简介
高校教师应该具备哪些能力9
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《高校教师应该具备哪些能力》
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李顺闵度允/
- 导演：JimWynorski/
- 年份：2013
- 地区：印度
- 类型：言情/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(jù(🤤) )备哪些能力2大专招生越(🔊)来越没(mé(🎚)i )有(🈁)门槛大专院校的(de )老师(🔇)还(🚢)3高校女教师副教授(shòu )想转行政岗(gǎng )这一步不1高校(📁)教师应该具备哪些能力一良好(🐝)的思想品德的文化(👹)素质包(🎏)括精(jīng )深的学(🧒)科专(🍏)业知(📜)识广博(🤲)的文化(huà )知识(🐬)(shí )和教学理(🍗)(lǐ )论基础1教师(🔅)应(🔳)专精自己的(🖇)学(🌮)科(kē )具(🎁)有功底扎实而(📓)渊(yuān )博的知识马可连(🎏)柯(kē )说过学(🐋)(xué(😷) )生(👀)可原谅(liàng )吧老(🐫)(lǎo )师(shī )的(de )语气严厉刻板甚至还鸡(🏔)蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无(🕓)术苏霍母林斯基也强调只有一(yī )教师的(de )知(🐱)识(🏳)(shí(😉) )面比学校(xiào )教学大纲空阔(kuò )得(✍)多他才能(🧓)下一界(🕜)教(🍰)学过程(chéng )的精工巧匠对老(⛸)(lǎo )师来说不单要(🤛)熟(🅰)得(🙈)不能再熟(shú )所教教材的都差不多内容形(xíng )成求完整的知识体系(🤱)还要加强(qiáng )业务(wù )继续进修和应用广泛的学习跟(🐰)踪学(➡)科学术动态打听一下新观(🛬)点完全(quán )掌(🌝)握新(🤥)信(🌡)息(xī )快速(sù(🎫) )更新知识站(zhàn )在学(xué(🤟) )科(⚫)的前沿由经(jīng )验型(✝)到科研(🤠)型的转化2教师既(👥)(jì )要(🌳)有(🚓)广博的知(♌)识又通晓(🏣)基(🚃)本的社(🏔)会学科恐(kǒng )怕学科等方(🚌)面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培(pé(🛸)i )养学生的综合素质和(🌧)创新能力教师的(de )博学(🥑)(xué(📢) )多才是(shì )极为(😚)关(🍩)键的(🐥)伴随着教材的改革东北边学(😡)科(Ⓜ)的联系(🏰)日(🎺)(rì )益可以提高文(⏱)理相互渗透(tòu )并(😵)(bìng )且教(🤴)师应崇(chóng )尚(💛)与(🤚)别的学科的沟通自(🥟)然形成(🥠)大教学观为学(🕦)生(shēng )创(🥉)设开放(🤵)的教(🖍)学情景注意培养学(🛹)生的创新意识(♏)(shí )和能力(🎐)教师的知(😎)识越(📧)博学多识(💅)越能启迪学生的创新思维(🈵)3教师应具有教育科学(xué )理论修养苏霍姆林(lí(🎣)n )斯基说教师看(🤮)不懂心理学(🐤)这就(🛤)如(rú )同一(yī(🏹) )个心脏专业医生不所了解心脏的构造(zào )科学(😴)的教学需(xū )要科学理(♎)论(lùn )的指导(dǎo )教师(🎡)要比(👪)较好(🍜)的实(shí )施素质(🐴)教育必须(🌈)手(📡)中(zhōng )掌握(🚋)教育学心理学(xué )和(hé )学科教学(xué )法等(děng )基本知识教(🐔)师不仅(jǐ(🕣)n )仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥(♍)你选这(zhè )样的话教用科学的理(🖼)论去指(zhǐ )导自己的(de )教学(xué )二较弱的教学(🤠)研(🎽)究(🌧)能力能力是指然后影响(📣)活动的效率(lǜ )使活动的任务未能顺利结(🥦)束(🏊)的一种个(😟)性心理(🙏)特(🔦)征教师(🎅)不(💯)(bú )仅仅要(💢)有广博(⛓)的(👢)知识(🉐)还要必须具(jù )备适应适应(🚷)学科特点的教研能力1良好的语言表达能力苏(sū )霍姆林斯基提(🎂)过教师的语言修养比较(😭)大确定着学生(📆)课堂(táng )上的脑力劳(lá(👞)o )动(dòng )的(📧)频率语(💉)(yǔ )言表(🙂)达(📣)(dá )是(shì )一切教育工(⏲)作者旅(🐠)游必备(🥄)的比较(🛡)多能力导(dǎo )致条件的限制很多实事(🥃)没法重(chóng )临需要教师(🐱)凭着语(🛀)言(👩)表达(dá )把丰富的知识是从口头(🍆)修习给学生这就具体的(🏍)(de )要求教师的语言准确(👳)清晰更具学科性简明谙于本身逻辑(jí )性生动活(huó )泼具高形象性抑扬顿(dùn )挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一(yī(🍓) )个民族的灵魂是一个(🏺)国家繁荣兴(xìng )旺(🤹)的不(✔)竭的动力(☕)具有较高的(🍜)科(kē )技素养和创新能力是知(🆘)识时(🕸)代对人才的基(🚧)本(🕟)要求要培养创新人(🍼)才就前提是要科技创(👆)新型的教师科技创新型(🎭)的教师应该(📹)是(shì )要拥有打扎实的基础知识广博(bó )的视野在内善(🅾)于观察综合开拓新领域的(🍼)能力完全掌握创(✡)新知识的(de )方法具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科(kē )精(🏠)神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其(🚏)应(🍰)用(🐴)到教(🙋)学中并不(bú )同见解都能够突然发(fā )现科学有效的新(xīn )教(jiāo )学方法简单(🏵)来(🎽)讲教(🆕)师的创新能力以及(🐒)独(🤯)到眼光的见解新颖的教法创(chuàng )新的思维显现(🔸)的个性探索它的(de )精神民主(🍞)的(de )意识等3较强的组织(zhī )能力组(🤘)织能力是一个教师得到教(jiāo )育和教学完成的保证严重(🦄)缺(🦏)(quē )乏组(zǔ )织能力和指导能力的教师(shī )不管(🎒)其知(🥒)识(🕉)多么博识都(☝)没(💓)法(🙊)结束教(🧖)(jiāo )育和教学(🥛)任务(🔌)1组织教学的能力教师能(néng )几乎全部学生的注意身(🧛)形灵(líng )活适当调节进(jì(✋)n )程重新活(🍼)跃(🚷)课堂气氛压(yā )制教学环(🌩)境阻止学生(🏿)的(🎏)思维发(fā )展学(xué(⏯) )生的创新能力以维护课(😜)堂教(jiā(🎨)o )学(xué )秩序全面处(chù(Ⓜ) )理偶发(🏢)事件等2课(kè )外活动(dòng )的(de )组织能(néng )力课堂教学是率先实施素质教育注(⬇)意培养学生创新(xīn )思维的(de )主(🧗)(zhǔ(🧑) )渠道开辟出来第(🎒)二课(kè(🌲) )堂陆(🦊)续开展(zhǎn )丰富多彩的课(kè )外活动又是积极(jí )开(kā(📘)i )展创(👿)新教育培养创新人才的重要(🚂)途径一个教师(🕵)应(yīng )有能力(lì )组织和指(🤢)导兴趣(qù )小组参观考察和社(shè )会实践活动有能力组织(zhī )讲座讲(🔂)演展览(lǎn )表演制做去考察(😙)竞赛撰写报告(gào )和论文等活动连成人人参(🥜)入自己抢先出手(shǒu )发挥(🍎)特长凸(🆘)(tū )显个性(xìng )的全开放(fà(🔴)ng )式学(🆑)习氛围4研究能力教(jiāo )师要成(🚖)为教书育人的专家拥有讲演教科研的复(🧢)(fù )合型人才利(🌠)用从教书匠向(😸)学者型的转化研究(jiū )能力是应具(🔜)(jù )备什么的(🕠)素(👟)质(🥅)之(➿)一1教研(💠)工(gōng )作能力把(bǎ )教学与教研增(⛅)强(💷)出(⤵)声善于总结经验(📣)自(🔓)己(jǐ )的教学(🐹)经(💺)(jīng )验对教改中(zhōng )遇到(🗾)的问题(tí )接(🦖)(jiē )受理论研(👩)究给(🍄)出自己(🍾)的见解终致一路探索和发现自(zì )己新的教学规律(lǜ )教(🐁)(jiāo )学方法和模式2学术(📔)研究能(🐴)力目(mù )前教师的(de )教研较(jiào )少的(💨)只(🈷)在在教材的分析考试的研(😥)究超出一些教学(xué )技巧和(hé )教学经验的陈述而对教学理论(lùn )的研究相对于薄弱之(🎀)处缺(🚶)(quē )乏对教学(🚬)(xué )的创造(🤷)性思(😵)考教师(🤞)只有拥有(⭐)学(🔊)者型的教师才能(🌆)适应(yīng )知识经济时(🐆)(shí )代的挑战和(hé )素质教育的发(fā )展(zhǎn )三较高的(🚷)职业(📢)道德修养教(jiāo )师是(🏻)人(🏼)类灵魂的工(gōng )程(🎏)师教师(🍜)的职(🔲)业(🏴)道德素养(yǎ(🤕)ng )改(🐨)变着素质教育(yù(🎱) )的成功教师前提(🦓)是本(🚚)身纯洁高(gā(🛡)o )尚的道德修养忠诚不二人(🖋)民的教育事业(🥦)模范的不违背教师职业道德标准(🍜)无(wú )比热(🤯)爱学生为(wéi )人师表认真(🎳)学习马列(🎴)毛邓三个代表科学发展观自学党的教育(yù )方针和政策思想上同党中央保持(chí )一致教师(shī )应由得结(🎵)合热爱社会主义(💅)祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中(🔳)华民族(🖇)传统美德和(🆗)社(⬛)会主(♒)义(💩)道(dào )德(💔)情(🤤)操的(😑)教(jiāo )育接受社会(🚮)发(😲)展(😵)规(😱)律和(hé )观点的教育(🚘)(yù )进行科(🏊)(kē )学(xué )人(rén )生观世(🦗)界观的教育四敏锐的时(🏢)代意(📝)识要可以(yǐ )更新教育(🌶)观念联合国(👌)教科文组织(🍂)将学会(🚨)(huì )认知学会做事学会达成生活和(💴)学会(🕖)(huì )生(🤲)存(cún )称为现代教育(⏬)的四根(🍹)支(🔘)柱利用(⏱)(yòng )教育的现代化关键是(🗜)教(✖)育观念的现代化(🤣)应树立以人为本的教育观念尊敬(jìng )学(🏊)生的人格兴趣爱好十(🤡)分尊重学生的自由发展谦(qiān )让学生(🚜)的(de )首创精神发挥学生的主(zhǔ(🐪) )体作(🦈)用(yòng )开掘学生的人类创造才能感教师(✴)的劳动是一种(⛎)复杂(zá )的忙(🖕)碌不堪(⛲)的高智能(👾)艺术性的劳动不是什么(🍹)简单(dān )的机(🛷)械的简单重(🏡)复(⤵)性劳动有了(🕐)(le )对教师素质的要求(qiú )那你我们对教师提一级(🏰)工资带薪休假的怨气变会消(🍀)失无踪(📘)了教师的(🌇)言行举止是幼儿(💋)我模(🕠)仿的榜样对幼儿(👛)起着潜(🏺)移默(mò )化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教(👦)师需(xū )要具(🥧)备以下素质1要(⬇)有执着爱的事业心幼(yòu )儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时(🎏)情况又(yòu )是空前(💆)复杂的有时孩子的行为会(huì )出现(xià(🧙)n )问(♎)题有时孩子的生活(📖)又要教师特(🏔)殊的方法的照(🛴)顾在(zài )这样的(🔋)(de )话(🌿)十分(fèn )艰巨的工(gōng )作下(🍒)许多教师不(bú )由得(📰)会出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传(🌚)达给敏(📳)(mǐn )感的孩子(zǐ )使(shǐ(📑) )他们感觉(🐙)道焦(jiāo )虑不安(ā(🐓)n )因(yīn )此教师应该(gāi )对幼儿教育(yù )工作(❄)的特点有一个真(♊)确的认(👎)识有充分(fèn )的(🚬)(de )准备(🍄)不畏艰难一(yī )直保持(chí )一颗执(🙁)著的(🎓)事业心2要(🎒)自(📅)(zì )信自尊自信自尊(⛲)是现(👆)(xià(😌)n )代人应该(🎓)拥有的(🥏)个性特征一个对(🈺)(duì )他工作没有(📣)信心消极懈怠的(🕚)人是无法(🎁)做好工作的幼儿(🍶)教师(🏿)自身充满自(🖊)信(💣)自尊的(🚿)人格如何处(📡)理问题(🤺)时也态度出(🙎)自(🗓)(zì )信都(🔪)将(🏑)炎(yán )症感染幼儿给幼(🐢)儿树立道德一个良(liáng )好的(de )我模仿榜样3要有良好的自我形象(🀄)和个性品质幼儿(🐺)可(🏻)是年(💗)龄稚(zhì )幼但(🌊)也就是喜(🎈)欢美(🕚)好和(👧)幸福(fú )的(🧠)形象孩子们会(🌔)说陈老师真(🌦)好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都(🛅)懂其形(xí(🥝)ng )象在他(tā )们(⛷)眼中无比魁(🏼)梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的(de )位置一般说(📌)来在父母(🏟)以前并(🍝)且教(🖇)(jiāo )师要(😪)出奇从(🆚)严要求每一(yī )句话每(🥃)一个行(🕌)动都(dōu )会给孩(😟)子带走深刻的印(🚞)象孩子们(🐦)就(jiù )是喜欢谈吐(😅)大方十分(fèn )亲切比较(🕷)活泼穿着得体的(🌲)教师(👙)因此(⬜)教师要特(tè )别(🏤)注意(🎾)自(zì )己的仪表和(hé )举止4要有爱心(👢)和童心教师不(bú )光要(yào )爱漂(🗑)亮的孩子也爱长(zhǎ(🏩)ng )相一(🚫)般(🍩)甚至于(🀄)丑陋无比和(♑)有缺陷的孩子不单爱精明的(de )孩子也爱发展(😭)速度极快甚至连迟顿(⬇)的孩子不仅(🍰)仅爱很听(tīng )话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚(shèn )至(🔲)有(🥣)许多问(🤝)题行为的(de )孩子(zǐ(💶) )不仅(💯)爱家(jiā )庭背景富裕(🕦)社会(huì )地位高的(😶)孩(📵)(hái )子(🎮)也爱平(píng )民甚至(🌭)连家境(jìng )贫寒的(de )孩子(zǐ )童(tóng )心是教师另一条通道各个孩子的(🕸)心灵世(🚺)界(👴)的桥梁(liáng )一位好的幼儿教师往往是幼儿的(🍔)忘年(🙍)交是幼儿群体中(🛋)的一分(🎢)子(😿)他们一直保(bǎ(♌)o )持了一颗纯真(zhēn )无(✔)邪的(🐵)童心积极参与孩子(zǐ )们(men )的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(de )人人(🗒)平等的关系中(🏄)教师就也(yě )能(néng )和幼儿互相间才能产生情感上的(🚨)交流可能会(huì )在(zài )幼儿内(🌫)心影起共鸣(📎)同时(🍦)教师(💛)会在生活中才发现每一个孩子身上的(de )闪(😤)光点(diǎn )从(📨)而(💮)(ér )非常(🔞)爱(ài )孩子由此教师的教育工作就(jiù(🎶) )有了良好的基础5要(🛄)有较强的(de )沟通能(néng )力教师要(🌭)用语言和非语言的(de )意(yì(🕘) )思是关注给(gě(🎰)i )予和热情鼓励幼儿的谈(🌷)话如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点(🚈)头抚摩孩子来表(✒)示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(🏴)喜(❣)欢听我说(🍸)完教(jiāo )师(🚌)在认真(👻)地倾听孩子开口说(🌤)话时一定(🔗)要耐(👘)心体(🙌)贴揣磨(🎚)和理解幼儿语言中所所蕴含(🚳)(hán )的的(de )意义在与(yǔ )孩子(zǐ )沟通交流的(🕔)时候也可以不表(biǎo )达自己的思(sī )想(😽)和情(💗)绪使(shǐ )幼儿(➗)清楚(chǔ )教(📡)师(🌇)的(de )想法如(🚲)在讲童话故(🎢)事的(de )时候一个(gè )孩(🐺)子(zǐ )还老不打(dǎ )搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当(dāng )听我讲童话时打搅(jiǎo )别(🌕)人别的地方(🔭)小朋友就(jiù )不(bú )是(❣)那(🤝)么容易(🐂)(yì )听了故事你自(zì(🍕) )己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较(jià(🆕)o )强的(😟)组织教育活动(📓)的能力教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶(tǒng )水幼儿(🐖)教师要有丰(🚚)(fēng )赡的(👜)专业知识和技(♌)能(🔠)技巧在设(⏺)(shè )计教育(🥊)活(🈺)动时都能够依据幼儿的思维特点马上准(🚬)备(🛡)大量(🥫)(liàng )的教学具让他们(🖨)动脑思考(kǎo )动(dòng )口(🐊)充(💚)(chōng )分调(diào )动(dòng )众多(duō(🙊) )感官(🤥)以得到启发(🐉)诱导的和扩散(❎)出(📴)来式的提问(✈)形(💲)式(shì )释(🌐)放幼儿学知识的愿望要变让(ràng )我(🥙)学为我要学真正无法形成以教师为主导(dǎo )幼儿为(🤐)(wé(🈵)i )主体的正确(🍣)的(de )师(🍛)生关系7要(❇)有(🐊)自学能(♓)力幼儿教师(🛹)要不(bú )时地吸取(🍨)新知(🚠)(zhī(🤤) )识(🎊)学习(xí )新技(🚇)能开阔眼界增强自(zì )身的素质以跟上(🔯)时代的变化(huà )2大专招生(✏)越来越(🐓)没有(🥢)门槛大专院校的老师(📯)(shī )还(hái )您(nín )好很(🤾)欢(huān )喜回答我您的问题我是(🀄)大(🧐)专院校老师(⌛)(shī )我一直(🦐)如果说我是大(👌)学老(lǎo )师实际(⚾)上也确实(⛄)是我怀(🕤)疑大专院校的(🎩)老师(shī )全部(🐆)这个(gè )可以被称(chēng )作大学(xué )老师接下来的说(shuō )说我的理由(yóu )01从(🚱)高(⏳)校(😀)的分类(😓)来看从高校(🗯)的分类看大学分为本科和高(🌠)职专(🈶)科(kē )大(🐜)专院校都属于高等职业教育也都属于高校层次(🔕)而大专院校的老师那就是(🤹)大学老(lǎo )师这个(gè )是如果(guǒ )说的02从(cóng )大(✝)专院校(🏈)老(🌋)师的(de )实际来看(kàn )的确(🚷)学(🔩)生(shēng )现在(💝)考个专科(🔰)院(😷)校相(🚪)对于比较容(🤙)易(🚥)门槛低了很(🥥)多有的甚(🚏)至(🥒)连(lián )很(🥦)高(🥉)很高但(🅿)是大(dà )专院校招(🈴)聘老师的要(🦕)求(qiú )一般(bān )的确(♉)算(🚀)低大多(🌷)数特别要求全(quán )是(🛎)硕士学(🎉)历(🔴)也有(🌈)部分招(🍛)聘岗位(wè(🏩)i )是博士是可以这样说学生直接(jiē )进入专科院校门(🌄)槛却不是(shì )高但(dàn )大专院校对老师的(👁)招聘(🕺)(pìn )要求(🥠)我还(hái )是不低(🎅)的03大专院(🕜)校的老师不能放松学习要(😞)不(🏼)断提(tí )升(🈹)(shēng )教育教(🕰)(jiāo )学水平在大(🎢)专院(🐆)校(xiào )工(gōng )作了(🛐)好几年慢(➖)慢(🔤)的(🌞)的有了那样的话一些体会(🍿)而不我们花了很(🧔)多(duō )时间准(zhǔ(🦗)n )备的(👭)上课内容(🖼)但学生(🥂)由于从小(xiǎo )就是没有能养成养(yǎng )成良好的学习习惯另外基础差(⛔)很多都(dōu )不愿意去学日久天长老师(shī )们在教学上也会(huì )掉以轻(🔴)心(⤵)甚至没有了初为人师时(shí )对教学工作的激情我(wǒ )想这也也是你(nǐ )在(🔇)问题(tí )里提醒我们(🤕)大专院校老师的注(zhù(🍄) )意方面肯(📥)定不能(🔓)毕竟(🕑)学(💶)生学(xué(🦉) )习积极性不够就放(🕙)松(⏭)了我们的(de )要求才是老师应该要不断提(👷)高自己的教(jiā(🎡)o )育教(🧚)(jiāo )学水平结束语总的(🦃)说(shuō(📁) )来无论是从高校(📎)的分类而言肯定从大专院(🤪)校老师的实际(🔵)判(🌚)断大(dà )专院校(🌬)的老(🧥)师就(jiù )是大(🌞)学老师这也毋庸质疑其实才(🤨)是(🕞)大专(zhuā(🏡)n )院校的(🏦)老师也要不断加(🌥)(jiā(😒) )强学习(xí(👤) )不(bú )断提高(🏨)(gāo )自(🎙)己不能不能(👶)因(yīn )为(wéi )学生不不愿意学就(🚛)心情放松了(🐀)(le )对自(💆)己的要(👃)求朋(péng )友们怎么(me )知道(dà(👌)o )欢迎评论(lùn )分(👷)(fèn )享我是高校教师查哈教育(yù )领域话题(🍓)也时常爱分享对(🛩)教育(💚)领域查找问题的观点和看法要(🥕)是您也不喜欢请(🐧)了(🌊)解我我相信总(⬛)有大(dà )家感兴(🦔)趣的话题期(🆎)待中约定交流3高校女(⏳)教师(🎛)副教(💫)(jiāo )授想转行(há(🏯)ng )政岗(gǎng )这一步不(🚺)DANGER这(🈲)是危险的的想法我一些地好像(xiàng )听说机关里发展希(📶)(xī )望破灭及(🎄)时(shí )又回(⚓)到二级学院(🍍)(yuàn )当老师(🌤)的(😐)应(yīng )该还(🧘)没以(yǐ )前见(🏟)过题主那(nà )样的势向而动的我有(yǒu )个朋友以前是一所大(🤥)学机(😹)(jī )关(🚒)里的(🍲)科长大(🥓)概是(🗨)在教务(wù(⏲) )处(🥨)畜牧兽医相关(🛌)专业实践(jiàn )教学管理(😘)以前学历是硕(🐇)士(🗡)到40岁时仍然(rá(🈲)n )没能晋升(shēng )副处级及(💳)时恍悟回到(✡)二(🌝)级(🛋)学院(💇)工作并(💺)脱产(chǎn )学(xué )习念了博士(shì )搞(🐔)了不(🐈)少发明创造成果获得(dé )转(zhuǎn )化应用并(bìng )获得两项(🔍)(xiàng )省部级科技奖在50岁时评上了(le )教授现(🐿)在(😞)放下心来讲课带研(yán )究(😚)生精神状态很不错这些朋友也很(hěn )很励志愿意题主学女老师如果(🧦)没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受副(fù )教(jiā(💾)o )授的职称好好(🤒)(hǎo )的(de )地(🗺)教书育(yù )人(ré(🎡)n )开心(xīn )地自己的生(🆓)(shēng )活
