简介
你眼中的父亲是什么样的7
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：喜多岛舞津田宽治永岛敏行美景竹中直人山口祥行/
- 导演：乔·赛利亚/
- 年份：2013
- 地区：印度
- 类型：恐怖/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- 更新：2024-12-26 03:11
- 简介：1你眼中的父亲是什么(⛽)样的(de )2孩子遇到事情父亲永远都是(shì )责怪他是什(shí )么(👍)1你眼中的父(💾)亲是什么(me )样的我眼(🐀)(yǎn )中的父(🔛)亲是什么东(🥅)西样的他为人(rén )正直善(🗯)良温(wēn )和待人宽容(💣)大度(🍬)工作上敬业爱(🌉)岗对母亲恩爱非常对儿女关怀(huái )慈爱有担(dān )当(dāng )有责任心是我们心中最(zuì )完美的艺术品(☔)父亲(qīn )2孩子遇到事情(qíng )父亲永远都是责怪他是什(shí )么(📌)爸爸(📮)这是我这一次考试的成(💎)绩才98分你怎(🐛)摸不考100你看隔(🐆)壁的(👇)小明每次都拿第一爸爸我(🦂)刚才摔(🥅)了一跤你怎(🗿)摸(mō )那(nà )就笨(🛴)连走路都(dōu )不会(😖)很熟悉的(🥓)场景(👇)有没在多数人的印象中有一种家庭教(jiāo )育叫(jiào )你什么(📎)都不行的话别人家(jiā )孩子永远(💮)(yuǎ(👺)n )不会(huì(🤞) )杰出的为什么有(🕌)些(♿)家长偏向于(yú(💢) )责(zé )怪孩子而不是鼓励(🌥)孩子可能他们小(xiǎo )时(🏦)候就(🌵)是这过来的(🦀)心理学(⛲)上说原生家庭对一个(🏅)人的影(yǐng )响是不知不(👁)觉中的因此几百年(⛩)而(ér )宏阔的当我(🍖)们(😅)一声(shēng )啼哭的那一刻起就终归(guī )了(🎨)我们(🤵)要与原(yuán )生家(🔜)庭才能(🌩)产(chǎn )生许多(duō )牵绊这(🔟)种牵绊(🍦)从(🌽)我(👇)(wǒ )们出(🚼)母胎的(🦕)(de )那(nà )一刻就也结(jié )束在(zà(🐒)i )我(🗻)们慢慢的的成(chéng )长过(guò )程中我们简单的方(fāng )法(fǎ )是(🏤)从(🐢)养(🏈)育好者身上悟出了要如何说话如何(hé )处理(💽)事情该如(rú )何遇上社会(huì )如(🈶)何能跟他如果没有说(🤲)一个孩子从(cóng )小到大(dà )就在(🎴)一(yī )种(🥢)打击(💏)之(zhī )式教育(🏽)的家庭环境中生命成(🎢)长(❣)假如他自(💂)己也认(🥊)同(🔶)这些教育那就(🚘)成年那以后100的会应(💸)用方(🤰)法到自己的子女教育(🌐)上如果不是他自己不认同而且不停地(♋)的全盘(🍴)肯定自己的养(😊)大者那你这(zhè )种(👾)(zhǒng )完全否定就会(👈)像(xiàng )自(zì )我(👾)责(🍖)备(💃)一(yī )般让(🙅)他(tā(👉) )牢(🕚)牢(🧘)地记好自己最不喜(xǐ )欢的生养者的言(yán )行(háng )并渐渐(🥝)反展(📣)成自(💀)己(jǐ )最(zuì )不不喜欢的样(🥓)子(🛣)而这两(🖲)种情况(kuàng )下(💏)教育出的孩(🤤)子成年完了他(tā )对孩子通过绝对否定式教育的可(kě )能(🕐)性是的很大的(👫)所以在日(rì )常教育(yù )孩子的过程(🛡)中待人接物与人(💴)相处随时觉察(🕴)到自(📟)己的言行可以指导(⬆)发现自己(♎)是否是(shì )被了(🤬)无(wú(🚟) )论是原生(shē(🌨)ng )家庭(🌯)的(💺)不良影(🍢)响如果没有才发现了分析试图换(huàn )个角度看(🦉)看问题慢慢改变自己的性(xìng )格在我们的(🌵)社会(🕋)文化中不(🗽)少家长(zhǎng )误解了激将法的正确打开谦受益谦(qiān )受益这句话大(🛄)家都很(hěn )熟悉不(bú )少(🚋)家长考(✈)虑到担心(📖)那夸奖(🎸)会使孩子自满踏步不前(qián )索性(🔔)中选择不(bú(🚢) )夸赞孩子而是拿别人(rén )家的孩子作比较好或者(🔟)是质疑自家(💠)孩子的努力的(💇)或是吹(🕉)毛求疵(👭)(cī(♟) )也可以(🍱)是(📥)一脸严(🔪)肃(🏛)最(zuì(💴) )好不要高傲有(🎂)一(🕜)些家(🎥)(jiā )长(🚹)似乎从来没有(🎎)想到过正面估计(jì )自家孩子吝啬(🎪)于公开表扬(yáng )孩(🎡)子(🥍)并变(💳)着(zhe )法儿(ér )激将法(fǎ )说(shuō )白激将(jiā(😅)ng )法那(nà )是(shì )凭借人的(🥖)自尊心和逆反(🚅)(fǎn )心理有(yǒu )利的(de )一面(📵)以刺激的(🏿)搅(🐏)起(qǐ )其不服输的情绪将其潜能发挥出来(🐒)不出来最(zuì )终达(dá )到达(dá )到(dào )别样的(de )的去说服效果但这(💅)样(yàng )的方法的应用是要看对(👿)象环境和条件(🏭)的因此要注意掌(zhǎng )握(wò )分寸肯定(dìng )不(bú )能操之过急也没法过缓不然会能够得到而(🤬)是(🍋)的(💊)结果(guǒ )不少家长我以为激将法是一直(zhí )否定(🚤)孩子(🚩)以提升(shēng )强烈的刺激(🔵)(jī )他(♈)的(♏)目的但他这种(🗿)一直(zhí )绝对否定的教育(🎉)更准确(📭)的说是一种打击之式教育不仅不(😨)一定(dìng )能燃起(qǐ )孩子的斗志还(hái )肯定使孩子到那时变得异(🚋)常很自卑感(gǎn )没了斗志(🗻)还(hái )会影响亲子关系相(🏝)当(🚗)严重的(🐂)肯定可能导致孩(hái )子心(🤬)理扭曲起来对孩子建议(🕵)使用激将(jiāng )法前提是家(jiā )长曾经大肆表(biǎo )扬过孩子当然过孩子也(yě )就是(🅾)说(✊)肯(⛅)定和受(shòu )到刺激(🥪)双管(👆)齐下才能能够起(qǐ )到(dà(🛥)o )作用有时候(🎻)(hòu )可能是恨铁不成钢也可能(🎂)是对孩子期望值(zhí )太高却不了解孩子的(🆎)实际能力还有可能是虚荣(💕)心(🎧)太重(🐧)望女成(📻)凤望子成龙(🌏)望女成凤是很多(📔)家(🔲)长的真(✈)实想法但并也(🐷)不是全部(bù )的(🎫)家长都很(hěn )自(zì )己的孩子大(dà )部分的而(ér )且(🐧)忙(má(💡)ng )碌不(bú )堪自己的工作缺乏沟通也可以自己(jǐ )小时候(🎶)有(yǒu )曾(cé(🤫)ng )经的未(wèi )基于的(de )愿望(🌭)将孩子其为自己的私有财产理想的继承者而对孩子(😼)抱有极(jí )大的(de )期望甚至连有点过(guò )于(💏)理(🍼)想化但他他们(men )却没真正的自己的孩子(🔐)举个(✊)例(lì )子现在很多家长望着(zhe )别人家给孩子报课后兴趣(qù )班(bān )就跟了瞎报今天(🧛)学钢琴明天(🆘)学舞蹈后天学画画大后(💥)天学(🆘)计算(🍍)机把孩(hái )子(🚸)搞得比成年人还忙(📗)却从来(🚧)还(há(🌩)i )不知(🦋)道孩子的兴趣在(zài )哪里孩子的特长是什么(🔢)(me )随(♋)后(🚫)当自己给孩子安排了一切孩子却也没给他相应(📣)的(de )期(qī )望回(🤕)馈很是失望只好(🥁)对孩子特殊批评在一些情(😱)况(🏕)下(xià )家长(🚥)们比较(🈶)喜欢互(🐸)相(xiàng )攀比而(🥖)且(🕎)两家孩子所有人而(🐒)且不喜欢比(😿)成绩比奖项各种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比(🗒)当然了别人家(🔬)的(🏺)是(⏲)(shì )给(📞)他丢份随后对(🅱)孩子没好脸色虚荣心有时候真的是亲子关系的一大杀手是孩子(🎸)成长路上的绊脚石以(yǐ )下几(♈)(jǐ )种特(🌤)殊(🏆)情(💤)况家长也会一直责骂孩子第一种重(🍽)(chóng )男轻女思(💱)想你说(shuō )起重(chó(🥍)ng )男轻女的(📅)观(❗)念罪(🐹)魁祸(huò )首应该(gāi )是明清时期断章取义(yì )程(chéng )朱理学的人(🔕)而他(🤖)们(🐞)的病态(👫)不自信拼(pīn )命(🦐)地联手打压女(♐)性(🔲)造成(chéng )了今天的局面虽说只有几百年(🎇)的(😯)历史不过(💈)要去(⭕)除那些(🏝)封建余毒并不是这样(yàng )的(🔚)话太容易这就倒致了一些女(🍚)性从小到大在(zài )家庭里不(🥏)招人待见(jiàn )论什么做(🍎)的好应(yīng )该不(🕍)好永远全是受窝囊(🕍)气的那一个第二种窝里(🏁)横有(🎢)所谓的窝里(⛺)横最简(⏺)单说应该是(🦋)对着(🐛)外人一脸笑容对着(🤥)家人(🦋)凶狠的样子这类(🥁)人一(🍣)般(bān )有着深(😮)多少自卑心(📓)理的心(⚓)能力也(yě(🚝) )不是什么(🛅)很(📿)强但是又不不会愿意遇到自己的缺(quē )点随后对(duì )着外人传送讨好(🎄)卖乖人格模式希(🀄)(xī )冀完成(🕉)任务外(〽)人的肯定对(duì )着家人(🍢)启动霸道模式反正又是想完成任(🏫)务家(🥤)人(💷)的肯(💂)定但拉不(bú )下(xià )面子他们最幻术系的一点(diǎn )就是把(🐀)(bǎ )在外面的气带到家里来撒弄得(dé )全家不祝(zhù )生活第三(sān )种偏执型人(rén )格障(🌳)碍偏执(zhí(🕒) )型(🍭)人格障(⏹)碍患者的原因在成长(🧙)过程中遭遇了众多批评(🀄)全(🐘)盘肯定辱骂(🌡)吹毛求疵还没有(yǒ(🐡)u )得到及时和对的的(de )心理(🈁)疏导致使当他们(men )成年那以后家里(🏝)人(🚣)需要(yào )听自(zì(🦖) )己的(❓)否则那(👠)就是不(🗑)忠(zhō(🎶)ng )就是背叛(🛥)过即便你是好(🕛)意提(🥦)醒(🍲)他们也会其(🔊)为是(shì )对自(🍘)己的敌意但(dà(💿)n )是把事(🖐)情闹大弄得尽人皆知(🏾)而他们在教(🐧)育(🚝)子女方面最(zuì )经常做的(👃)是在子(zǐ )女身(🏃)上(shàng )反(fǎn )复(🏽)重复自(zì )己小时候的遭遇拼(🎀)命地否定打击上述事项(🆑)(xiàng )几(jǐ )种可能不(bú )管(guǎn )是哪一种对(😂)子(zǐ(👦) )女心(🐩)理成长(zhǎng )都更(😠)为很(hěn )不利不可否认有是(⛱)(shì )家长是(🔉)(shì(🆚) )是(shì )因为(🥗)好意但是长时刻在打击式教(💈)育(❗)下成长(zhǎ(♐)ng )的孩子会出现(xiàn )相当(🤺)严重的自卑感有(yǒu )的可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执(👌)(zhí )型人格障碍等这对常期处于这样(🌊)的环(👆)境下(xià(🏽) )的孩子只(📿)能说学(xué(🌜) )会了自(🏁)己(🍊)疏导情绪或找(zhǎo )朋友倾(📷)诉渐渐地(♏)释放者不良情绪也也(yě )可以(🚓)试(🏆)着(zhe )从(🍀)另一个(🈁)角度(🏂)去表(🍘)(biǎo )述(shù )要知道些父母的出发点是好的只是方法不(🈹)对以上是我的回答(dá )如(👓)果不(🏠)是您另外那些疑(🏯)问感谢下方评论区私(⛎)信给(🧑)我共同探讨(🧟)这里是(🐛)心(⛩)理咨询师(🥁)里(lǐ )外雅堂码字易为假如(🎚)您质疑(🚿)我(🚚)的(🎿)观点请(🏝)点个(gè(📸) )在看如果(guǒ )没有(🈶)我的回答(⛹)对您(🥒)和您的朋(péng )友(👂)有帮助请点(💏)赞和评(píng )论(🔕)给他(tā )们谢谢(⏩)啊