简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：에이미/문정수/한기윤/이경민/
- 导演：노세기/
- 年份：2019
- 地区：国产
- 类型：动作/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- 更新：2024-12-26 16:46
- 简介：1高校(xiào )教师应该具备(🌡)(bè(🗂)i )哪些能力2大专招生越来(🖤)越(📤)(yuè )没有(🤒)门槛(🚢)大(🐙)专院校的老师还3高(gāo )校女教(🎤)(jiā(😷)o )师(📬)副教授想转行政(🎶)岗这(zhè )一步不1高(gāo )校教师应该具备哪些能力一(yī )良好(🎃)的思想品德的文化(🥩)素质包括精深的学科专(🥚)业知识广(👍)博的文化(huà )知识和教(🅿)学理论基础(⏳)1教师应(yīng )专精自己(🗒)的学科具(🎗)有功底(dǐ )扎实(shí )而渊博的知识马可连(lián )柯说(shuō )过(🖨)学生(🦐)(shēng )可原谅吧老(🛶)师的语气(qì )严厉刻板(🖱)甚至(🖇)还鸡蛋里头挑骨头但(dàn )不能原谅吧(ba )他的不学(😣)无术苏霍母林斯基也强调(🖱)只有(🏈)(yǒu )一(🈹)教师(🕍)的知识面比学校教学(🍫)大纲空阔(🛄)得(💮)多他才(🛋)能(⛳)下一界教(🔟)学过(🖼)程的精工(gō(💲)ng )巧匠对老师来说(👟)不单要熟得不能再(zài )熟所教教材的都差不(🌋)多内容形(👄)成求完(🔂)整(💵)的知识体(🐟)系还要加强业务继(🚘)续进修(xiū )和(🔥)应(yīng )用广泛的(de )学习跟踪学科学术动态打(🍯)听一下(💆)新观点(🌩)完全(🏈)掌握新(🐈)信息(🏘)快(💡)速更(gèng )新知(🛢)识(💰)站在学科(🐳)(kē )的前(🗃)沿由经验(yàn )型到(👪)科研型的转化(huà )2教(jiāo )师既要有广博的知识又通晓(xiǎo )基本(📵)的社会(🔭)学科恐(📕)(kǒng )怕学(xué )科等方(fā(🍏)ng )面的知(🈚)识做到(dào )学识渊博具(jù )体实施学校(xiào )教育重视培养(yǎng )学生的(✏)综合(hé )素质(🦆)和创新能力教师的博学多才(🚖)是极(🤔)为(🥙)关键(jiàn )的伴随着教(🔁)材的(de )改革(🐧)东北边学科的联(lián )系日益可以提高文理相互(hù )渗透(📙)并(bìng )且(qiě )教(jiā(📹)o )师应崇(🌮)尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创设开放的教学情(❤)景注意(yì )培(♊)养学(🤨)生(shēng )的(de )创新意(yì )识和能力教师的(de )知(zhī )识越博学多识越能启迪学生的创(✖)新思(🏋)维3教师应具(🤓)有(yǒu )教(🍗)育科(kē )学理论修(⏰)养苏霍(huò )姆林斯基说教师看不懂(dǒ(😑)ng )心理学这就(🦒)(jiù(🎩) )如同一个(🏐)心(😘)脏专业(🚪)医生(❕)不所了(🍌)解心脏的构造科学的教学需(xū )要科学理论的指导教(😀)(jiāo )师要比较好的实施(👕)素质教育(🐳)必须手(👯)中掌握教育学心理学和学科教学法等基本(😦)(běn )知识(📶)教(jiā(🏽)o )师(🎯)不仅仅很清楚教什么还(hái )得(😮)清楚怎么样才能(🕔)教和为啥(🏬)(shá )你选这样的(🏙)话教用科(kē )学(xué )的理(👀)论去指导自(⛵)己的教(jiāo )学二较弱的教学研究能(néng )力(🥨)(lì )能力是指然后影响(💿)活动(dòng )的(🦎)效率使活动的任务未能顺利结束(🐻)的一种个性心理特征教师不仅仅要有(yǒu )广博的(🏵)知识还要必须(xū )具备适应适应学(📐)科(🦍)特点(🍢)的教研(yán )能力(⛄)1良(liáng )好的语言表达能力苏霍姆林(🥗)斯基提过(🥏)教(🍳)师的语言(🎃)修(🍏)养比较(🧒)大确(què )定着学生课堂上(shàng )的脑力劳动的频率语言(📻)表达是一切教(jiāo )育(😨)工作者旅游必备的比较多(duō(🚁) )能(🍰)(néng )力导致(zhì )条件的(🏻)限制很多实事没法重(🥩)临需要教师凭着语言表达把丰(fēng )富的(de )知识(🛡)是从(cóng )口头修习(xí )给学生这(🚯)就具体的要(🕳)求教(jiāo )师的语言(🛴)准确清晰更(🚕)(gèng )具学科(💚)性(🛢)简明(🤢)(míng )谙(🕉)于(🔉)(yú )本身逻(luó )辑性(🏃)生(shēng )动活(🚸)泼具(📢)高形象性(👥)(xì(🔗)ng )抑扬顿挫具高安(🧜)逸性2较(👃)高的(🤳)创新能力创新是(🌇)一(yī )个(🔇)民族的灵(🍖)魂是一个国家繁荣(róng )兴(xìng )旺的(🌟)不竭的(de )动力(lì )具有较高的科(🚸)技素养和(hé )创(😯)新能力(🤕)是知(🍷)识时代对人才(♎)的基本要(🚎)求(qiú )要培养(🃏)创新人才就前(qián )提是要(yào )科技创新(🌨)型(xí(🥜)ng )的教师(shī )科技创(🥏)新型的教(jiāo )师应该是要拥(🙄)有(🛃)打扎(🍡)(zhā(👨) )实的基础知识广博的(de )视野在内(nèi )善于观(guān )察(🕹)综合开拓(tuò )新领域的能(néng )力完全掌握创新知识的方(🏡)法具(🏞)有(yǒu )勇于(yú )实践胆敢(🖨)怀疑和批(pī )判的(🏿)学(🐲)科精神擅于吸收掉比较新教(jiāo )育科研成果将其应用到(dào )教学中并不同见解都能够(gò(🖍)u )突然(😉)发(🍭)(fā )现科学有效的(🕚)新教学方法简单来(lái )讲教师(shī(👅) )的(🌴)创新能(🏳)力以及独到眼光(🐭)的见解新颖的教法创(chuàng )新(👐)的思维显现的个性探索它(📭)(tā )的精神民主的(🚸)(de )意识(🥈)等3较强的组织能(🛒)力组织(📍)能力是(shì )一(🎣)个教师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能(👖)力和指导(dǎo )能(🉐)力的教师不(🍆)管(👼)其知识多么博识都没(🐁)(méi )法结束教育(yù )和教学任务1组织(💺)教学的能(🛒)力教(⏲)师能几乎全部学(🎈)生(shē(🏙)ng )的(🐋)注意(🚜)身形(👾)灵活适当(♉)调节进程重(📚)新活跃课堂(🥏)气氛压(🎅)制教学环境阻止学(xué )生的思维发(👌)展(🎞)学生的创新能力以维护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发(🌸)事件等2课外(wài )活动的组织能力课堂(💐)教学是率先实施素质教育注意培养(😭)学生(☕)创新思维的(🗳)主渠(qú )道(🎨)开(kāi )辟出(chū )来(lái )第二课堂陆(🐎)续开展(zhǎn )丰富多(✈)(duō )彩的课(🤷)外活动又是积极开展(🍏)创新(🍗)教育培养(yǎng )创新(🙂)人才的(🛫)重要途(🗾)径一(yī )个教师应有能力组织(🚶)和(🛣)指(🍒)导(🔴)兴趣小组参观考察(🐘)和社会(🎞)实践(🃏)活(🚶)动(🧤)有能力组织讲(🚲)座(🖲)讲演展览表演制做(🐵)去考(🌺)(kǎo )察(⛩)竞(jìng )赛(🏳)撰写(🦌)报告和论文(🏬)等活动连(lián )成(chéng )人人参入(rù )自己抢先出(chū )手发(fā )挥特长凸显个性的全开放式学(🔐)习(❕)氛围4研究(jiū )能力(lì )教(jiā(〰)o )师要成为教书育人(rén )的专家拥有讲演教(🍴)科研(🎆)的复(🧀)合型人才利用从教书匠向学者型的(🏉)转化研(yá(🖐)n )究能力是应具备(bèi )什么(📯)的素质之一(🎟)1教研工作能力把(💡)教学与(yǔ )教研(yán )增强出声善于总结(🎆)经验自己(🈳)的教学经验对(🗻)教改中遇到的(🐟)问题接受理论研究(jiū )给出自己的见(jiàn )解(🗓)终致一路探索和(🌿)发现(xiàn )自己新(✒)的教学规律教学方法和模(mó )式(shì )2学(xué )术研(yán )究能力目前教(jiāo )师(😏)的教(♊)研较少(shǎo )的只(😅)在在(🚙)教材的(de )分(🏘)(fèn )析考试的研究超(🚤)出(🍯)一些教学技(jì )巧和教学(🍡)经验(🗜)的陈(📓)述(shù(🥫) )而(🍍)对(⚫)教学理(🚼)论(🎟)的研究相对于薄弱(ruò )之(😐)处缺乏对(duì )教(jiāo )学的创(📈)(chuàng )造性思考教师只有拥(🎳)有学者(🏎)型的教师才能适应(📷)知(🦎)识(🎦)经济(🦖)(jì )时代(🌺)的挑战和素(sù )质教(🛐)育的发(fā(😍) )展三(💕)较高的职(🌀)业(⛓)道(dào )德(🥐)修养教师是人类灵(líng )魂的(☔)工程师(🍑)教(🌡)师的职业道德素养(📓)改变(biàn )着(zhe )素质(🚮)教育的成功教师前提(🏐)是本身纯(🐶)洁(😥)高(🐱)尚的道德修养忠诚不二人民的教(😺)育事业模范(💃)的不违背教师职业(🔢)道德标准(🌒)无比热爱学生为人(🐤)师表认真学(⏪)习(🏭)马列毛邓三个代表科学发展观自学党(🐩)的教育方针和政(zhèng )策思想上同党(🕖)中央保持一致教(jiāo )师应由(yóu )得结合热爱社会主(🈂)义祖国民族团结奋(🔐)发努力(🗑)振兴(xì(🌵)ng )中华的教育弘扬中(🧐)华民族(zú )传(chuá(🙅)n )统美(⚓)德和社(shè )会主义(🚤)道德情操的(de )教育接受社会发(😩)展(😈)规(🛅)律和观点的教育进行科学人(rén )生观世界观的(de )教育(👓)四敏(🗡)锐的(📆)时代意(yì(👖) )识要可以更新(🖍)教(⚽)育观念联合国(🈯)教科文组(zǔ )织将学会认知(👗)学会做(🔽)事学(🐷)(xué )会(huì )达成生(🐂)活和(🧦)学会生存称为现代(dài )教育(💎)的四根支柱利用教育的现(😍)代化关键是教(👻)育观念(🎯)(niàn )的(👪)现(🈵)代化应(👲)树(👕)立以(♈)人为本的教育观念(niàn )尊敬学(🍜)生的人(🌎)格兴趣(🦁)(qù )爱好十分尊重学生的自由发展(😍)谦让学生的首创(💪)精神(shén )发挥(huī )学生的主体作用(🏎)开掘学生的人(🏝)类创造才能感教师的劳动是(😕)一种复杂的忙碌不堪的(🎺)高智能艺术性(xì(🕯)ng )的劳动不(👃)(bú )是什么(💗)简单的机械的简单(❣)重复(🔬)性劳(láo )动有了对教师素(sù )质(🧐)的要求那你(🛰)我们对教师提一级工资带薪(🚠)休(xiū )假的怨(🧡)气变(💪)会(huì )消失无踪了教师的言行举止是幼儿(🍤)我(🆗)模(🐎)仿的(de )榜(💗)样对幼儿(ér )起着潜移默化的(de )作(zuò )用我怀疑另外一名合格的幼(🈳)(yò(👓)u )儿教师(shī )需要具备以下素质1要(yào )有执着爱(🌅)的(de )事业心幼儿园的(💬)日常工(gōng )作(🤯)(zuò )是琐粹和如此平凡的同(tóng )时情(👌)况(kuàng )又是空前(qián )复杂的有时孩子(zǐ )的行为(wéi )会出现问题(🎠)有时(🌼)孩子的生活又要教师(💭)特殊的方法的照顾在(🥝)这样的话十(🐚)分(✌)艰巨的(🕞)(de )工作下许多(duō )教师(🌾)不由得会出现烦(fán )燥情绪而这个(🚗)(gè(🐐) )情(👉)绪会(🐯)传(🖖)达给敏(⛹)感的(🤡)孩子(🆒)使他们感觉(jiào )道(⛏)焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作(🆒)(zuò )的特点有(yǒu )一个真确的认识有充(chōng )分的准备不畏艰难(nán )一直(zhí )保持(🦖)一颗(kē(⏭) )执著的事业心2要自信自尊自(🍠)信自尊是现(🏸)代人(rén )应该(🈳)拥有的个性特征一个对他工(gō(👻)ng )作没有信心消极懈怠的人是(💜)无法做好工作的幼儿教(🧥)师自身充满自(🖲)信自尊(zūn )的人(✋)格如(rú(🌷) )何处理问题(🐔)时(shí )也(💃)态度(dù )出自信都将炎症(🐼)感染幼儿给幼儿树(shù )立道德一个良好的我模仿(💄)榜样(🍞)3要有(✈)良好的(de )自我形(xí(🥟)ng )象和(🦀)个性品质幼儿可是年龄(líng )稚(zhì(🐱) )幼但也就是喜(xǐ )欢美(🏦)好和幸福(fú )的形象孩(há(🌃)i )子们会(📽)说陈(chén )老师真好看和妈妈一样在他们幼小的(💿)心灵中教师什么都懂其形(🐘)(xíng )象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是(🍥)幼(⛔)儿学习的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对象老(🌵)师(🥖)的位置一般说来(🌓)在父母以前并且教师(🦏)要出奇从严要求每一(yī )句话每一(🏭)个行(📲)动都会给孩子(zǐ )带走深(shē(🏮)n )刻的(🐪)(de )印象孩子们就是(🔽)喜(🚇)欢(🍮)谈(😝)吐大方(💵)十分亲切比(🍥)较活泼(🔰)穿着得(🏴)体(🏳)的教师因此教师要特(🐵)别注意自己(🏆)的(📰)仪(🦀)表(biǎo )和举(👡)止4要(yào )有(🌸)爱心和童心教师不光(guāng )要爱(🀄)漂亮(liàng )的孩(🖨)子(🤛)也爱(ài )长相(🕌)一般(🤾)甚(shèn )至于丑(chǒu )陋无比和有(👡)缺陷(🧑)(xiàn )的(🤥)孩子不单(🐆)爱精明(🐬)的孩子(zǐ )也(🈚)爱发(📸)展速度极(💝)快甚至连(lián )迟顿的孩子(🚒)不仅(🦍)仅爱很听(🍁)话的孩(🏇)子也爱天(🈶)真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不(bú )仅爱家(jiā )庭背景(jǐng )富裕社(shè )会地位(🎐)高(🦊)的孩子也(🐐)爱(🏭)平民(🏘)甚(📦)至连(😞)家(👸)境贫(🚻)寒的孩(💿)子(zǐ )童心是教(jiāo )师(🌳)另(🛒)一条通道各个(gè )孩子(🔟)的心(🌼)灵(líng )世界(jiè )的(de )桥(qiáo )梁一位(wèi )好的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿(📹)(ér )群体中的一分子他们(🐄)一直保(🤨)持了一颗纯真无邪的童心积(🌓)极参与孩子们的各种(zhǒng )活动(dòng )和他们一起游戏讲讲故事说悄(🚣)悄话在(😙)这样的(🤔)(de )人人平等的关(Ⓜ)系中教师就也(🚐)能和幼儿互相间才能产生(shēng )情感(📧)上(🛡)(shàng )的交流可能会在幼儿内心影起共(😏)鸣同时教(jiāo )师会在生(🤣)活中才发现(📥)每一个(🔶)孩(🚒)(hái )子身上的闪光点从而(😘)非常(cháng )爱孩子由(👯)此教师的教育工作(zuò )就有了良好(🦇)的(😯)基础5要有较强的沟(gōu )通能力教师(shī )要用语(🐱)言和(🐰)非(🏡)语言的意思是(🦋)关注给予和热情(qíng )鼓励幼儿的谈话如教师(shī )关注(📶)地用目光(guāng )注视幼(🍆)儿(ér )用点头(tóu )抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(🎊)谈话的兴趣使(shǐ )幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜(xǐ )欢听我(➗)说完教师(shī )在认真地倾听孩子开口说话时一定(🏝)要耐(🏼)心体贴揣磨和理(😗)(lǐ )解幼(🌶)儿语(🔷)言(yán )中所(🗂)所蕴含的的意(🍤)义在与孩子沟通交(jiāo )流(liú )的时候也可(🐁)(kě )以不(bú )表(🕎)达(🌦)(dá )自(zì )己的思想(xiǎng )和情绪使幼(👑)儿清楚教师(🥊)的(🔨)想法(fǎ )如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以(📌)外小朋(pé(🍉)ng )友听故(gù )事(shì )教师的(🏨)确当(👮)听我(wǒ )讲(👼)童话时打(💌)搅别人(🦗)别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听(🔰)(tīng )见这让我总觉得很惊(🕟)讶6要有(🔣)较(🐦)强(qiáng )的组织教育(🕛)活动的能力教师(🍣)要想(xiǎng )给孩(há(🎒)i )子(🕦)(zǐ )一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教师要有(🌆)丰赡的专(🚑)业(yè )知(😇)识和技能技巧在设计(jì )教育活动(🏧)时(👨)都能够依据(🚏)幼儿的思维特(♟)点马上准备大量的(🍑)教(jiāo )学具让他们动(✍)脑(nǎo )思(🔰)考动口充(🕦)分调动众多感(gǎn )官(guān )以得到(dào )启发(🈸)诱导的和扩散出来式的提(⬇)问形(🦃)式释放(🌺)幼儿学(🚩)(xué )知识的愿望要变让我(🍬)学为我要学(🙃)真正(zhèng )无(🎒)法(🤟)形(xíng )成以教师为主导(🤔)幼(♉)儿为(📽)(wéi )主体的(de )正确的师生关系(🎨)7要有自学能力(lì )幼儿教师要不(🏀)时地吸取新知识(shí(🎠) )学习新技能开阔(🖊)眼界增强自身(🚌)的素质以跟上时代的变化2大专(📕)招生越来(lái )越没有(yǒu )门槛大专院校(👿)的老(🌻)师还您好(🈸)很(🌻)欢喜回答(😍)我(🤨)您的问题(tí )我是大(🖐)专(🍞)院(🚲)校(♎)老师我一直如果说我是大学老(lǎo )师实际上也确实(🚑)是我(😕)怀疑(yí(🥁) )大(✂)专(zhuān )院校的老师全部这个可以被称作(zuò )大学(⏭)老师接(jiē )下来(🍾)的说(🛰)(shuō )说我(✊)的理由01从高校(xiào )的分(🛅)类(lè(🕝)i )来看(🕴)从高校的分(🚑)类看(➿)(kàn )大学分为本(běn )科和高(🤲)职专科大专院校都属于高等职(zhí )业教育(🐅)也都属(shǔ )于高校层次(💅)而(🔛)大专(zhuān )院校(🖌)(xiào )的老师那就是(shì )大(🎬)学老(🐃)师这(🤸)个是如果说的02从(cóng )大(😂)专院(yuà(🅿)n )校老师的实际来(lái )看(kàn )的确学生(shē(🧝)ng )现在(📜)考个专科院校相对(duì(🐐) )于比较容易门(mén )槛低了很多有的甚(🎮)至连很高很(hěn )高但(💵)是大专院校(xiào )招聘(pìn )老(🤳)(lǎo )师的要(🦉)求一般(🈯)(bān )的确算(🎌)低大多数特别(bié )要(🚼)求(📗)(qiú(🍀) )全是硕士学(🎨)历也有部分招(🌲)聘(🕋)岗位是博士是(shì )可以(yǐ )这样说学生直接进入专科院校(🐀)门槛却(què )不是高但大专院(yuàn )校对老师的招聘(🕚)要(🛺)求(📛)我(🚀)(wǒ )还(hái )是不低的(de )03大专院校(🔭)的(de )老(🗳)(lǎo )师不能放松学习要不(🗳)断提升(🌌)教育(yù )教学水平在大专院校工作了好几(🔇)年慢慢的(de )的有(🐵)了(le )那样的话一(yī )些体会而不我(👡)们花了(🎴)很多时间准(zhǔn )备的上课内容但学生由于从小就是没有能(🎃)养成养成(🎎)(chéng )良好的学(🖼)习习惯另外基础差很多都不愿意去(qù )学日久天长老师们在教(jiāo )学(xué )上也(💧)会掉以(yǐ )轻心甚至没有(🍣)了初(chū(⭐) )为(wéi )人(🐞)师时对教学(🕖)工作的(🤲)激(🛠)(jī )情我想这也也(yě )是你在问题里提醒我们大(dà )专院校老师的注意方面肯(💏)定不能毕(🐷)竟学(🏀)生学习积极性(🍃)不够就放松了我们的要求才是(💼)(shì(🆙) )老(lǎo )师应该(🐗)要不断(😨)提高自己的教育教学水平(píng )结束语(yǔ )总的说来(lái )无论(lùn )是从(🐞)高校的分类(🍑)而言(🚅)肯(🤭)定(dìng )从(👖)大专院(😩)校老(lǎo )师的实际判断大(dà )专院(🏅)校(🐳)的老师就是(🗾)大(👬)学老(lǎ(♏)o )师(👮)这(🕒)也毋庸(🎙)质(zhì )疑其(🕖)实才是大专院校的老师也要不断(🌁)加强学习不断提高自己不能不能因(🐼)为学生(🏌)不(✌)不愿意学就心情(🛅)放松了对自己的要求(qiú )朋友们怎么知(🈷)道欢迎评论(📸)分(♋)享我(wǒ(🦐) )是(🎏)(shì(✒) )高校教师查哈教育领域(yù )话题(tí )也时常爱分(fèn )享对教育领域查找(zhǎo )问(📦)题的观(📻)点和看法要是您(⏭)也不喜欢请了解(jiě )我我相信总有大家感兴趣(🔎)的(🌯)话(👺)题(🎌)期待中(🕛)约(📁)定交流(😳)(liú )3高(📵)校女教师(🐀)副教授(🤫)想转行(háng )政(zhèng )岗这(🍈)一步不(💫)DANGER这是危险的的想(xiǎng )法(🥠)我一些地好(🍝)像听说机关里发展希(🐯)望(wàng )破灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前(qián )见过题(tí )主(zhǔ )那样的势向而动(🥫)的我有个朋友以前是一(👮)所(📧)大学机关(🥔)里的科(kē )长大概是在(zài )教(🔬)务处畜牧兽(📧)(shòu )医相关专业实践教学管理(🐰)以前(qián )学历是硕士到40岁(🍴)时仍(📀)然没能(🐴)晋(👭)升副处级及(📩)时恍悟回到二级(jí )学院工(⬛)作并脱产(🤵)学(🈴)习念了博士搞了不少(🤹)发明创造成果获得转化应用并获得两项(xiàng )省部级(jí )科技奖在50岁时(🦄)评(🦐)上了教授现在放下心来讲课带研(yán )究(🏿)(jiū )生(🍉)精神状态很不(🔻)错这些朋(🥅)友也很很励志愿意题主学女老师(shī )如(⏸)果没有在家(🎍)庭(❎)花精(🤴)力(lì )多确实是这个可以平心静气地接受副(fù )教授的职称好好的地教书育人开(🛩)(kāi )心地自己(jǐ )的生(🤡)活