简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：노현진/
- 导演：高媛熙/
- 年份：2016
- 地区：日本
- 类型：动作/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,日语
- 更新：2024-12-26 22:43
- 简介：1高校教(🛀)师应该(gāi )具(👫)备哪些能力(lì(🌲) )2大(📜)专招生(📨)越来越没有门槛大专院校的老师还3高校女教师(🥈)副教授想转行(🤟)政岗这一步(👦)不(🏉)(bú )1高(🗃)(gāo )校教(🌈)师应该具备哪(nǎ )些(🛅)(xiē )能力一(yī )良好的(💪)思想(xiǎng )品德的文化素质包括精深的(📆)学科(kē )专(zhuān )业知(🤑)识广(guǎng )博(🍺)的文(💇)化(🈺)(huà )知识和教学理论基(🌃)础1教师(shī )应(🍟)专精自己的学(🌀)科具有(🗓)功底(dǐ )扎实而(📥)(ér )渊博的知识马可连(liá(⏸)n )柯说过(❕)学(🦇)生可(kě )原(👌)谅吧老师的语(🥀)气严(yá(🔒)n )厉刻板(bǎn )甚至(zhì(🔘) )还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原谅吧(📩)他的不学无术(🌸)苏霍母林(🏮)斯基也强调(diào )只有一教师(🍏)的知识面比学校教学大纲(🥔)空阔(🚼)得多他才能下一(yī )界(🚌)教学过程的精工巧(qiǎo )匠对老师来说不单(🔗)要(🆖)熟(👯)得不能(néng )再熟所教(jiāo )教(🔏)材的(👉)都(🔻)差不多内容形成求完(🖱)整的知识体(➡)系还(há(🐊)i )要加强业务继续进修和(hé )应用广泛的学习跟(🎅)踪学(xué )科(🤢)学术动(dòng )态打听一(📓)下新观点(diǎn )完全掌握新(🕝)信息(🧚)快速(sù )更新(🙋)知识(🏼)站在(zài )学科的前沿由(😒)经验(👧)型(xíng )到科研型的转(zhuǎn )化2教师既(jì(🧒) )要(✍)有广博的知识又通(👼)晓基本的(de )社会学科恐(🙈)怕学科等(děng )方(🔬)面的知识做到学识(🎴)渊博具体(tǐ )实施(shī )学校教育(🚧)重视培养学生的(de )综(🔧)合素质和创新能力教师的博学(xué(🕺) )多(🌼)才是极为关键的伴随着教材的改(🚥)革(🎗)东(🆙)北(🐟)(běi )边学科的(de )联系(🉑)日益可(🐅)(kě )以提高文(✴)理相(🔣)互渗(🆒)(shèn )透(🐃)并且教(🌳)师应崇尚与别的(🛒)学(🔵)(xué )科(🥒)的沟通(🍿)自然形成(🏤)大教学(📚)观为(🔙)学生(👊)创设开放的教学情景(💯)注意培(🖼)养(📏)学生的创新意识和能(né(🕠)ng )力教师的(🏅)知识(shí(🔷) )越博学多识越能启迪学生的(🌤)创新(xīn )思维3教师应具有教育(🌄)科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏(💕)专业(yè )医生不所(🚑)了解心脏的(🔙)(de )构造科(kē )学的教学需要科(kē )学理论的指导教师要比较(👙)好(hǎo )的实施素质教育必须手(⛷)中(zhōng )掌握教育学(🍯)心(📑)理学和(🍔)学科教学法等(〰)基本知(zhī )识(shí )教师(⬜)不仅仅很清楚教什么还得清楚怎(🏜)(zěn )么(me )样才(cá(🎓)i )能(💅)教和为啥你选这样(💉)的话(🍀)教(🥛)用科学(📆)的(de )理论去指导(🖇)自(zì )己的教学二较(💐)弱的教学研究(jiū )能(🉐)力能(📢)力是指(📄)然后影响活动(⏺)的效率使(shǐ )活动的任务未能顺利结束的一(🍶)种个性(🚥)心理特(tè )征(💐)教(jiāo )师不仅(jǐn )仅要有广博的知识还要必须具备(bèi )适应适应学科特点的教(📋)(jiāo )研能力1良好的(🈺)语言表(biǎo )达能力苏(🛎)霍姆林斯基提过教(💇)师的语言修养比较大(dà )确定着(💁)学生(🏉)课堂上(🍐)的脑力劳动的(de )频率语言表(🍴)达是一切教育工作者旅游(🐂)必备的比较多能(✳)力导致条件的限(🎋)制很多实事没法重(🧒)临(💢)需要教师凭着语言表达(🤡)把丰富的知识是(🕘)从口头修习给学生这就具体(🗾)的要(yào )求(qiú(🐽) )教(🐟)师的语言准确清晰(👪)更具学(🔪)科(kē )性简(🥤)明(🗼)谙于本身逻辑性(xìng )生(shēng )动活泼(🎻)具高形象(🔺)性抑扬顿(dùn )挫具高安逸性2较高的创新能力创新(🚹)是一个民族的灵(🌂)魂是一个国家繁荣兴旺的不(bú )竭的动力具有较高(gāo )的科(👟)技素养和创新能力(🏔)是(😏)知识(shí )时代(dài )对(duì )人才的基本要求要培养创(👓)新人才就前提是要(yào )科技创新型的教师科技创新型的(de )教(😟)师应(📴)该(gā(🕓)i )是要拥有打(😮)扎实(shí )的基础(🈁)(chǔ )知(zhī )识(🥨)广博(🎽)的视野(🥄)在(zài )内善于观察综(🏅)(zōng )合开拓新(⛓)领域的能力完全掌握创新知识的(🏅)方(🏟)法具有勇于实践(🔻)(jiàn )胆敢(📂)怀疑和批(🚃)判的(😅)学科精(jīng )神擅(🎒)于吸收掉(➰)比(📰)较新教育科(🐇)研成果将其应(yīng )用(yòng )到(♎)教学中并(🚼)不同见解都能够突(🧘)然发现科学有效的新教学方(😭)法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的(de )思(sī )维显现的个性探索它的(de )精(🔉)神民主的(📄)意识等3较强的组(🛷)织能力(💙)组织能力是一(yī(😡) )个教师得到教育和教学完(🎼)成(🦈)的保证严重缺乏组织能力和指导能(🍠)力的教师不(🕥)管其知识多么博识(🙏)都没法(🗼)结束教育和教学任务1组(🕌)织教学的能力教(jiāo )师(shī )能几(jǐ )乎全部学生的(de )注意身形灵(líng )活(🔣)适(shì )当调(diào )节进程重(🔐)新(🤴)活跃(🤓)课(👸)堂气氛压制教学环境阻止学生(shēng )的(🍝)思维(🎼)发展学(🚠)生(shēng )的创新(🏎)能(néng )力以维护课(kè )堂教学秩序全(quán )面处理偶发事件(👏)等2课(kè )外活动(dò(🎂)ng )的组(⚪)织能力课堂(🛹)教(🐳)学是率先(📿)实施(shī )素质教(♋)育注意(🖖)(yì(🍁) )培养学生创(🏧)新思维的主渠(👘)道开辟出来第(dì )二课(🔟)堂(táng )陆(🥢)续开展(zhǎn )丰富多彩的课外活(🐲)动又(yòu )是积极开(⬆)展创新教育(🥇)培养创新人才的重要(yào )途径一(👥)个教师应(🔇)有(yǒu )能力组织和(hé )指导(🐋)兴趣(🚦)小组(zǔ )参观考察和社会实践活(huó )动有能力(🛀)组织(📽)讲(jiǎng )座讲演展览表(🤠)(biǎo )演制做去考察(chá )竞(🏎)赛撰写(xiě )报告(🍦)和论文等(🚼)活(🕌)动(dò(🈴)ng )连成人(rén )人(😺)参入自己(jǐ(🛠) )抢先(🖍)出手发挥(🥂)特长凸显个性(🙇)的全开放(🛩)(fàng )式(🕋)学习氛围4研究能力教(💱)师要成为教书(shū )育人的专(🛑)(zhuā(🚳)n )家拥(yōng )有(yǒu )讲演教科研的(🔽)复合型人才利用从(cóng )教书匠向学者型的转化(huà )研究能力(lì )是(shì )应具备什么的(🏚)素质之一1教研工作能(✔)(néng )力把教学(xué )与教研增强出声善于总(🌼)结(🍩)经验自己(👽)的教学(🎶)经验对教改中(⛑)遇到的问(📓)题接受理论(lùn )研究给出自己的(⏲)见解终致(💐)一路探索和发现自己(🕯)新的(🥥)教学规(guī )律教学方法和(♎)模(mó )式(🌡)2学术研(👬)究能力目(mù )前(qián )教师的教研较少(🚶)的只在(😽)在教材的分析考试的研究超出一些教学技(⛱)巧和教学经验的陈述而对教(☕)学(xué )理论的(de )研究相对(duì(🌗) )于薄(báo )弱(🏀)之处缺乏对教学(😁)的创造(🥐)性思考(🐂)教(jiāo )师只(🤸)有拥(yōng )有学者型的(de )教师才能适应(🚕)知识(🏇)经(🐶)(jīng )济时(💠)代的挑战和素质(zhì )教育(🗺)的发(🐃)(fā )展三(🧥)较(jiào )高的职(🕊)业道德修养教(jiā(📂)o )师是人类(lèi )灵魂的工程(🌱)师教师的(😸)职(zhí(💇) )业道(🚛)德素养(♎)改(gǎi )变着(🍇)素(sù )质教育的成功(gōng )教师前提是(👁)本身纯(chún )洁高尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人民的教育事业模范的(🐝)不(🙌)(bú )违背教师职业(yè )道(dào )德标准无比热爱学生为(🏣)人师(🤷)表(🐼)认真学习马列毛邓三个(⛲)代表科学发展观自学(xué )党的教育方(❓)针和(👷)政策(🚺)思想上同党中央保持(👐)一(😊)(yī )致教师应(💫)由得结合热爱社会主(🙂)义祖国民(mín )族团结奋(🛶)发努(📝)力振(🤑)(zhè(🕗)n )兴中华的(de )教(jiāo )育(😠)弘扬中华(huá )民族(👘)传统美德(dé )和社会主(⏫)义道德(🆗)情操的教育接(jiē(🎨) )受社(shè(📵) )会发展规律和(hé )观点的教(💿)育进行(😋)科学人生观(🤰)(guā(🍑)n )世界观的教育四敏锐的时代意(⬇)识要可(⭐)以(🔜)更新(🤓)教育观念联合(hé )国教(jiāo )科(🌅)文(wén )组(📷)(zǔ )织将学会认知学(👪)会做事学会达(dá )成生(🐁)活和学会生存(cún )称为现(🥩)代(dài )教育的四根支(zhī )柱(🔺)利用教育的现代化(⛷)关键是(💛)教(♉)育(🍵)观念的(🤧)现代化(🛃)应(🦒)树立以人为本的教育观念(niàn )尊敬学生的人格(🍵)(gé )兴趣爱(♐)好十分尊重学生(👄)的自由(📥)发展(zhǎn )谦让学生(shēng )的首创精神发挥(💺)学生的主体作用开掘学生的人(rén )类(🏔)创造才(🅰)能感教师的劳动(💎)是一种(🍙)复杂的忙(🛒)(máng )碌不堪的高(🤘)智(👸)能艺术性的劳动(📖)不是什么简(jiǎn )单的机(🔄)械的简单重复性(🌺)劳动(🛤)有了对教师素质的要(💑)求那你我们对教师提一级工(🗡)(gōng )资(🛩)带薪休假的怨气(🦏)变会消(🌂)失(😻)无踪了教师的(🔦)言行举(🌔)(jǔ )止是(shì )幼(🔴)儿我模(🐿)仿的(de )榜(bǎng )样(🙇)对(🌊)幼儿起着潜移默化的作(zuò )用(📕)我怀疑(yí )另外(wài )一(🎆)名合格的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质1要(yào )有(yǒ(🍍)u )执着爱的事(shì )业(🗡)心幼儿园的日常工作是琐粹和(⏳)(hé )如此(cǐ )平凡(fán )的同时情(🌞)况又是空前复杂的有时孩子(🌉)的行为(🍄)会出现(🤽)问(🧗)题(🥑)有时孩子的生活又要教(🐧)师特殊的方法的(de )照顾在这样(🚌)的话十分艰巨的工(🙏)作下许多教师(🚠)不由(🎵)得会出现烦燥情绪(xù )而这个情绪(🥕)会(🐉)传达给敏(🌾)感的孩(hái )子使他们感觉道焦虑不安因(🧘)此教师应该对幼儿(⬅)教育工作的(🐃)特点有一个真确的认(🚼)识有(🐢)充(chōng )分的准备不(🕚)畏(wè(〰)i )艰(⛄)难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是(💺)(shì(👄) )现代(🤽)人应该拥有(💥)的个性特征(🎰)一个(🎫)对他(🖍)工作没有(yǒu )信心消极懈怠的人(rén )是无(wú )法(😪)做(zuò )好工作(🌺)的幼(yò(🥟)u )儿(😞)教师自身充满自信自尊(zūn )的人格如何(🤘)处理问题时也态度出自信都(🚒)将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿(📴)树立(🕳)道德一(🐶)个良好的我模(😙)仿榜(bǎng )样(yàng )3要有良好(hǎ(👥)o )的自(zì )我(🍆)形(♏)象和(hé )个性品质幼儿可是年龄(🕰)稚幼(🎉)但也就(jiù )是喜欢美好(🕖)(hǎo )和幸(💣)福的形(🐒)象(😑)(xiàng )孩(hái )子们会说陈(🌼)老师真好(hǎo )看(🕑)和妈妈(📸)一样在他们(🏐)幼小的心灵中教师什(🥡)么都懂(🔓)其形象在他们眼(🕘)中无比魁梧老师(📋)是(🌑)幼(🌩)儿学习(xí )的榜样是敬慕和祟(🐗)拜的(🚃)对象老师的位置一般(📁)说来(🖲)在父(🌟)母以前并且教师要出奇从严要(💊)求每一句话每一个行动都会给孩子带(💭)走深刻(😭)的印象孩子们就(jiù )是喜欢(huā(🕺)n )谈(🔂)吐大方十分(fè(🎛)n )亲切比较(jià(🙀)o )活泼(🥍)穿着得(dé )体的教师(shī(💬) )因此(🌶)教(🌺)师要特别注意(🍱)自己的仪表(biǎ(😲)o )和举(jǔ )止4要有爱心和童心(xī(🏣)n )教(🤰)师不光要爱漂亮(👨)的孩子也爱(🛬)长(📤)相一般(🧔)甚(🔷)至(zhì )于丑陋(🐒)无比和(🐹)有缺陷的孩子不单(dān )爱精明的孩子也爱(🤕)发(fā )展速度极快甚至连迟顿的(🍄)孩子(🚤)不仅(jǐn )仅爱很听话的(de )孩(🙉)子也爱天(tiān )真(🔳)可爱的甚至有许多(⚪)问(🍽)题行为(🥟)的孩(🦓)子不仅爱家庭背(🛢)景富裕社会地位高的孩子也爱(ài )平民甚至连家境贫寒(há(🎙)n )的孩子童(tóng )心(xīn )是教师(🔥)(shī )另(📱)一条(tiáo )通(tōng )道各个孩(hái )子的(de )心灵世界的桥梁(🦄)一位(wèi )好的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼(💹)儿群体中的(de )一分子(zǐ )他们一(😽)直保持了一颗纯真(🔡)无(🏬)邪(🎹)的童心积极参与孩子们的(📌)各种(zhǒng )活动(dòng )和他(👀)们一(💲)起游(yóu )戏讲(📗)讲(📖)(jiǎng )故事说悄(qiāo )悄(qiāo )话在(zài )这(zhè )样的(👉)人人平等的关(guān )系中教师就(jiù )也能和幼儿互相(🍶)间(jiān )才(🚹)能产生情(⏯)感上(👔)的交流可能(🔍)会(🚳)(huì )在幼儿内(nè(🚯)i )心影(🍬)起共鸣同时教(jiāo )师会在(zài )生活中才发现每一(yī )个(💒)孩子身上(🔺)的闪光(🕯)点从而非常爱孩子由此教师的(🏜)教(🍁)育工作就有了(🐱)良(🆎)好的基础5要有(🚓)(yǒu )较强的沟通能力教师(🔘)要用(yòng )语(🎹)言和非(🌖)语言(🌶)的(🥦)意思(sī )是关(📬)注给(🐕)予和热情鼓励幼儿的(👏)谈话如教(jiāo )师(😈)(shī )关注地用目光(guāng )注视幼(yòu )儿用(⏭)点(diǎn )头抚摩孩子来(lái )表示(shì(🏂) )帮助(zhù(🎳) )和鼓励(lì )和对(💓)孩子(🏔)谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感(🚅)到老师很就是喜欢听我(🚝)说完教师在认真地(😳)倾听孩子开(🌮)口说(🔚)话时一(⏮)定(👓)要(🌬)耐心体贴揣磨(mó )和理解幼(🧐)儿语言中所所蕴含(🗒)的的意义在与孩子沟(gōu )通交流的时候(🐷)也可(🎺)以不表(🏉)达自己的(🤝)思想和情绪使幼儿清楚教(🕘)师的想法(🦈)如在讲童话故事(🌮)的时候(🍲)一(🎺)个孩子还老不打(dǎ )搅别人会影响(🤡)以外小(🕷)朋友(yǒu )听故事教师的确当听我(🐠)讲童话(huà )时打(🙎)搅别人别的地方小(🍈)朋友(🥙)就不是那么(me )容易听了(📔)故事你自(zì )己(jǐ(📄) )也能听(🍱)(tīng )见(jià(📟)n )这(🔮)让我总(🤽)觉(jiào )得(💶)很惊(❗)讶6要(yào )有较(jià(👹)o )强的组织教育活动的能力教(🗄)师要(yào )想给(💸)孩子(🤕)一(yī )杯(⛽)水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰(📜)赡(shàn )的专业(🖍)(yè )知识和技能技巧在设计教育(yù )活动时(💁)都能够(👐)依据幼(yòu )儿(📣)的思维(wéi )特点(📑)马(🦓)上准备大量的教学具让他们动(🏊)脑思考动口充分调动众多感官以得(🕶)到(dào )启发诱导的和扩(🕵)散出来式的提(tí )问形式释放幼儿学知识的(de )愿(⏹)(yuà(🥐)n )望要变让我学为我(🧔)要学真正无法形(🤐)成以(yǐ )教(📿)(jiāo )师为(📇)主(➖)导(📞)幼(yòu )儿(👁)为主体的(🐊)正确(què )的师生关(🎢)系7要有自(zì(🤱) )学(😌)能(✌)力幼儿教(👓)师要不时地吸(xī )取新知识学习新技能开(🌾)阔(📯)眼(yǎn )界增强自身的素质以跟上(😗)时代(dài )的变(🈹)化2大专招生(⛽)越来越没有门槛大专院校(xiào )的(de )老师还您好(hǎo )很欢喜回答我您的问题我是(shì )大(🔗)专院校老师我(🔪)(wǒ )一直如果说(♑)我是大学老师实际上也确(què )实(shí )是我怀疑(yí )大专院校的(📮)老师全(🥍)部这(🚡)个可(kě )以被称作大学(🌘)老师(🥝)接下来的说说我(🌐)的(de )理由(💴)01从(⏱)高校的分类来看从高校(xiào )的分(🍔)类看大学分(fèn )为本科和高职专科(🏰)大专院校都属于(yú )高等职业教(🌒)(jiāo )育也都属于(⏯)高校(✋)层次(cì )而大专(🤵)院校的(de )老师那就是大(✡)学老师这个是如果说的02从大专院校老师的实际(🎄)来(lái )看(🍑)的确学生(📬)现在考个专科院校(xià(🗿)o )相(💷)对(👲)于比较容(róng )易门槛低了很多(duō )有的甚至连(🤽)很(🤘)高很高但是大专(zhuān )院校招(🕌)聘(pìn )老师(〰)的要求(👦)一般的确算低大多数特别要(yào )求全是硕士学历(☔)也(yě )有部分招聘岗(📖)位是博士是(😜)可以(🗯)(yǐ )这(zhè )样说学生直(🚡)接(🔏)进入专科院校门槛却不(⌛)是高(gāo )但大专院(💢)校对老师的招聘要求我(🆕)(wǒ )还是不低的03大(dà )专院校的老师(😑)不能(néng )放松学习要不断提升教(jiāo )育教学水平(píng )在大(🏠)专院校工作了(🈶)好(hǎo )几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很(hěn )多时间(♈)准备的(🎻)(de )上课(kè )内容但(🎋)学(➕)生由于从小(xiǎo )就(jiù )是没有(yǒu )能养成养成(⛩)良好的学(xué )习习惯另外基础差很(✔)多(👣)都不(🤵)愿(🐔)(yuàn )意去学日久天(⛴)长(😍)老师们在(⛵)教(🥌)学(🤖)(xué )上也会掉以轻心甚(shèn )至(🌮)(zhì )没有了初为人(🐽)师时对(🕛)教学工作的激情我想这(zhè )也也是(shì )你在问题里提(tí )醒(🕣)我们大专院(yuàn )校老师的注(🎢)意方面肯定(🌲)(dìng )不(bú )能毕竟学生(👻)学习积极性不够(gòu )就放松了我们的要求(🥑)才(cá(❤)i )是老师(😊)应(yīng )该要不断(duàn )提高自己(📓)的教育教(👢)学(👄)水平(Ⓜ)结束语总的说来无论是从高校的分类而言肯定从大专(zhuān )院校老师(🅰)的实(🎀)际判断大专(🎴)院校的老师就是大(dà )学(💹)老师(shī )这也毋(🕙)庸(yōng )质疑(yí )其实才(☕)是大专院(yuàn )校的老(lǎo )师也要不(bú )断(duà(🧡)n )加强(🚆)学习(🦆)(xí )不断提高自(📦)己不(😹)能不(bú(🌚) )能(néng )因为学生不(🕠)(bú )不愿意学就(🍯)心情放松(sōng )了(🚅)对(🦌)自己的要求朋友(➕)们怎(🗃)么(🍣)知道欢迎评论分享(🐝)(xiǎng )我是高校教师(⛵)查哈教(🕡)育领域话题也时常爱分享对(duì )教育领域查(🕍)找问题的观点(diǎn )和(hé )看法要是(shì )您也不喜欢(huān )请(🍛)了(🙈)(le )解(jiě )我我(🖤)(wǒ )相信总有大(😰)家感兴趣的话(⛄)题(🏡)期待(🚔)中约定交流3高校女(nǚ(🍉) )教(jiāo )师(🛤)副教授想(🧛)转行政(zhèng )岗这(➿)一步不DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我一(🛐)些(🉑)地好像听说(⏯)(shuō )机关里发展希望(🧒)破(😅)灭及时又回(🤝)到二(èr )级学院当(dāng )老师的应该(🏦)还没以前见过题主那(🎄)样(🦒)(yàng )的势向而动的我(🛷)有(👬)个朋(pé(🏷)ng )友(yǒ(🐤)u )以前是一所大学机关(🃏)里(🐢)的科(🧙)长(🏑)大概是(shì )在(zài )教务处畜牧兽医相关(✡)专业实(shí )践教学管理以前学历是(🔯)硕士(shì )到40岁(🦉)时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二级(😈)学院工作(👐)并脱产学习(xí )念了博(bó )士搞(🍽)了不少发明创造(🛏)成果(🤑)获得转化应用(🐐)并获(🤴)得两项省部(bù(🎉) )级科技奖在(🔑)50岁时(🔯)评上了教授(😻)(shòu )现在放下心来(lá(🥈)i )讲(🌬)课带研究生(shēng )精神状(📁)态很不错这些朋(🈶)友也很(hěn )很(💎)励志愿(♟)意题主学女老师如果(guǒ )没有在家庭花精力多确实(shí )是这个可以平心静气地接受副教(🚄)授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活