简介
高校教师应该具备哪些能力9
给影片打分
《高校教师应该具备哪些能力》
我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：长永硕/杨贤洙/
- 导演：理查德·拉什/
- 年份：2021
- 地区：国产
- 类型：谍战/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应(🔨)该具备(bè(✏)i )哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师还3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不1高校(🌺)教师应(🛑)该具备哪些能(🤽)力一良好的思想品(⏪)德(👫)的文(👛)化(huà )素质(zhì )包(🗼)括精深的学科专(zhuān )业知识广博的文化知识和(hé )教(jiāo )学理论基础1教(👅)师应专(zhuā(🚕)n )精(jīng )自(㊙)己的学科具(jù )有功底扎实(shí )而(🏠)渊博(bó )的(🔺)知识马可连(👴)柯说过学(😪)生可(🚼)原(yuán )谅吧(🐰)老(⛺)师的语气严厉刻板甚至还(há(🚟)i )鸡蛋(dàn )里头挑骨头(tóu )但不能原谅吧他的不学无(🍞)术苏霍母(mǔ )林斯基也强调(diào )只有一教师的知识面比学校(🐾)教(🎸)学(🛫)大(🐼)纲空阔得多(duō )他才(⛴)能下一(👟)界教学过程的(🕵)(de )精(💞)(jīng )工(♟)巧(🤑)(qiǎo )匠对老师来(⭕)说不单要(🔛)熟得不能再熟(🏒)所教教材(🚄)的都差不(bú )多内(💩)容形成(🙁)求完整的知识体系还要加强业务继(jì )续进(🧙)(jìn )修和应用广泛的学习跟踪学科(kē )学术动态打(🚃)听(🏘)一(🈲)下(xià )新观点完(🙈)全掌(🚁)握(wò )新信息(🤙)快速(sù )更(📞)新知(👈)识站在学科(🐼)的(de )前沿(yán )由(🏤)经验型到科研型的转化2教(jiāo )师(📱)既要有(🚁)广博(⏹)的知(zhī )识又通(🎐)晓基本的社会学(xué )科恐怕学科(🦑)等(děng )方面的知识做到学识(🎙)渊博具(🔒)体(👦)实施学校教育重视培(péi )养学生的综合素质(zhì )和(🛂)创(🎞)新能(♉)力教师的博学多才(cái )是极为关键的伴随(🙇)着教材(cái )的改(🎨)革东北边学科的(🍌)联系日(👲)益(yì )可以提高文(🍥)理相(😆)互渗透(👮)并且教师应(🏄)崇(😰)尚(🌂)(shàng )与别的学科的沟(😔)通自然形成(chéng )大教(jiā(😓)o )学观(🔥)为学(xué )生(📹)创设开放的教学情景注(🥦)意培养学(🐼)生的创新意识和能力教师的知(🥒)识(✒)越(yuè(🐅) )博学多识越(yuè )能(🛒)启(qǐ )迪学(🏋)生的创新思维3教(🤨)师应(❣)具有教育(yù )科(👁)学理(🌭)论修(📰)养苏霍(🎨)姆林斯基说教师看不懂心理学(xué )这就如同(☝)一个心脏专业医生不(🥛)所了解心脏的(de )构造科学的教学(xué )需要科学理论的指导教师要(🔣)比较好的(👮)实施(🚵)素(sù )质(👬)教育(🍁)必须手中掌握(wò )教育学心(✔)理学和学科教(👱)学(xué )法等(děng )基本(bě(📛)n )知(🚡)识(♟)教(jiāo )师不(bú )仅仅很清楚教什么还得清(qīng )楚怎么样才能教(💚)和为(wéi )啥你选这样的(de )话教用科(kē )学(🌘)的理(🎁)论去指导自(🤓)己的教学二较弱的教学研究能力能力(♎)是(shì(🎴) )指然后(hòu )影响活(🌇)动(dòng )的效(🚚)(xiào )率使活动的任务(🎀)未(🌻)能顺利结(jié(🎏) )束(🗺)的一种个(🗼)性心理特征教师不(😨)仅仅要有(🔳)广(guǎ(🎞)ng )博的知(📐)识还(🏃)要(🚶)必须(🈴)具备适应(yīng )适应学科特点的教研能力1良好的语言表达能力苏(❎)霍姆(📺)林斯(🖤)基(🔄)提过教师的语言修养比较大确(🧥)定着学(🖱)生课堂上的脑力劳(Ⓜ)动的(de )频率语(yǔ )言表达是一切教(📖)育(yù )工作者旅游必备(🌤)的比较多能力(🚓)(lì )导致(🉑)条件的限制很多实(shí(🌪) )事没法重临(😆)(lín )需要教师凭着语言(🥗)表达(🛺)把(🦊)丰富的(de )知(📬)识是从口头(👼)修习给学生这(zhè )就具(jù )体(tǐ )的要求(qiú )教师(🥈)的语言准(zhǔn )确(🗄)清(🍱)晰更(🔎)具(jù )学科性(xìng )简明谙于本(běn )身逻(🌋)辑性生动活泼具(jù )高形象性抑(💟)扬顿(🎀)挫(cuò )具高安逸性2较(🌵)(jiào )高的创新(🆔)能力创新是(👴)一个(gè )民族的灵魂是一(📺)个国家繁荣兴旺的不(😓)竭的动(💼)力具有较高的科技(🎋)素养和(🤣)创新能力是(shì )知识(🌦)时(🍁)代对人(😭)才的基本要(📰)求要(yào )培养(yǎng )创(chuàng )新(🏟)人才就前提是要科(👘)技创新型的教师科技创(😃)新型的教(⏰)师应该(🚪)是要拥有打(dǎ )扎实(shí )的基(jī )础知识广博的视(🍡)野(🀄)在内(✖)善于观察综(🍈)合(🍍)开拓新领(🔞)域的能力完全掌握创新知识的方法(📭)具有勇(yǒng )于实践(📴)胆敢怀疑和批判的学科(🌈)精神擅于吸(😌)收(🦂)掉比较新教(💲)育科研(🍣)成果将其应用到教学(👹)中并(🏏)不同见解(♿)都(📙)能够突(🏅)然(rán )发(🦃)现科学有效的新教(🏎)学(💿)方法简单来(🏍)讲(jiǎng )教师的(👠)创(chuàng )新能力以及(jí )独到眼光的见解新颖的教(⏩)法(🥥)(fǎ )创新的思维显现的个性探索它的(de )精(jīng )神民主(zhǔ )的(🗑)意(🌟)识等3较强的(de )组织能力组(👆)织能(💽)力是一个教(jiāo )师得到(dào )教(🐩)育和教(💠)(jiāo )学完成(🤳)的保证(😿)严(🔙)重(🥉)缺乏组织能力和(🌧)指(zhǐ )导能(🤴)力的教师不(bú )管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务1组(🌿)织教学的能(néng )力教师能几乎全部(🥄)学(💌)(xué )生(🛬)的注意身形灵活适当调节(jiē )进程重新活跃(🐼)课堂(⚪)(táng )气氛压制教学环境(jìng )阻止学生的(😷)思维发展(🔇)(zhǎn )学生的创新能(🛥)力以(🧜)维护课堂教(jiāo )学秩序(🚔)全(quán )面处(chù )理偶发事(shì )件等2课外活(🚭)动(dòng )的组织能(🍂)力课堂(📈)教学是率先(🚂)实施素质(🐿)教育注(⏺)(zhù(🔠) )意培(🐿)养(🧜)学生创(🎉)新思维的(🈂)主渠道开辟出来第二(👂)课堂陆续开展(🏨)(zhǎn )丰(fē(🐀)ng )富多彩(cǎi )的课(kè )外活动又(yòu )是积(jī )极开展创新教育培养创(chuà(🥇)ng )新人才的重要途径一个教(jiāo )师应有能力组(🚃)织(🍯)和指导兴趣小组参观考(🌀)察和社会实践(🗻)(jiàn )活动(👪)有能(🛺)力组(🐲)织讲座讲演展览表演制做去考察(🈹)竞赛撰写报告和(🚆)论文等活动连成人人(🚷)参入自己抢先出手发挥特长(🖖)凸显个性(🎞)的全开放(🤲)式(🤫)学习氛围4研究能力教(jiāo )师要成(chéng )为教书育人的专家(🥡)拥有讲演教科研(yán )的(de )复合型人才(😎)利用(yòng )从教书(🎬)匠(🆖)(jiàng )向学(👨)者型的转化研究能力是应具备什(🤯)么(😖)的(de )素质之(zhī )一1教研(🕷)(yán )工作能力(🔞)把教学与教研(👎)(yá(🥢)n )增强出声(shē(🈵)ng )善于总结经验自己的教学经验对教改中(⛎)遇(🕒)到的问(📙)(wèn )题(tí )接(📑)受理(lǐ )论研究给(gěi )出自己的见解(🍩)终致一路探索和发现(xiàn )自(🕳)己(👾)新的教学(🥤)规律教学(xué )方法和(🕠)模式2学术研究能力目前教师(🧑)的教研较少的只(zhī )在(zài )在(🔬)教(🥧)材的分析考试的研究超(💣)出一些教学技巧和(🐞)(hé )教学经验(yàn )的陈述而对教学(♓)理论(📏)的研究(jiū )相对(duì )于薄(🏤)弱之处缺乏(🕳)对教(🏳)学(xué )的(de )创造性思考(kǎo )教师只(zhī )有(🎮)拥(🎤)有学者型的教(jiāo )师才能适应知(🚡)(zhī )识(🕐)经济(jì )时代的挑(👞)战和素(⏫)质教育的(👠)发展(zhǎ(🔤)n )三较(🎑)高的职(🅾)(zhí(🔳) )业道德修养教师是人类灵魂的工(💇)程师教师的职业道德素养(yǎng )改变着素质教育的(🕦)成(🚩)功教师前提是本身纯洁高尚的道德(📇)修养忠诚不二(📄)人(rén )民的教育事业模范(📙)的(😀)(de )不违背教(jiāo )师职业(🚦)道德标(🎆)准无比热(rè )爱学(🚥)生为人师表认(🍣)真学习马列毛邓三个(📡)代表(biǎo )科(🛣)学发展观(guān )自(zì )学党(🗯)的教育方针和(🕵)政策思想上同党(dǎng )中央保持(chí )一致教师应由得结合(🤾)热爱(🍉)社会(🥇)主义祖国(👣)民族团结奋发(😉)努力(🛐)振兴(🤹)中华(huá )的教育弘(hóng )扬中(zhōng )华民族传统美德(dé(🔴) )和社会主义道德(dé )情(qíng )操的教(💸)育接受社会(😱)发展规律和观(guān )点的教育进行科学人生观世界观(guān )的教育(🖊)四敏(💡)锐的时代意识要(🏻)可以更(gèng )新教育观念(🍷)联合国教科文(🏔)组(zǔ )织将(📪)学会认知学会做事学(xué )会达成生活(🕺)(huó )和(hé )学会生存称为现代(dài )教(📣)育的(🏿)四根支(zhī )柱(zhù )利(🚌)用教育的现(🌟)代化关键是教育观念(niàn )的现代化应树立以(♟)人为(🙄)本(🍥)的(🚝)教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自(zì )由(🗜)发展谦(👲)让学(xué )生的(💻)(de )首(shǒu )创精神(shén )发(🤷)(fā )挥学生(💭)的(🏏)主体作用开(kāi )掘(jué )学生的人类创造(🐔)才能(⬆)感(gǎn )教师(shī(👅) )的劳动(🐢)是(shì )一种复杂的忙碌(💸)(lù )不堪(kān )的高智能艺术性的(📜)劳动不(📼)是(🦍)什(shí )么简单的机(jī(🔓) )械的(de )简单重复性(xìng )劳动有了对教师素(🐲)质的要(yào )求那你(nǐ )我们对(duì )教(📳)师提一级工资带薪休假的怨气变(biàn )会消失(🐪)无踪了教师(🐃)的言行(😌)举止是(🌽)幼(🔞)儿(🏈)我模仿的榜(🐓)样对幼儿(ér )起(qǐ )着(zhe )潜移默化的作(🔹)用我怀疑(💻)另(🏀)外一(🕞)名合格的(🤫)(de )幼儿教师需要具备以(yǐ )下素质1要有执着爱(🆎)的事(🛋)业心幼儿园的日常工作是琐(🔠)粹和如(🐯)此平(🦄)凡的同时情况又(yòu )是空前复杂的有时孩子的行为会(🏏)出现问题有时(🦓)孩(hái )子的生活又(yòu )要教师特殊的方法(fǎ )的照顾(gù )在这样的(de )话(🐟)十分艰巨(💄)的工作下许多教师(⬛)不由得(🚲)会(huì )出现烦燥情绪而这个情绪会传(chuán )达(🏷)给敏感的孩(hái )子使他(📷)们(🥐)感觉道焦虑不安因此教(🚁)师应该对(duì )幼儿(🗯)教育工(gōng )作(📋)的特点有一个真确(què )的认(🐫)识有充(🌔)分的准备(bèi )不畏艰难一直(❗)保持一(📃)颗(⚾)执著的事业(🚐)心2要自信(xìn )自(zì )尊自信自尊是现代(dài )人应该(😮)(gāi )拥有的个性特征一个对他工作没(méi )有信心消极(jí(😎) )懈怠的人是无(wú )法做好工作(🏔)的幼儿(💳)(ér )教(🏢)师自身充满自信自尊的(de )人(rén )格如何处理问题时也态度(🆚)出自信(🎨)都将(😱)炎症(💩)感染(rǎn )幼儿给幼(🍣)儿树立道德一(🏎)个良(✋)好的我(🕞)模仿榜样3要(🕤)有良好的(de )自我(wǒ(🐖) )形象和个性品(🔔)质幼儿(🔊)可是年龄稚(🎴)幼(🐧)(yò(📤)u )但也就是(🌪)喜欢美(🏬)好和(🦉)幸福的形象(🚘)孩(⌛)(hái )子(zǐ )们会(huì )说陈老师(shī )真好看和(hé )妈妈(💯)一(yī )样在他们幼小(💬)(xiǎo )的(🚌)心灵中(zhōng )教(🔹)师什么都懂其形象(🧠)在他们眼中无比魁(🕢)梧(😡)老师是(shì )幼(yòu )儿学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对(duì )象(🥛)老师(shī )的位置(🧓)一般说来在父母(🌎)以前(qián )并且教师要出奇从严要(✨)求每一句(jù )话每一个行(💾)动都会(🚫)给(🔜)(gěi )孩子带走深(shēn )刻的印象孩子们(📱)就是喜欢(🤬)谈吐(tǔ )大方十分亲切比(bǐ )较活(🐊)泼穿着得体的教师(shī )因此教(🕷)师要(🎅)特别注意自己的仪表和举止4要有(🛺)爱(ài )心(🔼)和(🥊)童心教师不光要爱漂亮的(🗨)孩子(zǐ )也(yě )爱长相一(yī )般(📴)甚至(zhì(🤫) )于丑陋无比(bǐ(🔙) )和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子也爱(🌑)发(♋)展速度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子不(👧)仅(🏊)仅爱很(⌚)(hěn )听话的(🐒)孩子也(yě )爱天真可爱的甚至有(🥍)许多问题(🏫)行为(🧛)的(de )孩子不仅爱(ài )家庭背景富裕社会地位(💵)高的孩子(⏺)也爱平(píng )民(mín )甚至连家境贫(😙)寒(👸)(hán )的孩子童心是教师(🛏)另一条通(🕴)道各(🆙)个孩(🌏)子的心灵世(🔃)界的桥梁一位好的幼儿(🌶)(ér )教师往(💿)往是(😣)幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保(🐺)持(🌏)了一颗纯(chún )真(✝)无邪的童心积极参与孩子(📱)们的各(🏎)种活(🔔)动和他们一起游戏讲讲故事(🤝)说悄悄话在(👏)这样的人人平等的(㊗)(de )关系中教师(🧞)就也(👕)能和幼儿(👴)互(hù )相间才能(🅱)产(🏅)(chǎn )生情感上的交流可能(😎)会(huì )在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生(shēng )活中才(cái )发现每一(💞)个孩子身上的闪光点从而(ér )非(fēi )常爱孩子(zǐ )由(yóu )此教师(🏘)(shī )的教育工作就有(⏸)了(le )良好的(🛄)基础5要有较(⬆)强的沟通(🚯)能力(🔃)教(🚪)师要用(⤴)语(🤕)言(🐱)(yán )和非(🚔)语言的意思是关(guān )注给(🏿)予(🤼)和热(rè )情鼓励幼儿的谈话如教师关注地(🔣)用目光注视幼儿用点(🧗)头抚(🚀)摩(🎁)孩子来(✅)表(biǎo )示帮助和(🐹)鼓(🙁)励和对孩子谈(tá(📑)n )话的兴趣使(🔙)幼儿(🎙)突然(📣)感到老师很就是喜欢听我说(shuō )完教师(🤓)在认真(⛰)地(✍)倾(qīng )听孩子开口(😰)说(shuō )话时一定要耐心体贴(tiē )揣磨和理解(⬜)(jiě )幼(yòu )儿语言(😨)中所(🤡)(suǒ )所蕴含的的意义(🔔)在与孩子沟(🎼)通(tōng )交(🗄)流的时(🚄)(shí )候也可以(🔗)不表达(🍌)自己的思想和情(🐢)绪(🌵)使幼(🎹)儿清楚教(🚠)师的想法如在(🍉)讲(🔣)童(tóng )话故事的(de )时(🌗)候一个(❕)孩子还老不打搅别人(🍞)会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时(🎭)打搅别人别的(de )地方小朋友就不是(shì )那么容易听(tīng )了(le )故事你(nǐ )自己(jǐ )也(yě )能听(🤢)见(😩)这让我总觉得很惊讶(🚄)6要有较强(🐞)的(de )组织教(🌪)育(yù(🎖) )活动的能力教师要想给孩子(zǐ )一(🧦)杯水自己必(bì(📭) )须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能技巧(🌍)在(🎅)设计教(♐)育活动时都能够依(🥎)据幼(👋)儿的思维特点马上(➡)准备大量的(💫)教(🍯)(jiāo )学具让他(⏫)们动脑思考(kǎ(✖)o )动口充分调动众(zhòng )多感官以得到启发(🥙)诱导的和扩(♟)散出(⛹)来式的提问形式释放幼儿学(🖊)(xué )知识的愿望要变让我学为我(🍟)要学真正无(wú )法(🐓)形成以(yǐ )教(🏔)师(🤤)为(wéi )主导幼(🐔)(yòu )儿为主体(tǐ )的(de )正确的师生关系7要(🎰)有自学(xué )能(né(🕗)ng )力幼儿教师要不(bú )时地吸(🍴)(xī )取新知识学习新(xīn )技能(🤤)开阔眼界增强自身的素质以(🧥)跟上时代的变化2大(🐋)专招生越来(lái )越没有门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我您的问题我是(shì )大(dà )专院(🐠)校老(💮)师我(🕟)一直如果说我是大学老师(📯)实际上也确(♍)(què(🍥) )实(🍇)是我(📩)怀疑(🐤)大专(🖤)院(yuàn )校(💸)的(👢)老师(🏛)全部这个可以被称作大学老师(💊)接(⛔)下来(🌦)的说说(📑)我的(🎎)理由01从(cóng )高校(🆒)的分类(📩)(lè(✨)i )来(👬)(lá(⏲)i )看从高校(🐸)的分类看大学分为(🦉)本科和高(🤽)职(🚀)(zhí )专科(🔢)大专院校都属于高等(🌧)职业(yè )教育也都属于高(🌪)(gāo )校层次(🛷)(cì )而(ér )大专院(📍)校的老师(🚶)那就是大学老师这个是(☝)如果说(🌵)的02从大专院(yuàn )校老(😈)师的实际来看的确(🛅)学生现在考个专科院校相对于(😲)比较(🍩)容易(🤰)门槛低了很多有的(🚘)甚至连很高(gāo )很高但是大专院校招聘老(🚈)师的(🚽)(de )要求(🕷)一般的确算(suàn )低大多数特别(🕘)要求全是硕(🎷)士学(🎦)历(🍻)也有(⛔)(yǒu )部分招聘(😗)岗位是博士是可以这(🏅)(zhè(🌠) )样说学生直(zhí )接进入专科(🦗)(kē )院(yuàn )校门槛却不是高但大专院校对(duì )老师的(🚣)招聘要(🦏)求(🈲)我还是不低(🥤)(dī )的03大专院校(📃)的老师不(😗)能放(fàng )松(sōng )学习要(🖼)不断提升教(😏)(jiāo )育教学水平在大专(🥢)院校(⛪)工作了好几年慢(🐠)慢(🔸)的的(de )有了那(nà )样(🥅)的话(huà )一些体(🎆)会而不我们花了(🍍)很多时间准备的上课内容但学(xué )生由(♟)于从小就(🛋)是没有能养成养成(🎋)良好(🍻)的学习习(xí )惯(guàn )另外(🌰)基础(🤘)差很多(🔜)都不愿(yuà(💅)n )意去学日久天长老(🌤)师们在教学上也会(📀)掉以轻心(🏚)甚至没有(yǒu )了初(💴)为人师时对教学工作(🕶)(zuò )的激情我想这也也是你在问题里(🙀)提醒我们大专院校老师的(💕)注意(🆘)方面肯定(dìng )不能(néng )毕竟(🍿)学生学(xué )习积极性不够就放松了我们(men )的要求才(🦃)(cái )是老师应该要不断提(🔩)(tí(✔) )高(❗)自己的教育教学水平(píng )结束(👈)语总的说来无论是(shì )从高(🍯)校的分(fè(🐬)n )类而言肯(kěn )定从大专(zhuān )院校老师的(de )实际(🚟)(jì )判断大(🏹)专院校的(🛀)老师就是大学老师这也毋(wú )庸质疑其(🐩)实才(cái )是大(dà )专院校的老(😗)师也要不(🚒)断加强学习不断提(😩)高(🌕)自己不能不(🖐)能因为学生不不愿意学就心情放(📱)松了对自己的要求朋友们(🧖)怎(⏮)么知道(dào )欢迎(🎥)评论分享我是高校教师查哈教育(yù(💆) )领(lǐng )域话题(🏓)也时常(🎩)爱分享对教育(💕)领域(⛎)查找(🐀)问题(tí )的观点和(✌)看法要是您(😃)也不(😱)喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题(🐒)期待中约定(🍮)交流(liú )3高校女教(🎒)(jiāo )师(🥈)副教授想转行(🔇)政(🔀)岗这一步不(bú )DANGER这(📛)(zhè )是危险的的想法(🍘)我一些(xiē )地好(hǎo )像(😗)听说机关里发(🕐)(fā )展希望破灭及(🖱)时又(yòu )回(huí )到二级学院当老师的(🗄)应(yīng )该还(🌎)没以(yǐ )前见(🐲)过(✖)题主(zhǔ )那样的势向而动(dòng )的我(wǒ )有(yǒu )个朋(pé(🔣)ng )友以前是(🕚)一(yī )所大(dà )学机关里(📼)的科长(zhǎng )大概是在教务处(chù )畜牧(mù )兽(🕋)医相关专业实(🤽)践教学管(😔)理以前学历是(🧗)硕士到40岁时仍然没(méi )能(📎)晋(🍌)升副处级及时恍悟(wù(🔵) )回到二级学(🖨)院工(📑)(gōng )作(⬆)并脱(tuō )产学习(xí )念(🎾)了博士搞(🎿)了(🔶)不少发明创造成果获得转(📸)化(huà )应(⬜)用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在(🖊)50岁(👒)时评上了教授现(🛵)在放下心来讲课带研究生精神状态(tài )很不错这些(🐷)朋友也很(🐅)很(🚵)励志(🍷)愿(yuàn )意题主学女老师如果没有在家(🍙)庭(tíng )花(huā(🎳) )精(🏷)力多确(⚓)实是(shì(🕳) )这个可以平心静气地接受(📭)副教授的职称好好(hǎo )的地教书育人开心地自己的生活(🕷)
