简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：玛莉亚.嘉西亚.古欣娜塔/里扎.里斯托夫斯基/
- 导演：长谷部安春/
- 年份：2024
- 地区：美国
- 类型：古装/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- 更新：2024-12-26 16:45
- 简介：1高校教师应该具(🤹)备哪些能力(lì )2大(dà )专招生越来越没有门槛大专院校的(👁)(de )老师还3高(😨)校女教(🕞)(jiāo )师副教授(shòu )想转行政(🏃)岗(🆚)这一步(⚪)不1高校教师应该具备哪些能力(lì(🌶) )一良好的思想品德(dé )的文(💓)(wén )化素质包括精(jīng )深的学科专业知(⌚)识广(guǎng )博的文化知识和教(👽)(jiāo )学理(🦍)论基(🕢)础1教师应专精自己的学科(kē )具有功底扎实而渊博的(🔒)知识马可(😧)连柯说过(🤚)学生可(kě )原谅吧老师的语气严厉刻(🌑)板甚至还(🗃)鸡(jī )蛋里(🚫)头挑骨头但不能原(yuán )谅吧(🔣)他(🕯)的(de )不(🦐)学无术苏霍母(mǔ )林斯基(jī )也强调只(😫)有一教师的知识面比(😻)学校教学大(😹)纲(gā(🌵)ng )空阔得多他才能下一界(🙁)教学(xué )过程(🀄)的精工(🙀)巧(🐠)(qiǎo )匠对老师来(lái )说不单(dān )要熟得不(🧚)能再熟(🦊)(shú )所教教材的都差(chà )不多内容(👁)(róng )形成求完整的知识体系还要加强业务继续(🎸)进修和(♐)应用广泛的学(👤)习跟(🥥)踪学科(🐘)学术动态打听(👤)一下新观(🏛)点完全掌握(🦀)新信息快速更新(⏮)(xī(🦈)n )知识(shí )站在学科的前(🤗)沿由(👴)经验型(xíng )到科研型的转化2教(🍃)师既要有广(guǎng )博(🐵)的知识又通晓基本的(de )社(shè(🧝) )会学(xué )科(🗯)恐怕学科等方(🎐)面的知识做(💮)到(dào )学识渊(yuā(🎰)n )博具(jù )体实施(shī )学校(xiào )教育(🏿)重视(♊)培养(🗡)学生的(de )综合素质(🏻)和创新能力教师(shī(👂) )的博学多才是(shì )极为关键(jiàn )的伴随(suí )着教材的改革东北边学科的联(💼)系日(rì )益可(kě )以提(♐)高文(wén )理(lǐ )相互渗透并且(🦐)教师应崇尚与别(📐)的学科的沟(gōu )通(🏨)自然形(🥪)成大教学观为学(🤯)生创设开放的教学情(🙉)景注意培养学生的创新意识和能(néng )力教师的知(zhī(🐁) )识越博学多识越能启(qǐ )迪(dí )学生(shē(💻)ng )的创新(🔜)(xīn )思维3教师应具有(yǒu )教育(🚓)科(kē )学理(🚣)论修(xiū )养苏(sū )霍(🈺)姆林斯基说教师看不懂(dǒng )心理(lǐ )学这就(👟)如同一个心脏(📻)专(🔁)(zhuā(😟)n )业(yè )医生不所(🔚)了解心脏的构造科学的教学(🔶)(xué )需要科(🔇)学理论的指导(🍮)教(✂)师要(🏬)比较好的实施素质(zhì )教育必(🏑)须手中掌握教(🔗)育学(xué(🤾) )心(❎)理学和学科教学(😱)法等基本知识教师不仅仅很(hěn )清(qīng )楚教什(shí )么还得清楚(⛏)(chǔ )怎(🈁)么样才能(🏢)教和为啥你选(xuǎn )这(⏺)样的话(huà )教用(yòng )科(kē )学的理论去(🎮)指导(dǎo )自己的教(🍠)学二较(jiào )弱(👤)的教学研究能(📝)力能(❔)力是指然(rá(🍟)n )后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有(yǒu )广(🗣)博的(⌚)知识还要必须具备适应(🔓)适应学科(☔)(kē )特点(diǎn )的教研(yán )能力(😭)1良好(👞)的(🐸)语言表达能(✋)力苏(👚)霍姆林(🤘)斯基提(tí )过教(📁)(jiāo )师的(🥦)语言修养比(bǐ )较大确(🍿)定着学生课堂上的(👴)脑力劳动的频率语言表(biǎo )达(🆚)是(shì(😋) )一切教(🕶)育(🕔)工作者旅游必备(🔢)的比较多能力导致条(tiáo )件的限制(🍒)很多实事(🏏)没法重(🆙)临需要教(⭕)师凭着语(〽)言表达把丰富(😈)的知识是(🗼)从(cóng )口头修(🧢)习(📋)给学(🙊)(xué )生这(zhè )就具体的要求教师(shī )的语(🕜)(yǔ )言(yán )准确(🏦)清晰更具(jù )学科性简明谙于本(bě(🚨)n )身逻辑(🐁)性生动活泼(😝)具高(🐾)形象性抑扬顿挫具高安(🐺)逸性2较高的创(🚦)(chuà(🐥)ng )新能力创新(xīn )是(🥝)一个民(mín )族的灵魂是一个国(🐰)家繁荣(ró(🔃)ng )兴旺的不竭的(📃)动力(lì )具有(🛄)较高的科技(jì )素(👏)养和(🎌)创新能力是知识(📑)时代(🚅)对人才的(🔙)基(jī )本要求要培养(💅)创新人才(cá(🧢)i )就前提是要科(kē )技创新型的(de )教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实(⬜)的(🌺)基(🖖)础知识广(guǎng )博(bó(🌶) )的(😕)(de )视野在内(🎛)善于观(guān )察综(🎛)合开拓(🚣)新领域的能力完(🚝)全掌(🥍)握(wò )创新知识(shí )的方法具有勇于(yú(💢) )实践胆(💃)敢怀疑和批判的(🏷)学(🐴)科精神(shén )擅于吸收掉比较(❎)新教育科研成果(guǒ )将其应用(🈴)到教学中(zhō(📗)ng )并不同见解都能(né(😿)ng )够突然发现科(🛍)学有效(xiào )的新(🧦)教(jiāo )学(🐎)(xué )方(✳)法简单来讲教(🌞)师的创(chuà(😖)ng )新(🧓)能力以及独到(🐖)眼(🦓)光(guāng )的(de )见解新(🚜)颖(🦇)的教法创(chuàng )新的思维显现的个性(💸)探索它的(⌛)精神民主的(de )意识等(🐞)(děng )3较(🧣)强的组织能力组(zǔ(📉) )织能力是(♋)一个(gè(🏾) )教师得(dé(🌴) )到教育和教学完成的保证严重缺乏(👩)组织能力和(hé )指导能(🌈)力的教(🥓)师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务(🏈)1组(🤒)织教学的能力教师能(🕰)几(🎚)乎全部(💛)学生的注(zhù )意身形灵活适当调节进程重(chóng )新活(🚀)(huó(🅰) )跃(yuè )课堂气氛压制教学(🐿)环境(jìng )阻(📕)止学生的思维(🍆)发展学生的(⚓)创新能(📫)力以维护课堂教学(🛬)秩序全(🛋)面处理(🐢)偶发事件等2课(🖱)外活(🔍)动的组织能力(lì )课堂教学是(📫)率(🕐)先实(🤬)(shí(🐎) )施素(sù )质教育注意培养(🚽)学生(shēng )创新(😫)思维的(🚋)主(💸)(zhǔ )渠(qú )道(🤮)开(🍴)(kāi )辟出(🥚)来第二(🌕)课(🔻)堂(⏯)陆续开展丰富多彩的课(🦔)外活动又是积极开展创(🌰)新教育(🌼)培养创新人才的重(chóng )要(🥋)途(💸)径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社(shè )会实践活动有能力组织讲(🌳)座讲演(😠)展览表演制做去考察(🛥)竞赛撰(zhuàn )写报(🍀)告和论文等活动连成人人参入(🐬)自己(jǐ )抢先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学习氛围4研(😺)究能力教(🎽)师要(📴)成(🥗)为教书育人的专家拥有讲(🎓)演教科研(👬)的复合型人(🥗)才利用从(😠)教书(🙇)匠向(🚸)学者型的(🍿)转化研究能力是应具备什么的素质之一1教研工(🐅)作(🧕)能力把教学与教研(🏠)增(zēng )强出声善于总结经验自(zì )己的教学经验(🎼)对教改中遇到(dào )的问(wèn )题接受理论(🌤)研究给出自(💭)己的见解终致一路探索和发现自己新的(💚)教学规律教(jiā(🌒)o )学(xué(🕐) )方法(🎉)和(🍵)模(mó )式2学术研究能力目前教师(😿)的教研(yán )较少的只在(zà(🐄)i )在教材的分(🤬)析(💨)考试(shì )的研究超出(🥌)(chū(🚮) )一(yī )些教学技巧和教学(🕸)经验的陈述(🈲)而对教学(xué )理论(lù(📚)n )的(de )研(yán )究相(🚇)对于薄弱(ruò )之处缺(🈂)乏对(♌)教学(🚏)(xué(🌾) )的创造性思考教(👦)师只有拥有学者型的教师(shī )才能适应知识(🎡)经济时代(🕠)的(🦕)挑战和素质教育的(💖)发(fā )展三(sā(🚠)n )较(👌)高的职业道德修养教师(👂)是人类灵魂的工程师(🦕)教师(📹)的职(♋)业道德素养改(🤸)变着素质(🆚)教育的成功教师(❗)前(qián )提(tí )是本身纯洁(jié )高尚的道德修(😅)养忠诚不二人(🚟)民的教育事业模范的(🦋)不违背教师职(zhí(👏) )业道德(dé )标(🍕)准无比(🏠)热爱学生为(wéi )人师表认真学习马列(🏵)毛邓三(🥍)个代(🦔)表科学(xué )发展观(guā(🌑)n )自学党的教(🐹)育方(🎃)针和政策思(sī )想(xiǎng )上同党中(🎭)(zhōng )央(🎠)保(🔔)持(🕧)一致(zhì )教师应由得结合热爱(🍪)社(shè )会主(zhǔ )义(🗒)(yì )祖国民族团(tuán )结(💍)奋发努(🤑)力振兴中华的教育弘扬中华民(🐏)族(🌒)传统美德和社会主义道德情操的教育接(🛃)受社会(huì )发(😎)展规(🔘)律和观(🈺)点(📩)的教育(yù )进(📔)(jìn )行科学人(ré(🚶)n )生观(💣)世界观的教育(yù(🥗) )四(💦)敏锐的时代意(🕦)识要可以(⛵)更(💹)新教育观(🤸)(guān )念联合国教科文组织将学会(huì(👭) )认知(💞)学会做事学会达成(ché(🚮)ng )生活和(🍌)学会(huì(🚼) )生存称为(🤓)现(🐹)代(dà(🐜)i )教育的(de )四根支柱(🏄)利(👑)用教育的现代(⛓)化(huà )关键是教育观念的现代化(👅)(huà )应(🥛)树立以人为本的教育观念尊敬学生的(🥍)人(🦂)格兴(xìng )趣爱好十(🌑)分尊(🤷)重学生的自由发展谦让(🏄)学生(💳)的首创(🚈)精神发(🦎)挥(🕘)学(xué )生(shēng )的主(zhǔ(🙏) )体作用开掘学(👕)生(🛋)的人类(lèi )创造才能(🗻)感教师(📫)的劳动是一(yī )种复杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺术(shù )性的劳动(🍓)不是什么简(💏)单的机械的简单重(🤼)复性劳动有了对(🕧)(duì )教师素质(zhì )的(🕠)要求(qiú )那你我们对(🍿)教师提一级(jí )工资带薪(xīn )休假的怨气(🔺)变会(🕸)消(📭)失(🔵)无踪了教(jiāo )师的言行(háng )举止是幼儿我模仿的榜样对幼(🕟)儿起着(zhe )潜移(👆)(yí )默化的作(zuò )用我怀(🙅)疑另(🚭)外一名合格的幼儿教师需(xū )要具备以下(🏠)素质(🗞)1要(yào )有执着爱(🍃)的事(🚚)业(💹)心幼(yòu )儿(🎥)园的日常工作是琐(suǒ(⤴) )粹(cuì )和如此平(🐄)凡(fán )的同时情况又是(🍑)空前复杂的有时(🛺)(shí )孩子的行为(🍣)会出现问(⏬)题有时孩(hái )子的生活(huó )又要教师特殊的方法的照顾在这样的(👨)(de )话十分艰巨的工作下(🌞)许多教师不由(📅)得会出(chū )现烦燥情绪(☝)而这个情绪(🔒)会(😮)(huì )传达给敏感的(🏵)孩子使他们感(🆔)觉道焦虑不安因此(➕)教师应该对幼儿教育工作的特点有一(🔁)个真确的(🐲)认识有充分的准备(📲)不(🐭)畏艰难一(📫)直保持一颗执(🛴)著的事(shì )业心(🏚)2要自信自尊自信(🧒)(xìn )自尊(zūn )是现代人应(yīng )该(🧦)拥(yōng )有的个性特征一个对他工作没(🐏)有(📭)信(xì(💎)n )心(xīn )消极懈怠(🧠)(dài )的人是无法做好工(🍑)作的幼儿(🎇)教师自(🐪)身充满自(🌼)信自(zì )尊的人(rén )格如何(🎿)(hé )处理(lǐ )问题时也态(tài )度出自(zì )信都将炎症(☔)感染(rǎn )幼儿给幼儿(ér )树立道德一个(🙈)(gè(⬜) )良好的我模仿榜样3要有(yǒu )良好(hǎo )的自我(wǒ )形(😎)(xí(🥨)ng )象和(🕌)个性(xì(👯)ng )品质幼儿可是年龄稚幼但也就(jiù )是(😱)(shì )喜欢(🍧)美好和幸福(✨)的(de )形象孩子们会说(shuō )陈老师真(😟)好(🌝)看(kàn )和妈(mā )妈一(🚐)样在他们幼小(🎮)的(👬)心灵(🌦)中(zhōng )教师什(🕵)么(🙅)(me )都懂其(qí )形(xí(🎌)ng )象(🍤)在(📄)他(🕛)们眼中(🤗)(zhōng )无比魁梧(wú )老(lǎ(🤠)o )师(🐮)是幼儿学习的榜(🏯)样是(🧀)敬慕和祟拜(🥜)的对(🏕)象老师的位置一般说(⏲)来在父(fù )母以前并且教师要出(⛓)奇(🚢)从(👇)严要求每一句话每一个(gè )行(háng )动(🍻)(dò(🧤)ng )都会给孩子带走深刻(🌎)的(de )印象孩(🛄)子(🛩)们就是(🔔)喜欢谈(🧣)吐大方十分亲切比较(📪)活泼穿着得(dé )体的教师因此教(jiāo )师(🔗)要特别(🔧)注(zhù )意自己的仪表和举止4要有爱(🏢)(ài )心和童心(🔪)教(jiāo )师不(✂)光要爱漂亮的孩子也爱(ài )长相一般甚至(zhì )于丑陋无比(bǐ )和有缺陷的孩子不单爱(ài )精明的孩(hái )子(zǐ )也(yě )爱(à(☕)i )发展速(⛄)度(dù )极(jí(😵) )快甚(🐛)至连迟顿的孩子不仅仅(🆘)爱(🗂)很听话的孩子也爱天真(zhēn )可爱(🚘)的(🗝)甚(🅿)至有许多(duō )问题行为(⚪)的孩子不仅爱家庭(🥖)背景富裕社会(huì )地位高的孩子也爱平民甚(shèn )至连(🌔)家(jiā )境贫寒(👼)的孩(hái )子童(🏧)心(🅾)是(shì(🧟) )教师另一条通(tōng )道各个孩子(🎼)的心灵世界的桥梁一位(wèi )好的幼(yòu )儿教(🎏)(jiāo )师往(🍞)往是幼儿(ér )的忘(🍩)年交是幼儿(💔)群体中的一(🌆)分子他们一直保(✔)持(🦊)了一(❔)颗纯真无邪的童心(🤢)积(😅)极参与孩子们的各(gè(🔦) )种活动和他们(🕌)一起游戏讲讲故事(📡)说悄悄话在这样的(💉)人人平等的(📋)关系(xì )中教(jiāo )师就也能(🚫)和幼儿互相(xiàng )间才能(👂)产(⛲)(chǎn )生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共(🚙)鸣(míng )同时教师会在生活中才发(fā )现每一个(gè )孩(hái )子身上的(🈶)闪(shǎn )光(🔤)点从而非常爱孩子(zǐ )由此教师的教(jiā(✌)o )育(🐉)工作就(✒)有了良(💎)好(hǎo )的基础(💬)5要有较(jiào )强的(🙊)沟通能(néng )力(👀)教师要用语言和非语(yǔ )言的意思是关注给予和热(🌡)情(qíng )鼓励幼(⏲)儿的(🙎)谈话(🙎)如教(jiāo )师关注地(dì )用目(🐄)光(🐍)注视幼儿用点(🈚)头抚摩孩(🖌)子(zǐ )来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴(👒)趣使幼(🚿)儿(✍)突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真(🍣)地(dì )倾听孩子(🏬)开(kāi )口(🕡)说话时一(yī(🏝) )定要耐心体贴(tiē(📛) )揣(chuāi )磨和理解幼儿语言中所(🆖)所(suǒ )蕴含的的意义(♑)在与孩(👳)子沟通交(🈸)流的时候也可以不(👰)表达自己的思想(🍘)和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个(😕)孩子还(💳)老不打搅别人会影响以外(wài )小朋(🐽)友听故事教师的确当听我讲童话时打(🍅)搅(🎞)别人别的地方(😥)小(🤽)朋(🔲)友就不是(🕢)那么(👰)容易(🏎)(yì )听了故(gù )事你自己(🔵)也(yě )能听见这让(🚟)我总觉(🚌)得很(hěn )惊讶6要有较强的组织教育活动(dòng )的能力教师要想给孩(🤬)子一杯水自己必须(xū )要有一(🧗)桶水幼(yòu )儿教(📴)师要有丰赡的专(zhuān )业(✒)知(👝)识和技(🕔)能(💈)技巧在设(shè )计教育活动时都能够(👓)依(🐗)(yī )据(🥑)幼儿的思维特(tè )点马上准(🌵)备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动(dòng )众多(🥏)感(🎐)官以得到启发诱导(dǎo )的(de )和(hé )扩散出来式的提问形式(shì )释放幼儿学知识的愿望(wàng )要(🙌)变让我(💉)学为我要学真正无法形成(📿)以(🌉)教(jiāo )师为主导幼(yòu )儿(é(🐲)r )为主体的正确的(🕹)师(shī )生关系7要有自(zì(😠) )学(🤝)能力幼儿教师(🖍)要不时地吸取新知(zhī )识学习(🚭)新技能开(kā(👥)i )阔眼界增强自(😩)(zì )身的素(🔄)质(📟)以跟上(👉)时(shí )代的(de )变(🔲)化2大专(zhuān )招生(🥁)越来越(🎛)没有门槛大(dà )专院校的老师还您好(😺)很欢喜回(huí )答我您的问题我是大(🐂)专院校老(lǎ(🏷)o )师我一直如果(🈲)说我(📳)(wǒ )是大学老师实际上也(🚂)确(què )实是我怀(huái )疑大专院(yuàn )校的(🤦)老师全部(🎱)(bù )这(🦇)个(💋)可以被称作大(🆎)学(xué )老师接下来的说(shuō )说我的理由01从(💆)高校的分类来看从高(🚷)校(🌌)的分类看(kàn )大学分(fè(🌽)n )为本科和高职专(zhuān )科大专(🔄)院校都属于高等职业教育也都属于高(⏰)校层次而大(🏨)专院校的老师那就是(💼)大学老师(shī )这个是(shì )如果(🕊)说的02从大专院校老师的实际来看的确学生现在(👴)考个(🎌)专科院(💞)校相对于比(❎)较容易门槛低了很多(duō )有(🚰)的甚至连很高很高(📆)但(🙈)是大专院校招聘(🗜)老师(💍)的要求一(⬆)般的确算低大(dà )多数特别要求(🤼)全(⛸)(quán )是硕士学历也有部(🏭)分(🤲)招聘岗(🦖)位是博(bó(😌) )士是可(kě )以这样说学(✏)生直接(jiē )进(🥛)入专科院校门槛却不是高但(🎤)(dàn )大(💜)专(zhuān )院校(🚚)对老师的招聘要求(🔮)我还是不(bú(🔗) )低的03大专院(yuàn )校的老师不能放松学习要不断提升(shēng )教育教学水平在大专院校(⛸)工作了好几(🏳)年慢慢(màn )的的(de )有了那样的话一(🗾)些体会(📊)而不我们(🍋)花了(le )很多时间(📞)准(👾)备(bèi )的(de )上课内容但学生由于从小(🔄)就(🐯)是没有能养成养成良(🧗)好的学(🎨)习习惯另外基础差很多都(dō(♋)u )不愿(yuàn )意去学日(♟)久天(tiān )长老师们在教(🦈)学(🚮)上也会掉以轻(qīng )心(🔂)甚至(zhì )没有(🏅)了初为人师时对(👻)教学工作的激情我想这也也是你(nǐ(⬇) )在问题里提醒我(⏪)们大专(🥫)院校老师的注意(🈂)方(😢)面肯定不(🧘)能毕竟学(xué )生学(🌕)习积(jī(🌱) )极性不(bú )够就放松了我们的要求才是老师(🌎)应该要不断提高自己的教育教学水平结束(shù )语总(zǒ(✅)ng )的说来(lái )无论是从高(gāo )校的(de )分类而言肯(🍐)定从大专院校(🛁)老师的实际判(pàn )断大专院校的老师(shī )就是大(🎂)学(xué )老师这也(🐲)毋庸质疑其实(📖)才是大专(zhuān )院校(xiào )的老师也要不断加强学习(xí )不断提高(🚼)自(🌩)己(jǐ )不能不(🥧)能因为(wéi )学生不不愿意学就心(🚳)情放松了对自己的要求朋友们怎么知道(🍇)欢迎评(🤩)论分享(xiǎng )我是(🚟)高校教(⛵)师查哈教育领域(🚖)话题也(😲)时常爱分享对教(jiāo )育领域(😽)(yù )查找问题(🏰)的观点(diǎn )和看法要是您(ní(📭)n )也不喜欢请了解我我(🙄)相信总有大家(🍐)感兴趣(qù )的(🗑)话(✔)题期待中约(yuē )定交流3高校(xiào )女教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险(💏)的的(🧜)想法我一些地好(😟)像听说(🔲)(shuō )机关里发展希(🤰)望破灭及时又(yòu )回到二级学(xué )院当老(🔳)师的应(yīng )该(🍝)还没以前(🔋)见(😌)过题主那样的势向而(🕙)动的我有个(gè )朋友(🥕)以(🐡)前是一(♍)所大学(🕗)机关里的科长大概是在教务处畜牧兽医(😅)相关专业(💗)(yè )实践教学管理(🏣)以前学(xué )历是(🌖)硕士到40岁时(🙊)仍然没能晋(jìn )升副(😙)处级及时恍(🚚)悟回(🕴)到二级学院(🍥)工作并脱产学(👽)习(🌝)念了博士搞了不少发明创造成果获得(🗻)转化应用(🏖)并(🍟)获得(🌨)两项省部级(jí )科技奖在50岁(♊)时评上(♋)(shàng )了教(jiāo )授现在(🛀)(zài )放(🌉)下心来(lái )讲课带研究生(🍇)精神状态很不错这些朋(péng )友(⛺)(yǒ(🚽)u )也很很励志愿意题(🧕)主学(📖)女老师如果(😉)没有在(zài )家庭花精力多(duō )确实(shí )是(😼)这(🥂)个可以平心静气地接受副教授(🛵)(shòu )的职称好好的地教书(❗)育(🎯)人开(⛺)心地(😓)自己的生活