简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Forman/Shane/Deirdre/Nelson/
- 导演：陈德森/
- 年份：2024
- 地区：泰国
- 类型：言情/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- 更新：2024-12-23 22:36
- 简介：1高校教(jiāo )师应该具(🔞)备哪些能力2大专招生越来越没有门槛(🚥)大(💕)专院校的老(lǎo )师(👫)(shī )还3高校(⚪)女教师副教授(🐖)(shòu )想转行政岗这一(🛷)(yī )步不1高校教师应该具备哪些(xiē )能力(🤜)一良(🥖)好的(😟)思想(xiǎng )品德的文化素质包括精深的学(🏢)科专业(yè )知识广博(bó )的文化知识和教学理论基础1教师应专精(🚠)自己的学科具有功(gōng )底扎实(🐆)而渊博的知识马可(🐢)连(🕰)柯说过学生可原谅吧(😸)(ba )老师的语气严厉刻(kè(🗣) )板(bǎ(🌭)n )甚(🏛)至还鸡蛋(dà(💆)n )里头挑(tiāo )骨头但(🙏)不(🐻)能原谅(liàng )吧他的不学无术苏霍(huò )母(🚙)林斯基(🌝)也强调只有(🔫)一教(💖)师(🚍)的知识面比学校教(🗝)学大纲空阔得多他(tā(🔊) )才能下一界教(jiāo )学过程的精工巧匠对老(📁)师来说(🐚)(shuō )不单要熟得不能再熟所(suǒ )教教材(🐿)的都差不多内容(róng )形成求(👷)完整的知识体(🆔)系还要加(⬇)强业(🎤)务继续进修(🔔)和应用广泛的学习跟踪学(🤯)科学(xué )术动态打听一下(xià )新观(guān )点(🦒)完全掌握新信息(🖊)快速更新(🎉)知识站在学科的前沿(👏)由经验型到科研(🙄)型的转(😮)(zhuǎn )化(huà )2教师既要有广博的知(👺)(zhī )识(shí )又通(🌮)晓基本(běn )的社(shè )会学科恐怕学(💱)科等方面(🚥)的(⏲)知(🖱)识做(⛸)到学识渊(🦌)(yuān )博具体实(shí )施学校(🍻)教育重视培(péi )养(🐨)学生的(de )综(🎎)合(🅱)素质和(💟)创新能力教师的博(bó )学(xué(🤞) )多才是极(jí )为(👤)关(🦒)键的伴随着教(😰)材的(💻)改革(⛲)东北边学科的(💥)联(🎁)系日益可以提(🖲)高文理相(🤺)互渗透并且教师(shī )应崇尚与(🏀)(yǔ )别的学(🤣)科(🛏)的沟通自然(😸)形成大教学观为学生(shēng )创设(shè(🔅) )开(👝)放的教学情景注意培养学(xué(🏥) )生的创新意识和(hé )能力教师的知识越(yuè )博学多识(shí )越能启迪学生的创(chuàng )新思维3教师应具有教育(💱)科(⛑)学(xué )理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教师看(💏)不懂心理(🐹)学这(🎳)就如同一个(🧛)心脏专业(😳)医生不所了解心脏的构造科学的教(💨)学(🎽)(xué )需(🖐)要(🥙)科(kē )学理(lǐ )论的指导教师要(💫)比较(🦃)好的实施(🧣)素质教(jiā(🉑)o )育必须手(shǒu )中掌握教育学心理(🎰)学和学科教学(🚤)法等(🚪)基(jī )本知识教师(shī )不仅仅很清楚教什么(💩)还得清楚怎么样才能教和(hé )为(💲)啥你选这(zhè )样的(de )话教用科(kē(📨) )学的理论去指导自己(👪)的教学二较(🕴)弱的教学研究能力能(❔)力是(🌅)指然(🎴)后(hòu )影响活(🗒)动的效(xiào )率使活动的任务未(🧜)能顺利(🤑)结束(shù )的(de )一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的(de )知识(💖)还要必须具备适(🌒)应适(🗒)应学科特点的(🍦)教研能力1良好的(de )语言(👦)表达(🥚)能(néng )力苏霍(🎟)姆林(🕴)斯基提过教师(🗽)的语言修养比(🏙)较大确定着(✈)学生课堂上(😗)的脑力劳(🧟)动(💬)的频率语(🐡)言表达(🖋)是一切教育(🏁)工作者旅游必(💀)备的比(🏠)较多能力导(😶)致(🌿)条件的限制很多实(🏣)事没法(fǎ )重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识(🕐)是从口头修(xiū )习(🏅)给学(xué )生这就(jiù )具(🍪)体的(de )要求(📏)(qiú )教(🚝)师(📒)的语言(🍂)准(🚦)确(què )清晰更具(🥝)学科性(⚽)简明(👖)谙于本身(🌍)逻辑性(😐)(xìng )生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(🐛)逸性2较高的创新(㊗)能力创(🙃)新是(💔)(shì )一(yī(💐) )个民族(🦕)的灵(líng )魂是一个国家(jiā )繁(😜)荣(róng )兴旺的不竭的动力(lì )具有较(🏛)高的科技(🍇)素(♍)养和创新(xīn )能力是(🈲)知识时代对(🔃)人才的基本要求要培养创新人才(🐬)就(💑)前(qián )提(tí )是(🐏)要科技创新型的教(🕉)师科(⏹)技创新型的教师应该是要(🤫)拥有打扎(😗)实的基础知(🦂)识广博的视野在内善于(🆖)(yú )观(🐆)察综合(🥈)开拓新领域(yù )的能力(🅰)完全掌握创(🐧)新知(zhī )识的方法具有勇于实(shí )践胆敢怀疑和批(⏭)(pī )判的学(🦋)科精神擅于吸收(🌸)掉比较新教育科研成果(👹)将其应用到(😯)(dào )教学中并不同见解(jiě )都能够突然(😌)发现科学(🐦)有效的(💚)(de )新教学方(fāng )法简单来讲(🏇)教师的创新能力(🤵)以及独到眼光的见解新颖的教法(📏)创新的(🌱)思维显现的(📱)个性探(🚄)(tàn )索它(tā )的精神民主(zhǔ )的意识(🍅)等3较(🛄)强的(🤦)组织(zhī )能(🤸)力组织能(🎮)(néng )力是一个教师得到教(🦆)育(👔)和教学完成的保证(zhèng )严重缺乏(📧)组织能力(👬)和指导(😕)能力的教师不(🍒)管其知识多(🆘)(duō )么博(🍶)(bó )识都(😽)没(méi )法结(jié )束教育和教学(🚬)任务(🎒)1组织教学的能(🛷)力教师(🍙)能几(💥)乎全部学(📻)生(🗨)的注意身形灵活(huó )适当调节进程(chéng )重新活跃课(kè )堂(tá(📤)ng )气(qì )氛压制教学环境阻止(🥡)学(🏜)生的(🌺)思(♍)维发展学(♉)生(🆘)的(👾)(de )创新能力以维护课(🎲)堂教学(🌌)秩序全面处(🈹)理偶发(👛)事件等(děng )2课外活动的(📵)组织(🈚)能(néng )力课堂(🐏)教学(🥝)是率先实施(⛪)素质教育注意培(🍿)养学生创新思维的(de )主渠道开辟(pì )出来第(🍆)二(èr )课(kè )堂陆续开展丰富多彩的课(🌁)外活(huó )动又是积极开展创新教(❤)育培养创新人才的重要途径(jìng )一(yī )个教师应有(📖)(yǒ(🦑)u )能力组织和指导兴(😲)趣小(xiǎo )组参(🗞)观考察和社(📭)(shè )会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考(🐓)察(🚭)竞赛(sài )撰写报告和论文等活(huó )动连成人(rén )人(rén )参(cān )入(👳)自己抢先出(🕺)手发挥(huī )特长凸显个性的全(quá(👲)n )开(kāi )放式学(🆑)习氛围4研究能力教师(🔈)要成为教(🥀)书育人的专(🚲)(zhuān )家拥有讲演教(⏭)科研的复合型(xíng )人才利用(🎴)从教书(🙋)匠向学(xué )者型的(🐋)转化研究能(🎠)(né(🆒)ng )力是应具备什么的素质之一(🧘)1教研工作能(🚟)力把教学(xué )与教研增强出声善(📄)于总结经验自己的(de )教(☕)学经验对教改中(zhōng )遇到(dào )的(🎶)问(💣)题(🐬)接受理(♿)论研究给出自(zì )己的见解终致(🤒)一路探(🖥)索和(🔚)发现自己新的教(📄)学(🚖)规(guī(🤱) )律(🛀)教学方法(📇)和模(mó )式2学术研究能力(👟)目前教师的教研较少的(de )只在在教材的(🏙)分析考试的研(🔎)(yán )究超出一些教学技巧和教(🔤)学经验的陈(📿)述而对教学(xué )理论的(🐺)研究相(📱)对于(👇)薄(🏈)弱之处(chù )缺(📶)乏对教学的创造(👊)性思(🍬)考(kǎo )教(jiāo )师只有拥(🤞)有学(xué )者型的教师(🐤)才能适应(🚧)知(zhī(🗺) )识经济时(shí )代的挑战和(🔱)素(🆓)质教育的发展三较(🧘)高的(de )职(zhí )业道德修养(🤬)(yǎng )教师是人类(🌨)灵魂(🕜)的工程(chéng )师教师的职业(yè )道德(🌎)素养改变(🍀)(bià(🌮)n )着素质教育的成功教(jiāo )师(🎶)前提(tí )是(🍯)本身(🐪)纯(chún )洁高尚的道德(🔆)(dé )修(🚻)养忠(📁)诚(📐)不二人民的教(jiāo )育(💛)事业模范的(🛩)不违背(😾)教(jiāo )师职(🕘)业(😳)道德标准无比热爱学生为人(🏉)师(shī )表认真(🦔)学习(xí )马列(🍌)毛邓三个代表科学发展观自学党(💩)的教(🚰)育方针和(hé )政策(🥎)思想(🌾)上同党中央(yāng )保持一(🅱)致教师(shī )应(yī(😟)ng )由得结(jié )合(hé )热(rè )爱社会主(🎁)义祖国民族团结奋(fèn )发(😫)努力振兴中华(🌵)的教育弘扬中华民(🕊)(mín )族(🏎)传(🎸)统美(💵)德和社会主义道德情操的教(🚎)育接受社会(huì )发展规律和(hé(🚂) )观(🥙)(guān )点(✍)的教育进行科学人生观世(shì )界观的教育(🍚)四敏锐的时代意识要可以更新(xīn )教育(🌹)观念(👟)联合(🚦)国教(jiāo )科文组织将学会(🔍)认知(zhī )学会做事(👺)学会(huì )达成生活和学会生(shēng )存称为现代教育的(de )四根支柱利用教育(yù )的现代化关键是教(jiā(🚂)o )育观念的(de )现代化应(👰)树立(lì(🎴) )以人为(wéi )本的教育观念尊敬学生(shēng )的人(🐄)格(gé(😢) )兴趣爱好十分尊重学生的(🛹)自由(yóu )发展(🥓)谦让(🕜)学(xué(🍛) )生的首创精(jīng )神发挥学生(shēng )的主体作(zuò )用开(🕚)掘(🍴)学生(⛔)的人(📃)类创造才(♎)能感(🆘)教师的(🔄)劳动是一(👚)种复杂的(de )忙碌不堪的高智能艺(💟)术(☔)性的劳动不是什么简单的机(🚄)械的简(jiǎn )单重复(📏)(fù )性劳动有了对教(🎣)师(💣)素质的要求(⛵)那你我(🌇)(wǒ )们对教师(shī )提(🐟)一级工资带薪休假的怨气变会消(🎴)(xiāo )失(🈶)无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化(🙆)的作用我怀疑(yí )另外(🍝)一名(míng )合(hé )格的幼儿教师需要具备以下素(📜)质1要有执着爱的事(🕧)业心幼(💧)儿园的日常工(gōng )作(🍉)是琐(🌧)粹(cuì )和(hé(🦁) )如此(🎳)平凡(🖼)的同时情况又是空前(🏘)复杂(🐑)的有时孩子(zǐ(🧟) )的行为会出(📌)现问(🤛)题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在(👚)这样的话十分艰巨的工(gōng )作下许多教师不由得会(🥏)出(chū(🐩) )现(💅)烦燥情绪而(ér )这(zhè )个(gè )情(qíng )绪会(huì(📴) )传达(🏭)给敏(🦗)感的(🍟)孩(hái )子(💤)使(😭)他们感觉(❇)(jiào )道焦虑不安因(🆕)此教师应(yīng )该对幼儿教育工作的特点有一个真确(🙀)的认识有充分的准备不畏艰难一直保(😟)持一颗执著的事(🗼)业心2要(🎑)自(🖖)信自尊自信(xì(🔀)n )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心(🍑)消(🧥)极(🤠)懈(🛐)怠的(🔻)人(rén )是无法做好工(👢)作(🐳)的幼(yòu )儿教师自(👼)身充满自信自尊的人格如何处理(🛀)问(🏇)题(tí(🐽) )时也态度(🐑)出自信都将炎症感染幼(😕)儿给幼儿树立道德一个良(liáng )好的我模仿榜(🤥)样(yàng )3要有(yǒu )良好的自我形象和个(gè )性品质幼儿(🧛)可是年龄稚幼但也就是喜欢美好(🍿)和幸福的形象孩子们会说(🏌)陈老师真好(hǎo )看(🤨)和妈妈一样在他(tā )们幼小的心灵中教师(❎)什么(🚐)都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是(shì )幼儿学(😎)习(🌧)的(🕤)榜样是敬慕和(🦎)祟拜的对象老师的位(🤵)(wèi )置一般(bān )说来在父母以前(🚞)并且教师要(yào )出奇从(cóng )严要(yào )求每(🍘)(měi )一(🌷)句话每一个行动(dòng )都会给孩子(😄)带走(🎒)深刻的(de )印象孩(hái )子(🏎)(zǐ )们(🌇)就是喜欢谈吐大方十分亲切(🛵)比较(🖨)活(huó )泼穿着得体的教师因此教师要(yà(💤)o )特别注(💵)意自己(jǐ )的仪表和举止4要(yà(🌭)o )有爱心和(🌫)童心(🍔)教(📭)师不光要爱(🍗)漂亮的(de )孩子也爱长(zhǎng )相一般(bān )甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的(de )孩(🗡)子也爱发(fā )展速度极(🌡)快甚至连迟顿的孩子(🔙)不仅仅(🕌)爱很听话的孩子也爱天真可爱的(de )甚(shèn )至(⛄)有许多问题行为的孩子不仅(🤜)爱家庭背景(✡)富裕社会(huì )地位高的孩子也(yě )爱平民甚(⏹)至连家(📮)境贫寒(😣)的孩子童心(xīn )是教师另一条通(🤶)道各个孩(🚯)(hái )子(💳)(zǐ(👀) )的心(xīn )灵(🧛)世界(🌴)的桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往(wǎng )是幼儿(é(🏎)r )的忘年(🙇)交是(🔆)幼(yòu )儿(ér )群体中的一分子他们一直保持(🏝)了一颗纯真(🤹)无邪的童心积极(📅)参与孩子们的各种活动和他们(🔅)一起(qǐ )游(🚕)戏讲讲故事说悄(💙)悄话在(💾)这样的人(🤗)(rén )人平(📄)等的关(🛅)系中教师就也能和幼儿互相间才能产生(shēng )情感上的交流(liú(🚀) )可(kě(👞) )能会在幼(Ⓜ)儿内心(📓)(xīn )影(yǐng )起共鸣(mí(🏇)ng )同时教师会在生活中才发现(xiàn )每一个孩子身上的闪光点从而非(🅱)常(🌥)爱孩(🏍)子由此教师的(🖕)教育工作就有了(🍎)良好的基础5要有(⛑)较强(🚼)的沟通能力(lì )教师要用语言和非语言(🛎)的意思是(✳)关(guān )注(🥞)给(🔓)予和热情(qíng )鼓励(lì )幼儿的(de )谈话如教师关注地用目光(🍋)注视幼儿(ér )用点头抚(fǔ )摩孩子来(lái )表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子(zǐ(💭) )谈话的(🎞)兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜(xǐ )欢(huān )听我说完教师在认真地倾(😣)听孩子开口说(🕓)话时一(🥞)定要(yào )耐心(🥘)体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语(🏃)言中(🌪)(zhōng )所(🌨)所(suǒ(📑) )蕴含的的(de )意义(📇)在与(🔨)孩子(🆗)沟通交流的时候(hòu )也可(kě )以不表达(dá )自(zì )己的思想和情绪使幼(🥅)儿清楚(chǔ(🌄) )教师(🕳)的想法如在讲童(🍊)话故事(shì )的时候一个孩(🎴)子还老不打搅(jiǎo )别(🕯)人会影(🎟)响以外小(xiǎo )朋友听(🦎)故(😠)事教师的确当听(tīng )我讲童话时(🥡)(shí )打搅别人别的地方小朋友就不是那么(🌀)(me )容易听了故事你自己也能听见这让(🚊)我总觉得很惊讶6要有(🏛)较强的(📵)组(zǔ )织教育活动的能力教师要(⛵)想(xiǎng )给孩(🐗)子一杯水自己(🗑)必须要有(🔵)一桶水幼儿(🏤)教师要有丰赡(shàn )的专业知识和技(jì )能(🤝)技巧在设计教(🌷)育活(huó )动时都能(👇)够依据幼儿的(🥔)思维特点马(⏫)上准(🤥)备大(🚞)量(🥓)的(de )教(✳)学具让他们(men )动脑思考动(🌧)口充分调动众多感官(🔝)以(yǐ )得到(dà(🍥)o )启发(🐐)诱(⛹)导的和扩(⭐)散出(chū )来(lái )式的提(tí(🍖) )问(🌫)形式释放(🔣)幼儿(ér )学知识的愿(🆑)望要变(🥢)让(🔊)我学为我要学真正无(🎙)(wú )法形(xí(🌬)ng )成以教师(💊)(shī )为主导(dǎo )幼儿为主体(tǐ )的正确的师(💵)生关系7要有(yǒu )自学(xué )能力幼儿教(👛)师要不时地吸(🕎)取新知(🕴)识(🚲)学习新(🆕)技能(néng )开阔眼(🖲)界增强自身(🌔)的素(🍇)质以(yǐ )跟上时代的变(biàn )化2大专招生越来(lái )越没有门槛(kǎn )大专院校的老师还您好很欢(huān )喜回答我您(🎪)(nín )的(de )问题我是大专院校老(❕)师(👎)(shī )我(🕕)一直如果说我是大(🗑)学(🧟)老师实际(jì(🚰) )上也确实是我怀疑大专院校的老(lǎo )师(shī )全部(🔵)这个可以被(💗)称作大学老(lǎo )师接下来的说(🎽)说(🌲)(shuō(🛍) )我(🍃)的理(lǐ )由01从高校的(de )分类(lèi )来看从高校的分类看大学分为本科(🐛)和高职专科(kē )大专院校都属于高等职业(😩)教育也(yě )都属于(💥)高校层次而大专院校的老(👴)师那就是大学老(🍝)师这个是如果说的02从(🍞)大(🚲)专院校(xiào )老师(shī(🍴) )的实际来看的确学生现(🍢)在(zài )考个(🎠)(gè )专科院校(📯)相对于(🦖)比(bǐ )较(🏉)容(róng )易门(📆)槛低(👂)了很多有的(🀄)甚(shè(☔)n )至连(🔫)(lián )很高很高但是(🌷)大专院校招(🥐)聘老师的(🔼)要求一般的(🦗)确算(suàn )低大多数特别要求全是(shì )硕士学(🔨)历(lì )也有(yǒu )部分招聘(🔣)岗位是(shì(⛳) )博士是可以这样说(💕)学生(🍽)直接进入(🛐)专科院校门槛却不是高但大专院校(😯)对老(🤾)师的招聘要(✅)求我还是(🏼)不低的03大专(zhuā(🍆)n )院校的老师不能放松学习要不断提升(⚡)教(🎸)育(🚜)教学水平在大专(zhuān )院(🎴)校(👛)工作了好几年(🚃)慢(👊)慢(🍻)的的(de )有了(le )那样的(🚈)话一些体会而不(bú )我们花(huā )了(🏫)很(hěn )多时间准备的上课内容但学生(🌖)由于从小就是没有能养成养成良好的学习(🥡)习(xí )惯(👕)另外基础差很多都不愿意去学日(🏐)久天(tiān )长(zhǎng )老师们(🏋)在教学上也会掉以轻心甚至没(méi )有了(le )初(💢)为人(rén )师时(shí )对教学工作的激情我想(🔂)(xiǎng )这也也(💖)是你(🍩)在问题(👊)里(🎾)提醒我(🚱)们大专院校老师的注意方面肯定不(⛰)能毕竟学(🛷)生学习积(jī )极性不够就放(🆚)(fàng )松了(le )我们的(de )要求(🙉)(qiú )才是老师应(💕)该要不断提高(🚀)自(zì )己(🏈)的教育(🤷)教学(😝)水平结(jié(💝) )束(🐪)语总的说来无论是(🚓)从高(🥢)校的分(fè(🚌)n )类而言肯(🚁)定(dì(👦)ng )从大专院校老师的实际判断大专院校的(👕)老师(🚕)就是(🕢)大学老师(📖)这也(🐦)毋庸质疑(👅)其实才是(😅)大专院(yuà(🕋)n )校的老师也(🕛)要不断(😎)加强学习不断(🔦)(duàn )提高(👔)自己不(🤫)能(🚡)(né(🗂)ng )不能(🍌)因(Ⓜ)为学(🤰)生不不(🐽)愿意学就心情放松了(💷)对(🌸)(duì )自己的(de )要(🏆)求朋友们怎么知道(dào )欢迎评论(lùn )分享我是高(gāo )校(📡)教(📬)师查(chá )哈教育领(lǐng )域话题也时常爱分(fèn )享对(😭)教(🤚)育(🧜)领域查找问题的观点和看法(fǎ(🖍) )要是您(🖇)也不喜欢(huān )请(🥏)(qǐng )了解(jiě )我(📮)我(🚥)相(🍄)(xiàng )信总(👛)有大家(jiā(🈺) )感(gǎ(🔥)n )兴(xì(🧥)ng )趣的(de )话题期待中约(🔼)(yuē )定交(🈺)流3高校女教师副教授想(xiǎng )转(zhuǎ(🍾)n )行政岗这(🦐)一步不DANGER这是危险(🏹)的的想法我(🚇)一些地好像(xiàng )听(tīng )说机(🙂)关里发展希(🌳)望(wàng )破灭及时又回(🈳)到二级(jí )学院(yuàn )当老师的应该(gāi )还没以前见(🍊)过(🤫)(guò )题(🤲)主(zhǔ )那(🧦)样的势向而动的我(🌧)有个朋友(🙈)以前是一(🧟)所大学(xué )机关里的科长大概(gài )是(🥐)在(🏋)教务(👧)处畜牧兽医相关专业实(shí )践(jiàn )教(jiā(🐛)o )学管理以前学历是(shì )硕士(🐇)(shì )到40岁(suì )时仍(ré(👵)ng )然(💜)没(méi )能(🐣)晋升副处级及时(🎴)恍悟(wù )回到二(💮)级学院工(🐮)作并脱(tuō(🐫) )产学习(📂)念了博士搞了不少发明创造成果获得转化(huà )应用(yòng )并获(🏃)得两项(🐹)省部(bù )级科技奖(🌼)在(🈁)(zài )50岁时评上(👟)了教授(⚾)现在放下心来讲课(👹)带研究生(😎)精神状态很(🈯)不错这些朋友也很很励(🏔)志愿(🏰)意题主学女(😴)老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接受(shòu )副教授的(🙁)职称好好的地(dì )教书育人开心地自己的生活
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