• 1你眼中(zhōng )的父亲是什么样的(🐇)
• 2孩子(zǐ )遇(🤰)到(🔟)(dào )事(🏿)情父亲永远都是责(zé )怪(👞)(guài )他是什么

1你眼中的父(🍮)亲(👔)是什么样的(de )

他为人(⬅)正(zhèng )直(🎽)善良(liáng )温和待(dài )人宽容(♊)大度工作上(shàng )敬业爱岗(🚛)对母亲(qīn )恩爱(💛)非(fēi )常(cháng )对(duì )儿女关怀慈爱有担当有责(🥤)任心是我们(💧)心(xīn )中最完美的艺术(shù )品父(🕠)亲

2孩子遇到事情父亲永远都(dōu )是(shì )责(zé )怪(🍿)他是(shì )什么

爸爸(🥀)这是我这一次(🌄)考试的成绩

才(cái )98分(🍥)你怎(🔤)摸不考100你看(💓)隔壁(⛸)的(de )小明每次都拿第(🍸)一

爸(🔥)爸(🌏)我刚(🍌)才(🥌)摔了一跤

你怎摸那就笨连走路都不(bú )会

很熟(🔑)悉的(📝)场景(jǐng )有没在多数人的印象中(zhōng )有一种家(🚚)庭教育叫你什么都不行的话别人(ré(🗯)n )家孩子永远不(bú )会杰出的(de )

为什么有些家长(〰)偏向于责怪孩子而不是(📏)鼓励孩(hái )子(💈)可能他们小时候就是(🍥)这过来的(🍎)

在我们(✋)慢(🚱)慢的的成(chéng )长过程中我们简单的方(🚆)法是从养育好者(🆙)身上悟出了要(👶)如何说话如何处理事(shì )情该如何遇(yù )上社会如何能(néng )跟他如果没有说一个孩子(🔌)从小到(🍨)大就在(zài )一种打(⛑)击之式教育(👻)的家庭(tíng )环境中生命成长假如他自(🦆)己也认同这些教(🎿)育那(🏟)就(jiù )成年(nián )那以后100的会应用方(fāng )法到自(zì )己(jǐ )的子女教(jiāo )育上如(👀)果不(🍈)是(shì )他自己不认同而且不(bú )停地(🍑)的全盘肯定自己的(📲)养大者那你这种(📤)完全否定就会(🍮)(huì )像自我责备(bèi )一般让他牢(láo )牢地记好(hǎo )自己(🔣)最不(🦍)(bú )喜(xǐ(🌎) )欢(😹)的生养(yǎng )者的言行并渐渐反展成(🥜)自(🥇)己最不(bú )不喜欢的样子(zǐ )而这(zhè )两(🍘)种(🌲)情(🈵)况(📕)下教育出的(🚟)孩(✈)子成年完(🍒)了他(tā )对孩子通过(guò )绝对否(🎍)定式教育的(🏙)可(⏲)能性是的很(😓)(hěn )大的

所以在日常教育孩子的过程中(zhōng )待人接物(wù )与人相处(🎹)随(suí )时(🎏)觉察(🐿)到自(🎂)己的言行可以指导发现(📰)自己是否(🌞)是(🐵)被了(le )无(🧖)论(👍)(lù(🚓)n )是原生家庭(🏻)(tíng )的不良影(🦐)响如果没有才发现了(le )分(⏯)析(🤺)试图换个角度看看(kà(🎤)n )问(wèn )题慢慢改变自(🅿)己的性格

在我们的(de )社会文化中(🍡)不少家长误(wù )解了(🙁)激将法的正确(🧦)(què )打(dǎ )开

说白激将法那(🌤)(nà )是(📮)凭借人的自尊(⬅)心和(🔸)逆(🕤)(nì )反(🕠)心理有利的(de )一(🕡)面以(👜)刺激的(💶)(de )搅起(qǐ )其不服输的情绪将(💲)其潜能发挥出来不(bú(🔙) )出来最终达到达到(📁)别样的的去说服效(🈷)果但这样的方法的应用是要看(🔉)对象(🧐)(xiàng )环境和条件(⤵)的因此要注(💜)意掌(🦉)握分寸肯定不能(👠)操之过急也(yě )没法过缓不然(🗺)(rán )会能够得到而是的(de )结果

不少家长(⏮)我以为激将法是(👽)一直否定孩(hái )子以提升强烈(🍪)的刺激他的目的但他这种一直绝对否(fǒu )定的教育更准确的说是一(yī )种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗(🗼)志(zhì(💈) )还肯定使孩子到那(📢)时变得异常很自卑(👷)感没了(🕒)斗志还(🏘)(hái )会影(🛷)响亲子(zǐ )关系相当严重的肯定可能导致孩子心理扭(🚼)曲起(🙁)来

对(duì )孩子建(jiàn )议使(shǐ )用(yòng )激将法前提是家长(zhǎng )曾经大肆表扬(yáng )过孩子当然过孩(🤦)子也就是(🔌)说肯(🌆)定和受到刺激(❗)双管齐下才能能够(gòu )起到作(👚)用

有(yǒ(🎛)u )时候可能是(🍀)恨铁不成(🍻)钢(gā(🚗)ng )也可能是(🗑)(shì )对孩(hái )子期望值太(tài )高却(🍒)不了解孩子的实(shí )际能力还有可(🕐)能(né(⛩)ng )是虚(🍗)荣心太重

举个例子现(🛺)在很(hě(🎩)n )多家长(⛎)望着别(🔟)人家给(🛄)孩(🐽)子报课后兴(xìng )趣班(bān )就跟了瞎(🐈)报今天学钢琴明天学舞(👤)蹈后天学画(huà )画大(🍲)后(🗾)天学计算机把孩子搞得比成年人还忙却从来还不知道孩子的(de )兴趣在哪里孩(hái )子(🎶)的(de )特长是什(shí )么随后当(🥞)(dāng )自己(👏)给孩子(🐽)安排了一切孩子(zǐ )却也(🛺)没给(gěi )他(📅)相应的期望回馈很是失(👸)望(🌀)只好对(🕦)孩子特殊批评(🤩)

在一些情况(✉)下(🍥)家长(📨)们比较喜(🛁)欢互相攀(🎩)比而且两(🔗)家孩子所有(😗)人(😳)而(⌚)且不喜欢比成绩(🚀)比奖项各种暗(🍢)暗(🚒)对着干(gàn )有是家长总觉得(🥒)自家孩子比当然(rán )了别人(🦄)家的是给他丢份随后对孩子没(🛶)好(🛑)脸(🏼)色

虚荣心有(📷)时候真的是亲子关系(xì )的一(🤖)大杀(🆘)手(👦)是(🗿)孩子成长路上的绊脚石

以下(xià )几种特(🍿)殊情况家(jiā )长也会(huì )一(🏩)直责(🔣)骂孩(hái )子

你说起(💻)重男轻女的(de )观念(niàn )罪魁祸首(🤑)应该是明清(📮)时期断章取义程朱(❇)理学的人而(🌥)他们的(de )病态不(⏱)自信拼命地联手(🌍)打(dǎ )压女性(xìng )造成(🐬)了(🌡)今天的局面虽说只有几百年的(de )历(lì )史不(🖇)过要去(🐁)除那些封建余毒并不(🍌)(bú(🍿) )是(🍄)这样(🚟)的(de )话太(tài )容易(🈂)这(🚩)就(🏎)倒致了(le )一些女性从(cóng )小到大(🐭)在家庭里不(🆚)招人(rén )待见论(👾)什么做(⤴)的好(❇)应该不好永远(✅)全是(🌓)受(shòu )窝囊气(qì )的那一个

第二种窝(wō(🏦) )里横(💑)(héng )

有所谓(wèi )的窝里横最简单说应(yīng )该是对着(zhe )外人一脸笑容对(📵)着家(🦋)人(🚘)凶狠的(㊗)样子

这类(lèi )人一般有着深多少自卑(👕)心理(〽)的心能力也(📚)不是什么很(hěn )强但是又不不会愿(🔋)意遇到(🤹)自(zì )己的缺点(diǎn )随后对着外人传送(sòng )讨好卖乖人(🔼)格模式希冀完成任务(wù )外(👿)人(🆗)(ré(💤)n )的肯定(dìng )对着家人启动霸道模式反正又(🛅)是(💓)想完成任务家人的肯定但拉不(bú )下面(miàn )子他(🚹)(tā )们(men )最幻(huàn )术系的一(🐲)点就是把(🐚)在外面的气带(💳)到家里来撒弄得全家不(bú )祝生活

第三种(👶)偏执型人(🏞)格障(zhàng )碍(🌺)

偏执型人格(🦈)障碍患者的(de )原因(👥)(yīn )在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯(🕒)定(😑)辱(💶)骂吹毛(🌁)求疵还没(📡)有(yǒu )得到及时(🚉)和(hé(🍚) )对的(de )的心(🤘)理疏(shū(👏) )导致使当(⭕)他们成年那以后(🦃)家里人需要听自己的否(💝)则(🛰)那就是不(🏞)忠就是背叛(pàn )过(guò )即便你是好(🚵)意提醒他们也会其为(📕)是对自己的(de )敌意(yì )但(🥟)是把事情(🛑)闹大弄得尽(🏴)人皆知而(🙎)他(tā )们(🐓)在教(🌼)育子女方(💽)面(🎯)最经(📁)(jīng )常做(zuò )的(🥗)是(👍)在子女身(♈)上反复重复(😲)自(zì )己小(xiǎo )时候的遭遇拼命地否(🎭)定打击

上述事项几种可能(néng )不(bú )管是(💻)哪一种对子(😣)女心(🏢)理成(🚷)长都更为很不利(🔥)不可否认有是家(🖨)长是是因为好意但(🌹)是长(🆑)时刻在打(🐓)击式(shì )教(🔐)育下成(🧖)长的孩(hái )子(🕛)会(🍋)(huì )出现(🧢)相当(😐)严(🥝)重的自卑感有的可能心理(⏩)扭(🔹)曲(🏃)甚至还患抑郁症偏执(⛷)型人格障(〰)碍等

这对常(🔼)期处于(yú )这样的环境(🔜)下(xià )的孩子(🛂)只能说学(xué )会了(🔳)自(zì )己(jǐ )疏导情绪或(🏦)找朋友倾诉渐渐(jiàn )地(🤪)释放者不良情绪也也可以试着从(cóng )另一个(gè )角度(🥗)去表(biǎo )述要知道些父母的出发点(🕥)是好的只(zhī )是方(fāng )法不(bú )对

以上(shàng )是我的回答如(rú )果不是(shì )您另(🆙)外那些疑问感谢下(🚶)方评(😤)论(📜)区私信(🐵)给我共同探讨

这里是(🕟)心理咨(🤼)询(🦍)师里外雅堂(🦅)码字易为假如您质(👀)疑我的观(🕊)点请点个(gè )在(🦁)看如(🕶)(rú )果没有我(⚡)的回(huí )答对您和(🆚)您的朋友有(yǒu )帮助(zhù )请点(Ⓜ)赞和评(píng )论给他们谢谢啊