你眼中的父亲是什么样的
影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：米奇吉塔/卡尔德罗尼/
- 导演：艾米特·库马尔/
- 年份：2024
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1你(nǐ )眼中的(🥊)父亲(qī(🔓)n )是什么样的2孩(hái )子(zǐ(🚰) )遇到(🆚)事(😍)情父亲(qīn )永远都(👐)是责(🍋)怪(guài )他是什(🦋)么1你眼(🛀)中的(de )父亲是什么样(yàng )的我(wǒ(🍭) )眼中的父亲是什么东西样的他(📖)为(🏿)人正直善良温(🗃)和待人宽容大度工作上(🛑)敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女(🚰)关怀(🖍)慈爱有担当有责任心是(🎅)我(💳)们心中(zhōng )最完美(🔓)的艺术品父(fù )亲(🏫)2孩子(📢)遇到(🦐)事(🐜)情父亲永远都是(🤧)责(🚌)怪他是什么爸爸这是我(🛴)这(zhè(🏮) )一次考试的成绩(jì )才98分你(🎃)怎摸不考100你(nǐ )看隔壁的(✏)小明每(🔰)次都拿第(📝)一(yī )爸爸(🐃)我刚才(🔻)摔(shuāi )了一跤你(🤩)怎摸那就笨连走路(🤣)都不(bú )会很熟(✝)悉的场景有没(⛔)在多数人的印(👰)象中有一种家庭教育叫你什(🐟)么(me )都(🍶)不行的话(huà )别人家孩子永远不(bú )会(🌵)杰出的(🦖)为什(shí )么有(yǒu )些家(jiā )长偏向(🚧)于责(😀)怪孩子(zǐ )而不是鼓励孩子可能(🚭)他们小时(shí )候就(🏙)是这过来(💈)(lái )的(📏)心理(lǐ )学上说原生家庭(🎦)对(duì )一个人的影(yǐng )响是(🙋)不(bú )知不(bú )觉中的因(🌯)此几百年而(🚄)宏阔(📴)的(de )当我(😴)们一声啼(⏳)哭的那一刻起(⌚)就终归了我们要与原(🐚)生家(🛢)庭才能产生许多(duō )牵绊这种牵(🚔)绊从(💆)我(wǒ )们出母胎(tā(🥦)i )的那一刻就(jiù )也结束在我们慢慢的的成长(😐)(zhǎng )过程(🐞)中我们简单的方法是(💾)从(🐢)(cóng )养育(🚈)好者身上悟出(👕)了要如何说话(🧤)如何处理(lǐ )事情该(gāi )如何遇(🍔)上社会(huì )如何能跟(📮)他如果没有说一个孩子(zǐ )从小到大就在(zài )一种打击之式教育(🍅)的家(🛶)庭(👤)环境中(🦄)生命成(♐)长(🛴)假如(😤)他自己也(👫)认同(🦈)这(🚗)些教育那就成年那以后100的(🖨)会应用方法到自己(🥓)的子女教育上如(😑)果不是他(🏘)自己不(bú )认同(🐂)而(🎌)且不(🌰)停(tíng )地的全(📉)(quán )盘肯定自己的养(🎂)(yǎng )大者(zhě )那你(📟)这(zhè )种完(wán )全(🎂)否定就会(huì )像(🤔)自我(wǒ )责(zé(🌜) )备一(🏡)般让他牢牢地(🏔)记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成(🌇)自(🥊)己最(🥄)不不(bú )喜欢的(🌿)样子而这(📐)两种情况下教育(🥜)出的孩子(🌎)成(👅)年完(wán )了他对(🛰)(duì )孩子通(🦊)过(🤾)绝对(🧡)否定式教育的可(kě )能性(📸)是的(🤹)很大的所以在(🐀)日常教(💝)育孩子(😀)的过程(👲)中待人接(jiē )物(🍄)与人相处随时觉察到自己(jǐ(🏪) )的言行可以指导(🗒)发现自己是否是被了无(wú )论是原生家庭的不良(🎹)(liáng )影(yǐng )响(🚛)(xiǎng )如果没有才发现(🚹)了分析(📲)试图换(🍀)个角(🕕)度看看问题慢(mà(🤙)n )慢改变自己的性(🧡)(xìng )格在我们(🈳)的社(shè )会(huì )文化中不少(shǎo )家长误解了(🍼)激将(jiāng )法的(😦)正确(què )打开(🚒)谦受益谦(🀄)受益(🆑)这句话(huà )大家(🔛)都(🏯)很熟悉不少(❤)家长考虑到担心那夸奖会(huì )使孩子自(zì )满踏步不前索性中(👎)选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子(🛋)作比(🦄)(bǐ(🔘) )较好(hǎo )或者是质(🏾)疑自(🥖)家孩(🤕)子的努(😷)力的(🕡)或是吹毛求疵也(yě )可以是一脸严肃最好不要高傲(😱)有(🎉)一些家长似乎从(cóng )来(💣)没有想(🕺)(xiǎng )到过正面估(gū )计自家孩子吝(lìn )啬于公开表扬孩子并变着法儿激将法说(💤)白激将法那是(🧢)凭借人的自尊心和(hé )逆(nì )反心(😛)理(lǐ(😑) )有(yǒ(🚐)u )利的一(🦁)(yī )面以刺激的(de )搅(🔮)起其(📈)不服输的情绪将其潜能发挥(⛅)出来不出(🎍)来最终达到达到别样(📝)的的(⏩)去说服(fú(📕) )效果但这样的方法的(🏥)应用是(🏞)要看对象(💦)环境和条(🌗)件(🎁)的因此要(🐿)注(🐼)意掌(🧘)握(wò )分寸肯(kěn )定不能操(cāo )之过急也(yě )没法过缓不然(rán )会能够(🎐)得到而(🔢)是的结(🆙)果(⏫)不少家长(🏇)我(🐩)以为激将法是一直否定孩子以(🆎)提升强烈(liè )的(😰)刺激(jī )他(🏌)的目(⛴)的但他这种一(🍗)直绝(jué(✒) )对(duì )否定的教育更准确的说是一(📏)种(👲)打击之式教育不(bú )仅不一定能(néng )燃起(🤐)孩(⏺)子的斗志还肯(kěn )定使(❤)孩子到那时变得异常(cháng )很自卑感没了斗志还(💔)会(➡)影(yǐng )响(📍)亲子关系(xì )相当(dāng )严重(chóng )的肯定可能导致孩子心理扭曲起(qǐ )来对孩(hái )子建(jià(🛵)n )议(🍒)使(🌛)用(🐄)激(jī )将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也(yě )就(jiù )是说(shuō )肯定(🏴)和受到刺(cì )激双管齐(qí )下才能(🙀)能(🕜)够起到作用(🆙)有时候可(🕒)能是(shì )恨铁(🍑)不成钢也可能是对(👒)孩(hái )子期望值太高却不了(🏸)(le )解孩子的实际能力还有可(📕)能是虚荣心太重望(🅾)女成凤(🐸)望子成(🍟)龙望女(🤔)成凤是很多(🏬)家长(zhǎng )的(💿)真实(🤗)想法但(🏴)并也不是(shì )全部的家长都很自己的孩子大部分的而且忙碌不堪自己的工(🕔)作缺(⏳)乏沟通也可以自己小(⏺)时候有曾经的未基于的愿(📎)望将孩(🚘)子其为自己的私有财产理想的继承(chéng )者而(ér )对(🚹)(duì )孩子抱有极大的期望甚至连有(📁)点过于理想化但他他们却没真(zhēn )正的自己(🖨)的孩子举个例(🔔)子现(🙉)在(🎤)很多(duō )家长望着别人家(jiā )给孩子(🚄)报(📎)课后兴趣(🦎)班就跟(💈)了瞎报(bào )今天学钢(👹)琴(qín )明天(🌓)学舞蹈后(🐄)天学画画大后(🎅)天学计(jì )算机(🐿)把(📴)孩(🐹)子(zǐ )搞(gǎo )得(🔅)比成年(🎻)人还忙却从来还不(🐓)知(zhī )道(dào )孩(🕖)子的兴(🚤)(xìng )趣在哪里孩子的特(🕕)长是什(🎈)么随后(hòu )当自己给(🐨)孩子安排了(le )一切孩(hái )子却也(🚎)没给他相应(yīng )的期望回(🍨)馈(kuì(🖐) )很是失(shī )望只好(🔈)对孩(hái )子(🚋)特殊批评在(🚃)一些情况下家长(🥀)们比较(jiào )喜欢(🗞)互相(😏)攀(pān )比而且两家(📦)孩子(🏝)所有人而且不喜欢比成绩比(❤)奖项(😞)各(🔄)种暗暗(àn )对(🌭)着干有是家(🌕)长总觉(jiào )得(💵)(dé )自家孩子比当然了别人家的是(shì )给他丢份(😔)随后对孩(🥞)子没好脸色(🥃)虚荣心有(🏍)时(shí )候真的是(⚫)亲(qīn )子关(guān )系的一(yī )大(🐀)杀手是孩(hái )子成(🔭)长(zhǎng )路上(shàng )的绊脚石(🐅)以下(🕺)几种特殊(shū(👮) )情况家长(🌭)也会一直责骂孩子第(💝)一种重男(nán )轻女(nǚ(🐭) )思想(xiǎng )你说起重男(😶)(nán )轻女的观念罪魁祸首(shǒu )应(yī(🈁)ng )该是明清(🌑)时期断章取义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联(liá(📫)n )手打压女(nǚ(🚏) )性造成了今(jīn )天的局面虽说只(zhī )有几百年的(🌽)历(lì )史不过(🐵)要去除(📛)那些封建(👛)余毒并(🌺)不(bú )是这样的话太容易这(zhè )就倒致了一些女性从小到(🤔)大在家庭里不招人(rén )待(🍰)见论什么做(🚯)的好应该不好永远全(🗞)是受窝囊(náng )气(📱)的那一(🍒)个第二种窝里横(héng )有所(suǒ )谓(wèi )的窝(wō )里横最简单说应(yīng )该是对着外人一脸(liǎn )笑容(🚦)对(duì )着家人凶狠的样子这类(🎒)人一(🍈)般有着深多(⏲)少自卑心(xīn )理的(🃏)心(xīn )能力也不是什么(🌇)很强但是又不不(bú )会愿意(yì )遇到自(🚶)己的缺点(🔧)随后对着外(wài )人传(chuá(✏)n )送讨好卖(🥘)乖人格(🧞)模式希冀(jì )完成任务外人的肯定(👿)对着家人启动(dòng )霸(bà(⬛) )道模式(shì )反正又是想完成任(rèn )务(🥟)家(♒)人的肯定(😓)(dì(🔼)ng )但(🏼)拉(lā )不(bú )下面子他们最幻(🥥)(huàn )术系(🏔)的(🔩)一点就是把在外面(miàn )的气带(👯)到家里(☕)来(lái )撒弄(🎤)得全家(jiā )不祝生活第三种偏执(zhí )型人格障碍(🚟)偏执型人(rén )格障碍(🍙)患(🌥)者的(🎗)原因在成长过程中(zhōng )遭遇了众多批(🧤)评全(🎀)盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得(♒)到及时和对(😆)的的(㊗)心理(😗)疏导致(⛓)使当他们成年那以后家(jiā )里人需要听自(🔡)己的否则那就是不(bú )忠就是背叛过(🥎)即(jí )便你是(shì )好意提醒他们也会其为是对自己(🧑)的敌(dí )意但(🔥)是把事情(🔛)闹大弄得尽人皆知而他(🛶)们在教育子(zǐ )女方(🐨)面最经常做的(⏺)是在子女身上反复重(chó(💼)ng )复自己小时候的(de )遭(🛹)遇拼命地(🔫)否定打击上述事项几(🤖)种可能不管(💻)是哪(nǎ )一(yī )种对子女心理成长(zhǎng )都更为很不(💿)利不可(🤙)否认(📇)有是家长是是(shì )因(🕘)为好(🚲)意(🎤)但是长时刻在打击(🐴)(jī )式教(jiāo )育(🦉)下成长的孩子(👐)会出现相当严重的(de )自卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等这对常期处于这样的环境(✌)下(xià )的孩(🎱)子只能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放(🎽)者不(💎)良情(🐍)(qíng )绪也也可以试(🍛)着从另(💒)一个(⌚)角度去(🆎)表述(🕗)要知道些(👶)父母(mǔ )的出(chū )发点是好的只(zhī )是方法不(✌)对以上是(shì )我(wǒ )的回(huí )答如果(🦆)不是您另外那些(xiē(🙃) )疑问感谢下方(fā(🚽)ng )评论区私(📠)(sī )信(👏)给我共同探(tàn )讨(🐺)这里是(shì(😎) )心理咨(⏯)询师(shī(🙌) )里外(wài )雅堂(🕴)码字(⏫)易为假如您质疑我的观点(diǎn )请点个在看(🌚)如果没有我的回答(🗃)对(duì )您和您的朋(🚅)友有帮助请点赞和(🌮)评论给他们谢(xiè )谢(🚲)啊
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剧情简介
1你(nǐ )眼中的(🥊)父亲(qī(🔓)n )是什么样的2孩(hái )子(zǐ(🚰) )遇到(🆚)事(😍)情父亲(qīn )永远都(👐)是责(🍋)怪(guài )他是什(🦋)么1你眼(🛀)中的(de )父亲是什么样(yàng )的我(wǒ(🍭) )眼中的父亲是什么东西样的他(📖)为(🏿)人正直善良温(🗃)和待人宽容大度工作上(🛑)敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女(🚰)关怀(🖍)慈爱有担当有责任心是(🎅)我(💳)们心中(zhōng )最完美(🔓)的艺术品父(fù )亲(🏫)2孩子(📢)遇到(🦐)事(🐜)情父亲永远都是(🤧)责(🚌)怪他是什么爸爸这是我(🛴)这(zhè(🏮) )一次考试的成绩(jì )才98分你(🎃)怎摸不考100你(nǐ )看隔壁的(✏)小明每(🔰)次都拿第(📝)一(yī )爸爸(🐃)我刚才(🔻)摔(shuāi )了一跤你(🤩)怎摸那就笨连走路(🤣)都不(bú )会很熟(✝)悉的场景有没(⛔)在多数人的印(👰)象中有一种家庭教育叫你什(🐟)么(me )都(🍶)不行的话(huà )别人家孩子永远不(bú )会(🌵)杰出的(🦖)为什(shí )么有(yǒu )些家(jiā )长偏向(🚧)于责(😀)怪孩子(zǐ )而不是鼓励孩子可能(🚭)他们小时(shí )候就(🏙)是这过来(💈)(lái )的(📏)心理(lǐ )学上说原生家庭(🎦)对(duì )一个人的影(yǐng )响是(🙋)不(bú )知不(bú )觉中的因(🌯)此几百年而(🚄)宏阔(📴)的(de )当我(😴)们一声啼(⏳)哭的那一刻起(⌚)就终归了我们要与原(🐚)生家(🛢)庭才能产生许多(duō )牵绊这种牵(🚔)绊从(💆)我(wǒ )们出母胎(tā(🥦)i )的那一刻就(jiù )也结束在我们慢慢的的成长(😐)(zhǎng )过程(🐞)中我们简单的方法是(💾)从(🐢)(cóng )养育(🚈)好者身上悟出(👕)了要如何说话(🧤)如何处理(lǐ )事情该(gāi )如何遇(🍔)上社会(huì )如何能跟(📮)他如果没有说一个孩子(zǐ )从小到大就在(zài )一种打击之式教育(🍅)的家(🛶)庭(👤)环境中(🦄)生命成(♐)长(🛴)假如(😤)他自己也(👫)认同(🦈)这(🚗)些教育那就成年那以后100的(🖨)会应用方法到自己(🥓)的子女教育上如(😑)果不是他(🏘)自己不(bú )认同(🐂)而(🎌)且不(🌰)停(tíng )地的全(📉)(quán )盘肯定自己的养(🎂)(yǎng )大者(zhě )那你(📟)这(zhè )种完(wán )全(🎂)否定就会(huì )像(🤔)自我(wǒ )责(zé(🌜) )备一(🏡)般让他牢牢地(🏔)记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成(🌇)自(🥊)己最(🥄)不不(bú )喜欢的(🌿)样子而这(📐)两种情况下教育(🥜)出的孩子(🌎)成(👅)年完(wán )了他对(🛰)(duì )孩子通(🦊)过(🤾)绝对(🧡)否定式教育的可(kě )能性(📸)是的(🤹)很大的所以在(🐀)日常教(💝)育孩子(😀)的过程(👲)中待人接(jiē )物(🍄)与人相处随时觉察到自己(jǐ(🏪) )的言行可以指导(🗒)发现自己是否是被了无(wú )论是原生家庭的不良(🎹)(liáng )影(yǐng )响(🚛)(xiǎng )如果没有才发现(🚹)了分析(📲)试图换(🍀)个角(🕕)度看看问题慢(mà(🤙)n )慢改变自己的性(🧡)(xìng )格在我们(🈳)的社(shè )会(huì )文化中不少(shǎo )家长误解了(🍼)激将(jiāng )法的(😦)正确(què )打开(🚒)谦受益谦(🀄)受益(🆑)这句话(huà )大家(🔛)都(🏯)很熟悉不少(❤)家长考虑到担心那夸奖会(huì )使孩子自(zì )满踏步不前索性中(👎)选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子(🛋)作比(🦄)(bǐ(🔘) )较好(hǎo )或者是质(🏾)疑自(🥖)家孩(🤕)子的努(😷)力的(🕡)或是吹毛求疵也(yě )可以是一脸严肃最好不要高傲(😱)有(🎉)一些家长似乎从(cóng )来(💣)没有想(🕺)(xiǎng )到过正面估(gū )计自家孩子吝(lìn )啬于公开表扬孩子并变着法儿激将法说(💤)白激将法那是(🧢)凭借人的自尊心和(hé )逆(nì )反心(😛)理(lǐ(😑) )有(yǒ(🚐)u )利的一(🦁)(yī )面以刺激的(de )搅(🔮)起其(📈)不服输的情绪将其潜能发挥(⛅)出来不出(🎍)来最终达到达到别样(📝)的的(⏩)去说服(fú(📕) )效果但这样的方法的(🏥)应用是(🏞)要看对象(💦)环境和条(🌗)件(🎁)的因此要(🐿)注(🐼)意掌(🧘)握(wò )分寸肯(kěn )定不能操(cāo )之过急也(yě )没法过缓不然(rán )会能够(🎐)得到而(🔢)是的结(🆙)果(⏫)不少家长(🏇)我(🐩)以为激将法是一直否定孩子以(🆎)提升强烈(liè )的(😰)刺激(jī )他(🏌)的目(⛴)的但他这种一(🍗)直绝(jué(✒) )对(duì )否定的教育更准确的说是一(📏)种(👲)打击之式教育不(bú )仅不一定能(néng )燃起(🤐)孩(⏺)子的斗志还肯(kěn )定使(❤)孩子到那时变得异常(cháng )很自卑感没了斗志还(💔)会(➡)影(yǐng )响(📍)亲子关系(xì )相当(dāng )严重(chóng )的肯定可能导致孩子心理扭曲起(qǐ )来对孩(hái )子建(jià(🛵)n )议(🍒)使(🌛)用(🐄)激(jī )将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也(yě )就(jiù )是说(shuō )肯定(🏴)和受到刺(cì )激双管齐(qí )下才能(🙀)能(🕜)够起到作用(🆙)有时候可(🕒)能是(shì )恨铁(🍑)不成钢也可能是对(👒)孩(hái )子期望值太高却不了(🏸)(le )解孩子的实际能力还有可(📕)能是虚荣心太重望(🅾)女成凤(🐸)望子成(🍟)龙望女(🤔)成凤是很多(🏬)家长(zhǎng )的(💿)真实(🤗)想法但(🏴)并也不是(shì )全部的家长都很自己的孩子大部分的而且忙碌不堪自己的工(🕔)作缺(⏳)乏沟通也可以自己小(⏺)时候有曾经的未基于的愿(📎)望将孩(🚘)子其为自己的私有财产理想的继承(chéng )者而(ér )对(🚹)(duì )孩子抱有极大的期望甚至连有(📁)点过于理想化但他他们却没真(zhēn )正的自己(🖨)的孩子举个例(🔔)子现(🙉)在(🎤)很多(duō )家长望着别人家(jiā )给孩子(🚄)报(📎)课后兴趣(🦎)班就跟(💈)了瞎报(bào )今天学钢(👹)琴(qín )明天(🌓)学舞蹈后(🐄)天学画画大后(🎅)天学计(jì )算机(🐿)把(📴)孩(🐹)子(zǐ )搞(gǎo )得(🔅)比成年(🎻)人还忙却从来还不(🐓)知(zhī )道(dào )孩(🕖)子的兴(🚤)(xìng )趣在哪里孩子的特(🕕)长是什(🎈)么随后(hòu )当自己给(🐨)孩子安排了(le )一切孩(hái )子却也(🚎)没给他相应(yīng )的期望回(🍨)馈(kuì(🖐) )很是失(shī )望只好(🔈)对孩(hái )子(🚋)特殊批评在(🚃)一些情况下家长(🥀)们比较(jiào )喜欢(🗞)互相(😏)攀(pān )比而且两家(📦)孩子(🏝)所有人而且不喜欢比成绩比(❤)奖项(😞)各(🔄)种暗暗(àn )对(🌭)着干有是家(🌕)长总觉(jiào )得(💵)(dé )自家孩子比当然了别人家的是(shì )给他丢份(😔)随后对孩(🥞)子没好脸色(🥃)虚荣心有(🏍)时(shí )候真的是(⚫)亲(qīn )子关(guān )系的一(yī )大(🐀)杀手是孩(hái )子成(🔭)长(zhǎng )路上(shàng )的绊脚石(🐅)以下(🕺)几种特殊(shū(👮) )情况家长(🌭)也会一直责骂孩子第(💝)一种重男(nán )轻女(nǚ(🐭) )思想(xiǎng )你说起重男(😶)(nán )轻女的观念罪魁祸首(shǒu )应(yī(🈁)ng )该是明清(🌑)时期断章取义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联(liá(📫)n )手打压女(nǚ(🚏) )性造成了今(jīn )天的局面虽说只(zhī )有几百年的(🌽)历(lì )史不过(🐵)要去除(📛)那些封建(👛)余毒并(🌺)不(bú )是这样的话太容易这(zhè )就倒致了一些女性从小到(🤔)大在家庭里不招人(rén )待(🍰)见论什么做(🚯)的好应该不好永远全(🗞)是受窝囊(náng )气(📱)的那一(🍒)个第二种窝里横(héng )有所(suǒ )谓(wèi )的窝(wō )里横最简单说应(yīng )该是对着外人一脸(liǎn )笑容(🚦)对(duì )着家人凶狠的样子这类(🎒)人一(🍈)般有着深多(⏲)少自卑心(xīn )理的(🃏)心(xīn )能力也不是什么(🌇)很强但是又不不(bú )会愿意(yì )遇到自(🚶)己的缺点(🔧)随后对着外(wài )人传(chuá(✏)n )送讨好卖(🥘)乖人格(🧞)模式希冀(jì )完成任务外人的肯定(👿)对着家人启动(dòng )霸(bà(⬛) )道模式(shì )反正又是想完成任(rèn )务(🥟)家(♒)人的肯定(😓)(dì(🔼)ng )但(🏼)拉(lā )不(bú )下面子他们最幻(🥥)(huàn )术系(🏔)的(🔩)一点就是把在外面(miàn )的气带(👯)到家里(☕)来(lái )撒弄(🎤)得全家(jiā )不祝生活第三种偏执(zhí )型人格障碍(🚟)偏执型人(rén )格障碍(🍙)患(🌥)者的(🎗)原因在成长过程中(zhōng )遭遇了众多批(🧤)评全(🎀)盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得(♒)到及时和对(😆)的的(㊗)心理(😗)疏导致(⛓)使当他们成年那以后家(jiā )里人需要听自(🔡)己的否则那就是不(bú )忠就是背叛过(🥎)即(jí )便你是(shì )好意提醒他们也会其为是对自己(🧑)的敌(dí )意但(🔥)是把事情(🔛)闹大弄得尽人皆知而他(🛶)们在教育子(zǐ )女方(🐨)面最经常做的(⏺)是在子女身上反复重(chó(💼)ng )复自己小时候的(de )遭(🛹)遇拼命地(🔫)否定打击上述事项几(🤖)种可能不管(💻)是哪(nǎ )一(yī )种对子女心理成长(zhǎng )都更为很不(💿)利不可(🤙)否认(📇)有是家长是是(shì )因(🕘)为好(🚲)意(🎤)但是长时刻在打击(🐴)(jī )式教(jiāo )育(🦉)下成长的孩子(👐)会出现相当严重的(de )自卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等这对常期处于这样的环境(✌)下(xià )的孩(🎱)子只能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放(🎽)者不(💎)良情(🐍)(qíng )绪也也可以试(🍛)着从另(💒)一个(⌚)角度去(🆎)表述(🕗)要知道些(👶)父母(mǔ )的出(chū )发点是好的只(zhī )是方法不(✌)对以上是(shì )我(wǒ )的回(huí )答如果(🦆)不是您另外那些(xiē(🙃) )疑问感谢下方(fā(🚽)ng )评论区私(📠)(sī )信(👏)给我共同探(tàn )讨(🐺)这里是(shì(😎) )心理咨(⏯)询师(shī(🙌) )里外(wài )雅堂(🕴)码字(⏫)易为假如您质疑我的观点(diǎn )请点个在看(🌚)如果没有我的回答(🗃)对(duì )您和您的朋(🚅)友有帮助请点赞和(🌮)评论给他们谢(xiè )谢(🚲)啊