简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：曹查理/高飞/力奇/张玄正/金祥日/吕赛凤/玛莉梦娜/金玉仪/
- 导演：Lee/Si-young/
- 年份：2014
- 地区：大陆
- 类型：科幻/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校(xiào )教师应该具备哪些能(🔑)力2大专招(🏽)生越(yuè )来(lái )越(🐨)没有门槛大专(🎛)院校的老(🥥)师还3高校女(🤓)教师(shī )副教授想转行政岗这一步(😃)不1高(🐠)校教师应(yīng )该具备哪些(xiē )能力(🎆)一良(liáng )好(🈲)的思想品德的文化(🍺)(huà )素质(💒)包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教(jiāo )学理论基础1教师应专精自己(jǐ )的学科具有功底扎实而渊博(🍻)的(de )知(💀)识马可(kě )连柯(kē )说过学(♿)(xué )生(💲)可原谅吧(⏬)老师的语气(🗽)严厉刻板甚(🥑)至(🌤)还鸡蛋里头挑(🍄)骨头但不能原谅吧他的不学无(🏳)术苏霍母林斯(sī )基也强调只(zhī(🏥) )有一教师的知识面比学(🔺)校教学(xué )大纲(gāng )空阔得多(🍏)他才能下一(yī(🤭) )界教学过程(💄)的(de )精工巧(qiǎ(🎆)o )匠(jiàng )对(💽)老(lǎo )师来说不单(🍭)(dān )要(😷)(yào )熟(shú )得不能再(zài )熟所教教材(cái )的都(🔏)差不多内容(🌨)形成求完整的知识体系(👲)(xì )还要加强(qiá(🍂)ng )业(🐮)务继续进修和(🥞)应用广泛的(🍬)学习跟踪学科(kē )学术动态打(🧚)听一下(🛤)新观点完(🛑)全(💇)掌握新信息(xī )快(kuài )速更新知(🧓)识站(🍋)在学科的前沿由经验型到(dào )科研型的转化2教师既要有(🛎)广博的知识又通晓基本的(🍢)社会学科恐怕(🥜)(pà )学科等(děng )方面(mià(🚿)n )的知识(🕺)做到学识渊博具体实施学(🤓)校(💸)教(🚂)育重视培养学生的综合素质(😂)和创新能力教师的博(📔)学(👡)多才是极(🍺)为(🏦)关(🐯)键的伴随着(💴)教材(💙)的改革东北边学科的联系(xì )日益可以提(✊)高(gāo )文(🥨)理相(🔓)互渗(🐒)透并且(🗨)教(🐺)师应崇尚与别的学科的沟通自然形成(chéng )大教学观(guān )为(👫)(wé(🚰)i )学生创(chuàng )设开放的教学(xué )情景注意培养学生的创(🕔)(chuàng )新(xīn )意识(♑)(shí )和能力教师的知识(shí )越博学多(duō )识越(yuè )能启迪(🤳)学生(shēng )的创(🕓)新思维3教师应具(jù )有教育科学理(lǐ )论(lùn )修养苏(sū )霍姆(🚢)林斯(sī )基说教(jiāo )师看不懂心理(🌜)学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构(🏓)(gòu )造科学(😺)的教学需要(🐔)科学(xué(⛺) )理论(🖨)的(🌏)指导教(jiāo )师要比较好的实(💳)施素质教育必须手中(zhōng )掌握教(🏏)育(⛔)学心理(📂)学和学科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅很(✏)清楚教什(shí )么还得(dé )清楚(🍠)怎么样(🙉)(yàng )才能教和(🚰)(hé )为(wéi )啥你(nǐ )选(xuǎn )这样的(🏇)话教(jiāo )用(yòng )科学(😛)的(🎎)理论去(👐)指(zhǐ )导自(🍜)己的(de )教(jiāo )学二较弱的教学研究(jiū )能(😅)力能力是指然后影响活(🥉)动的效率使(shǐ )活动的任务未(🚙)能顺利结束(shù )的一种个(😽)性心理特征教师(shī )不仅(🛏)仅要有广博的知识(🆚)还(🍻)要必(🥄)须具(👀)备(😤)适(shì )应适应(🍆)学科(📉)特(🗞)点的教研(yán )能力1良好的语言(yán )表达能(👭)力(lì(🕸) )苏霍姆林(㊙)斯基提(tí )过教师的(💰)(de )语(🥝)言修养比较大确定着学生(shēng )课(kè )堂上的脑力劳(láo )动的频(pín )率语言表(biǎo )达是一切教育工作者旅游必备(bèi )的比较多能(néng )力导致条(tiáo )件(jiàn )的限制很多实事没(🤧)法重(♈)临需(🤤)要教师凭(🎷)着(♟)语言(🏯)(yán )表(biǎo )达(dá(🐖) )把丰富的知识(👆)是从口头(tóu )修习给学生这(zhè(🎄) )就具体(👷)(tǐ )的要求(🕓)教师的语言准(zhǔn )确清(qīng )晰更具(🌳)学科性简明谙于本身逻辑性生动(🐼)活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(💰)(de )创新能力创新是一(yī )个(🚇)民族的灵魂是(🏮)一(🐌)个(🛤)国家繁(🦕)荣(🐟)兴(🦔)旺的不(🌁)竭的(de )动力具有较(jiào )高的科技素养(🌒)和创新能力是(➿)知识时代对(😑)人才的基本(běn )要求要培养创新人才就(🏯)前提(tí )是要(🐢)科(🏚)技创新(🎌)型(xíng )的教(jiāo )师(🔢)科技(🗜)创新型的(de )教(♉)师应该是要拥有打扎实的基(jī )础知识广(🦓)博的视野在内善于观(guān )察综合开拓新领域的(🦇)能力完(wán )全(quán )掌(👏)握创新(⏮)知识的方法具有勇于(🉑)实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的学科精神擅(shàn )于吸收(shōu )掉比较(❄)新教育科研成果将其应用到教学中(zhōng )并不同见解都能够突然发现科学有(🏽)效(xiào )的(📊)新(💤)教学方(fāng )法简单来讲教(😘)师的(🛸)创新能力(🌮)以及独到眼光的(de )见解新颖的教法(🏻)创新的(de )思维显现的个性探索它(🈂)的精神(shén )民(mín )主的意识等3较(🥌)强的组(🌖)织(zhī )能力组织能力是一个教(⛏)(jiāo )师得到(🚛)(dào )教育(💫)和教学完成的(🤾)保证严重(💭)缺乏组织(🐐)能力和指导能力(🚤)的教师(shī )不管(👑)其知识(🔢)多么博识都没法(🎨)结束(shù )教育和(hé )教学任务1组(zǔ )织(🚩)教学的能力(🏑)教(✍)师(😶)能几乎全部(🛂)学生的注(🕐)意身形(📢)灵(líng )活适(shì )当调节(jiē )进程重(💣)新活跃课堂气氛压(😥)制教学(xué )环境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创新能力以(yǐ )维(👊)(wéi )护课(kè )堂教学秩序全面处(🅾)理(🎈)偶发事件(🙍)(jiàn )等2课外活(㊗)动的组织能力课(kè )堂教学(xué )是(shì )率(lǜ )先实(shí )施(🦀)素质教育(yù )注(zhù )意培(🎗)养学生创(👰)新思维(wé(🎐)i )的主渠道开(🎉)(kāi )辟出来第(dì )二课堂陆续开展(🍐)丰(fēng )富多(🤕)彩(🐈)的课外活动(🎂)又是积(👅)极开展创新教育(⭕)培养(yǎng )创新人才的重要途径一个教师应有能力(lì )组织(💙)和(🚉)指导兴趣小组参观(guān )考察和(🐮)社会实践活动有(yǒu )能力组织讲座讲演(yǎn )展(🗺)(zhǎn )览表(🍼)演(💰)制做去考察(📖)竞赛撰写报告和论文(🛠)等活动连成(♿)人人参(🔑)入(🍮)自己抢(💀)先出手发挥特长(zhǎng )凸显个(🔫)性的全(👧)开(🤾)放式(🚯)学(xué )习(🙃)氛围4研究能力(😦)教师(🐑)要成(chéng )为(🎴)教书育人的专家(⛹)拥有讲演教科(📸)研的复(⛏)合型(🚞)人(🐖)才(✅)利(lì )用从教书(🏞)匠向学者型(♐)的(de )转化研究能力(📀)是(shì )应(🕡)具(jù )备什么的素质之一1教研(🕵)工(🍍)作能力把(⛩)教学与教研增强出声善于总(📯)结经验自己的教(🕉)学经验对教(🔁)改(🕔)中遇到的问题接受理论(lùn )研究给出自己的见(jiàn )解终(zhōng )致一(🍇)路探索和发现自(zì(🍮) )己(jǐ )新的教学(🤓)规律教(jiāo )学方法(🈸)和模式2学术(shù )研究能力目前教师的教研较少的只在在教材的分析考试(shì )的研究(🚋)超出一些教学(🐷)技(jì )巧和教学(♋)经验的陈(chén )述而对教学理论的研(✏)究相(🚏)对于薄(báo )弱之处缺乏(🎸)对(🌫)教(🍜)学的(de )创造(👺)性思(🔢)考教师只有拥有(yǒu )学者型的教师才(🔎)能适应知识经济(🌱)时代的挑战(zhàn )和素(🛥)(sù(🏈) )质教育的发展(zhǎn )三较高的(de )职业道德修养教(jiāo )师(🎵)是人类灵魂的工程师(🔅)教师的(de )职业(🔙)道德素(😈)养(🥫)改变着素(🏻)质教育的成功教(🌩)师前提是本(běn )身纯洁(📄)高尚的道德(⛷)修养忠(🎸)诚(👵)(chéng )不二人(rén )民的教(🔣)育事(🏬)业模(🚣)范的(🍞)不违背教(💛)师职业道(dà(🍎)o )德标准(🔕)无(🎫)(wú )比(bǐ )热(rè )爱学生为人师表认真学习马列毛邓三(sā(☔)n )个代(🌝)表科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党(😣)中央(🔫)保持一致(🐝)教(🕒)师应由得结(🧀)合(hé )热爱社会主义祖国民族(🐺)团结奋发努力振兴中华的教育弘扬(🥫)中华民族传统美德和(hé )社会主(🤭)(zhǔ )义道德情操的教育接受社(🔋)(shè(🖇) )会发展(🕤)规律和观点的教(jiāo )育进行科学人(rén )生观(🏮)世界观的(🦆)教育四敏锐的时代(👅)意识(💾)要可以更新(xīn )教育观念联(🕍)合国(🥒)(guó )教科文(🔈)组织将(🥖)学会(🗂)认(🕔)知学会做事(shì(🔋) )学会达(🧙)成(chéng )生活(🥏)(huó(📴) )和学(🏤)会生存称为现(🚱)代教育的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化(🎃)关键是教(jiāo )育观念(niàn )的现代化应树立以(yǐ )人为本的教育观念尊敬学(🏭)(xué )生的人格兴趣爱(💽)好(hǎo )十(shí )分尊重学生(shēng )的(de )自由发展谦让(ràng )学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学(⭕)生的人类创造才能感教(jiāo )师的劳动是一种复杂的忙碌不(🏍)堪的高智能艺术性(😳)的劳(🈷)动不是什么(🛡)简单的机械的(de )简单重复性劳(lá(😆)o )动有(➖)了(🕑)对教师素(sù )质的要求那你我们(men )对教(🏨)师提(tí )一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了教师的(🤺)言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(⏯)(qián )移(yí )默化(⏬)的(de )作用我怀疑另外一名合格的幼儿(💡)教师(💪)需要具备以下(🐛)素质1要有(🚁)执着爱的(🤡)事(👇)业(yè )心幼(yòu )儿园的(🛐)日常工作是琐(suǒ )粹和(🈹)如此(📈)平凡的同时情况又是空前复杂的有时孩(🚺)子的行(⛄)为(🏜)会(🍞)出现(🚋)问题有时(shí )孩子的生活(🍚)又要教(🏧)师特殊(🔩)的方法的(de )照顾在这样(🙏)的话(huà(🗼) )十(🤽)分(🍸)艰(🧛)(jiān )巨的工作下许多教师(🍼)不(bú )由(yóu )得会出现烦(🔠)燥情绪而(🤠)这个情绪会传(chuán )达给敏(mǐn )感的(⬛)孩子(⚽)使他们(men )感(🛹)觉道焦虑不安(🐎)(ān )因(🥡)此教师应(🔔)该对幼儿教育工作的特点有一个真(👟)确的认识(shí(🌻) )有充(chōng )分的准备不畏艰难一直保持一颗执(🛑)(zhí )著的事(shì )业心2要自信自尊(💬)自(🦋)信自尊(🥄)是现代(🥥)(dài )人应(🌾)该(gāi )拥(🌞)有(📝)的(🏄)个性特征(🎡)一(✴)(yī )个对他(😞)工作没(méi )有信心消极懈怠的人是无法(fǎ )做好工(gōng )作(zuò )的幼儿教师自身充满自(🖐)信(⏱)(xìn )自(🐹)尊(🕍)的人格如(📪)何处(🥓)(chù )理问题时也态度(dù )出(😆)自信都将炎(🛹)症(zhè(😠)ng )感染幼(yòu )儿给幼儿树(⛏)立道(🕟)德一个良好(hǎo )的(🧙)我模(mó )仿榜样3要有良好的自我形(xí(😶)ng )象和个性品质幼儿(🚵)可是年龄稚幼但也就是喜(🌞)欢美好和幸福(🦓)的(📿)(de )形(xíng )象(📴)孩(📝)子们会(🎯)说陈老师真好看(🌈)和妈妈(🔖)(mā )一样在(zài )他们(🔙)幼(🍄)小的心灵中教师什么(🍗)都懂其形象在(🍜)他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(🙆)拜的对象(💇)老师(🐳)的位(🎁)置一般说来(lá(😯)i )在父(🎣)(fù )母(🦐)以前并(♿)且教师要(🆙)出奇从严(yán )要求每(🏝)一(yī )句话(huà )每一个行动都会(huì )给孩子(🌴)(zǐ )带走深(🧞)刻的印象孩子们(⛳)就是喜欢谈(🚮)吐大(📀)方十分(🕠)亲切比较(jiào )活(huó )泼(🕗)穿(⛄)着得体的教(🍪)师因(🗨)此(cǐ )教师要(yào )特别注意自己的仪表(biǎ(🤩)o )和举止4要(⤴)有爱(ài )心和(🚓)童心(xīn )教师不光(👮)要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般甚(shèn )至于(🤠)丑(🔋)陋(🈶)(lòu )无比和有(🧥)缺陷的孩子(⛔)不单爱(👡)精明的(🔬)孩子(📌)(zǐ )也爱发展(❇)速度极快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听话(🚖)的孩子(🐃)也爱天真可爱的甚(🤶)至有许(💰)多问题行为的孩子(⚾)不仅爱家(😺)庭背景富(fù )裕社会地位高的孩子(zǐ )也爱平民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子(🗂)童心是(🔱)教(🍜)师(shī(🍔) )另一条通道各(gè(🙁) )个孩子的心(xīn )灵世界(🎛)(jiè(💏) )的(🗨)桥梁一(🕳)位好的(de )幼儿(é(🚦)r )教(jiāo )师(🐳)往(🍼)往是幼(🚎)儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他(tā )们一直保持了一颗纯真无邪(🚱)(xié )的(de )童(📎)心积极(jí )参与孩子们的各种活(huó )动和他们(🆕)(men )一(🥦)起游戏讲讲故事(shì )说悄(qiāo )悄(💳)话在这样的人(👿)人平等的关系(💣)中教(jiā(⛲)o )师(🥄)就(jiù(🤸) )也(yě )能和幼儿(🥟)(ér )互(🐕)相(😒)间(➡)(jiān )才能产生(🔀)情感(gǎn )上(🍥)的(de )交流可能会在幼(🚣)(yòu )儿内心(🥇)(xīn )影起共鸣同时教师会在生活中才发现(🥫)每一个孩子身上的闪光(♍)点从而非常(⬜)(cháng )爱(🌲)孩子由(📧)此教师的(🎡)教育工(🤐)作就有了良好的基础5要有较强的(de )沟通能(néng )力教(🧜)师要用语言和非语(👉)言的(😺)(de )意思(😜)(sī )是(👸)关注给予和热情鼓励幼儿(🥗)(ér )的谈话如教师(🕔)关注地用目(👌)光注视幼儿用点头(🐯)抚摩(🔢)孩子来表(biǎo )示帮助和(🐟)鼓励和(📨)对孩子(👫)谈(🐡)话的兴趣使幼儿突然感到(🐟)老师(shī )很就(🌕)是喜欢(huān )听(🗑)我说完教师(shī )在认真地倾听孩子开(kāi )口说(shuō )话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意(yì )义(🐜)在与孩子沟通交流的时候也可以不(🧜)表达自己的思想和(🐴)情(😂)绪使幼(👟)儿(ér )清楚教师的想(🎺)法如(🆖)在讲童话故(gù )事(😳)的时候一(🐖)个孩(🚻)子(🕓)还(👕)老不打搅别人会影响以外小(xiǎo )朋友听故事教(🕹)师的确(🥊)当听我讲童话时打搅别人别的(✴)地方小(📠)朋友就(🌺)不是那么(🔆)容易听了故(🐦)事你自己也能(néng )听见这让(rà(🛠)ng )我(wǒ )总觉得很(🛷)惊讶6要有(yǒu )较强的(🎮)组织教(😲)育活(huó )动的能力(🌋)教师要(🍣)想给孩子一杯水自己必须要有一桶(🌊)水幼儿(👌)教师要有丰赡的专业知识和技能(🙀)技巧在设计教育活动(🐮)时都能够依据(📶)幼儿(🎉)的思维(wéi )特点马(mǎ )上准备大量的教学具让(rà(👨)ng )他们动脑(nǎo )思考动口(🍒)充(🎠)(chōng )分调动众多感官(guā(🙇)n )以得到启发诱导(👩)的和(🍎)(hé )扩散出来式的提(😬)问(🤦)形式释(shì )放(fàng )幼(🔌)儿(ér )学(🌌)知识的(🚱)愿望(🦃)要(🏈)(yào )变(📳)让我学(xué )为我(💍)要学真正无(wú )法(fǎ )形成(chéng )以教师为主导幼儿为(🕜)主体的正确(què )的师(🌏)生关系7要有(💉)自学(👎)(xué )能力幼儿(📎)教师要(yào )不(bú )时地吸(👒)(xī(🃏) )取新知识(🔹)学习(⛺)新技(👯)能开阔眼(yǎn )界增强自身(🔞)的(🉐)素质以跟上时(🏚)代(🚢)的变化2大专(🕌)(zhuān )招生越(❕)(yuè )来越没有门槛(kǎn )大专院(yuàn )校的老(lǎo )师还您(nín )好很(📌)欢喜回答(dá )我(🈂)您(🐏)(nín )的问题(😵)我是大(dà )专院(💂)校(🕋)老(🌰)师我一直如果说我是大学老师(shī )实际上也确实是我怀(huái )疑大专院(🏦)校的(de )老师(🔼)全部这个可(kě )以被(⛱)称(🍾)作(🌵)(zuò )大(🐸)学(😘)老师接(jiē )下来的说说我(wǒ )的(💶)理由01从(cóng )高(gāo )校的分(📫)类来看从高校的分(🧒)类看大学分为本科和(🍛)高职专科大专院校(🥜)都属于高等(🥃)职业教育也都属于高校层次而大专院校的(🕡)老师那(👖)就是大学老师(🌖)这个(🚛)是如(🥖)果(🈷)说(📧)的02从大专院(✊)校(🏝)老师的实际(jì(🙋) )来看的确学生(🎁)现(xià(📞)n )在考(kǎo )个专科院校相对(🚻)于比较(👎)(jià(☝)o )容易门槛低了很(❗)多有的甚至连很(hěn )高很(🤧)高但是大专院校招聘老(🚍)师的要求一般(🍳)的(📦)确算低(🚣)大多数(shù )特别要求全是(😇)硕士学历也有(yǒ(🚲)u )部分(fèn )招聘岗位是(shì(🔡) )博(🛍)士(🎌)是可以这样(📚)说学生直(🥡)接(😏)进入专科院校门槛(🐰)却不是高但大专院校对老师(shī )的(👴)招聘要(🌏)求我还是不(bú )低(👒)的03大专院(🍍)校的老师不能放(🚝)松(sōng )学习要(💡)不断提升教育教(jiāo )学水平在大(🔯)专院校工作了好几年慢慢(🔃)的(de )的有了(🌭)那样的话一些体会(huì )而(ér )不我们(men )花了很多时(⌛)间准备(✳)的上课内容(róng )但学(🙌)生由于(😕)(yú )从小就是没有(👑)能(🌾)养成养成良好的(🏑)学(⏪)习习惯(💦)另外基(🗯)础差很多都不愿(yuàn )意去学日(rì )久天长老师(➡)们(men )在(🦄)教学上(🎂)也(😗)会掉以(🌍)轻心甚至没有了(🔯)初为人师(shī )时(🍶)对教学工作的(de )激情(👜)我想这也也是你在问题里(🍈)提醒我们大专(✒)院校老(👥)师的注意(😤)方面肯定不能毕竟学(xué )生学(xué )习积极性不够(gòu )就(jiù )放松了我们的(🗾)要求才是老师应该要(🌍)不断提高自己的教育教学水(🤬)平结束(shù(🛤) )语总的说来无论(🏰)是从高(🎂)校的分类而言(🤥)肯定从大专院校(💍)老师的实际(🈚)判断大专院校(😖)的老师(📩)就是大学老师(👣)这也毋庸质疑其(👓)实才(⏬)是(🙊)大(🌊)专(zhuān )院校的老师(shī )也要不断加强学习不断(duàn )提高自己不能(néng )不(💻)(bú )能(🎧)因为(🕯)学生不(bú )不愿意(🥞)学就心情(🍸)放松了对自己的要(yào )求朋友(🆔)们(men )怎么知道欢迎(🏧)评论分享(xiǎng )我是高(gā(👇)o )校教师查哈教育领域话题也(✊)时常爱(ài )分享对(📢)教(🕕)育(🎤)领域查找问(wèn )题的观(🌈)点和看法要是(shì )您也不喜欢(huān )请了解我我相(💠)信总(🐏)有大(🐰)家感兴趣(💊)的话题(tí )期待中约定交流(🍥)3高校女教师(🦑)副教授(shòu )想转(🔃)行政岗(🌇)这(🍜)一(yī )步(bù )不DANGER这是危(📉)险(🛁)的的(de )想法(fǎ )我一些地(dì )好像(🚃)(xiàng )听说(🍶)机关里发展(🗓)希望破灭(🤼)及时又回到(🏯)二级(🥍)学院当老(lǎ(📯)o )师的应该(gā(👹)i )还没以(🐈)前见过(📕)题主那样的势向而动的我有(🏩)个朋友以(yǐ )前是一所大学机(jī )关(guān )里的科长大概是在教务处畜牧兽(🐆)医相关专业实践(jiàn )教学(🎇)管(🌭)理(lǐ(🥐) )以前学历(⚫)是硕士到40岁时(🔑)仍然(😖)没(⏮)能晋升副处级及时恍(⌚)悟回到二级学院工作并脱产学习念(🎰)了博士(shì )搞了(➗)不少发明创造成果(📍)获得转化应用并(bìng )获得两项省部级科技奖在50岁时(💖)评(🙆)上(🚄)了教(jiāo )授现在(🚵)放下心来讲课带研究(🧞)生(👵)精神(🏗)状(💺)态(tài )很不错这(zhè )些朋友也很很励志愿(📁)意题主学女老师如果没(🐍)有在家庭花精(👫)力多确实(🥘)是这个可以平心静气(qì )地接(🙌)受(🧥)副(😬)教授的职称好好的地教书育人(🏷)开(🍈)心地自己的生活