简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：古川いおり/津田篤/徳元裕矢/三明真実/小川春夏/
- 导演：赵昌镐/
- 年份：2018
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1高(📄)校(📁)(xiào )教师(📭)应该具(🔂)备哪(nǎ )些能力(lì )2大专招(🦌)生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的(🏙)老(🤴)(lǎo )师还3高校女教师副教授(shòu )想转行政(zhèng )岗(gǎng )这一(🔆)步不1高校教师应该具备哪些能(néng )力一(😉)良好的(🤒)思想品德的文(♑)化素(🈴)质(🎿)包括(kuò(📉) )精深(🚧)的学科专业知(zhī )识广(🏁)博的(de )文化知识和教学(⏯)理(lǐ )论基础1教(jiāo )师应专精自己的学科(kē )具(🛶)有(yǒu )功(📍)底扎实(📨)而渊博(bó(👅) )的知识马(mǎ(🏉) )可(🐛)(kě )连柯(🏢)说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(🛎)(gǔ )头(🖌)但不能原谅吧他的不(bú )学无术(🐇)(shù )苏霍母林斯基也强调只有(🐞)一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下(🧝)一界教(😳)学过程的精(jīng )工(🈷)巧匠(🎠)对老(lǎo )师(🆖)来说(🦒)不(🈯)单要熟(shú )得不能(🤢)(néng )再熟所教教材的都差不多内容(róng )形(xíng )成求完整的知识体系还要加强业务继续进修和(🐱)应(👑)用广(guǎng )泛的学习(🗨)跟踪学科学术动(⏪)态(🏃)打听一下(xià )新观点完全掌握新信(xìn )息快(kuà(👲)i )速更新知识站在学科的前沿(yán )由经验(yàn )型(♌)到科研型的(🐯)转化2教(jiāo )师既要有广博(bó )的知识又(🎳)通晓基本(běn )的社(😭)会学科恐(🥁)怕学科等方(💕)面(✊)的知识(🏥)做到学识(👃)渊(👖)博具体实施学校教育重(🌞)视培养学生的综合素质和创新(👖)能力教(jiāo )师的博学多才是极为关键(🤒)(jià(🚿)n )的伴随着教(🎒)材的改(gǎ(⬇)i )革东北边学(xué )科的联(📣)(lián )系日益(🌸)(yì(➰) )可以提高文理相互(🛀)渗透(🔒)并且(🧟)教师应崇(chóng )尚与别(👘)的(de )学科(kē )的沟通自(🤝)然形(🚕)成大教学(xué )观(🗼)为(🖕)学(xué )生创(🧣)(chuàng )设开放的教学情景注意培(🐵)养学(xué )生的创新意识和(hé )能力教(🕺)师的知识越博学多识(📏)越能启迪(👭)学生的(de )创新(xīn )思维3教师应具(🤑)有教(jiāo )育科学(xué )理论(lù(⚪)n )修养苏(🦉)霍(🏷)(huò )姆林斯基说教师(shī )看(⏩)不懂(👕)心理学这(zhè )就如同一个心脏专业医生不所了(🤚)解心脏的构造(🤟)科学(🎠)的教学需要科学理论(🐁)的指导教师要比较好的(💞)实施(💛)素质(⛪)教育必须手中(🦖)掌握教育学(🛹)心(xī(🙍)n )理学和学(🚸)科教学(xué )法等基(🤸)本(🐛)知识教师不仅仅很清(qīng )楚(🔄)教什么还得(🍉)清(😣)(qīng )楚怎么(me )样才能教和为(wéi )啥你(👽)选(➖)这(😹)样(🕉)的话教用科学的理论(lùn )去指导自己的教学二(🏡)(èr )较弱(ruò )的教学研究能力能力是指然后影响(xiǎng )活动的效(📤)率使活动(🎖)(dòng )的任务未能顺(🦋)(shùn )利结(🏪)束的一种个性心理特征教(jiā(📵)o )师不仅仅(jǐn )要有广博的(📐)知识还要(yào )必须具(jù )备适应适应学(🚆)科特(🚓)点的教研能力(🏞)1良好的语言(yá(😢)n )表(biǎo )达(🕘)能力苏(♋)霍姆林斯基提过(🏃)教(jiāo )师的语言修养比较大(❎)确定(dìng )着学生课堂上的(🃏)脑力劳动的频(pín )率语(🕯)言表达是一切教(🚞)育工作(⬜)者旅游必(🤠)备的比(🤯)较多能(🆙)力导(🌝)致条(tiáo )件(🧗)的限(xiàn )制(zhì )很多实事没法(fǎ )重(🥟)临需要教师凭(🐳)着语言(yán )表达把丰(🚇)富(🗻)的知识(shí )是从口(🍸)(kǒu )头修(xiū )习(🗾)给学生(🚬)这(💯)(zhè )就(jiù )具体(tǐ )的要求(qiú )教(jiāo )师(shī(🖊) )的语言准确清晰更具学科性简(jiǎn )明(míng )谙(🈷)于(yú )本身逻辑性生(✌)动活泼(pō )具高形象(🎚)性抑扬顿挫具高(♌)安逸性2较高的创新能(🤔)力创新是一个民族(👟)的灵魂是一个国家繁荣兴(xì(👨)ng )旺(wà(🎿)ng )的不竭的(de )动力(⛎)具有(🌨)较高的科(👚)技素养和(hé(🏑) )创新能力是(🚘)知识时代对人才(cái )的(🌥)基本要(yào )求(qiú )要培(péi )养创(🍝)新人才就前(qián )提是要科技创新型的教(🙏)师科技(jì )创新型的教师应(📍)该是要拥有打(🚺)扎(zhā )实的(🎚)基础知(zhī )识广博(bó )的视(🔋)野在内善于观察综合开拓新领域的能力完(wá(🚑)n )全(🌌)掌握创新知识的方法(🉑)(fǎ )具有勇于实践胆敢怀疑和批判(⌛)的学科精(⏳)神擅于吸收(✝)掉(diào )比(🕞)较新教育科(kē )研(🍟)成果(🌬)将(jiāng )其应用到教(🛹)学中(♏)并不同见解都能够(📺)突然发(🍂)现(😹)科(👣)学有效的(de )新(🍄)教学方(fāng )法(🚧)简单来讲(🏊)教师(shī )的创新能力以及独到(🥣)眼光的见解新颖的教法创新(🏛)的(👛)思维(⛴)(wéi )显现的(🎒)个性探索它的精(🧞)(jīng )神民(mín )主的(de )意识等3较强的组(🆑)织(😉)能(⏹)力(🍢)组织能力是一个教师得到教(jiāo )育和教学(🍨)完成的保(🥨)证严重(🕋)缺乏组织能力和指(zhǐ )导能力(👞)的教师不管其知识多(duō )么博识都没法结束教(jiā(🎳)o )育和教学(xué )任务(✅)1组织教学的(de )能(🔱)力教师(🏦)能几(❇)(jǐ )乎全(quá(🏪)n )部学生的注意(🛵)身形灵活适(🥜)当调节进程重新活跃课(📆)(kè )堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学生的(✡)思维发(fā )展学生的创新(🔵)能力以维(🦅)护课堂教学秩序全面处理(lǐ )偶(ǒu )发事件等2课外活动的组织能力(lì )课(🚃)堂教学是率(🦇)先实施素质教育注意培养(📂)学生创新思维的主渠道开(kāi )辟(🌒)出来第二课堂陆(😳)续(xù )开展丰富多(duō )彩的(de )课外活动又是积(🐷)极开(🎑)展(🔻)创(🔋)(chuàng )新(xīn )教育培养创新人才的重(⚫)要途径(🔂)一个教师(🤺)(shī(🐑) )应(🤚)有能(néng )力组(🏤)织和指导(dǎo )兴趣小组参观(🏗)考察和社会实(shí(📁) )践活动有能力组织讲(jiǎ(💮)ng )座讲(🤙)演(✡)展览表演制(zhì )做(🌴)去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成(chéng )人人参入自己抢先出手发挥特长凸显(🏦)个(gè(❤) )性的(🌅)全开放式学习氛(fēn )围(💩)4研究能力教师要成为教书(shū )育人的专家(jiā )拥(yō(🚢)ng )有(yǒ(🕎)u )讲(🀄)演教科(🏩)研(📲)的(🗼)复合(hé )型人才(⏪)利(🌯)用(💣)从教(🍞)书匠向学(🗜)者(📕)型的转化(🥏)研(📊)究能力是应具备什么的素质之一1教研(yán )工作能(💁)力(🈚)把教学(xué )与(🗜)教(💮)研(🚍)增强(🏍)出声善于(♋)总结经验(yàn )自(zì )己(jǐ )的教(jiā(💗)o )学经验对教(🏺)(jiāo )改(📨)中(zhōng )遇到的问题接受理论(lùn )研究给(gěi )出(🍲)自己的(🌋)见解终致一路探索和发现(🚚)自(🛥)己新(🧛)的教学(xué )规律教学(🧗)方法和(hé )模(🅾)(mó )式2学术(🎈)(shù )研究能(📕)力目前教师的教研(yán )较少的只在在(zài )教材的(😝)分析考试的研究超出一些(xiē )教学技巧和(hé )教学经(jīng )验的(de )陈(chén )述而(🦓)对教学理论(lùn )的研(🏵)究(🍕)相对(🤯)于(🚦)(yú )薄弱(ruò )之处缺乏(⏮)(fá )对(🕯)教学的(🌯)创造性思考教师只有拥有学者型(🐷)的(de )教师才能适(🕕)应知(zhī )识经(🥡)济时代的挑战和素质教育的发展三较高的(🐨)职业道(😷)德修养教师是(shì )人类(lè(🐖)i )灵魂的工程师教师的职业道(dào )德素(🌠)养改变着(zhe )素质(zhì )教(🐕)育的(de )成(🌐)功教师前提是本身纯洁高尚的(de )道德修养忠(🦑)诚不二人民的教(jiāo )育事业模范的不违背教师职业道德标准无(wú )比热爱学(🛃)生为(wéi )人师表认(rèn )真(🍲)学(xué )习马列毛邓三个代(🎈)表科学发展观(guān )自学党的(⏰)(de )教育(🎩)方针和政(zhèng )策思想(xiǎng )上同党中央保持一致教师应(yīng )由得结合热(🔶)爱(ài )社会主义祖国民族团结(jié )奋(🚎)发努力振兴(xìng )中华的(👠)教育(yù(🤳) )弘扬中(🏃)华民族传(chuán )统美德和社(shè(🍭) )会(huì )主义道德情操的(🏖)教(🚽)育接受社(shè(🗼) )会发(🍌)展规律和观点的教育进行科(kē )学人生观世界(jiè )观的(🦍)教育四敏锐的时代意识要(🍛)(yào )可以更(😝)新教育(yù(🚖) )观念联合国(🛰)教科(🈷)(kē )文(🍺)组织(🚘)将学会认知学会(🦒)做事学会达成(🕢)生活和学会生(🕐)存(🍌)称为(wéi )现代教育的(⏩)四(🚱)根支柱利(🚱)用教育的现代(⛽)化关键(jiàn )是教育观(guān )念的现代化应(yīng )树(🤧)立以(🍏)人(💫)为本的教(🥟)育观(🖕)念尊敬学生的人格兴趣(qù )爱好十分尊重学(😥)生的(de )自由发展谦(🍹)让学生(shēng )的首创精神发(fā )挥学生的主体作用开掘(🤭)学生的(😭)人类创(🔵)造才能(💳)感(🍂)教师(shī )的劳动是一种复(⏯)杂(zá )的忙碌不(🤘)(bú )堪的(🚠)高智能艺术(🏉)性的(de )劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳(lá(🏊)o )动有了对教师(🛌)素(sù )质(💒)的(🌪)要(🎖)求那你我们对教(jiāo )师提一级工(gōng )资(🔛)带(🔶)(dà(🦁)i )薪(🗃)(xīn )休假的怨气(qì(🕰) )变(🎧)会消(🚏)失(👠)无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜(😵)样对幼儿(🌠)起着潜移默(mò )化的作用我怀疑另(❎)外一名(👎)合格的幼儿教(🧓)师需要具(〰)备以下素质1要有(⛸)执着爱的事(shì(🕳) )业(🖌)心幼儿(📌)园(yuán )的日常工作是琐粹和如此平凡的同时(shí(🐭) )情况又(yòu )是空前复杂的(💸)有(yǒu )时孩子(❔)的行为(🖋)会出现问题有(🏛)(yǒu )时孩子的生(💧)活又要(🍜)教师特(🌠)殊的方法(💨)的照(🔠)(zhào )顾在(🗾)这(🚼)样的话(🏬)十分(fèn )艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情(🥐)绪(xù )而这(⚾)个情绪会传达给敏(🐏)感(gǎn )的孩子使(shǐ )他们(✅)感觉道焦(jiāo )虑不安(ān )因(❕)此教师应(⚡)该对幼儿(ér )教育工作的特点有(🥧)一个真确的认识有充分的(🏖)准备不(bú(💔) )畏艰难一(😱)直保持一颗执(zhí )著的事(🛴)业心2要自信自尊(📤)自信自尊是现代人(rén )应该拥有的(🥍)个(gè )性特(tè )征一个对他工作没有信心消极(jí )懈(💱)怠的人是无法做好工(🖥)作的幼儿教师自(🚦)身充满自信自(🛣)尊的人格如何处理问(📑)题时也态度出自信都将炎(📸)症感(gǎn )染(🎳)(rǎn )幼儿(🤒)给幼儿(📻)树立道德(😃)一个良(liáng )好的(🚁)我模(😣)仿(🧤)榜(bǎng )样3要(🌭)有(🆕)良好的(🏓)自我形(🍩)象和个(gè )性品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也就(🚭)是(shì )喜欢美好(🦈)和幸福的形象孩子(✌)们(🏊)会说陈老师真好看和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵中(💞)教师什么都懂其形(😆)象在他(🍆)们眼中无(wú )比魁(kuí )梧老(lǎ(🔃)o )师是幼儿学习的榜样是敬(🚔)慕和祟拜(🏮)的对象老师的位置一(⛄)般说来在(✖)(zài )父母以前并且(🔻)教师要出奇从严要求每一句(🚹)话每(👶)一(📻)个行动都(📭)(dōu )会给孩(🚿)子带(🕶)走深刻的印象(🙀)孩子们就是喜欢谈吐大方(🚒)十分亲切比较活泼穿着得体的教(🍯)师因(😈)此教师要特别注(🏩)意自己的(🤕)仪表(🙎)和(hé )举止4要有爱心(xīn )和童心教师不光要(📓)爱漂亮的孩子(zǐ(🌱) )也爱(🕕)长相(🍴)一般甚至于丑陋无比和有(❣)缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速(🕞)度极快甚至连迟顿的孩子不(🐃)仅(🍩)仅爱很听(👾)话的(🚔)孩子也爱天真可爱(🌨)的(📸)甚至有许多问题行为的(de )孩子不仅(jǐn )爱家(🗯)庭背景富裕社会(📸)地位高的孩子(🎹)也爱平民甚至连家境(jì(💓)ng )贫寒(🛅)的孩子童心是(🌟)(shì )教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁(🐈)一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼(🔙)儿群体中(🚀)的一分子他们一直保持了(💪)一(📌)颗纯(🕸)真(zhē(😉)n )无邪的(🏪)童心积极(🏢)(jí )参(cān )与孩子们的各(🏌)种活动和他们一起游戏讲讲故(gù(🍜) )事说悄悄话在这样的人人(📇)(rén )平等(děng )的关系中教师就也能和幼儿(🎼)互(🍡)相(🦓)间才(cá(🛁)i )能(🃏)产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教(🎊)师会(huì(😱) )在生活中才发现每一个(gè )孩子身上的闪(👨)光(guāng )点从而(♓)非常(❤)爱孩子(zǐ )由此教(🏟)师的教育工(🗒)作就(🎹)有了良好的基(jī )础(chǔ(🔈) )5要有较强的沟通(tōng )能力教(🎅)师(🐘)要用语言和非语(yǔ )言的意(🙌)思是(🈚)关注给予和热(🍜)情(🔸)鼓励幼(🏈)儿的谈话如教师(🥫)关注地用目光(🔚)注视幼(yòu )儿用点(🍜)头抚摩孩子来表(🤫)示帮助和鼓(👬)励和对孩子谈话的兴趣(🌕)使(shǐ(🐝) )幼儿突然感到老师(🚯)很(🛶)(hěn )就(jiù )是喜欢(🚸)听我(🧣)说完教师在(⚡)认真地倾听孩子开口(kǒu )说话(huà )时一定要耐(🔽)心体(tǐ )贴揣磨和(🥙)理(lǐ )解幼儿(🚬)语言中所所(suǒ )蕴含(🙄)的(😮)的意义在(🧒)与孩子沟通交流(liú )的时候(hòu )也(😁)可以(🙊)不表达自(🐶)己的思想和(🐗)情绪(xù )使幼儿清楚教(🍏)师的想法如在讲童话故事的时(🧐)(shí )候一个孩子(🌅)还老(🛫)不打搅别人会(🐽)影(yǐng )响以外(wài )小朋友听故事(🔶)教师的(💽)确当听我讲(jiǎng )童(tóng )话时打搅别人别的地方(🕖)小朋(péng )友就(🍑)不是那(nà )么(me )容易(🌻)听(🔏)了故事你自(👵)己(🖤)也能(né(🍋)ng )听见这(🔪)让我(wǒ )总觉(jià(🗜)o )得很惊讶6要有较强的组织(🈸)教(😘)育活动(dòng )的能力教师(💼)要想给孩子一杯(📛)水自己(🥇)(jǐ )必(bì )须(👁)(xū )要(🕝)有(🎨)一桶水(shuǐ )幼儿教师要有丰(fēng )赡的专(🤩)业知识和技能技巧在(🌋)(zài )设计教育(🌁)活动时都能够依(yī )据幼儿的(🐭)思维特点(diǎn )马上(shàng )准备大量的教学具(🚄)让他们动(💏)脑(🔬)思考动口充分调动众多感官以得到(🍸)(dà(🚺)o )启(qǐ )发(fā )诱导的和扩散(sàn )出来式(🈚)的提问形式释放幼儿学(xué(🐚) )知识的愿望要变让(🌫)我学(xué(🐸) )为我要学真(🧐)正(🥊)无(wú )法(🔝)形成以教(jiāo )师为主导幼儿为主体(tǐ )的正确的师生关系7要有自(🏣)学能力(lì )幼(🚿)儿教(🦒)师要不时地吸取新知识(🖋)学(📿)习(xí(🧜) )新技能开阔(📢)眼(yǎn )界增(🚭)强自身(😂)的素(🌞)(sù )质以跟上(⏬)时(shí )代的变化2大(🔶)专招生越来越没有(yǒu )门槛大专(🔢)院校的老师还您(🅿)好很欢(huān )喜(xǐ )回答我您的问题我是(shì )大专院校老(😨)师我一(yī )直(🎭)如(🏡)果(🛑)说(🔡)我(🔇)是大学老师实际上也确实是(⛲)我怀(🌪)疑大专院校的(⚫)老师全(🏞)部这个可以被称作大(🍄)学(🌮)老师接(jiē )下来的说说我的(🔚)(de )理由01从高校的分类来看从(🈹)高校的分类看(kàn )大学分(😟)为本科和高(🚸)职专科大(😳)专(zhuān )院校(🌨)都属于高(gāo )等职(zhí(📁) )业教育也都属(🆕)(shǔ )于高(🆖)校(xiào )层(céng )次而大(dà )专院校的老师(🤖)那就是大学老师这个是如(rú(🆔) )果说的02从大专院校老(🐶)师的实际来看的(🙀)确学(👉)生(🥅)现在考个专科院校相对于(🥅)(yú )比较容易门(mén )槛低了很多有的甚至连很高很高但是(🏾)大(💷)专院校招聘(🆒)老师的(de )要求一(🐲)(yī )般的确(🐋)算低大多(🧒)数特别要(🤯)求全是硕士学历也(🌧)有部分招聘(🛍)(pìn )岗位是博(bó )士是(🔰)(shì )可(💑)(kě )以这(📢)样说学(xué )生直(🗒)接进(jìn )入专科(🏈)院校门槛却不(bú )是高(gāo )但大专(🕣)院(👄)校对老师的(de )招聘要(🔐)(yào )求我还是(shì )不低的03大专院校的老师不能(néng )放松学习(💮)要不(bú )断提(🕔)升教育教(jiāo )学水(🖐)平(píng )在大专(👺)院(🔍)校工作了(le )好几(jǐ )年慢(😲)慢(màn )的的有(yǒu )了那样的话一些(🎋)(xiē )体会而不我们花了很多时间准备的上课内容但学生(shēng )由于从小就(🅾)是没有能(🧔)养成养成(⚫)良好的学习习惯(🦔)另外基础差很多都不愿意去(💀)学日久天长老(lǎo )师们在(📓)教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教(jiāo )学工作的激情(🖍)我(🔛)(wǒ )想这也也是(🐂)你在问题里提醒我们大专院校(xiào )老师的注意方面(miàn )肯(🤼)定(🐧)不能毕(🚒)竟学生学(🌆)习积极(💸)(jí(⏳) )性(🚜)不够就放松了我们的要求才是老师(shī )应该要不断提高自己的(de )教育教(jiā(🏦)o )学(xué )水平结(jié )束(📏)语总(🚘)的(de )说(🚔)来无论是从(cóng )高校的分类而言肯(🎑)定从大专院校老(➗)师的(💨)实(shí )际判断大专(zhuān )院(❗)校的老师就是大学老师(💳)这(📸)也毋(wú )庸(yōng )质疑(😭)其(qí )实才(🌛)是大专院校的老师(🏪)也要不断加强(🕸)学习不断(duà(🏁)n )提(🚨)高自(🤥)己不能不能因为学生不不愿意学就心情放(🤦)(fà(👐)ng )松了(🐎)(le )对自己的要求(🌖)朋友(🏇)们怎么知(🐤)道欢迎评论分享我是(🤽)高校教师(shī(🗺) )查(chá )哈(🌾)教(jiā(📟)o )育(yù )领(🚤)域话题(tí )也时(🎭)常爱分享(💕)对教育领(😁)域查(㊙)找问题(👉)的观(😝)点和看法要是(🚮)您也(🥌)不喜欢请了解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待中约定交流(🗄)3高校(🔏)女(nǚ )教师副(fù )教授想转行(📤)政(🍥)岗这一步不(🏙)DANGER这是危(🍂)险的(💝)的(🔨)(de )想法我一些地(💺)好像听说机关(🌒)里发(🍓)展希望破灭及时又(🦇)回(😊)到二级学院当老师的应该还没以(yǐ )前见过(🐙)题(🌩)主那样的(de )势向(🚱)而动的我(😷)有个朋友以前(🌨)是一所(🌜)大学机关(♐)里的(🛌)科长(zhǎng )大概是(♎)(shì )在教务处畜牧兽医(yī )相关专业实践教学管理以前学历是硕士到(dào )40岁时仍然没能(🍷)晋升副(🥌)处级及时恍悟回(📰)到二级(🈶)学院工作并脱(🐽)产学习念(⛄)了博士搞(gǎo )了不(bú )少发明创造(🚙)成果获得(😱)转化应用并(🚏)获(huò )得两项省部级科技(🌉)奖在50岁时评上了教(❎)授(😿)现在(zài )放下心来讲(〰)课(👳)带(⬆)研究(🕰)生精神(😟)状态很(🏃)不(📟)错这些(🍲)朋友也很很励志(🚸)愿意题(🍟)主学(xué )女老(🤪)师如(🤢)果没有(😶)在家(jiā )庭花精(🍢)力多确(🦖)实(shí )是这(🗃)个(🐽)可以平心静气地(dì(🔅) )接受副(🚫)教(jiā(😧)o )授的职(🦐)称(🦔)好好的(de )地(dì(🖊) )教书育人开心地自己的(de )生活
