(😟)己的(🙋)生活
