简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：艾曼纽·贝阿/哈里森·吉尔伯特森/瑞切尔·布莱克/
- 导演：陆邦/
- 年份：2020
- 地区：大陆
- 类型：古装/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(xiào )教师应(🖍)该具(jù )备哪些能力(🥇)(lì(💯) )2大(📣)专招生(shēng )越来越没有门槛大专院校的老师还3高校女教师副教授想转(🥩)(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教师应(yīng )该具备(💶)哪些能力一良好的思(🚷)想品德的文化素质包括精(🤲)深(💹)的学科(🔖)专(👄)业知识(shí )广博的(🥇)文(🖤)化知识和教学理论基础(♊)1教师应专(zhuān )精自己(jǐ )的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的(de )知识马可连柯说(shuō )过学生可原谅吧老师的语(🦖)气严(yán )厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里(🛳)头(tóu )挑(🤱)骨头但不能(🕦)原谅吧他(tā )的不学(🕎)无术苏霍母林斯基(🕑)也强(🍷)调只有一教师的知(zhī )识面比学校教学大纲空阔得(🎫)多(🏽)他才(cá(😹)i )能下一(💥)(yī )界教学(⌛)(xué )过程的精工巧匠对老师来(📎)说不单要熟得不能再熟(🏎)所教教材的都差不(📱)多内(nè(✝)i )容(🍤)形成求完整的(de )知识(🐓)(shí )体系还要(♊)(yào )加强(🛤)业务继续进(jìn )修和(📭)应用(📡)广泛的学习(💅)跟踪(💠)学科学术动态(tài )打听一(🍇)下新观点完全掌握新信(xì(🤖)n )息快(kuài )速更新知(zhī )识(shí )站在学科的(📅)前沿由经(jīng )验(🌑)型(📬)到科研(💄)型的转(zhuǎn )化2教师既要有广博的(🗯)知识又(📢)通晓(😇)基本(běn )的(😜)社会(😠)学(xué )科恐怕学科等方(🕝)面(🏬)的(de )知识做到(dào )学识渊博(bó )具体实施学校教育重视培养学生的综合素质(📱)和(🏰)创新能力(lì )教(🧣)师的博学多(🌖)才(👏)是极为关键的伴随着(zhe )教材的改革(🍕)(gé )东(dōng )北(🥚)边学科(🔼)的联系日益可以提高(gāo )文理相互(hù )渗透并且教师(🐩)应崇尚与别(👺)的学(xué )科的沟通自然(🖐)形(🔭)成(🕜)(ché(😥)ng )大教学观为学生创设(Ⓜ)开(🎿)(kāi )放的教学情景注意(🏊)培养(yǎng )学(xué )生(🎩)的(🌋)(de )创新意识和能力教师(shī )的知(🥜)识越博学多识越能启迪(🈸)(dí )学生的创新思(sī )维3教师应具有教(🦕)育科(♎)学理(🛺)论(🔹)修养苏霍姆林斯基说教师(👘)看不懂心理学(🍡)这就(🆎)如同(👚)一个心(🕌)脏专业医生不所了解心(🗂)(xīn )脏的构(gòu )造科(👷)学(📝)的教学(📯)需要科(kē )学理论的指导(dǎo )教师要比较好的实施素质教育必须手(✴)中掌握(⏬)教育(yù )学(⏺)心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什(🤧)么(🏽)还(hái )得清楚怎么样才能教和(🐔)为啥你选这样的话(huà )教(💁)(jiāo )用科学的理论(lùn )去指导(🐜)自己的教(🚒)学二较弱(ruò )的教学(xué(⏱) )研(😫)究能力能力是指然后影(yǐng )响活(huó(🌆) )动的效率使活动(dòng )的(🕙)任务未(🏑)(wè(⛰)i )能顺(💣)利结束的一种个(gè )性心理特征教师不仅仅要有(yǒu )广博的知识还要必(bì )须(🥙)(xū )具备适应(🚳)(yīng )适应学(xué )科(kē )特点的(de )教(jiāo )研能力1良好的语言表达能力(🌺)苏霍姆(🌕)林斯基(🐡)提过教师的语言修养比(🛏)较(jiào )大确定(✈)着(🛃)学(xué )生(shēng )课堂上的脑力劳(🏅)动的频率语言表达(dá )是一(🌳)切(qiē )教育(🦇)工作(📡)者旅游必备(🎨)(bèi )的比较多能力导致条件的限制很(🕗)多实事没(méi )法重(chóng )临需要教师凭着(🃏)语(yǔ )言表(🏹)达把丰富(fù )的知识是(🌲)从口头(👅)修习给学(xué )生(shēng )这(zhè )就具体的(🏺)要求教(🈶)师的语言准确(⏮)清晰更具学科(kē(🤐) )性简明(🎞)谙(ān )于本身(♎)逻(🔫)辑性生动活(🥃)泼具高形(🐭)象性抑扬(🦏)顿挫具高安逸性2较(🥏)高的创新能力创新(🥏)是一(yī )个民(🎞)族(🧚)的灵魂是一个国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力(lì )具有较(👩)高的科(♌)技素养和创新能力(lì(🌓) )是知识时(🥞)代对人才的基(📰)本(🎪)要求(🚰)要(yào )培养创新人才就前提是要科技(🥪)创新型(xíng )的教(jiāo )师科(kē )技创新(xīn )型(xí(📐)ng )的教(🐾)(jiāo )师应该是要拥有(📸)打(dǎ )扎实的基础知(😅)识(shí )广博的视(shì(🥏) )野在内善于观察综(🐃)合开拓新领域的能力完全掌(🔑)握创(🚖)新知(zhī )识的方(💸)法具有勇于实践胆敢(♒)怀疑(🐞)(yí(💡) )和(🏡)批判(pà(⏮)n )的学(xué(🤯) )科精神擅于吸(🌶)收掉比较新教育科(🦓)研成果(🆑)将其应用到教(👪)学中并(🥛)不同见解都能(🚚)(néng )够(🏎)突然发现科(kē )学(🔶)有效的新教学方法简单(🏋)(dā(📒)n )来(🐥)讲教师的(❣)创新能(néng )力(lì )以及独到眼(🏿)光的(⬛)见解(💈)新颖的教法创(😿)新的思维显(xiǎn )现的个性探索它的精神民主的意识(💰)等3较强的组织能力组(zǔ )织能力是一(🍝)个教师得到教育和教学完成(🔤)的保证严重(💂)缺(quē )乏组(❌)织能力和指(🛀)导能力的教师不(bú )管其知识多么博识(shí )都没法结(🖌)束教(🕋)育和教学(xué )任务1组织教学的能(néng )力教(👙)师能几乎全部学生的(🍁)(de )注意身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛(🥦)压(😹)制教(⛪)学环境阻止学生的思维发(⛩)展学生的创新能力(lì )以维护(hù )课堂教学秩序全面处理偶发事件(jiàn )等(🥇)2课外活动的组织能(néng )力(👏)(lì(🌘) )课堂教学(xué )是率先实施素质教育(💼)注意培养(😃)学生创新思维(🙁)的主渠道开辟(pì )出来第二(è(⛪)r )课堂陆续开展丰富多彩的课外活(huó )动又(yòu )是积极(🏹)(jí )开展(🗄)创新教(🔫)育培养(🛅)创(chuà(⚓)ng )新人(rén )才的重要途(😪)径(🍶)一个教师(shī )应有能(🍞)力组织和(🌹)指导兴趣小组参观考察(🤔)和社会实践活动有能力组织讲座讲(🚩)演展览表(🎗)(biǎo )演制做去考察竞赛撰写报(💝)告和论文等(🐍)(děng )活(huó )动连成人(🕘)人(ré(🌬)n )参入自己抢(🆖)先(🧕)出手(🤫)发挥特长凸显个性的全开放(👢)(fàng )式学习氛围4研究能(néng )力教师(💲)要成为教书育(🦀)(yù )人的专家拥有讲演教科研的(🥁)复(⛸)合(hé(👢) )型(🛹)人才利用从教书匠向学者型(🍿)的转化研(🍳)究能(⛰)力是(shì(🦁) )应具备什么(💰)的(de )素质之一1教研工作能力把教学与教研增(💼)强出声善于(yú )总(zǒng )结(😿)经验自己(jǐ )的(🚱)教学经验对(🐥)教改(gǎi )中(🏺)遇到(👁)的(de )问题接受(shòu )理论(🆘)研究(🥌)(jiū )给出自(🚛)己(🏢)的见解终致一路探索和发现自(zì )己新的教学规律教(🛳)学方法和模式2学术研(yán )究能力目(🗣)前教师的教研较少的只(zhī )在在教材的分析考试的研(yán )究超出一些(🕠)教学技(🌸)巧和教学(xué )经验(yà(💾)n )的陈述而对(🥝)教学理(♑)(lǐ )论的研究(jiū )相对于(yú )薄弱(🔬)(ruò(🥖) )之(💬)处缺乏(🏐)对(➡)教学的创(chuàng )造性思考教师只有拥有学者型的教(👚)师(🍁)才能(💴)(néng )适应(🏉)知识经(🎁)济(jì )时代的挑战和素质(🛠)教育(☕)的发展三较高的职业道德修养(🤳)(yǎng )教师是人类灵魂的工程师教师的职(🍝)业道德素养(🗡)改变着(zhe )素质教育的(🥑)成功教师(🔉)前提是本身纯洁高尚(📵)的道德(dé )修养(🤑)忠诚不二(èr )人民的教(〽)育事业模范的(📯)不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表(🧝)认真(🎣)学(😱)习马列毛邓三个代表科学发展观(guān )自学党的(😭)(de )教育方针和政策(🚣)思想上同党中央(yāng )保持一(yī(🥁) )致教(👢)师应(⬇)由得结(jié(👦) )合热爱(ài )社会(huì )主义祖国民(mí(🚉)n )族团结奋发(fā(👩) )努(nǔ )力振兴中(🤒)华的教育弘(hóng )扬中华(❔)民族传统(tǒ(🏠)ng )美德和社(🏚)会(huì )主义道(🧡)德(📶)情操的教育接受社会发(🧚)展规律(🍦)(lǜ )和观(🕖)(guān )点的教育进行科(😋)学人生(🗺)观(🌩)世界(jiè )观的教育四(💦)敏锐的时代意识(🚆)要可以更(gèng )新教育(yù )观(🛶)念联(🍓)合国教科(kē )文组(📭)织将(🐰)学(🍑)会认(🆙)知(👣)学会做(📗)事学会(huì )达成生(shēng )活和(hé )学会生(shēng )存(🍷)称为现代教(jiāo )育的四根支(🌬)柱利用(🎈)教育(🌿)的现(🎠)代(🥐)化(🐌)关键是教(🕒)(jiāo )育观(🌐)念的(👛)现代化(⛎)应树立以人为本的教育观念(niàn )尊敬(🎁)学(🦒)生的人格兴趣爱好十分(📑)尊重学生(⛑)的自(zì )由发展谦让(💩)学生的首创精神发(🐉)挥(huī )学生的(📠)主体(🕦)作用开掘(🥂)学生(🥇)的人类创造才能感教(jiāo )师(🤙)的劳动是一种复杂的忙(🕹)碌不堪的高智能艺(yì )术性(🍞)的劳动(dòng )不(bú )是什么简(😿)单的机械的简单重复性(🙃)劳动有(🍾)了对教师(🔸)素(sù(🙂) )质的要(yào )求那你(nǐ(🙏) )我们对教师提一级工资(🥒)带薪(🍐)休(🌙)假的怨(🏇)气变会(🔌)消失无踪了(💕)教师的言行(✅)举(🏧)止是(shì )幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿(🥇)起着潜(qián )移(😴)默(mò )化的作(🐂)用我(🍍)怀疑另外一名合(hé )格的幼儿(ér )教师需要具备以(yǐ )下素质1要有执着(zhe )爱的(de )事业心幼儿(ér )园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情(💒)况又(🌙)是空(kōng )前复杂(👃)的(🚪)有时孩(hái )子(zǐ )的行为会出现问(wèn )题(✌)有时孩子的生活(huó )又要教师(🏾)特殊的方法的照(zhà(💿)o )顾在这样的话十分(❇)艰巨的(de )工作下(🌔)许多教师不(bú )由得会出现(xiàn )烦燥(zào )情(👈)(qí(🐆)ng )绪(💢)而这个(gè(💀) )情绪会传达给敏感的孩子使他们(🗂)感觉道焦虑(lǜ )不安因此教师(shī )应该对幼儿教育(yù )工作的特点有一个真(🐶)确的认识有充分的(😘)准备不畏艰难一(yī )直保持一颗执著(zhe )的事业心2要(🏄)自信自尊自信自尊是现代人(rén )应(yīng )该(📍)拥有的个(😥)性特征一个对(🏓)他工作没(🏇)有(🐥)信心消极懈怠的人是无法(💉)做(zuò )好工作(📒)(zuò )的(de )幼儿教师自身充满自信(📠)(xì(😞)n )自尊的人格如何(hé )处理问题时也态度出自信都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼(🔔)儿(🕐)树立道德(👬)一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我形象(xiàng )和个性品质幼儿(🗻)(ér )可是年龄稚幼(yò(📓)u )但也就是喜欢美(🥊)好和幸福(🥨)(fú(🐭) )的形(🚭)象孩子们会说(shuō )陈老师真好看和(🀄)妈妈(🕓)一样在他们幼小的心(🦎)灵中教师(✡)什么都懂(🐝)其形象在他(tā )们眼(yǎ(📳)n )中无比(🤐)魁(🔯)梧老(👶)师是幼儿学习的(😵)榜样是(🤼)敬慕(💆)和祟拜(bà(🕷)i )的(de )对象老师的位置(zhì )一(yī )般(🥒)说来在(zài )父母以前(qiá(🖼)n )并且教师要(💅)(yào )出奇从严要求(🏘)每一句话每一个行动(🐆)都会给孩子带走深刻(kè )的印象孩子们就(💣)是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切比较(🤽)活泼(pō )穿着得(dé )体的教师因此(cǐ )教师要(🏹)(yào )特别注意自己(🏳)的(🥇)仪表和举(jǔ )止(🌞)4要有爱心和童心(xīn )教师不光要爱漂亮的孩子也爱(👕)长相(🌬)一(yī )般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子不单(📅)爱(ài )精明(mí(🥅)ng )的(🧠)孩子也(🎑)爱发展(🚠)(zhǎ(🍙)n )速度极(🍈)(jí )快甚至连迟顿(🌯)的(🐤)孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至(zhì )有许多问(🛠)题行为的孩(hái )子不(bú )仅爱家庭背景富(🏹)裕社会地位(🙉)高(🥑)的孩(🐮)子也爱平民甚至(zhì )连家境(🎡)贫寒的孩子童心是(shì )教师另一(yī(🚀) )条(tiáo )通(tōng )道各个孩子的心(👵)灵世界的(🐓)桥梁一(yī )位好的幼儿(🐌)(ér )教师往往是幼(🐲)儿(🌪)的忘年交是幼儿群体中的一(⛹)分子他们一直保持了一(🏣)(yī(🛐) )颗(kē )纯真(⏲)无邪的童心(🎆)积极参(🐞)与孩(📀)子们的各种(🚲)活动和他们一起游戏(🈯)讲讲故事说悄悄(🙀)话在这(🧔)样的(😫)(de )人人平等的关(✉)系中教师就也(👗)能和幼(🎭)儿互相(xiàng )间才(cái )能产(chǎn )生情感上的交流可能会在幼儿内心(👄)影起共鸣同时教师(shī )会在生(shēng )活中才发现每一个(🍛)孩子身(🐣)上的(📲)闪光点从(cóng )而(🔏)非常(cháng )爱(à(😄)i )孩子由(🤰)此教(🌓)师的教(jiāo )育工作就(jiù(🍾) )有了良好(👖)的(de )基础5要有较强的沟通能(néng )力教师要用语言(🔪)和非语言的意思是关(🗨)注(👽)给予和热(😿)情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用(🤺)目光注视幼(🖲)儿用点(diǎn )头抚摩孩子来(🚧)表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子(🆗)谈话的兴趣使幼(😢)儿突然(🌋)感到老(🍌)(lǎo )师很就是喜(🔇)欢听我说(🛶)完教师在(🤥)认真地倾听孩子开口(🏉)说话时一定要耐(🕗)心(xīn )体(🏼)贴(🚢)揣磨(👘)和理解幼儿语言中所(suǒ(🥅) )所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(😟)的时候也可以不(🏑)表(biǎ(⌛)o )达自己(jǐ )的(🔝)思想和情绪使(⛷)幼儿清楚教师的(🥅)想法如在(📇)讲童(tóng )话故事(💥)的时候一(🤽)个孩(📘)子(🤱)还老不(bú )打搅别人会影响以(yǐ(🌿) )外(wài )小朋友听(🕡)故(gù )事教师的确(👋)当听我(😁)讲童话时打搅(⏯)(jiǎo )别人(🗽)别(🚡)的地(🦁)方(✔)小朋友就不是那(nà )么容易(yì )听了故事你(🔭)自己(jǐ )也能听(🚛)见这让我总(🏷)觉得很惊讶6要(🎓)有较强的组织(zhī )教育活动的(🐂)能力教师要想(🤲)给孩子一杯水自己必(🌄)须要(yào )有(🙉)一(💆)桶水幼(💆)儿教师(shī )要有(yǒu )丰赡的(de )专(🌴)业知识和(🍒)(hé(🗽) )技(jì(🛢) )能技巧(🍈)在设(shè )计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点马上(shàng )准备大量的教学(xué )具(🚵)让他们(🌄)动脑思考(kǎo )动口(kǒu )充分调动(dòng )众(🛏)多感(🎲)官以得到启发(fā )诱(🥪)导的和扩(🎭)散(sàn )出来(🚉)式(⚾)的提问形(🐘)式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无(wú )法(🍜)形(🐶)成以教师为主导(✍)幼(🧜)儿为主(💡)体的正确的(🛫)师(shī )生关系7要(yào )有自学(🌫)能力幼儿(ér )教师要不(🐆)时地吸取新知识学习新(💇)技能开阔(📣)眼(🕋)界(👄)增强自身(shē(👸)n )的素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大专(zhuā(🥇)n )院(yuà(🎤)n )校的老(🍜)师(😶)还您好很欢(huān )喜回答我您的问题我(🥄)是大专院校老师我(wǒ(🐜) )一(yī )直如(rú )果(🎀)说我是(💊)大(🛁)学老师实际上也确(què )实(🔡)是我怀疑(yí )大专院校的(de )老(lǎo )师全(quán )部这个可以被(✍)称作大学老师接下来(⤴)的说说我的理由01从高校(xiào )的分类(👍)来看(🖨)从高校的分类看大学分(⚽)为本科和高职专(zhuān )科(🍦)大专院校都属于高(🍈)等(děng )职业教育也都属于高校层次而大专院(🚠)校的老师那就(jiù )是大(🤢)学(㊙)老师(shī )这个是如果(guǒ )说的02从大专院(💖)校老师的实际来看的确学(🈷)生现在考(🦂)(kǎo )个专科院校相(xiàng )对(duì )于比较(jiào )容易门槛低了很(hěn )多有(🍑)(yǒu )的甚至连很高很高但是大(dà )专(😙)院校招聘老(lǎo )师的(de )要求一般的确算低大(dà )多数(shù )特别要求全(🚨)是硕士(🧕)学历也有部(🔕)分招聘(💱)岗位是博士是可以这(⏬)样(🔹)说学生直(🏋)接进入专(zhuān )科院校门槛却不是高但大专(🔮)院(🤦)(yuàn )校对老师的招(zhāo )聘要求我还(🎸)是不低的(🏇)03大(⛹)专院校(xiào )的老师不能放(fàng )松学习要(yào )不(🎛)断提升教育教(😳)学水(shuǐ )平在大专院校工作了好(♍)几年慢(🦕)慢的的有了那样的话(huà )一些(xiē )体(🤠)会而(ér )不(〽)我们(💀)花了很多时(shí )间准备的上(shàng )课内容(🕎)但学生由(yóu )于从小就是没有能(🌈)养成(chéng )养成良好的学(xué )习习惯另(⛳)外基础差很多(🏷)都(⛲)不(bú )愿意去学日(rì )久天(tiān )长老师(🌠)们在教学(🥝)上也会掉以(🐬)轻(qīng )心甚至没有了初为人师(shī(🌒) )时(⏯)对教(🔖)学(xué(🚣) )工作的激情我想(xiǎng )这也(👕)也是你在问(💏)题里提醒我(wǒ )们大专(⛄)院校老师的(🛎)注意方(fāng )面肯(🚒)定不能毕竟学(🎠)生学习(🍂)积(jī )极性(🍦)不(🤮)够就(😹)放松了我们的要求才(📴)是老师(shī(🆘) )应该(🌴)要不断提高自己(⬛)的教育教学(👆)(xué )水平结(👽)束(🏫)语总的(🔡)说来无论是从高(🕊)校(🍌)的分(🌀)类而(🕍)言(📗)肯定(dìng )从大专院(💖)校老师的实际判断(🐷)大专(💮)院校的(🤸)老(🖥)师(🌯)就是大学(xué )老师这也毋庸质疑其实才是大专院(😤)校的老师(👊)也(👋)要(🍰)不断加强学习不断提高(gāo )自(➗)己不能不能因为学生不不愿意学就(jiù )心情(🐍)放松了对自己的要求朋友(🙂)们怎(🏙)么(🉑)知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱(🥥)分享对教育领域(⏹)查找问题(😝)的观(guā(👩)n )点和(hé(👿) )看法要(👺)是您(nín )也不(📄)喜(🏥)欢(🍒)请了解我我相信总有(🏜)大家感(🍙)兴(xìng )趣(🕺)的话题期待中约(🧚)定交流3高校(😄)女教师(🛃)副(🌯)教(😥)授想(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是危险的(👍)的想法我(💫)一些地好(🍃)像听说(shuō )机关里发展(🧠)(zhǎn )希望破(🕸)灭及时又回到(📢)二级(🐰)学院当老(😵)师的(de )应(🎇)该还没(méi )以前见过题主那(nà )样的势(🔈)向而(🌚)动的我(wǒ )有个(gè )朋友(🌩)以前是一所大学机关里(lǐ )的科长大概(👊)是在(🏆)教务处(🆖)畜牧兽医(🕍)(yī )相关专(🈯)(zhuān )业实(🏇)(shí )践教学管理以前学历是(shì(🙂) )硕(🛒)(shuò )士(shì )到40岁时仍然(🧘)没(méi )能晋升副(📊)处级及时恍悟(👳)回(huí )到二级学院工作(🛤)并脱(tuō )产学(😲)习念了博士搞(gǎo )了不少发(fā(🧔) )明创造成果获得转化应用并获得两项省(🐼)部级(🚉)科(kē )技奖(🏛)在(🚄)50岁时评(🌳)上了(🏞)教授现(🥐)在放下心来(lái )讲(🌭)(jiǎ(🍳)ng )课(😉)带研究(🤡)生精(🎿)神状态很不错(🚈)(cuò )这些(🔙)朋友也很很励志愿意题主学(😞)女老师如果没有在家庭花精力(🍩)多确实是这(zhè )个(📬)(gè )可(kě )以平心静气地接受副教授的职称好(🌎)好(hǎo )的地教书育(🐲)人开心地(👦)自己(jǐ )的(🎣)生(😩)活
