简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安德鲁史蒂文斯/摩根·费尔切尔德/莎莉·夏塔克/
- 导演：罗卓瑶/
- 年份：2019
- 地区：印度
- 类型：悬疑/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-26 03:55
- 简介：1高校教师(shī )应该具备(✈)哪些能力(🔫)2大专(zhuā(✏)n )招(zhā(🏪)o )生(🛒)(shēng )越来越没有门槛大专院校的(de )老师还(😕)3高校女教师副教授想转行(háng )政(zhèng )岗这一步不1高校教师应该具(🏳)备哪些能力一良好(hǎo )的(🔏)思想(xiǎng )品德的文(😆)(wén )化(huà )素质包括精深的学科专业知(zhī )识(🎶)(shí )广博的文化知识和教(jiāo )学理论基础1教师(🚩)应专精(🤞)自己的学(🧣)科具有功底扎实(📂)而(📜)渊博的知识马可连柯说过学(xué )生可原谅(liàng )吧老师的语气(🌙)严(📮)厉刻板甚至(🎣)还鸡蛋里头挑骨头但不(🐋)能原(yuán )谅(liàng )吧(🌊)他的不学无术苏(🏙)霍(🕷)母林斯基也强调只(🍟)有一教师(🌗)的知(♌)识面比(🧦)学(🌅)校教学(xué )大纲空阔得多(🖊)他(🛠)才(cái )能(🔔)(néng )下(xià(🖕) )一界(🐓)教学(🐂)过程的精(🗒)工巧匠对(🛂)老师来说不(bú(🔰) )单(⛄)要(🚍)熟得不能再熟所教教(🐨)材的都差(🔳)不多(duō )内容形成求完整(🦔)的(🆙)(de )知识体系还要加强(🚐)业务继续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪学科学术动态打听一下新观(guān )点完全(🤕)掌握(📮)新信息(🌗)(xī )快速更(🥁)新(💉)知识站在学科的前沿由经验型到(🛒)科研型(xíng )的(➡)转化2教师(🔢)既要(😏)有广博的知(zhī )识又(🧢)通晓基本的社会学(🕳)科(kē )恐(👄)怕(pà )学(🏕)科等方面的(🐪)知识做(zuò )到学(💿)(xué )识渊博具体(♟)实施学校教(⬛)育(yù )重(🐶)视培养学生(🔴)的综合素质和创新能力教师(🌈)的博学多才是极(⏯)为关键的伴随着教材的改革(🌆)(gé )东北边学科的联系日益可(kě )以提(✝)高文(wén )理相互渗透并(💢)且教师应崇尚与别的(👄)学科的沟通自然形(xíng )成大教学观(guān )为学生创设(🐖)开放的教学(💨)情(qí(🍎)ng )景(📣)注意培养(yǎng )学(🌪)生的创新意识和能力教师的知识(😞)越(🤖)博学多(duō )识越能启迪学生的(🔸)创(📀)新思维3教(🕠)师应具有教育科学理(lǐ )论修(xiū(💪) )养(🔚)苏(sū )霍姆林斯基说教(jiāo )师看不懂(✉)心理(🔟)学(👑)这就如同一(yī )个心脏专业医生不所了解心脏(zāng )的(👇)构造科(kē(🎁) )学的教学(xué )需要科学(xué )理论的(de )指(zhǐ )导教师要比(bǐ )较(🏂)好(hǎo )的实施素质教育必须手中掌握教育学心(🍕)(xīn )理学和学(📋)科教(🛃)学法等基本(👇)知(🐎)识教师不仅仅很清楚教什么还得清(😍)楚怎么(🔨)样(yàng )才能教(⛽)和为啥你选这样(🖕)的话教用(🌲)科学(🛥)的理论去指导自己的教学(🐦)二较弱(🥐)的教学研(⛺)究能力(😵)能力是指然后影响活动的效(➕)(xiào )率(🤥)使活动(dòng )的任(😹)务未能顺(🍲)利结束的一种个性(xìng )心理(lǐ )特(tè )征(🌨)教师不仅(jǐn )仅要(👨)有(⛸)广博的(de )知识还要必须具备(bèi )适(shì )应适应学科特(tè )点的(de )教研能(👴)力1良好(📨)的语言表达能力苏霍姆林斯基提(tí )过教师的语言修养比较大确定(dìng )着学生课(💍)堂上的(🍀)脑力(lì(🐔) )劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较(🎰)多能(🎤)力导(⚡)致条(tiá(💛)o )件的限(🙋)制(👫)很(hě(🍉)n )多实事没(méi )法(fǎ(🎯) )重临(lín )需(➰)要教师凭着语(yǔ )言表达把(💶)丰富的知识(🈚)是从口(kǒu )头修习(xí )给(gěi )学生这就具(🎁)体的要求教(🦓)师的语言准确清(💀)(qīng )晰更具学科性简明(🐣)谙于本(běn )身逻辑性生动活泼具(🛒)高(📣)形象性抑(🛸)扬顿挫(cuò )具高(㊗)安逸性2较高的(👏)创新能力创新(xīn )是(🍶)一(💅)个民族的灵(🏃)(líng )魂是一(🤖)个国家(🔈)繁(👅)(fán )荣(🏝)(ró(🈯)ng )兴旺(wàng )的不(🥗)竭的动力具有较(🍈)高的科技(❄)素养(🎦)和(🦓)创新能(🆖)力是知识时代对人才的基本要求要(yà(🏹)o )培养创新人(rén )才就前提(💱)是要科技创新(xīn )型的教(😺)师(🤽)科技(📄)创新型的教师(💺)应该(gāi )是要拥有打扎实的基础知识广博(🌮)的视野(😪)在内善于观察综合开拓(🎺)新领(lǐng )域的能(🙃)力完全掌握创新(xīn )知识(shí )的方法具(😯)有勇(🛐)于实(💪)践胆敢(💻)怀(📔)(huái )疑和批判的学(🐡)科(📟)精(🕚)神擅于(yú )吸收掉比较(😺)新教育科研成果将其应(👢)用到教学中并不同见解都(👱)能够突然发(🗑)(fā(🐥) )现科(🛍)学(🎓)有效(xiào )的(🗑)新教学方(😒)法简单(dā(🔹)n )来讲教(jiāo )师的创新(🆕)能力以及独(dú )到(dà(🕢)o )眼光的见解新颖的教(jiāo )法创新(🏼)的思维(🍳)显现的(🙎)个性(🌠)探索它(tā )的(🍣)精神(shén )民(mí(❎)n )主的(de )意识等3较强的组织能力组织能力(lì )是一个教(🎇)师得到教育(🙏)和教学完成的(🕢)保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导能(👛)力的教(🚚)(jiāo )师不管其知识多么博识都没(🌽)法结束教(📍)育(🗡)和(🐩)教学(🎪)任(🐎)务1组(zǔ )织教学的(🐺)能力(💀)(lì )教师能几(jǐ )乎(hū )全部学生的(🚵)注意身(shēn )形灵(⛪)活适(👙)当调节(jiē )进程重新活跃(😰)课(🧕)堂气氛(fēn )压制(♊)教学环境阻止学生的思维发展学生的创新能力以(⬜)维(🎻)护课(🆓)堂教(jiāo )学秩序(🚁)全面处理偶发事件(🎞)等2课(😱)外活动的组织能力课堂教(jiāo )学是(✅)率先实施素(😇)质(🍱)教(🆕)育注意(🌞)培养学(🦀)生创新思维的主渠道开(⛸)(kāi )辟出来第二课堂陆续(🌉)开(🕶)展丰(fēng )富多彩的课外活(📢)动又是积极开展创新教育(yù )培养(yǎng )创(chuàng )新人才的重要途径一(yī )个教师应有能(néng )力组织(zhī )和指(🗻)导兴(xìng )趣小(🔅)组(🐻)参观考察(🚾)和社会实践(jiàn )活动有能力组织讲座讲演展览表演(😧)制做(zuò )去(〽)考察竞赛撰写报告和(🛵)论文(wén )等活(🗿)动连(👥)成(⌛)人人(🍂)参入自(🏍)(zì )己抢(💓)先出手发挥特长凸显个性(🐭)的全开放式学习氛围4研究(🍎)(jiū )能力教师(🀄)要(🛐)成为教(🔮)书育人的专家(jiā )拥有讲演教科研的复合型(💐)人才(🛩)利用从(có(🐔)ng )教(jiāo )书匠向(🎤)学者型的转(🙍)化(🙅)研究能力是(🕶)应(🦌)具备(🔑)什么的素质之一1教研工作能力把教学与教研增强(🤺)出声善于总结经验(yàn )自(zì(⤴) )己的(de )教学经验(yà(🏡)n )对教改(gǎi )中(🌚)遇到的问(🙄)题接(jiē )受理(lǐ )论(⏮)研究给(🤦)出自己(🔉)的见解终(zhōng )致(🕧)一路探索和发现自己新(💬)的教学规(guī )律教学方法和模式2学术研究(🧞)能力目前教师的教(🛣)研较少的只在在(zài )教材的(de )分析考(➗)试的研究超出一些教学技巧(🌇)(qiǎo )和教学(🎁)经(jīng )验的陈述而对教学理(🚼)(lǐ )论的研究相对于(yú )薄(🎃)弱之处(🚙)缺乏对教学的(🐹)(de )创造性(💺)思考教师只有(🧟)拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战(🤸)和素(sù )质教育的发(🅱)展三较高的(🖕)职业道德(dé )修(xiū )养(yǎng )教师是人类灵魂的工程师教(🤺)师的(🚶)职业道德(dé )素养改变(🤒)着素质教育的成功教(✨)师前提是本(🌜)身纯(😻)洁(🚨)高尚的道德(🎰)修养忠诚不(🚼)二人(🐄)民(mín )的教育(yù )事业(👥)模(🌳)范(🏣)的不违背教师职业道(dào )德标准(zhǔn )无比热(rè(🏍) )爱学生(shēng )为人(💨)(rén )师表认真学(xué )习马列毛邓三(sā(🐚)n )个代表科学发展观自(😜)学党的教育方针和政策思想上同党中央(📒)保持一致教(✈)师(🍻)应由得(dé )结合热(🌰)(rè(💝) )爱社会主义祖国民族团结奋(🥂)发努(⬅)力振兴中(💑)华(😺)的教育弘(😂)扬(👢)中华民族传(🌥)统美(měi )德和社(shè(🌱) )会主(👥)义道德情操(🔍)的教育接受(🌿)社会发展规律和(hé )观点(💃)的教育进行科学人生观世界观的教(jiāo )育(⭕)四敏锐的时代意识要可以更新教育观(⛽)念联合国教科(🍏)文组织将学会认知学会做(zuò )事学(🚈)会达成(💏)生(😫)活和学会生存称(🍇)为现代教(🏭)育的四根支柱利用(🌯)(yòng )教育的现代(🍹)化(🚿)关(guā(🐒)n )键是(shì )教育(yù )观念的现代化应(✴)树立以人(rén )为(✖)本的(de )教育(yù )观念尊敬学生(🕜)的人格兴趣爱(ài )好十分尊重(🛵)学(xué )生的自(zì )由发展谦让学生(🕞)的首(🚢)创精神发(fā )挥(huī )学生的(🥕)主体作用开掘(jué )学生的(🐣)人类创造才能(🛢)感教师的劳动(🥉)是一种(🤞)复杂的忙碌不堪的(⏺)(de )高智能艺术性(🐾)的(de )劳动不是什(🥨)么简单的机械的(de )简单重复(😸)(fù )性劳动有(yǒu )了对教师素(sù )质的要(🚻)求(qiú )那你(❓)我们对教师提一(yī(⛎) )级工资(zī )带薪(xīn )休假的怨气变会消失(🌼)无踪了教(🍗)师(📇)的言行举(🏐)止是幼儿我(🍎)模仿的(🕐)榜样对(duì )幼儿起着(🆗)潜移默化的(🐜)作(zuò )用我怀疑另外一名合格的幼(yòu )儿教师需(🚐)要(🍑)(yào )具备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常(cháng )工作是(🐯)琐(suǒ )粹(cuì(🚁) )和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有(yǒ(🙊)u )时(🐓)(shí )孩子的行为会出(chū )现问(wèn )题有时孩(🎤)子的生活又要教师特殊(shū )的方法的照顾(🏺)在这样的(⛄)话十分艰巨的工(gōng )作下(🐹)许多(🌲)教(✏)师不由得会出现烦燥情绪(xù(🙊) )而这个(🅰)情绪会(huì )传达给敏感的孩子(zǐ )使(shǐ )他们感觉道焦虑不安因此教师(🤡)应该(🚵)对(🚟)幼儿教育工作的特点(⏱)有一个(gè )真确的认识(🥨)有充分的(de )准备不畏艰难一直(💓)保持一颗(kē )执(📗)著的事业心2要自信自尊自信自(zì(⚪) )尊是现代(dài )人应该拥(yōng )有(💷)(yǒ(🏖)u )的(🥢)个性特征(zhēng )一个对他工(🧟)作(🌶)没有信心消极懈(xiè )怠的(👼)人是(💐)无法做好工(💂)作的幼儿(✡)教师自身充满自信自(🧓)尊的人(rén )格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树(🏏)立道德一个良好的我(wǒ )模仿榜样3要有良好的自(🎭)我形象和个性品(🤣)(pǐn )质幼(yòu )儿可是年(🕸)(nián )龄稚幼但(dàn )也就是(📫)喜欢美好(🤦)和幸福的形象(🤱)孩子(🍳)们会说陈老(lǎ(🎑)o )师真好看和妈妈一样在他(🤣)们幼小的心灵中教师(🏸)什么都懂其形象在他们(📷)眼中无比魁梧老(🔚)师是(shì(🚮) )幼儿(ér )学(🌒)习的榜样(👡)是敬慕和祟拜(📝)的对象(🥙)老师的位(🚛)置一般说来在父母以前并且教师(shī )要(🍼)出奇(🐜)从严要求(⚫)(qiú )每(měi )一句话每(😫)一个行动都(dōu )会给(🈳)孩子(📯)带走深刻的印(yì(🏸)n )象孩子们(men )就是(shì )喜欢谈吐大方十(🍵)分亲切比较活泼穿(🚒)着(🌲)得体(tǐ )的教师因此教师要特别注意(🎓)自(zì )己的仪表(🥓)和举止4要有爱心和童心教师(🍾)不(⛹)光(guāng )要(🦀)爱漂亮(🕹)的(de )孩子也爱长相一般甚至于(yú )丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱(😆)精明的孩(🛵)子也(yě )爱发展(zhǎn )速度极快甚(shèn )至连迟顿的(🤞)孩(🌛)(hái )子不仅(jǐn )仅爱很听话的(👜)孩子(🚯)也爱天真可爱的甚至(🔼)有许(🏴)多问题行为的孩子不(bú )仅爱(🕛)家庭(♒)背(🌍)景(jǐng )富(🐌)裕(yù )社会地(🖥)位高的孩子也爱平民(🐜)甚至(zhì )连家境贫(👿)(pín )寒的孩子童(💢)心(🎶)是(shì )教师另一(yī )条(tiáo )通道各个(gè )孩子的心灵世界的(de )桥(⛽)梁一位好的幼儿教师往往是幼儿(ér )的忘年交(jiāo )是(🐡)幼儿(🖤)群(qún )体中的一(🆕)分子他们一(🆑)直保持了(le )一(yī )颗纯真(👸)无邪(xié )的童心积(❇)极参(🍓)与孩子们(men )的各(🕡)种活动(dòng )和他(tā )们一起游戏讲讲(🐻)故事说悄(❓)悄话在这样的人(👷)人平等的关(🖨)系中教师就(❤)(jiù )也能和幼(👍)(yò(💩)u )儿互相间才能(néng )产生情(qíng )感上的交流(🎙)可能会在幼儿内心影(yǐng )起共(gòng )鸣同时教(jiāo )师会在生活中才发(fā )现每一个孩子身上的闪光点从而(🏸)非常爱孩子由此教师的教育(👯)工作就有了良好的基础(chǔ )5要有较强的沟通(🔃)能力教师(💡)要用语言(🚂)(yán )和(😐)非语(😎)言(💺)的意思(🛀)(sī(👀) )是(🕺)关(🏅)注(zhù(👚) )给予(yǔ )和热情鼓励幼儿的谈(tán )话(🅿)如教(🚒)师关注地用目光注(📵)(zhù )视幼儿用点头(🌛)抚摩孩子来表示(🙎)帮助和鼓励和对孩(🥒)子(🚞)谈话(🕸)的兴趣(📈)使幼儿突(🎰)然(rán )感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子(🐎)开口说话时一定(💡)要耐心体贴揣磨(🕓)和理解幼儿语言中所所蕴含(🚫)的(de )的意义在与孩子沟通交流的(de )时候也可以不表(biǎ(🧥)o )达自(zì )己的(de )思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师的想法如(📖)(rú )在讲(🥤)(jiǎng )童话故(🎯)(gù )事(shì )的时候一个孩(🐠)子(🍛)还老(lǎ(🥇)o )不打搅别人会影响(📎)以外小(🌇)朋友(🎙)(yǒ(🤧)u )听故事教师的确(🏾)当听我讲童话时打搅别人别的(⚾)地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己(jǐ )也能听见这让我总觉(😂)得(🚿)很惊讶6要(🤝)有(🎻)(yǒu )较(🎩)(jiào )强(qiáng )的组织(🥅)教育(yù )活动的(🛰)能(néng )力教师要(yào )想给孩子一杯(🎮)水自己必须要有一(🐪)桶水幼儿教师要有(yǒu )丰赡的专(🌩)业(😤)知(👕)识和技(🌕)能技巧在设计教育活动时都能够(🙉)依据幼儿的(de )思维特点马上准备大量的教(☕)学具让(😢)他们动脑思考(✏)动口充分调动(dòng )众多感(🕉)官以得到(🍚)启(👠)发诱导(dǎ(😵)o )的和扩(🏇)散出来式(shì )的(de )提问(🚓)(wèn )形(🍶)式(🕷)释放幼儿学知识(shí )的愿望要变让我学为我要学真正无法形成(🥀)以教(jiāo )师(🚻)为主导(🐾)幼儿为主体的正确的师生(shēng )关(🌤)系7要(♟)有自学(🔗)能力幼儿教师要(yào )不时(⬜)(shí )地吸取新知识学习新技能开(⏫)(kāi )阔眼界增强自(🕤)身的(⛏)(de )素质以(🕸)跟上(➿)时代的变化2大(🍹)专招生越来越(🚝)没有门槛(🕘)大专院(👲)校(🔢)的老(💪)师还您好很欢喜回答我您的(de )问题我是大专院校老师我(🚦)一直如果说(shuō )我是(🎟)大学老师实(🌡)际上也确实是我怀(huái )疑大(📼)专(🦌)院校的老师全部这个(gè(📚) )可以(👓)被(🔄)称(chēng )作大学(😡)老师接(jiē )下来的说说(shuō )我的理(⏬)由(🌓)01从(🥩)高校的分类来看(kàn )从高(🗳)校的(🛡)分类看大学分为(🛡)本科(🚩)和高职专科大专院校都属于(yú )高等(👂)职业教育也(yě )都(🔦)属于高(✏)校层(🥎)(céng )次(✂)而(ér )大(🕳)专院校的老(💔)师(shī )那(nà(❌) )就是(shì )大学老师这个(♿)是如(rú )果说(shuō(🏿) )的02从大专院校(😙)老师(👔)的实(shí )际来看的确学(🈲)(xué )生现在考个专科(😪)院(🍐)校(xiào )相(xiàng )对于比较容易门(mén )槛(kǎ(🔽)n )低了很多(🌯)有的甚至连(🆓)很高很高但(dàn )是大(🐛)专(🐖)院(yuàn )校招(zhāo )聘老师(🌐)的要(💔)求一般(bān )的确算(🥑)低大(🏦)多(duō )数(🖱)特(🐋)别(✝)(bié )要求全(quá(🎮)n )是硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位(wèi )是博士是可以这样说学生(🖨)直接进入专科院校门(😄)槛却不是高但大(dà(🏧) )专(🚑)(zhuā(😋)n )院校对老师的招聘要求(💜)我还(há(🔙)i )是不低的03大专院校(🧑)的老师不能(🔪)放松学习要不断(🚝)提升教(👈)育教学水(shuǐ )平在大专院(😡)校(xiào )工作了好几年慢慢(màn )的的有了(le )那(nà )样(yàng )的(🕦)话一些体会(🚆)而不我们(men )花(💸)了(le )很(🎒)多时(📎)间准备(🛑)的上课内容但学生由于从小就(🏤)是没有(yǒu )能养(🦊)成养(yǎng )成良好(♋)(hǎo )的学习习惯另(🚢)外基础差很多都不愿(yuà(😡)n )意去学(🚵)(xué )日久天长老(🥏)师们在(zài )教学上也(🛥)会(huì )掉以轻(🚼)心甚(🚬)至没有了初(chū(🐐) )为人师时(🔓)对教学(🛣)工(🥈)(gōng )作的(👪)激情(🌔)我想这也也(🔴)是你在问题(🐑)里提醒我们大专院(♐)校(🔑)老师的注意方面(🕊)肯(🕺)定不(📓)能毕竟学生学习积极性不够就(🏉)放松了我们的(🌝)要求(🍛)(qiú )才(🔶)是老师应该要不(👲)断(👕)提高自己的教育教学水平结束语总(zǒng )的说(🎚)来无论(🔙)(lùn )是从高校(xiào )的(😙)(de )分(🚣)类而言肯定(👢)从大专(zhuān )院校老(🥏)师的实(🎶)际(jì )判(🏓)断大专院校的老师(💃)就是大(dà )学老(🔎)师(🔏)这(🔁)也毋庸质疑其实才是(shì )大专院(🧘)校的老(🏫)师(shī )也要不断(🔪)加强(qiáng )学(👕)(xué(🦅) )习不断提高(😨)自己(🐷)不能不(🗾)能(🤩)因为学生不不愿意(🙂)学就心情(⛩)放(⛽)松了对自(🏫)己的(de )要求朋友们怎(🔼)么知道(dào )欢(huān )迎评(píng )论分(fèn )享我是高校教师查哈教(🍎)(jiāo )育领域话题(tí )也(🎯)时(🎂)常爱分享对教育领域查找问题(🕳)的(de )观(🔚)点和看法(🎿)要是您也不喜欢(👭)请(⛽)了解(jiě(👅) )我(🈷)(wǒ )我相信总有(♉)大家(🌮)感(🤖)兴(🐕)趣(✔)(qù )的话题(tí )期待中约(⌛)定交流3高(🍨)校女(😶)教(🈵)(jiāo )师副教授想转行政岗这一(yī )步不(🥃)(bú )DANGER这是危险的(💔)的(🐢)想法我一些地好像听说机(jī )关里发展希望破灭(Ⓜ)及时又(yòu )回到二级(jí )学院当老师的应(🙊)该还(💨)没(🕵)以前(qiá(🐵)n )见过题主那样的势向而动(dòng )的我有个朋友以前(📜)(qián )是(🐎)一所大(dà )学机关里(lǐ )的科长大概是在教(jiāo )务(🌓)处畜(🌳)牧兽(🗓)医相关专业实践教学(🍍)管(👴)理以前(qián )学历(lì )是硕(🏵)士到40岁时仍然没(méi )能晋升副处级及时恍(🌄)悟回到二级学(♒)院工作并(bìng )脱产学习念了博士搞(🙏)了(🍐)不少(🗨)发明(🕴)创造成果(guǒ )获得转化应用并获得两项省部(bù )级科技(🅾)奖在50岁时(🗳)评上了教授(🏷)现(📎)(xià(🔺)n )在(🛏)放下(xià )心(🕰)来讲课(kè )带研究生精(😂)神状态很不(😐)(bú )错这些朋友也很很励志愿意题主学女(nǚ )老师如果(🥉)没有在家(🌅)(jiā(👵) )庭花精力多(duō )确实是这(zhè )个(💊)可以(🥧)平心静气地接受副(🕵)(fù )教(🕌)授的职称好好的地教书育人开心地自己的生(🍵)活