简介
高校教师应该具备哪些能力8
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：LarissaEly/LindaAshton/CharlesNapier/
- 导演：JamesSbardellati/
- 年份：2022
- 地区：中国台湾
- 类型：动作/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- TAG：
- 简介：(🎑)1高(gāo )校教师应(🏸)该(🐎)具(👥)备哪(🈹)些能力2大专招生越来(🕦)越(😵)没(méi )有门槛大专院校的老师还3高校(xiào )女(🔰)教师副教授(shò(🌆)u )想(xiǎng )转行(🚌)政(zhèng )岗这一步不1高(⬆)校教师(🌝)应该具备哪些(🔘)能(néng )力一良(liáng )好的(🍅)思想品德的文化素质包括(🔆)精深(☝)的(de )学科专业(➕)知识广博(🤳)的文化知识和教学理论(👎)基(🐼)础(📩)1教师应(🎦)专精自(🚦)己的(de )学科具有(😯)功底扎实而渊(🕶)博的知识马(mǎ )可连柯(🚔)说(shuō(🍭) )过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(👑)头但不(bú(🕘) )能(🛂)原谅吧(🏺)他的不学无术(shù )苏(💜)霍母林斯基也强(qiáng )调只有一教(🔆)师的(😷)(de )知(🙀)识面比(🛐)学校(🔏)教学大纲(🌗)空阔得(🧛)多(☔)他才能下(🕉)一界(jiè )教(💛)学(🛂)过程的精(jīng )工巧匠(🚒)对老(lǎo )师来说(shuō )不单要熟得不能再熟所教教材的(🈸)都差不(🥖)多内容形(xíng )成求完整的知识体系还要加(jiā )强(💗)业(yè(📲) )务(wù )继(jì )续进修和应用广(guǎng )泛的学习(🦐)跟踪学(🤳)科(kē )学术动态打(dǎ )听一下新观点完(wá(🚯)n )全掌握新信息快(❌)速更新知(zhī )识(shí )站在学科(kē )的前(qián )沿由(🚺)经验型到科研型的(de )转化2教(jiāo )师既(🔘)要有(🆕)广博的知识又(🥦)通(🐳)晓基本(🎞)的社会(🚙)学科恐怕学科(kē )等(🎤)方面的知(🦄)识做到学识渊博具(🍠)(jù )体实施(🤟)学校(🍒)教(jiāo )育重(💙)(chó(🎯)ng )视培(péi )养学生的综合素质(zhì(➡) )和创新能力教师(🖇)的博学多(✨)才是(🐠)极为关键的伴随着教材的改(gǎi )革(📃)(gé(🚈) )东北边(🖨)学(xué )科的联系(🎈)日益可(🌾)以提高文理相互渗透并且教(jiā(🐫)o )师应崇尚与别的学(⚓)科(🕣)的(🎒)沟通(🎦)自(🖕)然形成大教学(🕊)观(🌨)为(wéi )学生(👈)创设开(🚲)放的教学情景注(🎀)意(🎼)培养学生的创新意识(🦁)(shí )和能(👋)力教师的知识(shí )越博(🎰)学多识越能启迪学生的(💩)创新思维(✴)3教师应(👏)具有教育科学理(🔜)论(lùn )修养苏霍(huò(🏷) )姆林斯基说教师看不懂心理学(📺)(xué )这就如(rú )同(🐐)一(📯)个心脏专(zhuān )业医生不(🐗)所了解(🐒)心脏的构造(zào )科学的教学需要科学理论的指导教师要(⏩)比(🌷)较好的实(shí )施(😃)素质(zhì )教育必须(🌈)手中掌握教育学心理学和学科教学法等(📖)基(🖊)本(🍘)知识教(👍)师(🈁)不仅仅很清楚教什么还(hái )得清楚怎么样(⏭)才能教和为啥你选这样(🌪)的话(🚺)教用科学的(🍤)理论去指导自己(🙎)的教学二(🧛)较弱的教学(xué )研究能力能(😽)力是(shì )指然后影响(🔓)活动(dò(🚱)ng )的(🚶)效率使活(🦔)动的任(🥉)务未(wèi )能顺利结束的一(🧐)种个性(✨)心理特征教师不仅仅要有广(🥕)博的知识(shí )还(👷)要必(bì )须具备适(shì )应适应(yīng )学科特点(🦅)的教研能力1良好的语(🍉)(yǔ )言表达能(né(➖)ng )力苏霍姆(mǔ(✌) )林斯基(🕒)提过教师的语言修养比较(💘)大确定着学生(🔵)课堂上的脑力(🕹)劳(láo )动的频率语言表达是(shì )一切教(🌦)育工(gōng )作(🛹)者旅(⬜)游必备的(😦)(de )比(🚴)较多能(🍶)力导致条件的限制(➰)很多实事(🐜)(shì(🐃) )没法重(🥧)临需要教师(🎵)凭着语言表达把丰(📭)富的知识是从(🏽)(cóng )口头修习(xí )给学生(shēng )这就(🚓)具体的要求教(🦔)师的语言准确清晰(🍠)更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性(🗿)抑扬顿(😙)挫具高安逸性(xìng )2较高的创新能力创(chuàng )新是一个民族(♒)的灵魂是一个(🤞)国(guó )家繁荣(♎)兴旺的不竭的动力具有较(jiào )高的(de )科技(🖇)素养和(🌇)创新(xīn )能力是(👒)知(🚍)识(🏕)时代对(🐲)人才的基本要(🥛)求要(🖇)培养(📴)创新人才就前提是要(yào )科技创新型的教(jiāo )师科技创(🍷)新型的教师应该(gāi )是要(🥟)拥有打扎实(🦕)(shí(📐) )的(⏹)基础(💳)知识广博的视(😲)(shì )野在(👾)内善于观察综(📡)合开拓新领域(yù )的能力(⛷)完全掌握(🍃)创新知识的方(🤩)法具有勇于实(🏞)践胆敢怀(🎆)疑和(🖲)批判(pàn )的学科精神擅于吸收掉(🎫)比较(🚫)新教育科研成果将其应用到教(🎻)学(xué )中(🔰)并不同见解都(✌)能够突(🚘)然发现科(kē )学(xué )有效的新教学(🤤)方法简单来(👝)讲教师的创新能力以(yǐ )及独到(👤)眼光的见(🎃)解新颖的教法(fǎ )创新的思维显现(🚞)的(🧛)个性探索它的精神民主(🌴)的意识等(🤸)3较强的组(👍)织能力组织能(néng )力(lì )是(shì )一个教师(shī )得到教育和(💱)(hé )教学完(🍚)成(ché(⚓)ng )的保(🏳)证严重缺乏组(⏳)织能力和指导能力的教师不(bú )管(👬)其知识多么博识都(dōu )没(📧)法结束教育和教学任务(🔅)1组(🤳)织教学的能(néng )力教(〽)师能几乎全部学生(🙂)的注意(yì )身形灵活(👹)适当(dāng )调节(jiē )进(💒)程(chéng )重新活跃课堂气氛压(📠)制(🎴)教学环境阻止学生的(🛄)思维发(🎇)展(🎾)学生的(🌓)创新能力以维护课堂教(➰)学秩序全面处理偶发事(shì )件等2课外活(🎎)动的组织能(néng )力课堂教学是(🆎)率先实施素(🚒)质教育(😽)注意培养学生(shēng )创新思(sī )维的(de )主渠道开辟出来第二课堂(⏱)陆续开(📁)展丰富多彩的(👉)课外活(🚻)(huó )动又是积(jī )极开展创(🎱)新教育培养(🦉)创新人(🎰)(rén )才的(🔭)(de )重要途径一个教师(shī )应(🤡)有能(néng )力组织(👆)和指导(🐝)兴趣(🙀)小组参观考察和社(shè )会实践(jiàn )活动有能力组织讲座(😲)讲演展(💬)览表演(🥄)制(zhì )做去考察竞赛撰写报(👁)告(gào )和论(⛩)(lùn )文等活动连成(chéng )人人(🥞)(rén )参入自己抢先出手发(👹)挥(🛣)特长凸显个性的全(🍜)开放式(📂)学习氛围4研究能力(🏇)教师要成为教书育人的(🎐)专家(🏺)拥(🤠)有(yǒu )讲演教(⏭)科研(🌊)的复合(🎮)型人才利用(🍋)从教书匠向(xiàng )学者(🏽)型的转化研究能(🌋)力(lì )是(shì )应具备什么(🐳)的素质之(🈲)一1教研工作能力把(bǎ )教学与(yǔ(💋) )教研增强出声善于总(🔁)结经验自(🙈)己的教学经(jīng )验对教(🕑)改中遇到(⚡)的问题接受(🚑)(shòu )理论研究给出自(zì )己的见解(🐎)终致一路(⛩)探(tà(🎟)n )索和发现自(⏩)己新的(🍀)教(🚗)(jiāo )学规律教学方法和模式2学(xué )术研究(🗨)能(néng )力目(📍)前(🔺)教(jiāo )师的教研较少的只在在教材的分(👂)析(💊)考试的研究(jiū )超出一(🌫)些教学技巧和教(🐌)(jiāo )学经(jīng )验的陈述而(é(🔥)r )对(💾)(duì )教学理论的(de )研究(⤵)相对于薄弱(ruò )之处缺乏(⛵)对教学的(de )创(✴)造(🍢)(zào )性思考(kǎo )教师只有拥(😬)有学者型(🏇)的教师才能适(⛰)应知识经济时(🔼)代(⛸)的挑战和素质教育的(🛳)发展三较高的职业道德修养(🐷)教师是人类灵魂的工程师(shī )教师(😂)的(🔰)职业道德素养改(gǎi )变着(zhe )素质教育的成(👚)功(🔬)教师前提是本身纯洁(jié )高尚的道(dào )德修养忠诚不二(🐇)人(🤴)(rén )民的(🔙)教育事业模范的不违背教(😪)师职业道德标准无比热爱(🤨)学生为人师表认真学习马列毛邓(🆘)三个(🈺)代表(🎉)科学发(🤷)展观自学(😼)党的(🚦)教育方针(zhēn )和(🥚)政(🥋)策思想上(🕔)同党中央保持一致教师应由得结合热(rè )爱(🗡)社会主义祖国民族(🕣)团(tuán )结奋发(🔥)努力(🐴)振兴(🥟)中(🏅)华(🕶)的教育(📰)弘扬(🍌)中华民族传统美德和社会主义道德(dé )情操(cāo )的教育接(🏼)受社会发展规律和观点的教育进行科学(🦁)人(🐃)生(shēng )观(🛥)世界观的(de )教育四(🍯)敏锐的时代(dài )意识要可以更新教育观念联合国(guó )教科文(🎬)组织将学会(😝)认知学(xué(🍦) )会做事学会(🚡)达成生活和(hé )学会生存称(🐬)为现代教育(🍲)(yù )的四根(🥢)支柱利(lì )用教育的现(xiàn )代化(🔺)关键是教(🍄)育观(🗜)念的现代化应(🚀)树立(⛏)以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好(hǎ(🐹)o )十分尊重学生的自(zì )由发(🚇)展谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学生(😜)的主体(👥)作(🏨)用开掘(🐵)学生的人类(lèi )创造(🐯)才能(📜)感教师(shī )的劳动(🗓)是(🚛)一种(🥅)复(fù )杂(🦁)的忙碌不堪的高智(🎏)能艺术(😇)性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动(🥍)有了对(duì )教师素质的要求那你(💉)我们(📉)对教师提一级工资带薪(🐉)休假的(de )怨(🚭)气变会消失无踪了(le )教师的言(🍞)(yán )行举(🐸)(jǔ )止是幼儿我模仿的榜(🦑)样(yàng )对幼儿起着潜移默(mò )化的作用(yò(👃)ng )我怀疑另外一名(🔏)合格的幼(yò(😳)u )儿(ér )教(jiāo )师(shī(🥌) )需要(🤖)具备(bèi )以下素质1要有执(😏)着爱的(📚)事业心幼儿园的(de )日常(🥉)工作是琐(👳)粹和如此平凡的(de )同(😻)时情况又是空(🤽)前复杂的(🕗)有时孩子的(🈴)行为(🕓)会出现(📲)问题有(yǒu )时孩(🌘)子(🐼)(zǐ )的生活(🤧)又(🔥)(yòu )要教(jiāo )师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰(jiān )巨的工作(🌷)下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(🌤)这个情绪(〰)会传达给(gěi )敏感的孩子使(🔦)他们感觉道焦虑不(bú )安(🖍)因此教师应(✅)该(gāi )对幼儿教育(🌡)工作的特点有一个真确的(de )认识有充分的(de )准备不畏艰难一(Ⓜ)直保持一颗执著的(de )事(🦆)业心2要自信自尊自信自尊是(🖖)现代人应该拥有的(de )个(♑)性特(tè )征(zhē(🍆)ng )一(⏳)个对他(🤝)工(gōng )作没有(yǒu )信心消极懈怠的人是无法做好工(🐵)作的(de )幼儿教(🤶)师自身充满自信自尊的人格如(🍵)何处理问(💧)题(🏅)时也态度出自信都将(jiā(🏛)ng )炎症感(🆚)染(🛸)幼儿给幼儿树立(💨)道德一个良好的我(🙍)模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年(🕹)龄稚幼但也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形(🤒)象(🛫)孩子们会说陈老师真好看和妈(👺)妈一(🏔)样在他(tā )们幼(yòu )小的心灵中教师什(shí )么都懂其形象在他们眼中无(♓)比魁梧老师是幼(💸)儿学习的(🔁)榜样是敬慕和祟拜(😠)的(🤤)对象老师的位置一(yī )般说来在(zài )父(fù )母(🕚)(mǔ )以(🐭)前并且(🛣)(qiě )教师要出(chū )奇从严要(🐩)求每一(👷)句话每(😔)一个行动都会给孩子带走深刻(kè )的印象(⛲)孩子(zǐ )们就是喜欢谈吐大方十(shí )分亲切比较活泼(🏡)(pō(🤝) )穿着得体的教(💌)师因此(🚃)教(jiā(🚏)o )师要特别注(🙅)意自(zì )己的仪表(biǎ(🖋)o )和举(🌦)止4要(❕)有爱(🍾)心和童(tó(📊)ng )心(😅)教师不(😛)光要爱(ài )漂亮的(😬)孩子也爱长相(xià(👇)ng )一般(bā(😈)n )甚至于(⏭)(yú )丑(chǒu )陋无比(bǐ )和有缺陷的(😔)孩子不单爱精明的孩(🎐)子也(😴)爱发(😆)展速度极快甚至(zhì(🕣) )连迟(🗣)顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩子也爱天(🚳)真(🎋)可爱的甚至有许多(duō )问题行为的孩子不仅爱家庭背(bèi )景富裕社会地位高的孩(hái )子也(🏫)(yě )爱平民甚至连家(🤹)境贫寒(hán )的孩子童心(🏓)(xī(💝)n )是教(jiā(📺)o )师(shī )另(lìng )一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一(yī )位好的幼儿(🕐)教师往(🚐)往是幼儿的(🔷)忘年交(jiā(🎀)o )是幼儿群体中的一分子他(💳)们(men )一直(🛫)(zhí )保持了(le )一(🗻)颗纯真无(🤰)邪(xié )的童(🎣)心积极参与孩子们的各(🤱)种活动和他(🤛)们一起游戏(🍚)讲讲故事说(shuō )悄悄话(huà )在这样的人人平等的(de )关(🍗)系中教(jiāo )师就也能和幼儿互相间才能(👔)产生(💠)情(🕑)感(🌏)上的(🕸)交流可能会在幼儿(👫)内心(📄)影起(qǐ )共鸣同时(🚷)教(😇)师会在生活(huó )中(🎲)才发(📻)(fā )现(xiàn )每一个孩子身上的闪(shǎn )光点从而非常(🎞)爱孩子由此教(🗿)(jiāo )师的(de )教育(yù )工作就(jiù )有了(➕)良好的基础(🐦)5要有较(🌮)强的沟通能力教师要用(🦍)语言(⚓)和非语言(🚋)的意思是(shì )关注给(✴)予和热情(👒)鼓励幼儿(ér )的谈话如教师(shī )关注(zhù )地用目光注视幼儿用点头抚摩(mó )孩子来(lái )表示(🍟)帮(🆙)助(zhù )和鼓励和(💡)对孩子谈(⏩)话(♐)的(de )兴趣使幼(🕊)儿(🚆)突(📂)然感到(dà(📫)o )老师(shī(🙆) )很就(📚)是喜欢(huān )听我(wǒ )说完教师在认真(🈷)地(dì )倾(🧦)(qīng )听(tī(❌)ng )孩子开口(kǒu )说话时(shí )一定要耐心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿语言(yán )中所所蕴含的的意(🚝)义在与孩子沟(💗)通(🌃)交流的时候也(yě(🚸) )可以不(bú )表(🗃)达(🏫)自己的思想(📌)和情绪使幼儿清楚教(jiāo )师的想法(fǎ )如在讲童话故(🐎)事的时候一个(gè )孩子(zǐ(🤵) )还老不打搅别人会影响以外(🗞)小朋友听故事教师的确当听(tīng )我讲童话时(🎬)打搅别人别的地方小朋友(yǒu )就(jiù )不是那(🆗)么容(róng )易听(💅)了故事你自(zì(🎭) )己也能(🐫)听(⛰)见这让我总觉得(🏽)很惊(🦋)讶(yà )6要(yào )有较强的(de )组织教育活(huó )动的(🗓)能力(💽)教师要想给(💓)孩子一杯水自己必须(👃)要有一桶(tǒng )水幼(Ⓜ)(yòu )儿教(🛑)(jiāo )师要(yào )有丰赡的专业知识(shí )和(🈚)技能技(jì )巧在设计教育活(huó(🗺) )动时都能(☕)够依据幼儿的(de )思(sī )维特点(⚡)马上准(zhǔ(🌜)n )备大(😁)量的教学具让他(🤼)们动(🚕)脑思考动口充分调动众多感官以(🐿)得到(🍊)启发诱导(dǎo )的和(hé )扩(🔱)散(🍝)出(chū )来式的提(tí(🧣) )问形式释放幼儿学知识的愿望要(🥡)变让(🕎)我学为(🖲)(wéi )我要(🏻)学真正无(wú )法(🧖)形成以教师为(wéi )主(😯)导幼儿为主体(tǐ(😲) )的(🎒)正确的师生关系7要有自学(🐰)能力幼儿(🛒)教师要不时(🚧)地吸取新知识学(🚏)习(👎)新技能开阔眼(🍖)界增强自身的(de )素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有门(mén )槛大(dà )专院校的老师还(🌬)您好很欢喜(xǐ )回答(🙇)我(wǒ )您的问题我是大(dà )专院校老师我一直如(🗂)果说(🎂)我(wǒ )是大学老师实际上(🚆)也(yě )确实是我怀疑大(👚)专院校(xiào )的(de )老师全(quán )部这个可以被称(📜)作(🌊)大学老师接下来的说说我的理由01从高校的分类来看从(🤦)高校的(de )分类看大学分为本科和高职(👼)专科大专院(😠)(yuà(➡)n )校都属于高等职业教育也都属于高(🤺)校层次(🚋)而大(🚟)专院校的老师那就是(🔕)大学老师(📁)这个是如果说的02从(🐑)大专院(yuà(🏙)n )校老师(shī )的实(🌮)际(jì )来看的确学生现在考个专(🔜)科院校相对(🗽)于比较(🐈)(jiào )容(🌘)易门槛(🏄)低(🐜)了很多有的甚至(🐉)连很高很高但(dàn )是(💯)大专(🍡)院校招聘老师的要求(🌅)一般(🎬)的确(què )算低大多数特别要(🐵)(yào )求全是硕士学历也有(yǒu )部分(🦖)招聘岗位(wèi )是(shì(🗓) )博士(shì )是可以(🦈)这样说(shuō )学(🎓)生直(zhí )接进入专科院校门槛却不是(shì(✳) )高(📧)但大(dà )专院校对老师的招(zhāo )聘要求我(⛽)还是不低的(🤘)03大专院校的老师不能放松(🕢)学(xué(🐕) )习要不断提升教育教学水平在大专院校工(🐒)作了(🅱)好几年慢慢的(🥁)(de )的(⚫)有(🍑)了那(🐻)样(🐤)的(➰)话一(♉)些(xiē )体(tǐ(🏸) )会而(ér )不我(🚑)们花(👍)了很多时间准备(✊)(bèi )的上课内容但学生由于从小(🙃)就是没有(🛸)能(né(👧)ng )养成养成良好(🚗)的(🚆)学习习惯另(👎)外基础差(🕰)很多都(dōu )不愿意去学日久天(tiān )长老师们在教学上也会掉(diào )以轻心甚至没有了初为人师时(🚖)对教(🧟)学(🆗)工作的激情我(🎷)想这(⚪)也也是(shì )你在问(wèn )题里(📴)提醒我们大专院校老师(shī )的(🛶)注(🌠)意(🀄)方(😇)(fāng )面肯定(👋)不(🛃)能毕竟(♌)学生(🥋)学习积极性不够(gò(🔦)u )就放松了我(🥡)们(men )的(de )要求才是老师应该要(yào )不(bú )断提(🎀)高自己的教育教学水平结束语(🚞)总的说来无论是从高校(xiào )的(🤣)分类(💦)而言肯(🏭)定从大专(🕰)院(yuàn )校老师的实际判断大(🏏)(dà )专院(🐕)校的老师(shī )就(jiù )是大学老师这也(yě )毋庸质疑其实才是(🈁)大专院校(🥝)的(⛰)老师也要(yào )不(bú )断加强学(xué )习不断提(tí )高自己不能(🌈)不能因为学生不不愿(yuàn )意学就(🍠)心情放松了对(duì )自己(🌇)的要求朋友们怎么(🍾)知道欢迎评论(lùn )分享(😹)我是高(🥈)校教师查哈教育领域话(huà )题也时常爱分(fèn )享对教育领域查(chá(💧) )找(⛔)问(wè(🈷)n )题的观点和(🏎)看法要是(💱)您(🥡)也不喜(xǐ )欢请(qǐng )了(le )解(🚕)我我相信总(zǒng )有大(dà )家感兴趣的话(🚧)题期(qī )待中约定(dìng )交(jiāo )流3高校(xiào )女教师(💨)副教授想转(❗)行政岗这一步(🤱)不(bú )DANGER这是危险的的想法(🌲)我(wǒ(🕊) )一些地好像听说(shuō )机(🥂)关里发展希望破灭及(👮)时又回到二级(📖)学院当老师的(de )应该还(🍶)没以前(qián )见过题主(zhǔ )那样的(🚸)势向(♒)(xià(🦏)ng )而动的我有个(🤘)朋友以前是(🍻)一所大学(📎)机关(guān )里的科长大概是(💟)(shì(🐷) )在教务处(💈)畜牧兽医(yī )相关(guā(✒)n )专业(🐷)实践教学(🔑)管(guǎn )理以(yǐ )前学历(lì(🧚) )是硕士到40岁时仍然没能(🏗)(néng )晋(jì(📜)n )升副处级及时恍悟回(huí )到二级学院工作并脱(tuō )产(🛣)学习念了(le )博士搞了(📡)不少(🚰)发明(💊)创造成果(guǒ )获得转化(🏹)应用(🌊)并获得两项省部级(jí )科技(🗒)奖(〰)在(🕖)50岁(💏)时(shí(🖊) )评上了(le )教授现在放(fà(👔)ng )下心来讲课带(🍥)研究生精神状(🛀)态很不错这些朋友(yǒu )也很很(📩)励志愿意题主(🎻)(zhǔ )学(xué )女老(📸)(lǎo )师如果(💊)没(méi )有在家庭花(🤠)精(jīng )力多(🐝)确实(👓)是这个(gè )可以(yǐ )平心(💍)静(😳)气地接受副教授(📈)的职称好好的地教书育人开心地自己的生活
