简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：莫妮卡·梵·德·冯/TonKuyl/HannahdeLeeuwe/NelKars/MiesKohsiek/
- 导演：安娜·塞维茨基/
- 年份：2013
- 地区：美国
- 类型：言情/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高(😶)(gāo )校教(jiā(😤)o )师(shī )应该具备哪些(🈺)能力2大专招(zhāo )生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的老师还3高(gā(🚌)o )校(🀄)女教师副教授(shòu )想转行政岗这一步不1高校(🆚)教师(✅)(shī(🌐) )应该具备(bèi )哪些能力一良好的思想品德(🍜)的文化素质包(🖋)括精(💑)深(🔒)的学科(kē )专业知识(shí )广(🥨)博的文化(👇)知(🍽)识和(🦋)教学理论基(jī )础1教师应(yīng )专精(😄)自己的学(🚎)科(kē )具有功底扎实而渊博的知识马可连柯(kē )说过学生(shēng )可原谅(lià(🍲)ng )吧老师的语气严厉(🍻)刻(👐)板(🔱)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍(huò )母林斯基也(🐁)强(📅)调只有一(yī )教师的(de )知识面比学校(⏩)(xiào )教学大纲空(kōng )阔得多他才能下一界教学过(📓)程的精工巧匠对老(⛏)师来说(👈)不(bú )单要(yào )熟得(dé )不能(néng )再熟所(💩)(suǒ )教(🐍)教材的都差(🔍)不多内(nèi )容形成求完整的知识体(👈)系还要加强业务继续(🕶)进(🏁)修和应用广(guǎ(💾)ng )泛的(de )学习(💛)跟踪学科学术动态打(❗)听一(🐬)下新观(guān )点完全(📝)掌握新信息快速(sù(💆) )更新(🐍)知识(shí )站在学(🔏)科的前沿由经验型到科研型的转化(❔)2教师既要(🏸)有广博的知识又通晓(🎫)(xiǎ(🗑)o )基本的社会学科恐怕学科等(⏫)方面的知(🏙)识做到学识渊博具体(tǐ(🚺) )实施(🌓)学校教育重视培养(📷)学生的综(zōng )合素(🛑)质和创新能力(🉐)教师(shī )的博(🧐)学(xué )多(duō )才(cái )是极(🎻)为关键的伴随着教材的改(🧀)革(👗)东北边学科的(de )联系(xì )日益可以(yǐ )提高(gāo )文理相互(😤)渗(🆓)透(tòu )并且教师应(yīng )崇尚(shàng )与别的学科的沟通(tō(👈)ng )自然形成大教学观为学生创(🐣)设开放的教学情景注意培养学生的(😮)创新意识和能(néng )力教师(shī(👓) )的知识越博学(xué(🆖) )多(〰)识越能启迪学生的创(chuàng )新思维3教师应具有教育科学(🔓)理(🔐)论(🥦)(lùn )修养(yǎng )苏(🚪)霍姆林(lín )斯基说教师看(kàn )不(bú )懂(dǒng )心理学(🚚)这就如同一(yī )个心(📍)脏专业医生不所了解心(xīn )脏的构造(🏰)(zào )科(😯)学的教学需要科学(😞)理论的指导(👠)教师要(🥃)比较好的(🏚)实施素(sù )质教(jiāo )育必须手中掌握教育学心理(lǐ(🎗) )学和学科教学法等基本(🍪)知(🔏)识教师不(bú )仅仅很清楚教(🤲)什(🎛)么还(hái )得清(🈳)(qī(⏺)ng )楚怎么样才能教和为啥你选这(🔤)样的(🤲)话(🏈)(huà )教(🔨)(jiā(🐹)o )用科学的理(🚶)论去指导自(zì )己的(❕)教(jiāo )学二较弱的教学(🚁)研究能力(lì )能力是指然后影响活(huó )动的(🔬)效(xiào )率使活(🔩)动的(de )任务未能顺利结(jié )束的一种个性心(xīn )理特征教师不仅仅(🐰)要有广(😰)(guǎng )博(bó )的知识(shí(🎠) )还要必须具(⏸)备(🍸)适应适(🍘)应学科特点(🏒)的教研能力1良好的语言(🚻)表达能力苏(🖌)霍姆(🛒)林(👚)斯(sī )基提过教师(🌿)的语言修(🖋)养比(🚨)较大确定着学(xué )生课堂(🎸)上的脑力(🐑)(lì )劳动的(de )频率(⭕)语言(🤵)表达是一切教育(🚉)工作者旅游必备的比较(🥪)多能力导致条件的限制很多实事没(mé(🕺)i )法(🔲)重(chóng )临需要教(💀)师(💉)凭着语(yǔ )言表(🔳)达把丰富的知(🕤)识是(shì )从口头修(xiū )习(xí )给学(💈)生这就具体的(🥗)(de )要(🐖)求教师(shī(🐫) )的语言准确清晰更具学科性简(jiǎn )明谙(😼)于本身逻辑性(💤)生动活泼(🗼)具高(gāo )形象性抑扬顿挫(✌)具(jù )高(🈷)安逸性2较高的创新能力(lì )创新(🛣)(xī(👓)n )是一(🥚)个民(mí(🔯)n )族的(de )灵魂是(🦐)一个国(🐯)家(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力具(jù )有较高的科(kē )技素养和(hé )创新能力是知(zhī )识时代(dài )对人才(♋)的基本(🥓)要求(🚒)要(☕)培养创新人才就前提是要科技创新型(xíng )的(🚷)教师(shī )科技创新型的(📠)教师(shī )应该是要拥有打扎实的基(jī )础知识广博的视(shì )野在内善于(➿)观察综合开拓(💻)新领(🚞)域的能力完(🆑)全掌握创(🕟)新知(🥡)识的方法(fǎ )具(jù )有(🍲)勇于实践胆(🤙)敢怀疑(🕦)和批判的学科精神擅于吸收掉比较(🎬)新教(🤠)育(🔶)科(kē )研成(🚏)果将其应用到教学中(🛣)(zhōng )并不同见解都能够突然发现科(kē )学有效的新(🏐)教学方法简(✌)单来讲教师的创新能力以及独到眼(🌩)光的(🐢)见(📀)解新颖的教(🖤)法创新的(😿)思维显现(👚)的个(🤯)性探(tàn )索它(tā )的精神民主的(🐍)意识(🕳)等3较强的组织能力组织能力是(🏤)一个(🎹)教师得到教育和教(🐆)学完成的(✨)保证(📣)严重(chóng )缺乏组织能力和指导能力的(🐕)教师不管(guǎn )其知识多么博识都没法结(🎳)束教育(🈳)和(hé )教学任务(wù )1组织(💼)教(jiāo )学的(🚱)能(🥔)力教师能(né(📀)ng )几乎全部(🤐)学生(🎮)的注意身形灵活适当(🤥)(dāng )调节进(🚊)程重新活跃课堂气氛压制教学环(⛩)境阻止学(xué )生的(de )思维发(🚶)展(🕯)学生的(🍌)创新能力以(yǐ(🐌) )维护课堂教(⏬)学秩(🐚)序全面(🏻)处理偶发事(♊)件等2课外活动的组(📚)织能力课堂教(jiā(🎓)o )学是率先(🌁)实施素质教(🤧)育注意培(péi )养学(❓)生创新思维(📸)的主(zhǔ )渠道开辟出来第(📦)(dì(⭕) )二课堂陆续开展丰富多彩(cǎi )的课外活动(📇)又是积(jī(🥚) )极(jí )开展创(chuàng )新教(jiāo )育培养(yǎng )创新人(🤛)才的重要途(tú )径一个(gè )教师应有(yǒu )能力组(📤)织和指导兴趣小组参(📲)观考察和社会(😑)实践活动有(yǒu )能(🕍)力组(👣)织讲座讲演展览(🗾)表(👓)演制做去考察竞赛撰(🌔)写报告(❔)和论(📊)文(wén )等活动连成(🙃)人人参(🏉)入(rù )自己抢先(🍽)出手发挥特长凸(tū )显个(gè )性的(🉑)全开放式学习氛围4研究能力教师要(🅾)成为教书育(📬)人(🚲)的专(🔦)家(jiā(👳) )拥有讲(📁)演教(jiā(❄)o )科研(🔇)的复合型人才利用从教(😀)书(🚾)匠(jiàng )向学者型的(de )转化(huà )研究能力是应具备什么的素质之一1教研(yán )工(✉)作能力把教学与教研增强(🏐)出声善于总(🍉)结经验自己(😦)的(de )教学经(jīng )验对教改中遇到的问(🍠)题接(🐄)受理论研(🚌)究给(🥉)出自己的见解终致一路探索和发现(xiàn )自己新的教学规律教学方法和模式2学(🚧)术研究(🧟)能(🆔)力目前教师(shī )的教研较少的只在(zài )在教(🎋)材的分析考试的研(🆒)究(💗)超出一些教学技巧和教学经(jīng )验的(de )陈述而对教学理(⌚)论的研究(💩)相对于薄弱之处(chù )缺乏对教学的(de )创造(zào )性思考教师只有拥有学者(🍃)型(xíng )的教师才(🏸)能适(🔺)应知(🚶)识经济时代的挑战和素(😅)质教育的发展三较高的(📶)职业(🥝)道德修养教(🚭)师(shī )是(shì )人类(🔜)灵魂的(🧐)工程(🦂)师教师(🍢)的(🤧)职业道(🔰)德素(🕶)养改变着(zhe )素(🅱)质教育的(😁)成(🚃)功教(😇)师(💻)前(🎙)提是本身纯洁高(gāo )尚的道(🏏)德修(😴)养(yǎng )忠诚不二人民(mín )的教育事业模范的(de )不违背教(⏯)师职业(🥙)道德标准(zhǔn )无比(💁)热(🖨)爱(ài )学生为人师表(biǎo )认真(📊)学习马列(liè )毛(🙎)邓三个代表科学发展观自学(xué )党(🤟)的教(jiāo )育方(💌)针(👂)和政策(😏)思(🏋)想上同党中央(😾)保持(chí )一致教师应(yīng )由得结合热爱社会主(💔)义祖国民族团结(❕)奋发(fā )努力振兴(🆚)中华的教(🔢)育弘扬中华民族传统美德和社会主(🚲)义道德情操(🐻)的教育(💥)接受(shòu )社(👐)会发(🀄)展(🚑)规(😣)律和(🙁)观点的教育(⛹)进行科(🐦)学(🚊)人生观世界(jiè )观的教育四敏锐的时代意(🌧)识(👪)要可以(🙂)更(🧦)新教育观念联(🔴)合(🍃)国教科文组织将学会认知(🔐)学(xué )会(❗)(huì(🧒) )做事学会达成生活和(🍑)学(xué )会生存称为现代(🖨)教育(yù )的四根(🙄)支(⛹)柱(🈶)利用(yòng )教育的现代化关键是(🏀)教(jiāo )育观念的现代化(huà )应树(shù )立以人(⛰)为(👽)本的教(jiā(🙆)o )育观念(niàn )尊敬学(xué )生的(de )人格兴(xìng )趣爱好十分(fè(👫)n )尊(zūn )重学(💁)生的(🍾)自由(yóu )发(fā )展谦(🚾)让学生(📏)的(de )首(🏒)创精神发挥(🈁)学生的主体(💳)作(🔤)用开掘学生的人类(🥋)创造才能(😋)感教师的劳动(🛏)(dòng )是一种复(👑)(fù )杂的(🔸)(de )忙碌不堪的高智能艺术性(🏕)的劳(láo )动不(bú )是(shì )什么简单的机械的简(🐇)(jiǎn )单(dān )重复性劳(láo )动(dòng )有(🕟)了(✅)对教师素质的要求(📬)那你(nǐ )我们对教师提一级工资带薪休假(jiǎ )的(👐)怨气变(🔴)会消失无踪(🎞)了教(⬇)师的言(📛)行(👰)举止是幼儿我模仿的榜样(⤴)对幼儿起(🚯)着潜移默化的作用我(🕗)怀(huái )疑(yí )另外一名合格的幼(yòu )儿教师需要(yào )具备以下素质(📎)(zhì )1要有执着爱的事业心幼(🕚)儿(ér )园的日常(💌)工作是琐(🥕)粹和如此(cǐ )平(píng )凡(🚪)的同(❤)时情况又是空前复杂(👭)的有(🙀)时(🖨)孩子的行(háng )为会(🍊)出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要(🚩)教师特殊的(📄)方法的照(📥)顾(gù )在这样的话十分艰巨的工作下(🍇)许多教师不(🔀)由得会出现烦燥情绪而这个(🕰)(gè )情绪(xù )会传达给敏感的孩子使(👪)他(⛽)们感觉道(dào )焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特(tè )点有一个真确的认(rèn )识(🤵)有充(🍶)分(🚇)的(👱)准备不畏艰(👠)难一直(zhí )保持一颗(kē )执著(zhe )的事(shì )业心2要自信自尊自信自(🌾)尊(zūn )是现代人应(🍷)该拥有(yǒu )的个(gè )性特征一(yī )个对他工作没有(yǒ(🈯)u )信心消极(🗯)懈怠的人是无法(🧥)做(zuò )好(😸)工作的幼(yòu )儿教师(🥧)自身充满自信自尊(zūn )的(📐)人格如何处理问题时(🕴)也(🚙)态度出自信都将炎(🚢)症感染(rǎ(🥑)n )幼儿(👫)(ér )给幼儿树(🔪)立道德一个良好的我模(🐑)仿榜样3要有(yǒu )良好(🕳)的(🚾)自我形(🍓)象和个性品质幼儿(ér )可是(🔽)年龄(⛳)稚幼但也就(😑)是喜欢(🍨)(huān )美好和幸福的形象孩(🍌)子们会说陈老师真(zhē(🥀)n )好(hǎo )看和(hé )妈(💋)妈一样在他们幼小的心灵(🎙)中(💁)教师什么都懂其(🌖)形(🌮)象(xiàng )在他(💄)们眼中(😾)无比魁梧老师(💲)是幼儿(🥂)学习的榜样是敬(🚚)慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父(🚔)母以前并且教师要(🐪)出奇从严要求每一句话每一个行(💙)动都会给(😦)孩(hái )子(🏗)带走(zǒ(💯)u )深(➕)刻(✂)的印象孩子们就是喜欢谈(🖐)(tán )吐大方十分亲切(☔)比较活泼(📬)穿着得体的教师(🐉)因此教(🦀)师(shī )要特别注意(yì(🔷) )自己的仪表和举止4要(👰)有爱(🌊)(ài )心和童(tóng )心(xīn )教(👲)师(🔰)不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无(wú )比和有缺陷(xiàn )的孩(há(🏃)i )子(zǐ )不单爱精(🤑)明(🛤)的(😋)孩子也爱(ài )发展速度极快甚至连迟(🔉)顿的孩(🏓)子不仅仅(🍶)爱很听(🎑)话(🛴)的孩子(zǐ )也爱天真(🥞)可爱的(🏚)甚至有许(📎)多(🌵)问(😼)题行(🤟)为(wéi )的孩子(💪)不仅爱(🛤)家庭背景富裕社(shè )会(huì )地位(🎦)高的孩子(📎)也爱(ài )平民甚至连家(🐪)境(🎖)贫寒(🆚)的孩子(😟)童心是教(🍚)师另一条通道各个(gè )孩子的心灵世界的桥梁一(🚮)位好(👺)的(🌝)幼儿教师往往是幼儿的忘年(🍋)交是(shì )幼儿群体中的一分子他们一直保持(🙋)了一(🔱)颗纯(🙃)真无邪(🗝)的(✅)童(🖥)心积极(jí )参与孩子们(🍜)的各种(👄)活动和(🅾)他们一起游戏讲讲故(🚮)事说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系(xì )中(zhōng )教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上(🤞)的交流可能会在幼儿内(⛩)心(📨)影起(👖)共鸣同时教师会在生活(🌵)中才发(fā(🥁) )现每(🥂)一个孩(hái )子(😠)身上的(🎥)(de )闪光点(diǎn )从而非常爱(🍭)孩子由(yóu )此教(🍤)师的教育工作就有了良好的基础5要(yà(🏕)o )有较(jiào )强(qiá(🛒)ng )的(de )沟通能力教(jiāo )师要用(🤘)语言(🌳)和非语(yǔ )言(🌝)的(➗)(de )意(yì )思是关注(zhù )给(🧒)予和热情(qíng )鼓(🚖)励幼儿的(🦔)谈话如教师关注地(⬆)用目(mù )光注视(📱)幼儿用点头(🥉)抚摩(🏕)孩子来表示帮助和鼓(🎠)励和(hé )对孩子(🌤)谈(💑)话(huà )的兴趣(🤟)使(🥥)幼儿突然感(🍏)到老师很就是(shì )喜欢听我(wǒ )说(🆖)完(wán )教师在(🗜)认(🚚)真地倾听孩子开口说话(huà )时一定要耐(🚤)心(xīn )体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言(📱)中所(🤹)所(suǒ )蕴含的的意义(🗡)在(📽)与孩子沟通(🚊)(tōng )交(jiāo )流的时候也可(🚷)以不表达(🚰)自己(🤮)的思想和情绪使(🚕)幼儿清楚教(🦊)师的想法如在讲童话故(gù )事的(⬜)时候一个孩子(zǐ )还老不打(dǎ )搅别人会(🈚)影响以外(📿)小朋友听故(🎟)事教师(🌔)的确当听我(wǒ )讲童话(🍚)时(🐀)打(🆕)搅别人(🌽)(rén )别的地方小朋友就(🏵)不是那么容易听(tī(🤹)ng )了(🐊)故事你(nǐ )自己(jǐ )也能听见这让我总觉(🌓)得很(🔽)惊(🧢)讶6要有较强的组织教育(yù(🗿) )活动的能力(🚍)教师要想(👟)给孩子一(🐬)(yī )杯(🔈)水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿(ér )教师(😯)(shī )要有丰赡的(de )专业知识(📂)和(🛷)技(jì )能技巧在设计教育活(huó )动时都能够依据幼儿(🌶)的思维特点(diǎn )马上(🆘)准备(🔦)大量(liàng )的教学具让他们(🚨)动脑思考动口充分(🎾)调动众多感官以得到(dào )启发诱导的和扩散出来(lái )式的提问形式释放幼儿(🚑)学知识的(🏏)愿望要变(📓)让我学为我要学(🎚)真正无(⬆)法(fǎ )形成(🧠)以教(jiāo )师(⌚)为(wéi )主(💵)导幼儿(ér )为(✔)主体的正确的师生关系7要有自(😔)学能(🤘)(néng )力幼儿教师(😆)要(🈺)不时(shí )地吸取新知识学习新技能(🛹)(néng )开阔眼界增强(qiáng )自身的素质(zhì )以跟上时代的变化(huà )2大专招生越来越没有门槛大专(⌛)院校(🥙)的老师还您好很欢喜回答(dá )我您的问(🐇)题(😮)我是大专(💡)院校老师我一(🌁)直如果说(shuō )我是(📽)(shì )大(🏿)学老(lǎo )师实(🏮)际(🐁)上也确实是我怀(🤗)疑大(🐼)专院(🎅)校的老师全(🏁)部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理由01从高(gā(👔)o )校的分类来看从高(gāo )校(xiào )的分类看大(🈂)学分(🏄)为本科和(☔)高职(zhí(😨) )专(zhuān )科大专院校都属(shǔ )于高等职业教育也都(🦑)属于高校层次而大专院(😂)校(😼)的老师那就是(shì )大学(🐌)老师这个是如(rú )果说(🤾)的(🚀)02从大(😲)专院校老师的实际(🔄)来看的(👽)确(🍋)学(🎽)生现在考个专科院校相对于比较容易(⛑)门槛低了(le )很多有的甚至连很(hěn )高很(🐚)高(🌚)但是(🤪)大(dà )专院校招聘(pìn )老师的(🈚)(de )要(yào )求一般的(de )确算低大(dà )多(🌞)数(🍾)特别要(🐘)求全(🧗)是硕士学(⏭)历也有部分招(zhāo )聘岗位(📐)是博(🔸)士是可以(🧞)这样说学生直接(🚿)进入(🛋)专科院校门槛却不(⏺)是高但大专(🤩)院校对老师的招聘要求我还是(shì(🐮) )不低(👫)的(de )03大专院校的老师不能(🦋)放松(sō(😸)ng )学习(🚬)要不断提升教育教学(💩)水平在大专院校工作了(le )好几(🛺)年慢慢的(🌳)的有(😯)了(🌄)那样(🎰)的话(huà )一些(🔖)体会(huì )而不我们花了很多(🉑)时间准备(🔭)(bèi )的上(🏓)课内(nèi )容但学生由(♈)于(yú(🐆) )从小就(🤦)是没(méi )有(yǒu )能养成养成良(liáng )好(💑)的(de )学习习惯另外基(👣)础差很多都不愿意去学日久天长(🌽)老师们在教学上也(🗺)会掉(🔙)以轻心甚至没(😴)有了初为人(🦂)师时对教(😧)学(🔚)工作的激(jī )情我(❔)想这也也是你在(🏩)(zài )问题(🛄)里提(tí )醒我们(🆒)大专院(📪)校(xiào )老师的注意方面(miàn )肯定不(🚭)能毕竟(jìng )学生学习积(jī )极性(🍯)不够就放松(🕢)了我(🚼)们(🌄)的要(🍎)求才(🕴)(cái )是(🔊)老师应该(🎖)要不断提(🦇)高自己的教(🍛)育(💷)教学水平结束语(💧)总的说来(🃏)无(🌋)论是从(cóng )高(gāo )校的分类而言肯(😓)定从(🍤)大(dà )专院校老(📺)师的实(🆚)际判断大专院(🤝)校的老师就是(shì )大学老(lǎo )师这也毋(wú )庸质疑其实(shí )才(cái )是大专院校的老师也(👾)要不(🚭)(bú(🐥) )断加强学(🆘)习不断(duàn )提高自己不能不能因为学生不不愿意(yì )学(🌞)就心情放松(🏇)了(le )对自己的(de )要求朋友们(⛲)(men )怎(🔅)么知道欢迎评论分(💎)享我是高校教师查哈教育领域话(huà )题也时常爱分享对教育领(lǐ(💾)ng )域查找(🍨)问题的观(🤝)点(㊗)和看法要是您(🤝)(nín )也不(bú )喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的(🔒)话题期待中约(🕖)定交(🚡)流3高校(xiào )女教师副(🚗)教授(🏑)想转行政岗这一步不DANGER这是危险(🤔)的的想法我(♎)(wǒ )一些地好(hǎo )像听(tīng )说(🚴)机关里发展希(🏌)望破灭及时又回到二级学院当(🏒)老师的(🤤)(de )应该还没(🚚)以(👃)前(qián )见(🍠)过题主那样的势向(xiàng )而(ér )动(dòng )的我有个朋(péng )友(yǒu )以前(📓)是(✂)一所大(dà(🥪) )学(xué )机关里(🎅)的科(⏫)长大概是(🆗)在教(jiāo )务处畜(chù )牧兽医相关(🈲)专业(yè )实践教学管(guǎn )理以前(🤠)学历是(shì )硕士到40岁时仍然(😘)没(🚂)能(🤓)(néng )晋(🦀)升副处(❗)级及时恍悟回(🐥)到二级学(💉)院(🕦)工(👤)作并脱(🧟)产(🦏)学(🔦)习念(niàn )了(le )博(bó )士(🧡)搞了(le )不少发(🗽)明创造成(🍭)果获得转化(huà )应用并获(huò )得两项(🌅)省(🗽)部级(🤧)科技奖(🎱)在50岁时评上了教授现在放(fà(🕡)ng )下心来(🐋)(lái )讲课带研究(🎹)生精(🧘)神状态(🍮)很不错这些朋友也很(📼)很励志(😰)愿(🎦)意题(tí(🏞) )主学(🚷)女(🤜)老(😇)师如果没有在家(jiā )庭花精力多确(🏉)实(shí )是这(zhè )个可以(📄)平心(➡)静(➡)气地接受副教(🌸)授的职(🔔)称(🙉)好好的地教(🏎)(jiāo )书(🦐)育人开心地自(🤮)己的生活
