简介
高校教师应该具备哪些能力10
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：KevinBewersdorf/约瑟芬·戴克/肯特·奥斯博内/乔·斯万博格/珍妮弗·普雷迪格/
- 导演：辰美/
- 年份：2013
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校(📜)教师应该具(🌦)备哪些能(néng )力(lì )2大专招(🆕)生越(♈)来越没有(yǒu )门槛大专院(🏿)校的老师(💷)还3高校女(✳)教师副教(jiāo )授想(xiǎ(🛑)ng )转(zhuǎn )行政(🕝)岗(gǎng )这一(🦑)步(bù )不(🛤)1高(🚼)校教师(🐖)应(🍋)(yīng )该具备哪些能力一(🎆)良好(🕔)的思想(xiǎng )品德(🕠)的文(wé(🌩)n )化素质包(🤳)括精(jī(💥)ng )深的学科(🤴)专(📛)业知识广博的(🏮)文化知识和(hé )教学理论基础1教师应专精自己的(🐊)(de )学科具有功底扎实而渊(yuān )博的(💕)知识马可连柯说过学生可原谅吧(🏅)老(🕷)师的语气严厉刻板(💐)甚(👩)至(zhì )还鸡蛋(⛪)里头(tóu )挑(🐇)骨头但不能原谅吧他(🍉)的不(➰)学(🔒)无术苏霍母林斯(🐅)基也(😢)强调只有(yǒu )一(yī(⬅) )教师(shī )的(de )知识面(miàn )比学校(👫)教学大纲(🤥)空阔(kuò )得多他(🍎)才能(➿)下(💃)(xià )一(📼)界教学过程的精工巧匠(❎)对老师来说不单要(📤)熟得(🎩)不能再熟所(suǒ(🏠) )教教材的(de )都差不多(🍥)(duō )内容形成(📘)求完(wán )整(zhěng )的知(zhī )识体系还要加强(📏)业务(wù )继续进修和应用广泛的学(❣)习跟踪(🎩)(zōng )学科学(🥧)术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站(zhàn )在(🦍)学科的(🌎)前(🐪)沿由经验型到(🎰)科研型的转化2教师既要(🌁)有(yǒu )广博的知(🗞)识又通晓基(🤡)本的社会学科(🎾)恐怕学科等方(fāng )面的知识做到学(xué )识渊博具体(💼)实施(👘)学校(📐)教育重视培养学生(shē(😊)ng )的综合素质和创新能力教师的博学多才(🐨)是极为关(🕔)键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日(🚜)益可以(🎴)提(✅)高文理相互渗(🏨)透并且(🙏)教师(shī )应崇尚与别的(de )学科(🏐)的沟通自(zì )然(🥛)(rán )形(🎭)成大教学观为(wé(📞)i )学生创(chuàng )设开(🏃)放的教学(🕍)情(qíng )景(🕊)注意培养学生(shēng )的创新意识(🍣)和能(néng )力教师的知识越博(🤪)学多识(shí )越能(🍹)启(🗑)(qǐ )迪学(🌤)生的创(🥈)新(xīn )思(😞)(sī )维3教师应具有教育科学理论修养(yǎng )苏霍(huò )姆林(🛹)斯基(💖)说教师看(kàn )不懂心理学这就如同一个(🔲)心(🏮)脏专业医(yī )生(🔜)不所了解心脏的构造科学的教学(🏨)需要(🐲)科学理(🚭)论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中(🏀)掌握教育学(xué )心(🧘)理学和学科教学(😽)法等基本(🌼)(běn )知识(shí )教(😐)师不仅仅(👢)很清楚教什么还得清楚(chǔ )怎么样才(🗳)能教和为啥你选这样的话教(jiāo )用科(kē )学的(de )理论(🥡)去指(zhǐ )导自己的教学二较弱(🅰)的教学研究能力能力是指然(🛰)后影响活(huó )动的效率使活动的任务(wù )未能(néng )顺利结(🔫)束的(📧)一种个性(xìng )心理特征(😲)教(😮)(jiāo )师(shī )不(bú )仅仅要(⛱)有广博的知识还(🕒)要(🍏)必(🎴)须(🕖)具备适应适(💏)应学科特点的教研能力1良(liáng )好的语言表达能力苏霍(huò )姆(🍻)林斯(💨)(sī )基(🥇)提(tí )过教师的(💕)语言(yán )修养(yǎng )比较大(dà )确(què )定着学生(🌯)课堂(táng )上(🏕)的脑(🥑)力劳动的(😩)频率语言表达(🥅)是(🥩)一(yī )切教育工(🔯)作者(🤙)旅(lǚ )游必(🐂)备的比较多能力导致条件的限制很多实(shí )事没法重临需要教师(🥓)凭着(zhe )语言(🤥)(yán )表达把丰富的知识(😬)是从口(kǒu )头(🖐)(tóu )修习给学生(🐬)这就具(🎉)体的要求教(🈲)师的语言准(🈺)确清晰更(👡)具学(🚿)科性(🐋)(xìng )简(😑)明谙(ā(📹)n )于本身(🏆)逻(⛅)辑性(xìng )生动活(🚜)泼具(jù )高(gāo )形(🕦)象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性2较高的创新能力创(🈳)新是一个民族(📈)的灵魂是一(📍)个(🏆)国家繁荣兴旺的不竭的(🤽)动力具有较高(✏)(gāo )的科(kē(🆗) )技(✨)素养和创新能力是知识(🥨)时代对人(rén )才的基本(běn )要求(qiú(🌌) )要培养创新人(rén )才就(jiù(⛎) )前提(🚂)是要科技创新型的教(jiāo )师科(📙)技(👷)(jì(🎲) )创新(👸)型的教师应该(gāi )是要(yào )拥有(⏳)(yǒu )打扎实的基(📃)础知识广(🤧)博的(de )视野在内善于观(guān )察综合开(🤐)拓新领域的能力(lì )完全(💖)掌握(🤾)创(🧓)新知识的方法(📛)(fǎ )具有勇于实践(📧)胆敢(gǎn )怀疑和(hé )批(pī )判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用(yòng )到教学中(💴)并不同见解都能够(gòu )突然(🥞)发现(xiàn )科学有效(🥊)(xià(🙃)o )的新(🚊)教学方法简单来(🚁)讲(🧜)教师的(🗂)创新(xīn )能力以及独到眼(🎟)光的(de )见解新颖(🔈)的(❌)教法创(💅)(chuàng )新的思(sī )维显现(xiàn )的个性(📸)探索(📞)它的精神民主的意识等(⛰)3较强的(📐)组(🌓)织能力组织能力是一个教师得到教育和(😆)教学完成的保证严重(🧞)缺乏组织能(💳)力和指导能力的教(😦)师(💻)不管其知识多(duō )么(me )博识都没法(fǎ )结束教育(🎬)和教学任务1组织(✌)教学的能力教(jiāo )师能几乎全部学生的注意身形(〰)灵活适(🚽)当(👥)调(diào )节进程(🌼)(ché(🍪)ng )重新活跃课(💯)堂气(🏙)氛压(🐞)制教学环境(📣)阻止学生的思维(👏)发(♎)展(💫)学生的创(chuà(🛵)ng )新能力(❣)以(yǐ(🎉) )维护课(😚)堂(táng )教学秩序全面处(chù(🐫) )理偶发事件(🌔)等2课外(🛅)活(🧔)动的组织能力(😥)课堂教学是率先实(⚽)(shí(🎁) )施素质(📖)教育注意(🥢)培(👐)养学生创新思维的主(👃)渠道(dào )开辟(⬛)出来第二(☝)课(kè )堂陆续开展丰(😧)富多彩的课外活动(♏)又是积极开展创(🤤)新教育培养创新人才的重要(🍱)途径一个教师应有能力组(🤤)织和指导兴趣小(🏌)组(🎐)参观考察和社会实践(jiàn )活动有能力(lì )组(🔬)织(😅)讲座讲演展览表演制(⛵)做去考(🦔)察竞(🍏)赛(🔝)撰写报(bào )告和论(lùn )文等活动连成人(rén )人参入自(🛅)己抢先出手(shǒu )发挥特(tè )长凸显(xiǎn )个性(❔)(xì(🐶)ng )的(de )全开放式学习氛围4研究能(😽)力教师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研(yán )的复合(👐)型人才利用从教书匠向(😎)学(🙁)者(🍕)型的(de )转化研究能力是应具备(🥙)什么的素质之一(🆓)1教研(yán )工作(zuò )能(né(⏸)ng )力(lì )把教学与教研增强出(🍴)声(🚘)善于(♒)总结经(jīng )验(yàn )自己的教学经验对教改中遇到(💭)的问题(👻)接受理论研究(jiū(❕) )给出自己的见解终致一路探索和发现(😞)自(😟)己新的(de )教学规律教学(xué )方(🏦)(fāng )法和模式2学术研(yán )究能力目(🧖)前教师的教研较(🧟)(jiào )少(shǎ(🛷)o )的只(👂)在在教材的分析考(🎫)试的(de )研究超出(🎍)(chū )一些教学(xué )技(jì )巧和教学经(🍟)验的陈述(shù )而(ér )对教学理论的(🖱)研究相对于薄弱(🏒)之处缺乏对教学(🦅)的(😰)创造性(🛵)思(📏)考教师只有拥(yōng )有学者(💯)(zhě )型(🔗)的教师才能适应知(🔀)(zhī )识经(jīng )济时代(dài )的挑战(🥊)和素质教育(yù )的(de )发展三(🎧)较高(😃)的职业道德修养教师是(shì(📡) )人类灵魂(hú(🧜)n )的工程(chéng )师(👢)教师的(👮)职业道德素养改变着素质(🕔)教育的成(chéng )功教师前(qián )提是本身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚不二人民(♍)(mín )的教(jiā(🐧)o )育事业模范(🎆)(fàn )的不违背教师职业道(🐃)德(👱)标准无(🐸)(wú )比热爱学生(🤔)为人师表认真(👽)学(📲)习马列毛(🏷)邓三个代表科学(xué )发(🔉)展观(📉)(guā(📧)n )自学党(😦)的教育(🔝)方针和政策思想上同党中(zhōng )央保持一致教师应(🗨)由得(🖤)(dé )结合热(rè )爱社会(👴)主义祖国民族团结奋(🥪)发(🔜)努力(👕)振兴(💯)中(🐮)华的(🚫)教育(✒)弘扬中华民族传统美德和社(🐩)会(🧟)主义道(dào )德情操的教育接受(shòu )社(shè )会发展规律和观(guān )点的教育进(jìn )行科学(📌)人生观世(💆)界观的教育四(sì )敏锐的(de )时代意识要(yào )可以更新教育(🤺)观念(✏)联合国教科文组织将学会认知学会做事(shì )学会达成(♍)生(🔣)活和学会生存(cún )称为现代教(jiāo )育的四根支柱利用(🔬)教育的现(➡)代化(huà )关键(jiàn )是教育(🐚)观念(niàn )的现(xià(🥗)n )代(dài )化应树立以人(🗑)为(🛋)本(bě(🛅)n )的教(💧)育(😝)观念尊敬学生的人(🙈)格(😟)兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生(shēng )的(🚓)首(shǒu )创精神发挥学生的(⛑)(de )主体作用开掘学生(🔋)(shēng )的人类创造才能感教师(📤)的劳动(🥒)是一(yī )种(⏲)复(fù )杂的忙(👖)碌不堪(🎮)的高智能艺术性的劳(🍧)(lá(🆗)o )动不是什么简单的机械的简(👬)单(dān )重复性劳(✔)(láo )动有了对(🤡)教师素质(zhì(💜) )的(de )要求那(nà )你我(🔇)们对教师提一级(💨)工资(🧦)带薪休(📗)假(🏛)的怨气变会(huì )消失无踪了教师的(📠)言行举(😹)止是幼儿我模(mó )仿的(🐍)榜样(yà(🦆)ng )对幼儿(🔎)起着潜移默化的作用我(🤦)怀疑另外一名合格的幼(yòu )儿教师需要(😣)具备以下素质1要有执着爱(🎟)的(🏷)事业心幼儿(ér )园的(🌟)日常(🤹)工作是(⚽)琐粹(🍊)(cuì )和如此平凡的同时情况(🔀)又是空前复(🤵)杂(🎂)的(🗣)有时孩(há(🆙)i )子的行为会(🤸)出现问题(🐬)有(yǒu )时孩(💑)子的生(🍸)活又要教师(shī )特殊的方法的照(🤷)顾在这样的话十分艰巨的工作下许(🌪)多教师(shī )不由得会出现烦燥情绪而这个情绪(xù )会传达(dá )给(🔋)敏(mǐn )感的(🏠)孩子使(shǐ )他们(☕)感(🌄)觉道焦虑(🥩)不(😪)安(☔)因此教师应该(gā(🏗)i )对幼儿(ér )教育工作的特(🔤)点有一(💪)个真确的认识有(🦇)充分的准备不畏(wèi )艰(⛎)难一(⛎)直保持一颗执著的事业心2要自信(👃)自尊(🌴)自信自尊是现代人应该拥有的个性(xìng )特征一个对他(😶)工作没有信(⛅)心消极(🖲)懈怠的人是(🏕)无法做(🖲)好工(⛵)作(🌎)的(🌒)(de )幼(yòu )儿教师自身充满自信(🌙)自尊的(de )人格(gé )如(rú )何处理问题(🕵)时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立(lì )道德(🎄)一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我(🤮)形象和个性品质幼儿(ér )可(🚹)(kě )是年龄稚幼(yòu )但也(📲)就是喜欢美好和幸福(📙)的(👆)形象孩(🚡)子(🚰)们会说陈(📧)(ché(📠)n )老师真(🎧)好看(kàn )和(hé )妈妈一(👪)(yī )样在他们幼小的心灵中教(💭)师(⏯)什(🎽)么都(dōu )懂(🔍)其形(🥣)象(xiàng )在他们眼中无(wú )比魁梧老师是(shì )幼儿学习的榜样(🐫)是敬慕和(🐛)祟拜的对象老师的(✋)位置一般说来在父(fù )母(🧀)以前并(bìng )且教师要出奇从(🌧)严要(yào )求每一句话每一个(gè )行(háng )动都会(💲)(huì )给(🤵)孩子带(🎧)走深刻的印象孩(🐜)子(🏳)们就是喜欢谈吐大方(fāng )十分亲(qī(😕)n )切比较活(😽)(huó(🈶) )泼穿着得体的教师因此教(🕍)师要特(💀)(tè )别注(🌖)意(👄)自己(jǐ )的仪表和举止(zhǐ )4要有爱心和童心教师不光(😦)要爱漂亮的孩子也爱(🎞)长相一(yī )般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(💌)子不单爱精(jīng )明(🆑)的孩子也(yě )爱发展速度极快(kuà(🦁)i )甚至连迟顿(🏤)的(💍)孩(🔕)子(zǐ )不仅仅爱很听(tīng )话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(👣)题(tí )行为的孩子不(🏹)仅爱家庭背景(jǐng )富裕(📁)社(🧀)会(🏯)(huì )地位高的(⏪)孩子也爱(🚥)平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另(lìng )一(yī )条通道各个(🗾)孩子的(de )心灵世(😗)界的(🚝)桥梁一位好的幼儿教师往往(🎦)是(〽)幼儿的(de )忘年交(🕦)是幼儿(ér )群体(📹)中的一(🎪)分(🚴)子他们(men )一直(🎽)保持了(le )一颗(kē )纯真无邪(💗)的童心积极参与孩子们(🖐)的各种活动和他们一起(qǐ )游(🤨)戏讲讲(jiǎng )故事说(🔼)悄(qiāo )悄话在这样的(de )人人(📠)平(píng )等的(de )关系中教师就也能(🚉)和幼儿(❎)互(🚘)相间(🏘)才(🆔)能(🍈)产生(㊗)情感上的交(jiāo )流可能会在幼儿内心影起共(🛂)(gòng )鸣同时(shí(📲) )教师会在生(🐥)活中才发现每(měi )一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由(🏪)此教(🍅)师的教育工作(🖋)(zuò )就有了良好(🚿)的基础5要有(yǒu )较强的沟通能(néng )力教(😱)师要用语言和非(🕑)语(yǔ )言的意思是关(guā(🏺)n )注给予和热情鼓励幼儿的谈话(♟)如教(🙊)师(🦐)关(guān )注地用目光注视幼(🥊)(yòu )儿用点(diǎn )头(📹)抚(fǔ )摩孩子(🔰)来(lái )表示帮(🚎)助(zhù )和鼓励(📦)和(🚆)对孩(hái )子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就(🛩)是(🎛)(shì )喜欢听我说(📣)完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心(xīn )体贴揣磨(mó )和理解幼儿语言中所所蕴含(🔵)的的意义在(zài )与孩子沟(gōu )通(💌)交流的时候也可以不表达自(zì )己的思(🚶)(sī )想(xiǎng )和(🧀)情绪使幼(🌨)儿(🙈)清楚教师(shī )的想法(🚩)(fǎ )如在(zài )讲童(🎆)话故(gù )事的时候一个孩子还(hái )老(📚)不(bú )打搅(jiǎo )别(👛)人会影响以外小朋友听故事教师的确当(dāng )听我(🏎)讲童(🏎)话时(👪)打搅别人别(🌦)的(🎒)地方小朋友(yǒu )就不是那么容易听了故事你自己也能听(🛺)见这让我总觉(jiào )得(🍹)很(🤪)惊讶(yà )6要(🔅)有较强的组织教育(yù )活(🏻)动的能力教师要想(📬)给(⏲)孩子(🐾)一(yī )杯(🍉)水自己必(bì )须要有(✏)一桶水幼儿教师要(yà(📑)o )有丰赡的(de )专业(🕘)(yè )知识和技能技巧(🛷)在设计教(🚊)育活(huó )动时都能够依(🌿)据(🤝)幼儿(🥉)的思(🎽)维特点马上准备(♋)大量的教学(🏩)(xué )具让他们动(🍊)脑思考动口(✅)充分调动众(🐚)多感官(🏭)以得到启(🛄)发诱导(😃)的(de )和扩散出来式的提问(♑)形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学(xué )为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的(📍)正确的师生关系7要有(✳)(yǒu )自学能力(lì )幼儿教师(🌘)要不(🎨)时(shí )地吸取新知(zhī )识学习新技(jì )能(🧑)开阔(kuò(😙) )眼界增(zē(🕰)ng )强自身的素(sù )质以跟上时代(🌌)的(🅿)变化2大专招生越来(🎂)越没有门槛大专院校的老师还(👋)您好很(hěn )欢(🏂)喜回答我(🐽)您的问(wèn )题我是(🏯)大(🔹)专院校(🈷)老师我(💧)一直如果说我是大学老师实际上也(🕖)确实是我怀疑大(💁)专院校的(🛥)老师(🤫)全(👈)部这个可以(⭐)被称作(zuò )大(dà )学老师(😗)接下来的(de )说说我的理由01从高校的分类来(lái )看从高校(xiào )的分(fè(🉐)n )类看大(📊)学分为本科(kē )和高职(🚫)专科大专院校(xiào )都属于高(gāo )等职业教育也都属于(☝)高校(xiào )层次(🔌)而大(✈)专院校的老师那就是大学老师这(🍬)(zhè(⛄) )个是如(rú )果说(🌭)的(🦔)02从大专院校(xiào )老师的实际(jì )来(lá(🏮)i )看的(de )确学生现在(😷)考个专科院校相(xià(🐗)ng )对于(yú )比较容易门槛(kǎn )低了(le )很(📌)多有(💃)的甚(shèn )至连很(💏)(hěn )高很高但是大(👉)专院(🤹)校招聘老师的要求一般(🏽)的(😍)确算低大(dà )多数(🦒)(shù )特别要求(qiú )全是硕(shuò )士学历(lì )也(🌧)有(🧜)部(🐄)分招(🐆)(zhāo )聘岗(⌛)位是博士是(shì )可以这样说学生(🤱)(shēng )直(💥)接(jiē )进入专科院校门槛却不(👫)(bú )是高但大专院校对老师的招聘要求我还(hái )是不低的(🚮)03大专院校(😾)(xiào )的老师不能放松学(xué(📪) )习要(🐄)不(🚱)断(🏵)提升教育教学水平在大专院校(😧)工作了好几年慢慢的的有了那样的话一(🌈)(yī )些(💆)体会而不(🤪)我们花了(le )很多(🤫)时(🧡)间准备的上课内容(😕)但学生由于从小(xiǎo )就是没(🤦)有(yǒu )能养(yǎng )成养成良好的学(🐳)习习惯另外(📘)基础差很(⏺)多(🍳)都不(🥝)愿意(⛴)去学(😬)日久天(🌡)长老师(🔑)(shī )们在教学上也(😣)会掉(diào )以轻心(xīn )甚至没有了初为(❇)人(✅)师(shī(🔺) )时对(duì )教学工作的(🖋)激(jī )情(🔈)我(🍼)想这也(🌀)也是你在问题里提醒我们(🚞)大专院(🚎)校老师的注意(🧔)方面(🥛)肯定(✡)(dìng )不能(🏅)毕竟学生(🏒)学习积极性不够就放松了(😺)我们的要求才(cái )是老师应(🚵)(yīng )该要(yào )不断提高自己(🎼)的教育教学水平结束语总的(de )说来无论是(shì )从(🚥)高校(xiào )的(🚶)分(📔)类而言肯(😶)定从大专院校老师的实际判断大专院校的老(🈂)(lǎo )师(🤯)就(🕢)是(🐜)大(dà(🍶) )学老师这也(💡)毋庸质疑(😂)其实才是大(🌾)专院校(🈺)的老师也要(📼)不断加强学习不断提高自己不能不能(néng )因为学生不(🔤)(bú )不愿意学就心(📜)情放松了对自己的(de )要求朋友们(men )怎么(🐑)(me )知道欢迎(yíng )评论分享我(💿)是高校教师查(🤯)哈教育领域(🌱)(yù(✌) )话题也时常(cháng )爱分享对教育领(lǐng )域查找问题(🎯)(tí )的观点(🚷)和看法要是您也不喜欢请了解(🐋)我我相信总有大(🍶)家感兴趣的话(huà )题期(qī )待中约(🔽)定交流3高校女教(🍫)师副教授想转行(💨)(há(😔)ng )政岗这一(yī )步不DANGER这是危险(♋)的的想法我(🔐)一些地(🔩)好像听说机关里发展希望(😟)破灭及(jí )时(⬛)又回到(🦅)二级(🔷)学(xué )院当(㊗)老师的应该(🥤)还没(🏆)(méi )以前见过题(🔊)主那样的(✒)势向而(🌛)动的我(wǒ )有个朋友以前是(🕳)一所(🤔)大(🔩)学机关里(🏣)的科长大概是(㊙)在教务处畜牧兽医(🕌)相关专业(🚔)实践(🤮)教学管理以前(💬)学历是(🗃)硕士到40岁时(shí )仍然没(😎)能晋升副处级(🐧)及时(🐧)(shí )恍悟回到二级(🕎)学院(📏)(yuàn )工作并脱产学习念(🔤)了(le )博士搞了不少发明创(chuàng )造(💉)成果(guǒ )获(huò )得转(zhuǎn )化(huà )应用并获得两项省部级科技奖在(⏮)50岁时(shí )评上了教授现在放下心来讲课带(dài )研究生精神状态很(hěn )不错这些朋友(yǒu )也很(💄)很励志愿(🍠)意题主学女老师(🌿)如果没有在(🏃)家(jiā )庭花精力多确(🎡)实(🦂)是这个(📼)可以平心静(jìng )气地接受副教授的职称(🙂)好好的地教书育人开(🎀)心地(⛅)自(zì(📥) )己的生活
