简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：内详/
- 导演：阿涅丝·梅尔莱/
- 年份：2015
- 地区：泰国
- 类型：谍战/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- 更新：2024-12-26 21:55
- 简介：(💕)1高(♿)校教师应该(⛄)具备哪(🚠)些能力(⛳)2大专招生越来越没(méi )有门槛大专院校的老(lǎo )师还3高校女教师副教授想转行政(🔌)岗(🛅)(gǎng )这(zhè )一步不1高(🥞)校教师(shī )应该具备哪些(xiē )能(📨)力一良好的(🐗)思(sī )想(xiǎng )品(📞)德的(👩)文化素质(🈴)包括(🔒)精深(⏹)的(🌋)学科专(🐛)业知识广博的(🐓)文化知识和教学(🏷)(xué )理(🎞)论基础1教(jiāo )师应专精自(🏪)(zì )己的学科具(jù )有功底(dǐ )扎实(🥈)而(♋)渊(🙍)博的知识马可连柯说过(guò )学(xué )生(shēng )可原谅(📿)吧老(lǎo )师的语气(👝)严厉(📇)(lì )刻板甚(🍣)至还鸡蛋(🗡)里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母(🌬)林斯基(💗)(jī )也强(🐒)调只有一教(🛄)(jiāo )师的(🚁)知(👔)识面比(♏)学校(🗯)教(jiā(⤵)o )学大纲空阔得多他才能下(♐)一界教学过(👬)程的精(🦒)工巧匠对老师来(lái )说(shuō )不单要熟得不能再熟所教(👾)教材的都差不(bú )多内容形成求完整的知(zhī )识体系还要加强业务继续进(🔉)修和(hé(🦈) )应用(🃏)广泛(fà(➰)n )的学习跟踪学科学术(🧞)动态打(dǎ )听一(🔱)下(xià(㊙) )新观点完全掌(🚐)握(🌽)新信息快速更新(👤)知识站在学科的前(🤵)沿由经验型到科研型的(🤺)转(⛲)(zhuǎn )化(huà )2教师既要有(🔩)广博的知识(🏌)(shí )又通晓基(jī(🕖) )本的社会(🌋)学科恐怕学科等方面的知识做到(🛎)学(🎪)识渊博具体实施学校教(🥊)育重(🚔)视培养学生的(🐳)综合(🍐)素质和创新能力教师的(de )博学多才是(🌍)(shì )极为(📈)关键的伴随着教(🛷)材的改(🐹)革东(🌔)北边学(🔅)科的(😵)联系日益可以提高(gāo )文理相互(🛤)渗透并且教师应(🕺)崇尚与别的学科的沟(🛀)通自然(🐄)形成大教学观为学(🧔)生创设开放(⏩)的教学情景注意培养学生的创新意识和能力教(jiāo )师的知(📁)识越博学多识越能启迪学生的创新思维3教师应具有教(🕙)育科学理(🚎)论修养苏霍姆林斯(sī )基(🐊)说教师看不懂(🔹)心理(📑)学这就如同(tóng )一(🔇)个(😜)心脏专业医生(😍)不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的指导教师要(🍉)比(💋)较好的(🙏)实施(shī )素质(zhì )教育必须手中掌握教育学心理学和(🙇)学(🤶)科教学法等基本知识教师不(bú )仅仅(jǐ(🔑)n )很(hě(🔰)n )清楚(🏈)教什么还得清楚怎么样才能(💧)教和为(👒)啥你(nǐ )选这样的话(🚞)教(jiāo )用科学(xué )的理论去指导(✡)自己的教学(xué(🌓) )二较弱的教(🕞)学研究(🍵)能力能(😫)力是指然后影响活动的效率使(🌮)(shǐ )活(😹)动的(❎)(de )任务未能顺利(🥅)结束的一种个性(xìng )心理(lǐ )特征(zhēng )教师(shī )不(🕔)仅仅要(yà(👕)o )有广博的知识还要必(🎟)须具(🍷)备(🤕)适应适应(🗯)学科特(tè )点的教研能力1良好的语言表(biǎo )达能力苏霍姆林(🌪)斯基(jī )提过教师的语言修养比较(🐂)大确定(👆)着学生课(kè )堂上的(🔭)脑力劳动的(⛑)频(🏜)(pí(🏅)n )率语(yǔ )言表(🥁)达是(🥇)一切教育工(⏫)作者(🎥)旅游(🕸)必备的(💘)比较多能(néng )力导致条件(jiàn )的限制很(🔔)多实(🚁)(shí )事没法(🙂)重临需要教师凭着语言(🗜)表达把丰富的知识(🥩)是从口(🍪)头修(🃏)习(🚆)给学生这就具(⏬)体的(de )要求教师(shī )的语言准(zhǔn )确清晰更具学科(kē )性简明(💷)谙(🦔)于(⏱)本(běn )身逻(luó )辑(jí )性生动活泼(pō )具高形(xíng )象性(🔶)抑扬(🍙)顿挫(🔚)具高(🌮)安逸性2较(jià(😛)o )高的(de )创新能(😵)力创新是一(yī )个民族的灵(😣)魂是一个国家(🌳)繁荣兴旺的不竭的动(dò(🎸)ng )力具有(yǒu )较高的科(❕)技素(🤬)养(🛄)和(👃)(hé )创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新(🚴)人(🏤)才就(👗)前提(tí )是要科(💺)技(🧥)创新型(🍿)的(➿)教师科技创(😟)新型的教(♐)师(🍬)应该是要拥有打扎实(🚮)的基础(chǔ )知识广博的视(🤦)野在内善(👡)于(yú )观察综合(🤗)开拓新领域的能力完(wán )全掌(📐)握创新知(⚪)识(🍌)的方法具有(🦂)勇于实(🎵)践(📫)胆(🦅)敢怀疑和批(pī )判的学科精神擅于吸收(shōu )掉(🌷)比较(jiào )新教育科(🔺)研成果(guǒ )将(jiāng )其应(🎞)用到(🦎)教学中(zhōng )并不同见解都能够突然发现科学有效(🙏)的(🐊)新教学方法简单来讲教师(shī(🍀) )的创新能力以及独到(dào )眼光的(🎮)(de )见解新颖的(💀)教法创新的(de )思(sī )维显现的(🍊)个性(xìng )探(🦓)索它的精神民(mín )主的意识等3较(🚙)(jiào )强的(de )组织能(🌌)力(⛄)(lì )组(🎊)(zǔ )织能力是(shì )一个教师得到(🙌)教(💺)育和教(🏟)学完成的(🗜)保证严重缺乏组(zǔ(🚦) )织能(💑)力和指(🔝)导能力的教师不管其知识多么(me )博识(💬)都(🔴)没法结束教育和(🕤)教学任务1组织(🦈)(zhī )教(🏣)学(xué )的能力教(jiāo )师能(📗)几乎全部(🔅)学生的(de )注意身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制(zhì )教学环境阻止学生的思(🥜)维发展(😣)学生的(🌝)创(🙃)新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶(🌡)发事件等2课外(wài )活动的组织能力课堂教学是(shì )率(🍲)先实施素质(⏰)教(jiāo )育注意培养学(✝)生创新(🌵)思维的主渠道开辟出来(🚱)第(dì )二课堂陆续开展丰富多彩(🌶)的课外活(huó(📅) )动又是积极(jí(🏬) )开展创新教(jiāo )育培养(yǎ(😁)ng )创(🚛)新人才(📎)的(🛅)(de )重要途(tú )径一个教师应有(❗)能(🍬)力组织和(🏀)指导(dǎo )兴趣小组参观考察和(💚)(hé )社(🔕)(shè )会实践活动有能(📠)力(🏼)(lì )组织讲座讲演展览(🌙)表演制(🖲)做去考察(🚝)竞赛撰写(xiě )报告(🚂)和论(🥔)文等活动(🕶)连成人人参(cān )入自己(📵)抢(🔭)先出(🍈)手(🧚)发挥特长(🌺)凸显(🕵)个性(🍤)的全开放式学习氛围4研究能力教(🐘)师(🎁)要(yào )成为教(jiā(🕦)o )书育人的专家拥有讲演教科研(🈯)的(de )复合型人才利用从教(👷)书匠向(xiàng )学者(zhě )型(☔)的(🎚)转化研究能力(🎇)是应具备什么的素质之一(😂)1教研工(gōng )作能(🍶)(néng )力把教学(📛)与教研(⏮)(yán )增强出声(🤬)善于总结经验(yàn )自(zì )己的教学(xué )经验对(💹)教改中遇到的问(🚬)题接受理论研究给出(🤺)自己的见解终致(zhì )一路探索和发现自己新的教(jiāo )学规律教学(👗)方法和模式2学术研究(😱)能力(🐜)目前教师(shī(🤞) )的教研较少的只(zhī )在在教材的分析考(kǎo )试的研(yán )究超出一些教(jiā(🅿)o )学技巧和(hé )教学经验的陈述而对教学理论的(🔊)研(yán )究(jiū )相对(🛅)于薄(báo )弱之处缺乏(fá )对(duì )教(🗃)学(xué )的创造性思(📟)考(kǎo )教(jiā(🏇)o )师只有拥有学者型的(🍮)教师才能适应知(🥔)识经济时代的挑战和素质(zhì )教育的发展三较高的(de )职业(yè )道(🔪)(dào )德修养教师是人(⛎)类灵魂(🛐)的工程师教师的职(zhí )业道德素养改变着素质教育(🤼)的成功教师前提是本(🏦)身纯洁高尚的道德修养(🚒)忠诚不二人民的教育事业(🌑)模(⛩)范的不违背(➕)教师职业道德标准无比热爱学生(🕧)(shēng )为人师(🥢)表认真学习马列毛邓(🔭)三个代(⛑)表科学(😰)发展(zhǎ(📠)n )观自学(🆚)党的教育方针(zhēn )和政策思想(🐢)上(👗)同党中央保持一致教师应由(🧡)得结合热爱(ài )社会主(🐧)义祖国民族(zú )团结奋发努力振(🎡)兴中华的教育弘扬中华(huá )民(🤡)族传(🥁)统美德和社会主义(🤓)道(🕣)德(😝)情操的教育接受社会(🥎)发(🦍)展规律和观(guān )点(diǎn )的教育进行(🏣)科学人生观世界观的教育四敏锐的时(⛏)代(👄)意(👽)识(🚮)(shí )要(🚨)可(kě(🎒) )以更新(🧛)教(jiāo )育观(guān )念联合国教(🐥)(jiāo )科(kē )文组织将学会认知学会做事(🕋)学(💕)会(🔋)达(🏏)成生活和学会(huì )生存称(🎛)为(🧜)现代(dài )教育的四根支(zhī )柱利用教(jiāo )育的现代化关键是教(🌹)(jiāo )育观念(🕵)(niàn )的现代化应(💾)树立(💗)以人为本(🐫)的教育观念尊敬学生的人(🤡)格(gé )兴趣爱好十分尊(🚓)(zūn )重学生的自(🎩)由(yóu )发(🌃)展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学(👚)生的人类创造才能(🦁)感教师的劳动是一种复(fù )杂(🆔)的(🏍)忙碌(lù )不堪的(🥎)高智能艺术性的劳动(🏊)不是什么简(🔕)单(dān )的机械(🏐)的简(🛂)单重复(fù )性劳动有了对教师(shī )素质的要(🏍)求(qiú )那(🥂)你我们对教师(🚛)提一级工资(🦏)带薪(xīn )休(xiū )假的怨(yuàn )气变会消失无踪了教师的(🎶)言行举止是幼儿我模(mó )仿的(de )榜样对幼儿起着潜(🍣)移(💴)默化的作(zuò(🐨) )用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需(📌)要具(🥩)备以下素质1要有(🐁)执(⬜)着爱(🐞)的事业心(💿)幼儿园的日常工(🤱)作是琐(👃)粹(cuì )和如此(🕺)平凡的同时情况又是空前复杂的有时(shí )孩子的行为会(⤵)出现问题(🚯)有时孩子的生活又要教师特殊的(de )方法的照顾(gù(😡) )在这样的话十分艰巨的工作下许多教(🌒)师不(bú )由得(✈)会出现(🖕)烦燥(zào )情绪而这个情绪(💑)会传(🗂)达给敏感(🔐)的孩子使他们感(gǎn )觉(👰)道(dà(🕧)o )焦虑不安(ān )因(🅾)此教(⭕)师(shī )应该对(duì )幼儿教育工(🍲)作的特点(💄)有一个真确的认(🗑)识有充分的准备不畏艰难一直保持(chí )一颗(😚)执著的(🥓)(de )事(🅿)业心2要自信(🥌)自尊自信自尊是现代人应该拥(yōng )有(🈶)的个性特(🎥)(tè(✍) )征(🔭)一个对他(😦)工作(😪)没有信心(🛑)消极(jí )懈怠的人是(💐)无法做好工作的幼儿教师自身(😉)(shēn )充满自信自(zì )尊的人格如何处理问题时也态度出(chū )自信(♟)都(🔣)将炎(🆚)症(🌈)感染(🍖)(rǎn )幼儿给幼儿(🤷)树立道德一个良好(hǎo )的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的自我(🌸)形象(🀄)和个性品质幼(📉)儿可(kě )是年(🌂)(nián )龄(👎)稚幼但也就是喜欢美好(hǎo )和幸福的形(🛠)象孩(📴)子们会说陈老(🗂)师真(zhēn )好看和妈(🍩)(mā(🗜) )妈一(yī )样在他们幼小的心灵中教(🛡)(jiāo )师什(🚈)么都(dōu )懂(🌖)其(🐢)(qí )形(💨)象(🚮)在(🚣)他们眼(🔰)中(🐕)无比魁梧(wú )老师(shī )是幼儿学习的榜样是敬慕和(🎐)祟拜的(🐡)对象老师的位置一般(🕷)说来在父母(⌚)(mǔ )以前(qián )并且教(🙉)师要(yào )出奇从严(yán )要求每一(yī )句话每(🎉)一个行动都会给孩子带走深刻(kè )的印(🤞)象孩(🍹)子们(🎢)就是喜欢谈吐大(🏙)(dà )方(🏪)十分亲切比较活泼穿着得体的教师因(💨)此教师要特(🎞)别注意自(zì )己的(😺)仪表和举止4要有爱心和童心教(🌒)师(shī )不光要爱(🕤)漂亮的(🍂)孩(🍚)子也爱长相一(🍜)般甚至于丑陋无比和有缺陷的(🎭)孩子不单爱(ài )精明的孩子也(🏼)爱发(⬇)(fā )展速度极快(kuài )甚至(zhì )连迟顿的(🈸)孩子不(bú(📗) )仅仅(jǐn )爱很听话的(🐿)(de )孩子(zǐ )也(🚄)爱天真可爱(🏴)的(😫)甚至(♓)有许多问题行为的孩子不仅(jǐ(👥)n )爱家庭背景富裕社会地(dì )位高的(👙)孩子也爱平民甚至连家境贫寒的(😡)孩子童心(🐪)是教(👵)师另一(🚚)条通道各(gè )个(💅)(gè )孩子(🍸)的(🥌)心(⏰)灵(líng )世界(jiè )的桥梁(🐄)一(🕟)位好(hǎo )的(🛀)幼儿(🅾)教师(➿)往往是幼儿的忘(🍇)年交是幼(🚂)儿(🐝)(ér )群(📛)体(🖨)中的一分子他们(men )一直保持了(🚛)(le )一(yī )颗纯真无邪(xié )的童心积极参与孩子(🤐)(zǐ(🧡) )们的(de )各种活动和(hé )他们一起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话(huà )在这(zhè )样的人人平(píng )等(🔄)的关系中教师(💂)(shī(💿) )就也能(néng )和(➿)幼儿互相间才能(néng )产生情感上(💗)的交流可能(🌟)会在幼儿内心影(🌴)起(➿)共鸣同时教师(shī )会在生(shēng )活中才发现(✍)每一个孩子(zǐ )身上(🥢)的闪光点从而非常爱(🤕)孩子由此教师的教育工作(zuò )就(🍒)有(🎓)了良(liáng )好的(🍪)基础(🎊)5要有(yǒ(💍)u )较强的(de )沟通(☝)能力教(🕞)师要(⛅)(yào )用语言(yá(🈵)n )和(hé )非(🏃)语言的意思(🕉)是关(😲)(guān )注(🌗)给予和热(🍨)情鼓励幼(🛰)儿(ér )的谈话如(🆘)教(😒)师关注地用目光注视幼儿用点头(🕧)抚摩孩子来表示帮助(🗼)和鼓励和对孩子谈话的兴(⚽)趣使幼儿突然感(🔌)到老师很就(jiù )是喜欢听我说完教师在认(rèn )真地倾听孩子开口(kǒu )说话(huà(♌) )时一定要耐心体贴(💊)揣磨和(😥)理解幼儿语言中所所(📗)蕴(🏾)含的的意义在(zà(🍄)i )与孩子沟通交流的时(🏉)候(🤐)也可以不表达自己(⛸)的思想(🏅)和情绪(xù )使幼(♏)儿清(😬)楚(🎏)教师(🏡)的(🌒)想法如(💼)在(🎟)讲童话故事的(de )时候一个孩(🏕)子还老不打搅别(bié )人会(🍡)影响(xiǎng )以(yǐ )外小朋友听故事教师(💇)(shī )的确当听我讲童(📭)话(🎯)时打(dǎ )搅别(🐍)人别的(🥋)地(🚃)方小朋(🍺)友(yǒu )就不(bú(🔗) )是(🔤)那么(me )容(róng )易听了故事(shì(😓) )你自己(💉)也能听(🚱)见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强的组织教育活动(dò(☕)ng )的能力教师要想给孩(🍽)子一杯水自(🐪)(zì )己(🥈)必须要有一桶水(🔜)幼(yòu )儿教师要有丰赡的专业知识(shí )和(hé )技(jì )能(néng )技(jì )巧(qiǎ(🍋)o )在(👮)设计教育活动(🚡)时都能够依(🏡)据(jù )幼儿的思维特点马上准(💒)备大量的教学具让(🍎)他们(🦗)动脑思(😄)(sī )考动口充分调动众多感官(guā(💌)n )以得(dé )到(dào )启发(💨)诱(yòu )导的和扩散(📵)出(🦈)来式(shì(👏) )的提问(🐕)形式释放(fàng )幼儿学知识的(🍲)愿望(wàng )要变让我学为我要学真(zhēn )正无法(🛫)形成以教师为主导幼儿为主(zhǔ(🐷) )体(tǐ )的(de )正确的师(🔰)生关系7要(yào )有(😈)自学能(🎴)力幼儿教(jiāo )师要不时地吸取(qǔ(🏐) )新知识学习新技能开阔眼界增(🕓)强自身的(🔑)素质以跟上时代的变(bià(🤳)n )化2大专招生越来越没(méi )有门(mén )槛大专院(💖)校的(de )老师还您(nín )好很(🛁)欢(🏈)喜回(🤯)答我您(🔓)的(🥏)问题我(wǒ )是大专院校(🚤)老(lǎo )师(🧞)我一直(🛍)如果说我是(🌦)大(🚻)学老师实际上也(yě(🔴) )确实是我怀(🔻)疑大专院校(🕒)的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理由(🤦)01从高(🥑)校(xiào )的分(fèn )类来看从高校的分类看大学分为本科和高职(🉐)专科(🥠)大专(🚃)(zhuān )院校(xià(🌧)o )都属(shǔ )于高等职业教(🧓)育也都属于高校层次而大专院校(💌)的老师那就是大学老师这(🚚)个是如(🎧)果说的02从大专(🔆)院(🤠)(yuàn )校老师(shī(🔜) )的实际来(🍻)看的(📤)确学生现在考(kǎo )个专科院(🍝)校相对于比较容易门(🈳)槛低了(📴)(le )很多有的(💫)甚至连很高(gāo )很高但是大专院校(⛰)招(zhāo )聘老师(🤔)的(🥨)要求一(yī )般的确算(😪)低大(dà )多(🥡)数特别要(yào )求(qiú )全(✳)是硕士(🌷)学历也有部分招聘岗位是博士是可以(yǐ )这样说(🌑)学生直(zhí )接进(jìn )入(rù )专(🚄)科(🤱)院(🔀)校门槛却不是高但大(dà )专院校对(duì )老师(🗣)的招(zhā(🎳)o )聘要求我还是(shì )不低的03大专院校的(de )老师不能(😿)(né(🎿)ng )放松学(xué )习要(🚘)不(bú )断提(tí )升教育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢(🚰)(màn )的(🏁)的有(yǒu )了那样的(de )话一些体会(huì(🌭) )而不我(🦂)们(🥧)花了很多时(👙)间(jiān )准备的(📶)上课内容但学生由于从小(🥀)就是没有(🎍)能养成养成良好的(🚶)学习(🏕)习惯另外基础差(chà )很多都不愿意去学日久天长(zhǎng )老师们在教(jiāo )学上也(😧)会掉以(❗)轻(🚠)心甚(shèn )至没(😯)有了初为人(♈)师(shī )时对教学工作的(💹)激情我想(🚤)这也也(🌊)是(✅)你在问题里提醒我(🔇)们(men )大专院校(🍏)老师的(⏸)注意方面肯定(🧠)不能(né(💞)ng )毕竟学生学习积极性不(bú )够就放(✂)(fàng )松了(le )我们的(👪)要求才是老师应该(🙌)(gāi )要不(🐼)断(👊)提高自己的教育(🔊)教(jiāo )学水平结束语总的说来(🕛)无论是(📌)从高(gāo )校(🔮)的分类而(ér )言(🔷)肯定从(cóng )大(dà )专院校老(lǎo )师的实际判断大(dà )专院校的老师就(jiù )是大(💪)学(xué )老(lǎo )师这也毋庸(💧)质疑其实才(cái )是大(dà )专(☝)院校(🎮)的老(🤕)师也要不(🥖)断(🎰)加强学习(xí )不断提高自己不能不能(🌮)因为学生不不愿(👒)意学就心(xīn )情放(🚟)松了对(💮)自(➗)己的要求朋友们怎么知道欢迎(yíng )评(pí(🔑)ng )论分享(🙋)我是高校教师查哈教(jiāo )育领域(📲)话(🕐)题也时常爱(ài )分享对教育领(lǐng )域(yù(🚴) )查找问题的(🕒)观(🦆)点和看法(🔇)要是您也(💮)不喜欢请(qǐng )了解我我相信总有大家感兴趣的话题(🚤)期待中(🍍)约定交流(liú )3高校(🖍)女教(jiā(📦)o )师副教(😶)授想转行政岗这一步不(bú )DANGER这是危(🔅)险(✳)的的(🍣)想法我一(yī )些(🆙)地(🌋)好像听说(🍖)机(🆒)关里发(fā )展希望(🦃)破灭及时又回到二级学院当老师(🌕)(shī )的应该还没以前(🐌)见过题主(🍭)那(nà(🔸) )样的(🚩)势(🚨)向而动的我有个朋(pé(🌪)ng )友以前(✖)是(🛎)一所大(🛥)学机关(🌁)里的科长大概是在教务(wù )处畜牧(mù )兽医相关专业(🖼)实(📮)践教学管理以(🦓)前学(xué )历是硕士到40岁时仍然没能晋(🛰)升副处级及时恍悟回(huí )到二级(😭)学院工作(🌞)并脱产学习念(🦇)(niàn )了博士搞了不(⭐)少发明创造成果(guǒ )获(🦒)得(🤔)转化应(⛓)用(yòng )并获得(dé )两项省部级科技奖在50岁(💬)时评(🚎)上(shàng )了教授现在放下心(💝)来讲课带研究生(shēng )精(⭐)神状(zhuàng )态(tài )很不错(cuò )这些朋(🃏)友也(⛳)很很励志愿意题(tí )主(zhǔ(🏏) )学(👦)(xué(🌶) )女老师如果没(🉐)(méi )有在(🛤)家庭花精力多确实(🏑)是(🔽)这个可以平心(🎃)静(🥈)气地(dì )接受副(🌾)教(😛)授的职(🚆)称好(📀)好的(de )地教书育人开(kāi )心地自己(jǐ )的生活(huó )