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高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：丁华宠/柯佑民/蔡弘/刘尚谦/陈佩玲/
- 导演：Salvatore/Samperi/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,印度语
- 更新：2024-12-24 10:13
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大(dà )专(zhuān )招生越(🌰)来越没有门(😹)(mén )槛大专院校的(😻)老师还3高校女(nǚ )教师副教授(🖍)想(🔓)转行政岗这一步不(📫)1高校教(😮)师应该(gāi )具备(⌚)哪些能力(🚄)一良(🏑)(liá(👠)ng )好的思想品德的文化素质包(⏯)括精深的学科专(🦆)业知识广博的文化(🔦)知识和教(🏑)学理论(🔖)基础(💇)1教师应专精自己的学(😘)科具有(🍍)功底(🔕)扎(zhā )实而(👦)渊博的知识马可(❣)连柯说过学生可原谅(🐹)吧老师(shī )的语气严厉(🆓)刻板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但(dàn )不能(🐤)原谅(👍)吧(ba )他的不学(🚙)无(📄)(wú(😪) )术苏霍母林(🛸)斯基也强(🧐)调只有(yǒu )一(🌶)教师的知识(💔)面比学(🐮)校(🐕)教学大纲空(💡)阔得多(🛋)他才(cái )能(🚊)下一界教学过程(🥪)的精工巧匠对老(lǎ(🚵)o )师(🔵)(shī )来(🌦)说不(😯)单要熟得不能(🎪)再熟所(🚜)教教材的都差不(🌑)多内容形成求(🔪)完整的(de )知识体系(🧡)还要加强业务继续进修和应(yīng )用(yòng )广(🆘)泛的(🥄)学习跟踪学科学(xué )术(🅱)动态(tài )打听(🏪)一(💁)下新观点完全掌握新信息快速更新(🌘)知(zhī )识站在学(xué )科(🥀)(kē )的前沿由经(💉)验型到科研型的转化2教师既要有广博(bó )的知识又通晓(💳)基本的社会(🕑)学(🍒)科恐(kǒng )怕学科等方面的知识做到学识渊(👕)博(🐌)具体实(😬)施学(xué )校教育重(🍆)视培养(🥐)学生的综(zōng )合(👉)素质和创新(🙂)能力教师的博学多(🏁)才是(🤟)极(😙)为关键的伴随(🌞)着教(🌬)材的改(🈯)(gǎi )革东北边学科的联系日(🏐)益可以提高文(🚱)理相互(🔑)渗(shè(🔸)n )透并且(👿)教师应崇尚与别的学科(🌳)的沟通(tō(📢)ng )自然形成大教学观(🍵)为(wéi )学生(🛤)(shēng )创(chuàng )设开(kāi )放的教学情景注意培养学生的创新(xīn )意(yì )识和能力(lì )教师的知(🐧)识(🚩)越(yuè )博学多识越能(⬇)启(qǐ(🌽) )迪(🎣)(dí )学生的创(🙎)新思维3教(📶)师应(⛰)(yīng )具有教(😩)育科学理论修养(🎻)苏霍(huò )姆林斯基说教师看不懂心理学(xué(🎳) )这就如同(📺)一个心脏专业(💻)医生不所(suǒ(💕) )了解(jiě )心脏的(de )构造科学的教学需要科学理论(🕘)的指导教师(shī )要比较(🍐)好的实施素质教育必须手中(🐉)掌握教育(yù )学心理学和学科教学(xué )法等基本知(🔥)识教师不仅仅很清楚教什么(me )还得清楚怎么样(📬)(yàng )才能教和(hé(🦎) )为(wéi )啥你选这样(yàng )的话教用科(kē )学(😡)的理(😠)论(🏟)去指导自己(jǐ )的教(jiāo )学二(èr )较弱(😭)的教(🚜)学研究(🔁)能力能力是(🎊)指然(rán )后(hòu )影响活(🐱)动的效率(🚑)使活动(dòng )的任务(wù )未能(néng )顺(shù(🕐)n )利结束的一种个性心理特征教师(🦅)不(bú(🥃) )仅仅要(⛱)有广(guǎng )博的(de )知识还要必须(🐶)(xū )具备适应适(shì )应学科特点的教研能力1良(🤮)好的语言表达能力苏霍姆(🦐)林斯基提过教师的语言修(😱)(xiū )养比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率(🌀)语言(yá(⏰)n )表达是一切教育工(⛩)作者(➿)旅游必备(😏)的(🏂)比较多能(🛴)力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰(💂)富的知识是从口头修(xiū )习给学生(shēng )这就(jiù(🔟) )具体的要求教师的(🙏)语(yǔ )言(🍥)准确(🧦)清晰更具学科(kē )性简明(🔪)谙(ā(🗾)n )于本身逻辑(jí )性生动(dòng )活(🧟)泼具高形象性(xìng )抑扬顿挫具高(👰)安逸性2较高的(🧥)创新能力(🉐)创新是一(yī )个民族的灵(líng )魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的(de )不竭(🎮)的(😤)动(🍲)力具有较高的科(kē )技素养和创新能(néng )力(⛪)是知识时代对人才的基本要求要(yà(⏲)o )培养创新人才(cái )就前(qiá(♋)n )提是(👔)要(😲)科技创新型的(😚)(de )教(📸)师科(📰)技创新型(🦉)的(de )教师应该是要拥有打扎实(🔽)(shí )的基(😷)础知(🕎)识广博的视(🤑)野在内善于观察(🚽)综合开拓新领域(yù )的(🔕)能(📋)力(🈴)完(wán )全掌握创新知识的方(🌭)法(🔇)具有勇于实践胆敢怀疑和(hé )批判的学科精(💹)神擅于吸收掉比(bǐ )较(✋)新教育科研成果(🏑)将其应用到(dào )教学中并不同(🎏)见(😌)解(🗻)都能够突(🕋)然发现科学有效的(🖇)新(🗼)教学方法(fǎ )简单来讲教师(👡)的创新(🗺)能力以及独到(💐)眼光的见(jiàn )解新颖(🙈)的教法创新的思维显现的个性(xìng )探索(👍)它的精神(🤣)民主的(👋)意识等3较强的(de )组(😋)织(zhī )能(😦)力组(⏸)织能(néng )力是(🤬)一个(🐈)教师得到教育和教学完成的保证严(yán )重(🛁)缺乏组织能力(lì )和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教(🔽)育和(hé )教(🔮)学任务1组(zǔ )织教(jiāo )学(🦂)的能力教(jiā(🍝)o )师能几(🅿)乎(👛)全部(🎃)(bù )学(xué )生(😹)的注意身形(xíng )灵活适当调节进程(🚞)(chéng )重新(xīn )活跃课堂气氛压(yā )制教学环境阻止学生的思维(wéi )发展学(🌂)生的(📀)创新(xī(⛄)n )能(néng )力以维护课(kè )堂教学秩序全(🥗)面处理偶发事件等2课(💮)外活动的组(🐩)织能(🈚)力课(kè )堂教学是率先实(shí(🔟) )施素(🤰)质教育注意(🖕)培养学生创新思(🔱)维的主渠道开辟出来第二课堂陆(🚴)续开展(zhǎn )丰富多(🍄)彩(🔐)的(🐤)课外(🌿)活动又(🙍)是积极开展(✈)创新教育(🌹)培养(🚡)创新(🛰)人才的重(chóng )要途径一(🐈)个教师应有(✔)能力组织和指导兴趣小组参(🧚)观考(🏉)察和社会实践活动有(yǒu )能力(💉)组织讲座讲演展览表演制做去考察竞(jìng )赛撰(zhuà(🍸)n )写报告(gào )和论文等活动连(lián )成人人参入自己(jǐ )抢先出手发挥特(🥃)长(zhǎ(🔃)ng )凸显(⏲)个(gè )性的全开放式学习氛围(🚖)4研究能力教师要成为教(🎺)书育人的(🚗)专家拥有讲演(yǎn )教科研(🚶)的复合型人才利用(yòng )从教书(🌤)匠(jiàng )向学(🍸)者(📩)型的转化研究能力(🔸)是(shì(🤜) )应(😡)具备(🚞)什(shí(🥣) )么的素质(🧔)之一1教(📚)研工(gōng )作(👿)能力(🏩)把教(🦗)学与教研增强出声善于总(⏱)(zǒng )结(jié )经验自己(🍂)的教学经验对教(🏌)改(🛸)中遇到(⬇)的问题(㊙)接受理论研(🌾)究给出自己的(🔹)见解终致(zhì )一路探(tàn )索和发现(🔷)(xià(⬇)n )自己新的(🔊)教学(xué(🎩) )规(🍰)律教学(✋)(xué )方法和模式2学术研究(🍎)能力(🍣)目前教师(🌮)(shī )的教研较(jiào )少的只在在(zài )教(jiāo )材(🍲)的(🐽)分析(xī )考试的(de )研(🥤)究超出一些(👲)教学技(jì(🏪) )巧和(hé )教学经验的陈述(🤴)(shù(❤) )而对教学(🗡)理论的研究(🐵)相(🏗)对于薄弱之处缺(⛩)乏对教(🦔)学的(de )创造性(🙁)思考教师只有拥有学者型的教(⏬)师才能(néng )适应(yīng )知识(👙)经济(jì )时代(🏆)的挑战和素质教(🦀)育(🤘)的(de )发展三较高的职业道德修养教师是人类灵魂的(〽)工程师教师的职业(yè )道德素养改变着素质(🏉)教育的成功教师前提是本身纯洁高尚的(de )道德修养(😑)忠诚(📭)不二人民的教育事业模范的不(🛑)违背教师(shī )职业(👽)道(🎢)德(🚇)标准(👆)无比热(rè )爱学生为人师表认(🤭)真学习马(🤣)列(liè )毛邓三个代表科学发展观(guān )自学党的(🎪)教(🖐)育方(fāng )针和政策思想上(🍦)同(tóng )党(dǎ(㊙)ng )中央保(bǎo )持一(yī(👍) )致教师应由得结(jié )合热(😅)爱社会主义(yì )祖国民族团结奋发(👟)努力振兴中华的(de )教(🥨)育弘扬(👢)中华(huá )民(🦒)族传统美(měi )德和社(shè )会主(🏻)义道德(dé(🐶) )情(🍟)操的教育(yù )接(👚)(jiē )受社会发(🐝)展规律和观点的教育进(🙅)(jìn )行(háng )科学人生观世(shì )界观的教(🛄)育(🍡)四敏锐的时代意识要可以(yǐ )更新教育观念联(lián )合国教(🕟)(jiāo )科文组织将学会认知学会做事学会达成(👻)生活和(🥥)学会生存称为现代教育的(🤤)四根支柱(🍡)利用(yò(💵)ng )教育(🛤)的现(xiàn )代(⛹)化关键(jiàn )是教育观念的现代化应树立以人(🚧)为本的教(jiāo )育(yù )观念(🔼)(nià(🥣)n )尊敬学生的人(😍)格兴(🎃)趣(🥛)爱好十分尊重学(🤳)生的自由发展(🚥)谦让学生(💯)的首创精(👗)神发挥学(🔼)生(🏌)的主体作用(🤕)开掘学(🦒)生的人类创造才(🎙)能(🥕)感教师(🍓)的劳动(dòng )是(shì )一种复杂的忙碌不堪(🛰)的(de )高智能艺术性的劳动(dòng )不(💔)是什(😵)么简单的机(🍜)械的(🏑)(de )简单重(🚃)复性劳(láo )动有了(🎓)对(🍖)教师素(📃)质(😆)的要求那你我们对教师(shī )提一级工资带薪休假(🌔)的怨(🚋)气变会消失无踪(zōng )了教师的言行举止(zhǐ )是(shì(🔘) )幼儿我模仿的榜(🏘)样对幼儿起着潜移(yí(🎳) )默(🌵)化(huà )的作用我怀疑另外一名合格的幼儿(🏨)(ér )教师需要具(⛅)备以(📲)下素(sù )质1要有执着爱(🌽)的事业心幼(🕌)儿园的日常工作(🤹)是琐粹和(🍫)如此平凡的同时情(🌕)(qíng )况又(yòu )是(shì )空前复(fù(🛩) )杂的(🕙)(de )有(🧔)时孩子的行为(wéi )会出现问题(tí )有(yǒu )时孩子的生活又(🚗)要(⏹)(yào )教师(🛳)特(tè(🥨) )殊的(de )方法的照顾在这样的话十(🚌)分艰巨的工作(🎏)下(🖊)许多教师(🐿)不由得会(🛢)出现烦燥情绪而这个情(😣)绪(😥)(xù )会传达给敏感的孩子(zǐ(☕) )使(shǐ(😛) )他们感觉道焦虑(🎯)不(bú )安(ān )因(🏎)此教师应该对幼儿教育(🌑)工(😰)(gōng )作的特(tè )点有一个(gè )真确的(🍫)认识有充分的准(zhǔn )备(👰)不(bú )畏艰(jiān )难一直保持一颗(🎩)执著的事业心2要自信自(🕜)尊自(zì )信(📍)自尊是现代人应该拥有的个性特(tè )征(♏)一个对他工作(⛔)没有信心消极懈怠的(⛅)人是无法(➕)做好工(😶)作(zuò )的幼儿教师(🈂)自身充满(mǎn )自(🗝)信(xìn )自(💿)尊(zūn )的人格如何处(💾)理问(⏩)(wèn )题时(🔧)也态度出(🍙)自(🏀)信都(🛬)将炎症感染幼儿给幼儿树(🏟)立道德一个良(😻)好的我模仿榜样3要有良(🖱)好的自(🚳)我(🐾)形象和个(💸)性品质幼儿可是(🐙)年龄稚幼但(dàn )也(💁)就是喜欢美好和幸(🥟)(xìng )福的(de )形象孩子们(men )会说陈老(💅)师(⚽)真好看(❎)和(🎷)妈妈一样在(💍)他们(men )幼(📿)小的心灵中(zhōng )教师什么都(🌔)懂其形象在他们眼中无(wú )比(🆑)魁梧(👿)老师是(🥈)幼儿学习的榜样是敬慕和(🏅)祟拜的对象老师的(de )位(wèi )置一般说来(⛅)在父母以前并且(qiě )教(jiāo )师要出奇(🧞)从严要(yào )求每一(yī )句话每一个行动都会给孩子(🎿)带走深刻的(🚒)印(🔖)象孩子们就是喜(🚎)欢谈吐大方(fāng )十(shí )分亲(🈶)切比(📠)较活(🐋)泼(🦏)穿着得(dé )体的(🤝)教(🔳)师因此(cǐ )教师要特(tè )别注意(💪)自己的仪表和举止4要有(🍧)爱心(📸)和童心(🏁)(xīn )教师不光要爱漂(🔹)亮的孩子也爱长相一(🏾)般甚至(👠)于丑陋无比和(🧤)有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩(🎺)子也爱发展速度极快甚至连(🔒)迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很听话的(de )孩(🤧)子也爱天真可爱的甚至有(🤶)许(🚶)多问题行为的孩(hái )子(🦅)(zǐ )不(bú )仅爱家(🛃)庭(🍝)背景富裕社(shè )会地(dì )位(🌅)(wè(🥇)i )高的孩(🍑)子也爱平民甚至(zhì )连(lián )家(📌)境贫寒的孩子童心是教(🚫)师另一(🏇)条通道各个(🤡)孩子的(🧝)心灵世界的(de )桥梁(liáng )一位好的(💡)幼(yòu )儿教师往(🐃)往是幼儿的忘年(nián )交是幼儿(ér )群体中的一分子(zǐ )他们(men )一直保持了(🌎)一颗纯真无邪的童(tóng )心(xīn )积极参(🗺)与(yǔ )孩子们(🔱)的(de )各种(🛸)活动和他们一(🥦)起游戏讲讲故事说悄(🎥)(qiāo )悄话在这样的人人平等的关系中教师(shī )就也能(🧝)和幼儿(🎌)互(🤰)相间才能产生情感上的(de )交流(💳)可能会在幼(🐣)儿内(🔇)心影起共(🍚)鸣(🐂)同时(🚟)教(jiāo )师会在(😳)生活中才发现每一个孩子(🏖)身上的闪光点(diǎ(🌪)n )从而非常爱孩子由此教师的教育工(🏬)作就(jiù )有了良好的基础5要有较强的沟通能力教师(🌴)要用语(💦)(yǔ(👝) )言和非(🎲)语言的(de )意思是关注给予和热情鼓励幼(yò(💏)u )儿的谈话(huà )如教师关注地用目光注(🤘)视幼儿用点(🚪)头抚摩(mó )孩子来(🏚)表示(🍯)帮助(⌛)和鼓励和(✝)对孩(🍫)子谈话的兴趣使幼儿突然感到老(😵)师很就是(shì )喜(🍪)欢(huān )听(💺)我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子开口说(📆)话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言(yán )中所所(😼)蕴(🤸)含的(de )的意义(💇)在与孩(🧜)子沟(👖)通交流(❣)的时候也(yě(🧀) )可(kě(🕛) )以(💖)不表(👔)达自己的(➡)思想(🛣)和情绪使幼儿清楚教师的想法(fǎ )如在讲童话(🐰)(huà(🛩) )故(📊)事的时(🌹)候一个孩子(zǐ )还(🎁)老不(😑)打搅(jiǎo )别人会影(yǐng )响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时(🌺)打搅别人别的(🤦)地方小朋友就不是(🏻)那(🐞)么容易听(🛰)(tīng )了故(gù )事你自己也(yě )能(🐌)听见这让(📕)我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动的(⌚)能力教师(🏛)要(yào )想给孩子(👵)一杯水自(🥎)己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要(🌇)有丰赡(❕)的专业知(🕤)识(🛋)和技能技巧(qiǎ(💏)o )在设(🚁)计(jì(🎽) )教育活动时都能够依(⛩)据幼儿(🕶)的(🥟)(de )思(🌑)维(wéi )特点马上(shàng )准(💊)备大(dà(🚹) )量的教学(🤷)具(🖍)让他们(men )动脑思考动(🎁)口(🐸)充(💅)分调动众多感官以得到(dào )启发诱(🐅)导(🔌)的(🛎)和扩散出来式(😿)的提问形式释(🥣)放幼儿学知(🧠)识的愿(yuàn )望要变(🤐)让我学为(🙏)我要学真正无法(📔)形成以教师(🛍)为主导幼儿为主体的正确的师(shī )生关(⏱)系(📭)7要有自学能力幼儿(🎲)教师要不时地吸取新知(👕)识学习新技能(🏕)开阔眼(🤝)界增强自身的素质(zhì )以跟(🥔)上时代(dài )的变化2大专(🐗)招生(🎴)越来越(💧)没有门槛大专院校(xiào )的老师还您好很欢喜回(⛱)答我您的问题我(wǒ )是(shì )大专院校老师我一直(🥂)如果说我是(🎫)大学老师实际上也确实是我(🌋)怀(🏯)(huái )疑大专院校的老师全部这个可以(🦗)被(bèi )称作大学(xué )老师接下(🧟)来(😂)的说说我的理由01从(☕)高校的分类(👃)来看从高(🔧)校的分(fèn )类看大(dà )学分为本(běn )科(🚳)和高职专科大专院校都属于高等职(🕌)业教育(🏠)也都(dō(👓)u )属(shǔ )于(🎑)高(gāo )校层次(cì )而大专院校的老(⚡)师那就是(shì )大(dà )学老(💐)师(🍶)这个(🕥)是(🛳)如(rú )果(🙃)说的02从(🛫)大专院校老师的(🍔)实际来看的确学生现在考(kǎo )个专科院校相对(🌬)(duì )于(🔮)比(🈶)较容(róng )易门槛低了很多有的(de )甚至连(🈁)很(🆙)高(gā(🎇)o )很(🍬)高但(🍸)是大专院(⛅)校招聘老师的(de )要求一(⛽)(yī(♏) )般的确(què )算低(👫)大多(👫)数特别要(💬)求全(👜)是硕(📠)士学历(♐)也有(yǒ(🔐)u )部分招聘岗位是博(🔛)(bó )士是可以这样说学生直接进入(🍫)专科院校门槛(kǎn )却不是高(gāo )但大专院校对老(✝)师(🛰)的招聘要求(⏮)我还是不低的03大专院校的老师不(bú )能放松学习要不断提升教(jiāo )育教学(🍅)水平在大专院校工作了(🐭)好几(jǐ )年慢慢的的有(🏽)(yǒu )了那样的话一些体(🛬)会而不我(🐥)们(men )花了很(hěn )多时(🐓)间准备的上课内容但学生由(🍆)于从(🎿)小就是没有能养成养成良好的学(xué )习(🚜)习惯另外基础(chǔ )差很多都不愿(🏓)意(🤭)去学日久天长老师们在教学上也会掉以轻心甚至没(méi )有了(🦏)初(⏩)为人(ré(😙)n )师时对(duì(🖍) )教学工作的(🐃)激情我想(xiǎng )这(😕)也也是你在问(wè(🍅)n )题里提(👗)醒我们(🗼)(men )大专院(yuàn )校老师(shī )的(de )注意(yì )方面肯定不(🎅)能毕竟学(xué(🍯) )生(shēng )学习积极性不(bú(🍂) )够就放松了我们的要(⏪)求(🚀)才是老师应该要不断提高自(zì(🍧) )己的(de )教育(🕕)教学(❔)水平(📆)结束(🔗)语总的说来无论是从高校的(de )分类(lèi )而言肯定从大专院校老师的实(shí )际判断大(💆)专院校(🔦)的老(🦗)师(🤜)就是大学老(lǎ(🍬)o )师(shī )这也毋庸质疑(😶)(yí(🚍) )其实才(cái )是大专(🍖)院(🏽)校的(de )老师也(yě )要不断加强学习不(📬)断提高自己不能不能因为(🏌)学(xué )生不不愿意学就(jiù )心情(qíng )放松(🎷)了对自(zì )己的要(yào )求朋友(🌿)们怎么知道(dào )欢迎评论分享我是高(gāo )校教师(🍑)查哈教育领(⛳)域话(🏧)题(☔)也(yě )时常爱分享对教育(😃)领域查(chá )找问(🔢)题的观点(diǎ(💉)n )和(🎏)看法要是您也(💄)不喜欢(🦓)请了(le )解我我相信(🤪)总有大家(⏺)感兴趣的话题(📄)期(qī )待中约定交流3高(🧀)校女教师副教授想转行政岗这一(🕶)步(bù(🔨) )不DANGER这是危(💐)(wēi )险的的想法我一些地好(💙)(hǎo )像听说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二(🐐)级学(xué )院当老师(🚛)的应(🕊)该还没(🚒)以前见过题主那样(💽)的势向而动的我有个朋友以前(qián )是一所大(🎷)学机(jī(🚓) )关里的科(🐫)长大概是(🍣)在(🔥)(zài )教务处(💹)畜(chù )牧兽医相(😹)关(guān )专业(yè )实(⛪)践教学管(🚁)理以前学历是硕士到40岁时仍(🏹)然(🏇)没能晋升副处级及时恍悟回到(dào )二级(🐁)(jí )学(💝)院工作(🚘)并脱产学习念了博士搞了不(bú )少(shǎo )发明创造(zào )成(chéng )果获得(🍶)转化应用(📨)并获(🕘)得两项省部级科技奖在(🥩)(zài )50岁时(🔤)评(🤪)上(🔳)了教授现在放下心来讲课带(🖼)研究(jiū )生精神状态很不错这些(🎵)(xiē )朋(🚅)友也很(💍)很励志(🏸)(zhì )愿意题主(zhǔ )学(xué )女(😭)老师如果没有在家(jiā(🕐) )庭花精力多确实是这(zhè )个(gè )可以(yǐ(🗂) )平心静气地接受副教授的职称好好的(de )地(⛰)(dì )教书(💫)育人(➗)开(kāi )心地自(zì )己的生活(huó )
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