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    高校教师应该具备哪些能力9
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    已完结/2024/日本/科幻/恐怖/言情/

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：克林特·霍华德/KariG.Peyton/弗兰克·诺瓦克/罗宾·里克尔/R.GernTrowbridge/
    • 导演：Pascal/Arnold/让-马克·巴尔/
    • 年份：2024
    • 地区：日本
    • 类型：科幻/恐怖/言情/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：印度语,国语,英语
    • TAG：
    • 简介：1高校教师(🏮)(shī )应(🉐)该具备哪些能力2大专(🏢)招生越(🈵)来(📁)越没(✊)有门槛(kǎn )大(💧)(dà )专院校的(😚)老(🏂)师(shī )还(🖐)3高校(🚾)女教师(shī(🤯) )副教授想转行政岗(gǎng )这一步不1高校教师应该具备哪(🍣)些(🥀)能力一良好的(✴)思想品德的文(💙)化素质包括(😡)(kuò )精深的学科专业知识广博的文化知识和教学(xué )理论基(jī )础(💂)1教师应专精自己的学科具有功底扎实(🍇)而渊博(⬅)的(de )知识马可连柯说过学生可(kě )原谅(liàng )吧老(⭕)师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(tiā(🧦)o )骨(gǔ(🐀) )头但不能原谅吧他的(📜)不(⬛)学无术苏(🎸)霍母林斯(😇)基也强调只(zhī )有一教师的知(👅)识面比学校教学大纲空(😡)阔得多(🐋)他(tā(⛽) )才能下(🏾)(xià(🛸) )一(yī )界教学过程的精工巧匠对(🐨)老师来说(🍸)不单要熟(shú )得不(bú )能再熟(🔜)所教教材的(📣)都差不(🐸)多内(🙈)容形(🌞)成求完整的(de )知识体系(🤬)还(💘)要加强(🈳)业务继续进修(🖱)和应用广泛的学习跟踪学科(🕷)(kē )学术(♌)动态(tài )打(dǎ )听(🤤)一下新观点完(🥥)全掌(zhǎng )握新信息快速更新知(zhī )识(shí )站在学科(kē )的前沿(🎲)由经验型到(dào )科研型(🎅)的转化2教(jiāo )师既要有广博(😑)的知识又通(tō(🐿)ng )晓基(✖)本的(🗑)社会(🐇)学科恐怕学科等方面的知(🍛)识(🔰)做到(🌨)学识渊博(📆)具体实(👲)施(🕰)学校教育重视培养学生(😹)的综合素质和创新(💢)(xīn )能力教师的博学多才(cái )是极为关(guān )键的伴随着教材的改(gǎi )革东(dō(🌏)ng )北(běi )边(🔁)学科(kē )的联系日(🤛)益可以提(tí )高(gāo )文(🎻)理相互渗透并且教师(👍)应崇尚(🍢)与别的学科的(de )沟通自然形成大教学(xué )观(⏱)为学(🏐)生创设(㊗)(shè )开放的教(jiāo )学情(qíng )景注(🅰)意(🐩)培养学生的创新(☔)意识和能力教师的(🕯)知识越博学多(📻)识越能(🐃)启迪学生的创新思维3教师应具有教育科(kē(👪) )学理论(🕒)修养苏(👵)霍(🦊)姆林斯基说教师(shī(🍶) )看不(🏴)懂心理学(🐇)这就如同(😨)一个(🍣)心脏专业医生不所了解心脏(zāng )的构造科(kē )学的教学需要科学理论(lùn )的指(zhǐ )导教师(shī )要(👎)比较好的实施素质(zhì )教育必须手(shǒu )中掌握教(⛹)育学(xué )心理学和(hé )学科教学法等基本(🚸)知识教(jiāo )师不仅仅很清(🛣)楚(💦)教什么还得(🐄)清楚(😡)(chǔ(👆) )怎(zěn )么(me )样才(cái )能教和为啥你选这样的话教用科学的理(lǐ )论(〽)去指导自己的教学二(🤔)较弱的教(🚫)学(😑)研究能(🦑)力(lì )能(néng )力是(🌐)指然(🔐)(rán )后影响活动的效(🔪)率(🗳)使活动的任务未能顺(🍮)利结束的(de )一种个性心理特征教师(👲)不仅仅(💱)要有广博的知识(shí )还要必须具(🎁)备(🍳)适应适应(😹)学科特点的教研(⚫)能力1良(🏏)好的语(🏵)言表(🚄)达能(néng )力(😩)(lì )苏霍(😝)姆林斯(sī )基提过(🐶)教师(🏉)的语言修养比较大确(què )定着学生(shē(🥧)ng )课堂上(shàng )的脑力劳动的频率语言表达是(shì )一切教育工(🗺)作者(zhě )旅游必备的比(bǐ )较多能力(lì )导致条(👰)件的限(🧓)制很多(💼)实事没法重临需要(🔀)(yà(🍳)o )教师凭着语言表达把(🏡)丰(fēng )富(🐤)的知(😡)识是从口头(🐍)修习给学生这就具(jù )体的要求教师的语言(yá(🌍)n )准确清晰(💋)更具学科性简明谙(🎱)于本身(shēn )逻辑性生(🥖)动活泼具高(💄)形象性抑(yì )扬顿挫具高安逸(yì )性(xìng )2较高(gā(💨)o )的创新能力(lì )创(📤)新(🥒)是一个民(😬)族的灵(🛐)魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭(⛸)的动力具有(yǒu )较高的科技(➕)素养和创新能(🐼)力(lì )是知识(shí )时代对人才的基本要求要培养创新人(🥈)才就前提是要(🛄)科(🧚)技创新型的教师科技创新型的(👾)教师(shī )应(yīng )该是要拥(yōng )有打(🏿)扎实的基础知(🐈)识广博的视(🆎)野(yě )在(zài )内善于(yú )观察综合开拓新领(💂)域(🎳)的能力完(🔍)全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(yú )吸收掉比较(jiào )新(🔹)教育(🕗)科研成果将其应(🐕)用到教(jiāo )学(🖤)中并(🍰)(bìng )不同见解都能够突然发现科学有效(xià(📄)o )的新教学方法简单来讲(🎵)教(jiāo )师的创新能(néng )力以及独到眼(😘)光的见解新颖的教(💰)法创(chuàng )新的思维(🔟)显(👺)现的个性探(🚯)(tàn )索(suǒ )它的(de )精神民主(zhǔ )的意识等3较(🏯)强的(🦗)组织能力(lì )组织(💜)能力是一个(🧡)教师(👝)得(dé )到教(jiāo )育和教(✔)学(🚃)完成的保证严重缺乏组织能力和指导(dǎo )能力的(🈸)教师(⏰)不(bú )管其知识多么博识都(dōu )没(💮)法结(jié )束(shù )教育和教(📝)学任务1组织(zhī )教学(🔍)的(🐈)(de )能(🥞)力(lì )教师(shī(🐌) )能(🦆)几(🧖)乎全(🔓)部学(⛱)生的(de )注意身形灵活适当调节进(🚅)程重新活跃(🐭)(yuè(🐶) )课堂(🤙)(tá(📔)ng )气氛(fēn )压(♉)制(🧛)教学环(⏯)境阻止学生的思维发(fā )展学生的创新能力以维(wéi )护课堂教学秩(🚙)序(🦈)全面处理(🔍)偶(🐅)发(fā )事件等2课外活动的组织能力课堂教学(xué )是率先(🥇)实施素(🐗)质(⛎)教育(yù )注意培养学生(shēng )创新(🎎)思维的主渠(🌁)道(dào )开辟(😠)出来(🍃)第二课堂(🐍)陆续开展丰富多彩的课外活动(🚒)又是积极(jí )开(🔥)展创新教(jiāo )育培(👭)养创新人(rén )才的重要途径一(🏞)个教师应(🐌)有(🛢)能力组(🥪)织和指导兴趣小(xiǎo )组参观(guān )考察(➖)和(🔓)社会实践活(🌁)动有能力(lì )组织讲座讲演展(zhǎn )览(😊)表演制(zhì )做去考察竞赛(👎)撰写(xiě(🈲) )报告(gào )和论文等(🏦)活动(🖌)连成人(rén )人参入自(zì )己抢先出手发挥特(😠)(tè )长凸显个性的全开放式(🧐)学习氛(fēn )围(🐚)(wéi )4研究能(🉐)力教师(🥏)要(🈶)成为教书(♉)育人的专家拥有(😪)讲演教科研的复合型人才利用从教书匠(👆)向(😝)学者型(🚫)的转化研(🏛)究能力(🐨)是应具(jù )备什么的素(sù )质之一1教(🕕)研工作(🕓)能力把教学与教(⏩)研增强出(🥐)(chū )声善于总结经验自己(jǐ )的教学经验对教(📼)改中(zhō(👝)ng )遇到的问题接(jiē )受理论研究给出自己的(📍)见解终致一路探索和发现自己新的教(🍐)学规律教学方(fāng )法和模式(🎀)2学术研究(🥐)能(📳)(néng )力目前教师的教研(🌓)较少(🐁)的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和教学(xué(🍦) )经验(🕦)的(de )陈(🛺)述而(ér )对教学理(lǐ )论的研究相对于(yú )薄(🙋)弱之处缺乏(fá )对教学的创造性思(👇)(sī )考教师(❔)只有(🤥)拥有学者(🙊)型的教师(shī )才能(🏃)适应(✋)知(zhī )识经(jīng )济时代的挑战和(🏪)素质(🐵)教(jiāo )育(📅)的发展三较高的职业道德(📽)修养教师是(🌊)人类灵(🥞)(líng )魂的工程师教师的职业道德(dé )素养改变着素质(zhì )教(🤥)育的成(🚂)功教师前提是本身(💘)纯洁高尚(🕣)的(de )道德修养忠诚不二人民的(de )教(👉)育事业模范的不(bú )违背教师(🏎)职业道德标(biāo )准无比热爱学生(🧐)为(🤣)人师表认真学习(⏲)马(🥚)(mǎ )列(📳)毛邓(🕌)三个代表科学(🔔)发展观自学党的(de )教育方针和政(😥)策思(🐋)想上同党(🎖)中央(🏔)保持(📎)一(yī )致教师应由得结合热爱社会(🙊)主义祖(zǔ )国民族团结奋发努(nǔ )力振兴中华的教育弘扬(yáng )中华(🔚)民(🧕)族传(chuán )统美(mě(🔉)i )德和社会主(zhǔ(🧤) )义道德(dé )情操(🖖)的教育接(jiē(🕣) )受(shòu )社会(😀)(huì )发展规律和观点(😚)的教育进行科学(xué(😿) )人生(shē(👟)ng )观世界观的教(jiāo )育四敏锐(♑)的(de )时代意识要可(👯)以更(🙁)新教育观念联合国教(⬛)科文组织(🏙)将学(xué )会认(🐤)知学会做(zuò )事学会达成生活和学会(huì )生存称为现代(🥕)教育的(🅰)四(sì )根支柱(zhù )利(📈)用(🧑)教育的现代化(⛅)关键(🍯)是教育(🌓)观念的(🙃)现代化(📑)应树立以人为本的教育观(🈴)念尊(💎)敬学生(shēng )的(de )人(🔟)格兴趣爱好(📳)十分尊(💹)重学(xué )生(shēng )的自由发展谦让学生(📱)的首创精神发(fā )挥学生(shēng )的(de )主体作用(😭)开掘(🍫)学生的(🏋)人类(🐙)创(chuàng )造才能感教师的劳动是一种复杂(zá )的(🏠)忙碌不堪的高智(zhì )能艺术(shù )性的劳动不是什(💤)么简单的机械的简单(dān )重复性劳动有了(🍒)对教师素质的要求那你我(wǒ )们(men )对教师提一级工资(zī )带薪休假(💐)的怨气变会消(xiāo )失无踪(zōng )了教(🍰)(jiāo )师(🏑)的言行举止是幼儿我模仿的榜样(🌡)对(🌱)幼儿起着(🥀)潜移(🖤)(yí )默化的作(zuò )用我怀疑另外一(yī )名合格的幼儿教师需要具备以下(👚)素质1要(👸)有(🍀)(yǒ(🌦)u )执着(zhe )爱的事业(🦊)心(🤫)幼(🚼)儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的(🚸)同时情况又是空前复杂(zá )的有时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊(📏)的方法(🚓)的照顾(🏈)在这(zhè )样的话(💅)(huà(🏁) )十分(fè(🗓)n )艰(jiān )巨的工作下许(😍)多教(jiāo )师不由得会出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使他们(🏗)感觉道焦虑不安因此教师应该对(📛)幼儿教(🏊)育工作的(de )特点有一个真确(🎧)的(🔠)认识有充(chōng )分(fèn )的准备不畏艰(🎋)难一直保持一颗执著的事(💌)业(yè )心2要自信自尊自(🕕)信自尊是(shì )现代(dài )人应该拥有的个性(📏)特征一个对他(tā )工(gō(😌)ng )作(🌆)没有信(xìn )心消极懈怠(🚀)的人是无法(fǎ )做好工(gōng )作的幼(yòu )儿(🐿)教师自身充(chōng )满自信(⚽)(xìn )自尊的人(🎡)格如何(hé )处理问(😃)题时也态度出自信(xìn )都将(🕳)炎症(🏬)感染幼儿给幼儿树立道德(✅)一(yī )个良好的我(🙎)模仿榜样3要有(yǒ(🤤)u )良(🤚)好的自(zì )我形(xíng )象(xiàng )和个性品质(zhì )幼儿可是年(🔓)龄(líng )稚幼但也就是(shì(💘) )喜(💷)欢美好和(🛌)幸(🙎)福(🍿)的形(xíng )象(🏧)孩子们会说陈老师(shī )真好(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小的心(💘)灵中教师什么(me )都(dōu )懂其形象(❣)在他们眼(🌗)中(zhōng )无比魁梧老(🥌)师是(shì )幼(✋)儿学(xué )习的榜(🦒)样是敬(📥)慕和祟拜的对象老师的位置(🏫)一般说来(lái )在父母(💩)(mǔ )以前(🥄)并且教(🌉)师要(♈)出(🐢)奇(qí )从(🚺)严要(yào )求(🚉)每(mě(🔮)i )一句(📰)话每一个行(háng )动都(dōu )会给孩子带走深刻的(de )印象孩(hái )子们(⬆)就是喜(🈷)欢谈(🐟)吐(tǔ )大方(fāng )十分亲切比较活泼(pō )穿着(🔄)得(dé )体的(✉)教师因此(cǐ )教师要特(tè )别注意自己(😮)的仪(yí )表和举(jǔ )止4要有(yǒu )爱心和童(⛱)心教师不(⛽)光要爱漂(piāo )亮的(🔮)孩子(zǐ(🛃) )也(🍄)爱长(zhǎng )相一般甚至于丑(👥)陋无比和有(💹)缺(📩)陷的(🕙)孩(💿)子(➿)不单爱(à(⛹)i )精(🖖)明(míng )的孩(❓)子(🎀)也爱(💴)发展速度(dù )极快(📄)甚至连(🌃)迟顿的孩(há(👖)i )子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有(yǒu )许多问题行为的(🗽)孩子不仅爱家庭(⭐)背景(🚇)富(👗)裕社会(🐹)(huì )地位(wèi )高的(de )孩子也爱平(📭)民甚至(zhì )连家境(🏼)贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个(🖥)孩子的心灵世界(jiè )的(🎡)桥梁一位好(hǎo )的幼儿(ér )教师(shī )往往是幼儿(😼)的忘年交是幼儿群体中的一分子他(tā )们一(🛑)(yī )直保持了一颗纯真无邪的童心积(jī(🏜) )极参(cān )与孩(🆙)子(💂)们(men )的各种活动和他们一起游戏(⏺)(xì )讲讲故(🙏)事说(🏔)悄悄话在这样的人(🥫)人平等的关系中教师就也能和幼(🙍)儿互相(xià(👙)ng )间才能产生情感上的交流可能会在幼(yòu )儿内(nè(🐁)i )心影起共鸣(míng )同(⛽)时教师会在生活(huó )中(🤨)才发(🍕)现(🎇)每一(🌔)个孩(hái )子身上的闪(🥢)光(guāng )点从而非(fēi )常爱(à(🔔)i )孩(🧙)子由此教师的教(jiāo )育工(🛁)作就有(yǒu )了良好的基(🐖)础5要(yào )有较(jiào )强(qiáng )的(🔜)沟通能力教师要用语言(😺)和(hé )非语(🏎)言(yán )的意(🖕)思(🌛)是(🎩)关注(😺)给予和(🕷)热(🕜)情鼓励(🐆)幼儿的(🛶)谈(tán )话(huà )如教(jiāo )师(👐)关(🏊)注地用(🦇)目光注(🏠)视幼儿用点头抚摩孩子来表示(🍀)帮(bāng )助和鼓励和对孩(🕡)子谈(🚟)话的兴(📀)趣使幼儿突(🛂)然感到老(lǎo )师很(🔻)就(👟)是喜欢听我说(shuō )完教(jiā(🍀)o )师在认真地(dì )倾听孩(📖)子开口说话时一定要(yào )耐心体贴揣(🔟)磨和理(⚫)解幼儿语言(🧒)中所(👕)所蕴含的的意义在与孩(🐌)子沟通交流的(🎓)时候也可以不表达(🍠)自己的思(🐵)想和(😦)(hé(📵) )情绪(💷)使幼儿清(📷)楚教(jiāo )师的(🏌)想法如在(🥑)(zài )讲童话(huà )故事(🚲)的时候(🐜)一个孩子(🌭)还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事(👦)教师(🌗)的(de )确当听(👰)我讲(jiǎng )童话(huà )时(🐏)打(dǎ )搅(🌮)别人别的地(💎)方小朋友就不是那(nà )么(me )容易听了故事你自己也(🚻)能听见这让我总觉得很惊讶6要有(📶)较强的组织教(🌬)(jiāo )育(yù )活动的能力教师要想给孩子一杯水自(😩)(zì )己(🦅)必(🎖)须(💏)要有一桶(🥀)水(😥)幼(🙋)儿教师要有丰赡(📡)的专业知(🔇)识和技能技巧在设计教育(yù )活动时都能够(gòu )依据幼儿的思维特点(📋)马上准备大量的(😤)教学具让他们动脑思考动口充分调(♟)动众多(🎐)感官以得到启发诱导的和扩(🐪)散出来(lái )式(🔔)(shì )的提问形式(🔩)释放(🥥)幼儿学知识的愿望(🌡)要变让(🍟)我(💞)学为我要学真正无法形成(✡)以教师为主(zhǔ )导幼(🏊)儿为主体(🏮)的正(👞)确的师(🍋)生关系7要有自学(💱)(xué(🥅) )能(🕝)力幼(🥪)儿(🧐)教师(shī )要不时地吸(xī )取新(🚑)(xīn )知识学习新技(🍇)(jì )能开阔(👾)眼界(jiè(🌂) )增强自身的素质(🦓)(zhì )以跟上(🍪)时代的(de )变化(huà )2大专招(zhāo )生越来(lá(📙)i )越没有门槛(✋)大(🛣)专院校的老(🈺)师还(👾)您好很欢喜回答我您(🤛)的问题我是大专(🎄)院校老师我一直如(rú )果说我(🦊)是大学(😣)老师实际上也确实是(⚾)我怀疑大专院校的老(🛌)(lǎo )师全部这(📺)(zhè(🔘) )个可(kě )以(yǐ )被称(⬅)作大学(🤾)老师接(🛰)下(xià )来(🔉)的说说我的理由01从高校的(de )分类来看从(cóng )高校的分类看大学分(💨)为本科(🚸)和高(🔡)职专科大专院校都属(🥈)于(🗡)高等职业教育(🐲)也都属于高校层(céng )次而大专院校的老师那就是大学老(🏸)师这(zhè )个是如果说(shuō )的02从大专院校(⏩)老师(🏮)(shī )的(📏)实际来看的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很(🐜)(hěn )多有的甚至连很(hěn )高很高但是(🔃)大专院校(🐠)招聘老师(🐈)(shī )的要求(🧣)一般的确算低大多数特(🔽)别要求(🛬)全是硕士(shì(💙) )学历也(🥦)有(yǒu )部分招聘岗位是博士是(shì )可(💕)以这样说学(🏾)生直接进入专科(kē(👤) )院校门槛(🛍)却不是高但大专院(yuàn )校对老师的招聘要求我还是不低(🥨)的(🐲)03大专(zhuān )院(yuàn )校的(🔳)老师不能放(🐆)松学习(xí )要不断提升教(🌼)育教学(💛)水平在大专(zhuān )院校(🔍)(xià(👂)o )工作了(👯)好几年慢慢的的有了(le )那样的话一(yī )些体(tǐ(🥓) )会而不我们花了很多(🔧)时间(🔌)(jiān )准备的上课内容但学生由(🎪)于从(cóng )小就是没有(💄)能(🍶)养成养成良好的学习(🚝)习惯另(📺)外基础差很多(😭)都(⚪)不愿意去学(🎪)日久天长老(lǎo )师们(men )在教(jiāo )学上也会掉以(🚈)轻心甚至没(🚷)有了初为人师(🚋)时对教学工作的(🚨)激情我想这也也是(🚭)你(🥛)在问题(🚞)里(🐖)提醒(🅱)我们大专院校老师的注意方(fāng )面肯(kěn )定(🚹)不能毕竟学(xué )生(🤒)学(xué )习(🏅)积极性不(bú )够就放(✂)松了(le )我们(🎻)的(🌖)要求才是老师应该要(yà(👑)o )不断提高(🦓)自己(📴)的教育教学水平结(🔰)束(🍰)语总的(🐩)说来(lái )无论是从(🧝)高校的分类而言(🛄)肯定(♌)从大专院校老师的实际(⬅)判断(🍛)大(dà )专院校的老师就是大(🥣)学老师这(🧦)也毋庸质(zhì(⛹) )疑其实(🕤)才是大专院校的老师也(🥉)要不(💑)断加强学习不断(duàn )提高自(🚥)己不能(🥅)不能(🦌)因为(😤)学生不不愿意学就心(😑)情放松(🥢)了对自己(📶)的要求(🏰)朋友(yǒu )们(🚕)怎么知道欢(huā(🤴)n )迎评论(🔉)分享我是(🚟)高校教(👆)师查哈(hā )教(jiāo )育领域(🐵)话题也时常爱分(💁)(fèn )享对(😪)教(jiāo )育(🎧)领域查(💌)找问题的观点(📩)和看(kàn )法要是您也不喜(xǐ )欢请(🗽)了解我我相信总有大家感兴趣的(🔸)话题期待中约定(😺)交流3高校女(nǚ )教师副教授想转行(💑)(háng )政(🎺)岗这一(yī )步不DANGER这是危险的(📐)的想(🐹)法我一些地(dì )好像听说机关里(🤑)发(✊)展希望破灭及(🍩)时又回到二级学院当(🌁)(dāng )老师的(🐒)应该还没以(yǐ )前见过题(🌼)主(zhǔ )那(♑)样的势向(🥝)而动的我(🦈)有个朋友(🌚)以前是一所大学机关里(🎫)的(🆑)科长大概(😞)是在(zài )教务处畜(chù )牧(mù )兽医相关(💒)专(😷)业实践(🈚)教学管理(lǐ )以前学(⛰)历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学(xué )院工作并脱产学习念了博士搞(gǎo )了(🎶)不少发明(♓)创造成果获得(dé )转(🚖)化应用(🐊)并获得两项省部(😫)级科技(🚌)奖(💚)(jiǎng )在(🛬)50岁时评上(🔏)了教(🏅)(jiā(➕)o )授(shòu )现在放(fàng )下心来讲课带研究(jiū )生精(👱)神状态(🈳)很不错这些朋(🏚)友也很很(👤)励志愿意题主学女老师如果没有(🍧)在家(jiā )庭花(🤠)精力多确实是这个(🎒)可以平心静气(qì(💼) )地接受(shòu )副教授(🔈)的职称好好的地(dì(🔗) )教书育人开心(📐)地自(zì )己的(✂)生活

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