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高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：飞鸟珠美/光友牙子/丛世权/梁少狄/何民居/高少萍/李铨胜/侯焕玲/
- 导演：加藤泰/
- 年份：2020
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- 更新：2024-12-26 11:11
- 简介：1高(gāo )校教师应该(gāi )具(jù )备哪些能力(🔬)2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校的老(🥫)师(🚠)还3高(gāo )校女教(🤷)师副教授想转行政岗(gǎng )这(zhè )一步不1高(🚴)(gāo )校(🌅)(xiào )教(jiāo )师应该具(🎚)备(🖍)哪(🎧)(nǎ )些能力一(yī )良好的思(sī )想品德的文化素质(🛀)包括精深的学科(🚴)专业知(zhī )识广(🧥)博的文化知识和教学理(lǐ )论基础1教师应(🚂)专(🌍)精(👎)(jīng )自己的(de )学科(kē )具有功底扎实而渊博的知(🉑)识马可连柯说过学生可原(🗑)谅吧(🍛)老师的(🙊)语气(🚨)严(🎋)厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但(dàn )不(bú )能原(🌏)谅吧他的(de )不学无术苏霍母(✂)(mǔ )林斯基也强(😝)调(🚒)只有一教师(👰)的知识面(miàn )比学(😒)校(🗻)教学大(dà )纲(gāng )空阔得(😘)多他才能下(xià )一界教学过程的(🛴)精工巧(qiǎo )匠对(🧠)老师(shī(⛱) )来说(💓)不(📓)单要熟得不(🕺)能再熟所教教(jiāo )材的都差不(🌙)多内容(📓)形成求(🏩)完整的知识体(🛌)系还要加强(🌉)业务(wù )继续进修(xiū )和应(yīng )用广泛(🍯)的学习跟踪学(🈳)科(🧟)(kē )学术动态(🐦)打(🦆)听一下新观点完全掌握(🚩)新信息快速更新知识(shí )站在学(xué )科的前沿(🐨)(yán )由经验型(📴)(xíng )到科研型的转化2教(🗣)师既要有广博的(🌐)知识又通晓基本的社会学(xué )科恐怕学(🏍)科等方(👀)面(🐫)的知识做到学识(🦊)渊博具体(tǐ )实施(shī )学(😝)(xué )校教育重(chó(💦)ng )视(shì )培(péi )养学生(☔)的综(🥠)合素质和创新(🥡)能力教师的博学(xué )多才是极为(🆑)关(🌯)(guān )键的伴随着(🚃)教材的改革东北边学科的联系日益可以提高文理相互渗(🌯)透并(⛪)且(💨)教师应(🐈)崇(chóng )尚(shàng )与别(🔃)的(🗻)学(❓)科的沟通(👖)自(zì )然形(😋)成大教(jiāo )学观(🚪)为学生创设开放(🈵)的教学情景注意培养学生(📩)的创新意识和能力(🤑)(lì(🔲) )教师的知识(🏌)越(yuè )博学(xué(💍) )多识(🍔)越能启(🤚)迪学生的创新思维3教师应(🎧)具有教育科学理(🔬)论修(🖌)养苏霍姆林(lín )斯基说教师看不懂心理学这就(🍎)如(rú )同一个(🥅)心脏专业医生不所了解心脏的(de )构造科学的教学需要科学理(lǐ )论(🖲)的指导教(jiāo )师(🚸)要比(🔕)较好的(🔋)实(shí )施素质(🤣)教育必须(🍈)手中(zhōng )掌握教育(yù )学心(🤪)理学(🤩)和学科教学法等基本知识教师(😏)不仅仅(🗂)很清(🥞)楚教什(🤭)么还得(🐥)清楚(chǔ )怎(📶)么样才能教(⛳)和为啥你(🤱)选这样的话(🌴)教用科学(xué )的理论去指导自(🤚)己(🍏)的(de )教学(🍄)二较弱的教(jiāo )学研究能力能力是指然后影响活(huó(🔁) )动的效率使活动(🌻)的任务未能(néng )顺利结束的一种个(💭)(gè )性心理(🥋)特征教(🖼)师不仅仅要有广博的知(🤘)识还要(👕)必须具(💬)(jù )备适应(yīng )适应学(xué )科(kē(🥩) )特点(diǎn )的教研能力1良好(hǎo )的语言(💽)表(🖌)达能力苏霍(huò )姆林(🤬)斯基提(tí(🌐) )过教师的语言修养比(bǐ )较大确定(dìng )着学生课堂上的(🤳)脑(⛱)(nǎ(🚄)o )力(😎)劳动的频率语言表达是一切(🕒)教育(🗄)工作者旅(🤕)游必备的比较多能(néng )力导(dǎo )致条件的限制很多(🚏)实事没法重临需要(⏯)教师凭着(✝)语言(🤫)表达(dá )把丰富的知识是从口头修习给学生(🍦)这就具体的要求教师(shī )的语言准(zhǔ(🌪)n )确(🕛)清晰更具(jù(😧) )学科性简明谙(🔪)于本身逻辑性(📫)(xìng )生动(dò(🏵)ng )活(⬛)泼具(🦔)高形象性(🎡)(xìng )抑(🛶)扬(💸)顿挫具(jù )高安逸(yì )性2较高的创(🌉)(chuàng )新(📦)能力创新是一个民族(🕣)的(de )灵(🙍)魂是一(🏈)个国家繁荣(róng )兴(xìng )旺的(de )不(bú )竭的动力具有较高的科技素养(⏸)和创新(xīn )能力是知(🛑)识时代对人才的基本要求要培养创新(🙌)人(ré(⏲)n )才(🔙)就前提是要(🏸)科技创新型(🌕)的(😦)教(🐅)师科技(〽)创新型的教师应该是要拥有打扎实的基(⏭)础知识广(guǎng )博的视野(yě )在内(nè(🐠)i )善于观察综合(🚆)开拓新领域的能力完(👰)全掌握创新知识的方法具(jù )有勇于实(🚲)践胆敢(👔)怀疑(🚙)和批判(😃)的(💽)学科精神擅于吸收掉比(👷)较新教(jiāo )育(🍢)科(kē )研成果将(jiāng )其应用到教学(xué )中(zhōng )并(bìng )不同(✡)见(🥡)解都能(🛸)够突然发现科学有(🔔)效的新教学方法简单来(lái )讲(🥫)教师的创新能力以(🤓)及独到眼光的(de )见解新颖的教法(🌔)创新(xī(🎗)n )的思(sī )维显现的(🥢)个性探索它(tā )的精神(😢)(shén )民主的意识等3较强的组(🌕)织(📧)能力组织能力是一个教师得到教育和(hé )教学(🗼)完成(ché(🛡)ng )的(🗒)保证严(🐷)重缺(quē )乏(fá )组(zǔ )织能力和(🦊)指(🔱)导能(🐋)力的教(jiāo )师(shī )不管其知识多么博识都(🚎)没法结束教(jiāo )育和(hé )教(jiāo )学任务(📆)1组织教学(xué )的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵(🦆)活适当调(diào )节进程重新(🚐)活跃课堂气氛(fēn )压(📷)制教学(xué )环(🅱)境阻止学(🍘)生(🕍)的思维发展学生的创新能力以(🎊)维(wéi )护课堂教学(xué )秩序全面(miàn )处(⌚)理(lǐ )偶发事(shì )件等2课(kè )外活动的组织能力课堂教学(🤺)是(shì )率先实(shí )施(🔤)素质教育注意培养(🔛)学生创(🥛)新(🌞)思维的主渠(qú )道开(kāi )辟(pì )出来第二(🥣)(èr )课堂陆续开展丰富多彩的课(kè )外活动又是积极开(⌚)展创新教育(🕥)培养创新(xīn )人才的重要途(⭕)径一(🖇)个(📻)教师应有能力(lì )组织和指导兴趣小组参观考(❤)(kǎ(🌖)o )察和(hé )社会实践(jiàn )活(huó )动(🥙)有(🕞)能力组织(zhī )讲(jiǎng )座讲(🧔)演展览(lǎn )表演(yǎ(😇)n )制做去考(kǎo )察竞赛撰写(xiě )报(bào )告和论文等活(🚥)(huó )动连(⤵)成人人参入(📥)自己抢先出手发挥特长凸显个性的全(🦏)开放式学习氛围4研(🏬)究能力教师要成为教书育人的专家拥有讲演教(📿)科研的复(🔜)合型人才(👀)利用从教书匠向学(🚑)者型(😕)(xíng )的转(zhuǎn )化研究能(📀)力是应具备(bèi )什(😍)么的(🎻)素质之一1教(🚭)研(🚇)(yán )工作能(🔼)力把教学与教研(🍰)增强出声善于总结(🌕)经验(💮)自己的教学经验对(💎)教改中(zhōng )遇到的问题接受理论研究给(gě(👆)i )出自(zì )己的见解终(👂)致一路(🥢)(lù )探索和发现自己新的教(💖)学规律(lǜ(🕛) )教(🔐)学(🛁)方(fāng )法和模式2学术研(yán )究能力(lì )目前(👕)教(🔚)师的教研较(🖐)少(shǎ(🚱)o )的(👌)只在在(🥡)教材的分(fèn )析考试的研究(🖇)超出一些教学技巧(qiǎo )和(😌)教学(xué )经验的陈(ché(🈸)n )述而对(duì )教学理论(lùn )的研(🔦)究(❤)相对于薄弱(🍃)之(zhī )处(😣)缺乏(fá )对教学的创造性思考教师只有(👻)拥有学者型的教师才能(néng )适(😻)应(📻)知识(😅)经济时代(dà(🎟)i )的挑战和素质教(😏)育的发展三(🤯)(sān )较高的职(🌿)业道德修养教(🉐)师是人类(🔃)灵魂的工程(🐼)师教师(🙉)(shī(🕌) )的职业道德素养(yǎng )改变着素质教育(🏴)的成(🆕)(chéng )功教师前提是本(〰)身(💂)纯洁高尚的(de )道德(🧟)(dé )修(xiū(💽) )养忠诚不二人民(🐩)的教育事业(yè )模(😡)范(⏬)的(de )不违背教(jiāo )师职(🍾)业道(💣)德(🐹)标准无比热爱学(🐝)生为人师表(📜)认(🌧)真(🍡)学(💏)习马列毛邓三个(gè )代(🛁)表科学发展观(guān )自学党的(😸)教(❇)育方针(🔷)和政策思(😶)想上同党(dǎng )中央保持一(🐗)致(zhì )教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努(💓)力振兴中华(huá(🔨) )的教育弘扬中华民族(🚃)传统美德和(hé )社会(huì )主义道德(dé )情操的教育(🌗)接受社会发展规律和观(✋)点的教(🏣)(jiāo )育进行科学人生观世界观(guān )的教育四敏锐的(🌌)时代意识要(🗃)可(🚇)以更新教育(🐷)(yù )观念(👿)联合国教(⚪)(jiāo )科(💜)文组织(🕥)将学会(🆑)认知学会做事学会达成生活和学会(huì )生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人(🏟)为本的(🀄)教育(yù )观念尊敬学生的人格兴趣爱好(hǎ(🏁)o )十(🍱)分(🥗)尊重学(❕)生的自由发展谦让学生的首创(chuà(🤑)ng )精神发挥(huī )学生的(🕢)主体(👂)作用(🔢)开掘学(🦋)生的人类创(🥧)造才(🔶)能感教(jiāo )师的劳(🎓)动是一种复(fù(🤼) )杂的忙碌(🌈)不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性(🐔)劳动有了对教师素质的要求那你(🎆)我们对教(🐀)师提一级(🤰)工资(🍝)带薪休假的怨气变会(🛷)消失无(🕸)踪了教师的言行举止是幼儿(ér )我模仿的(de )榜样对幼儿(🔮)起着(🍎)潜移默化的作(zuò )用我怀疑(🧔)另外(✡)一名合格(😔)的幼儿(😏)教师(shī )需要具备以下素(🎢)质1要有执(🚻)着(zhe )爱的事业心幼(✍)儿(ér )园的日(🚮)常(📴)工作是琐(🈲)粹和如此(🏣)(cǐ(💼) )平凡(🛒)的(🏚)同时情况(kuàng )又是(😽)空前复杂的有时孩子(🌏)的行为会出(🤝)现(xiàn )问题(tí )有时孩子的生活又(📽)要教师特(🤵)殊的方法的照顾在这样(👌)的话十分艰巨(jù )的工作下许(🏳)多教(📩)师不(🎾)由(🎉)得会(🚌)出现烦(😛)(fán )燥情绪而这个情绪会传(chuán )达给敏感(gǎn )的孩子使(🐋)他们感觉道焦虑不(🔂)(bú )安(ān )因此教师(📵)(shī )应(🕴)该对(duì )幼儿(💙)教育工(gō(🥡)ng )作的特(tè )点有一个真确的认(🎢)识有充分的准备不畏艰难一直保(📋)持一颗执著的事(🎲)业心2要自信自(zì )尊自信自尊(zūn )是现代(dài )人应该拥有(🛐)的(de )个性(xìng )特征一个(📐)对他(🥊)工作没有信心消极(😧)懈怠的人(🤐)是无法做好(💎)工(⌚)作的(de )幼儿教师自身充满自信自尊的(de )人格(🤒)如(🚝)何(hé )处理问题时(💰)也态度(dù )出自信都将(🈺)炎症感染幼儿给幼儿(🐁)树立道德一个(gè )良(🍚)好的(de )我模(💦)仿(fǎ(🛒)ng )榜样(🎻)3要有良好的(de )自(📪)我形象和个(⏬)性品质幼儿(ér )可是(🥤)年龄稚幼但(🏨)(dàn )也就是(shì )喜欢美好和幸福(fú )的形象孩(🏇)子们会说陈老师(🙀)真好看和(🛷)妈(🎥)妈一样在他(tā(🥉) )们幼小的心灵(líng )中教(jiāo )师什么(🐘)都懂其(🍙)形象(🆎)在(zà(💑)i )他们眼中无比魁(kuí )梧老师是幼(🎄)儿(ér )学(xué(🍵) )习的榜样是敬慕和祟拜的对(duì )象老师的位置一(👆)般说来(📅)在父母以前并且教(jiāo )师要出(chū )奇(🚚)从严要求每一(yī )句话每一(yī )个行动(dòng )都会给孩子带走深(🍈)刻的(de )印(🔖)象孩子们就是(🔆)喜(🍑)欢(🕸)谈吐大方十分(fèn )亲(qīn )切比较活泼(🐿)穿着得体的教师因此(🛌)教(jiāo )师要特别注意自己的仪表和举(jǔ )止(🍎)4要有(⛩)爱(🆑)心和童心教师不光要爱(ài )漂亮的孩子也爱(🧚)长相一般甚(shèn )至(🏤)于丑陋无比(bǐ )和有缺陷的孩(♒)子不单(dān )爱精明的孩(hái )子也爱发展速度极快(〰)甚(shèn )至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(📭)话(huà(🔄) )的孩子也爱天(📰)真可爱的甚至有许(🎍)多问(wèn )题行为的孩(🛃)子不仅(🧒)爱(ài )家(🕶)(jiā )庭背景(jǐng )富裕(🏺)社会(🐧)地位高(gāo )的孩(📉)子也爱(ài )平(❗)民(mín )甚至连(lián )家(⤵)境贫(pín )寒(🤞)的(🏷)孩子童心是(🐑)教(jiāo )师另一条通道各个孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一(🐻)位好(👇)的幼儿教师(😾)往(🚇)往是幼儿的忘年交是(shì )幼儿(⛎)(ér )群体中(🖲)的一(👪)分子他们一直保持了一(yī )颗纯真无邪的童心积极参与孩(hái )子们的各种活动(📡)和他们(💘)一起游(⛵)戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平(💻)等的关系中(🏺)教(🍠)师就也(🌴)能和(✅)幼儿互(🐅)相间才能产(🏋)生(🤯)(shēng )情感上(shà(🛐)ng )的(de )交流可能(🐹)会在幼(👻)儿内心影起共鸣同时(shí )教师会在生活中才发现每(mě(🍟)i )一个孩子(🚗)身上的(🧓)闪光点(🎆)从(🛺)而非常(💰)爱(👺)孩子由此教师(🗳)的(🎀)教(jiāo )育工(gō(🌡)ng )作就有了良好的(🖐)基础5要有较(🎅)强的沟通能(👵)力教(🐒)师要用(📜)语言和非语言的意(yì )思是(🌳)(shì )关注给(🍓)予和热(rè )情鼓励幼儿的谈(🍛)(tá(🎗)n )话如教(💗)师关(🌶)注地(dì )用目光注视(😔)幼儿用点头(tóu )抚摩孩子(🔽)来表(🕰)示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听(🎫)(tīng )我说完教师在认真地(👸)倾(⚪)听(tīng )孩子开口说(🏉)话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼(⛰)儿(🔃)语言中(🔼)所所(suǒ )蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时(shí )候也可(kě(🐢) )以不表(🤔)达自己的思想和(🦖)情绪(🍼)使(🎰)(shǐ )幼儿清楚教师(🍌)的(😛)想(xiǎng )法如在(📮)讲(jiǎng )童话故事的时候一(🦌)个孩子还老不打(dǎ )搅(jiǎo )别人会影响以外小(📌)朋(🍐)友(🗞)(yǒu )听故事教师的确当(🔘)听我(🏂)讲童(⛄)话时打搅别人(rén )别(🐐)的(📯)(de )地方小(xiǎo )朋友就不(bú )是那么容易听了故(🛶)事(➖)你(🎹)自(🚠)己也能(néng )听见这(zhè )让(🥨)我总觉得很惊(🎛)讶(🔟)6要(yà(🐶)o )有较(🖖)强的(de )组织教育(yù )活动的能力(🚣)教(🌈)师要(🛐)想(🤔)给孩子(🍊)(zǐ(🤑) )一杯水自(🏂)己必须要有一(yī )桶水幼儿(ér )教师要有丰赡的专业知(⏫)(zhī )识和技能技巧(qiǎo )在设计(jì )教(jiāo )育(❔)活(🔄)动时都(👇)能够依据幼儿的思(😽)维特点马上准备(💛)大量的教学具(jù )让他们动脑思考动口充(🎠)分调动(🕹)众(🕉)多感官(🆑)以(yǐ )得到启发诱(✂)导(📼)的(🏂)(de )和扩散(sà(🦖)n )出来(🏬)式的提问形式释(shì )放(fàng )幼(yò(🐗)u )儿学知识(🐄)的愿望要(😟)变(🐝)让我学为我(✖)要学真正无(wú )法形成以教师为主导幼儿(🐁)为主体的正确(👩)的师(🈶)生关系(xì )7要(yào )有自学能力(lì )幼(⏮)儿教师要(yà(😄)o )不(🖌)(bú )时地吸(xī )取新知识学习新技能(🔕)开阔眼界增强(🛑)自身的素质以跟上(shàng )时代的变化2大专招生越来(🔞)越没有门(🕧)槛大(🌿)专院校的老师(💚)还您好很欢(🚍)喜回答我(⏳)您的(🗓)问题(🚜)我(🏔)是大(👸)专院校老师我一直如果说我是(shì )大学老(🏘)师(🚮)实际上也确(què(😲) )实是我怀疑大专院校的老师全(🏮)部(🕑)这个可以被(🍺)称(chēng )作大学老(lǎ(⭕)o )师接下来(🚊)的说说(shuō )我(🤕)的理由01从(🌦)(cóng )高校的(🦁)分类来看从(🅰)高(☝)校的分类看大学分为本科和高职专(zhuān )科大(dà )专院校都属于高(🎆)等职业教育(🔷)也都属于高(🚿)校层次而大(dà )专院校的(✏)老师那就是大(dà )学老(lǎ(🏗)o )师这个是如果(guǒ )说的02从大专院校老师的(🚣)(de )实(shí )际来(👌)看的确学(🦔)生现在(🍲)考(kǎo )个专科(🍿)院校相对于比较容易门(mén )槛(kǎn )低了很多有的甚至连很高很高但是(🙆)大(📉)(dà(🏋) )专院校招聘老师的要求一般的确(👝)算低(🥏)大多数特别要求全(quán )是硕(🔄)士学历(😋)也有部分(🤓)招聘岗位是博(🈂)士(🍊)是可以这样说学生(🍈)直(✍)接进入专(zhuān )科院校门(⭕)槛却不是高(gā(🕊)o )但大(💇)专院校对老师的(de )招(zhā(😙)o )聘要求我还(hái )是不(😪)低的03大专(zhuā(🌍)n )院校的老(lǎ(🧣)o )师不能放松(🎊)学习要不断提升(shēng )教育教学水平在大专院校工(🥈)作了好几年慢(màn )慢的(🕴)的(👲)有了那(🌏)(nà )样的话(🔤)一(🏴)(yī )些(xiē(⛪) )体会而不我们花了很多时间准备的(de )上课(kè )内容但学生由于从小就是(🚖)没有(🍓)能养成(🌗)养(🍥)成良好(🎙)的学(💺)习习惯另(🤖)外(🔡)基础差很多都不愿意去学日久(jiǔ )天(tiān )长老(lǎo )师们在教学(🧕)上(💳)也会(🦖)掉(diào )以轻(🍹)心甚至没有了初(chū )为人(🕡)师时对教学工作的激情我(wǒ )想(🐕)这也也是你(🔫)在问题(📣)里提醒我们大(dà(🥃) )专(🚋)院校老师的注意方面(miàn )肯定不能毕竟(🎟)学生(🍚)学(🚼)习积(🥚)极性(⏱)(xì(✈)ng )不(☔)够就放松了我们的要(yào )求才是老师应(yīng )该要不断提高(gāo )自己的教育(🗳)教(jiāo )学水平(🍠)结束语总的(🍃)说来无论(🎩)是从(cóng )高校(🔸)的分类(🐆)而言肯定(💹)从大(🛂)专院校老师的实际判断大(dà )专院(🕙)校的(🌸)老师(shī )就(🥃)是大学老师这也毋庸质(👕)疑(yí )其实(🗣)才是大专院校的老师也(🌇)要不(🏰)断加强(☔)学习不断提(🤼)高自己不能(néng )不能因为学(💈)生不不愿意学就(jiù )心情(🚿)放松了对自己的要求朋友(yǒu )们怎么(me )知道欢迎评论(🚗)分享我(wǒ )是高校(🤒)教师查哈教育领域话(🎄)题也时常(🙋)爱(💒)分享对教育(yù )领域查找(🍁)问(🏛)(wèn )题的观点(diǎn )和看(kàn )法要是(📠)您也不(🍷)喜欢请了(le )解(👻)我我相信总有(🎻)(yǒu )大家感兴趣的(de )话题(🛩)期待中(🥡)(zhōng )约(♍)定(🎱)交流(liú )3高校女(🙏)教师(shī )副(🥎)教授想(🧖)转行政岗(📒)这一步不DANGER这是(💲)危险的(😝)(de )的想法我一些(🔃)地好(😋)像听说机关(guān )里发展希望破(🍞)(pò )灭(miè )及时又回到(dào )二级学院当(🎯)老师的应该还没(😭)(méi )以前(😙)见过题(👕)主那(🚞)样(🚊)的(😍)势向而(ér )动的我有个朋友以前是(shì )一(🍠)所大学(xué )机关(🛅)里的科长大(dà )概是在教务处畜牧兽医(🙌)相(😛)关专业实践教学(xué )管理以前(🤶)学历(lì )是硕(👩)士到40岁(💯)时仍然(⛷)没能晋升副(fù )处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学(xué )习念(😎)(niàn )了博士搞了(💜)不(🦑)少发(🔕)明创造成(chéng )果获得转化应用并获得两项省(🆎)部级科技奖在50岁时评上了教(😋)授现(😲)在放(fàng )下(xià(➖) )心来讲课带研究生精神(⤵)状态很不错(cuò )这些(xiē(😟) )朋(✊)友(💗)也(📆)很很励志愿意题主学女老(🔹)师如果没有在家庭花(🌚)精力多确实是这个可以平心静气地(💉)接受副教授的职称好好(💘)的地(dì )教书育人开心地(🛡)自己的生(🎏)活