简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：坦娅·罗伯茨/库珀·哈克卡比/
- 导演：金民起/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：动作/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- 更新：2024-12-26 11:40
- 简介：1高校教(🎽)师应该具备哪(🍞)些能力(🌯)2大(🤘)专招生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校(🕟)女教师副教授想转行政岗这一步不1高校教(🦉)师应该具备(📫)哪(nǎ )些能(néng )力(🎾)一良(🎇)好的思想品(🐁)德的文化素质包括(kuò )精深的学科(kē )专业知识广博的(👏)文化知识和教学理论基础1教师应专精自(🥜)己(🏻)的学(🔥)科具有功底扎实而渊博的知(🤨)识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语(📇)气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑(🍿)骨头但(😽)不能原谅吧他(tā )的(💸)不学无术苏(🍮)霍(🍄)母(🖍)林斯(🐦)基(jī )也强调(🔑)只(🈁)有一教师的知(🐜)识(🐽)面(🛴)比(🕓)学校教学大纲空阔得多他才能(néng )下(xià )一界教(🤛)学(♍)过程(💏)的精工巧匠对老师来(lái )说不单要熟得不能(🌝)再(😶)熟所(✈)(suǒ )教教材的都(dōu )差不多内(🗽)容形成求完整的(👑)知识体系还要加强业(yè )务继续进(💻)修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观(🍠)(guān )点(🎇)(diǎn )完(wán )全掌握新信息快(🏜)速更新知(zhī )识(🐒)站在学科的前沿(🍝)由经验(🛁)型到(🍶)科研型的转化2教师既(jì )要有(👅)广博的知识又通晓基本的社(🕉)(shè )会学科(😭)恐(🐭)怕学科等方面的知(📎)识(shí )做到学(💟)识(🏟)渊博具体实(🗽)施学(🤭)校教育(📩)(yù )重视培养学(🕋)生的综(zōng )合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键的(💞)伴随着(🐫)教材的改(gǎi )革东(😸)北边学科的联系日益可(kě )以提高文理相(xiàng )互渗透并且教(🔚)师(shī )应崇尚(🚲)与(🤩)别(👈)的(de )学科的沟通自然形成(🌩)大教(⬅)学观为学生创设开放(fàng )的教(jiā(👅)o )学(🌝)情(qíng )景注意培养(yǎ(👛)ng )学生(shēng )的创新意(yì )识和(📙)能力(🤪)教师的知识越(😼)博学(📋)多识(shí )越能启迪学生的(🍀)创新思(👺)维3教师(shī )应具(👇)有教育科学理(🛁)论修养苏霍姆林斯(🥀)基说教(jiāo )师(🎋)看不懂心理(😂)学这就如同一(🌱)个心脏(🕛)专业(yè )医生不所了解心脏的构造(🏂)科学(📼)的教学需要(🅰)科学理论的指导教师要比较(🏺)好的实(shí(🥋) )施素质教育必须(xū )手(🧞)中(zhōng )掌握教育学心理(📧)学和学(🐾)科教(👥)学法(🌭)等基本知(zhī )识教师不仅仅很(♏)清楚教(jiāo )什么(🎻)还(🧙)得清楚怎么样才能教和为啥你选(🏇)这样的(de )话教用科学的理论去(🚾)(qù )指导自己的(de )教(🆎)学二较弱的教(jiāo )学(😳)研究能力(😿)能力是指然后影响活动的效率(lǜ )使(🍲)活(🏝)动的任务(🏭)(wù )未能顺利结束的一(yī )种(😈)个性心理特(tè )征教师不仅仅要有广博的知识还要(yào )必须具备适应(yīng )适应学科特点的教研(🎫)能(🐫)力1良好的语言表达能(🔆)力苏霍姆林(lí(👗)n )斯基提过教师的语言修养(📵)(yǎng )比较大确(què )定着学生课堂上的脑(nǎo )力(🕛)劳动的频率语言表达是一切教(🔫)(jiāo )育工作者(🔭)旅游必(bì )备的比(🥍)较多能力导致条(🤸)件的限制(zhì )很多实事没(méi )法重(chóng )临需要(🕸)教师凭着语(yǔ )言(yán )表(🤧)达把丰富的知识是从口头修习给(🖼)学(♒)生这就(🤞)具体的(de )要求教师的语言准确清晰更(🗻)(gèng )具学(🐋)科性简(🔜)明(mí(📓)ng )谙于本身逻辑性(💇)生动(🤚)活泼(🐡)具高(✴)形象性抑(🏨)扬顿挫具高安逸(yì )性2较高的创新能(🎑)力创(chuàng )新(🦏)是一个(gè )民族的灵(líng )魂(❣)是(🏣)一(yī )个国家繁荣(róng )兴旺的不竭的动力具(✖)有较(🥉)(jiào )高的科技素养(yǎ(😁)ng )和创新能力(🆔)是知识时代对人才的(💖)基本要(🍑)求要培养创新(🚉)人(rén )才就前提是要(👵)科(🎯)技创新型的教师科技(jì )创新型的教师应该是要(🕘)拥有打扎实的基础知(zhī(➰) )识广博(🥛)的视野在内善于观察综合开拓(🤧)新(xī(🚖)n )领域的能(🔧)力完全(🛢)掌握创新知识的方(🌝)法具有勇(yǒng )于实践胆敢怀(huái )疑和批(pī )判的学科精神擅(➕)于吸收掉比较(jiào )新(🐜)教育科研(🍍)成果将其(🌥)应(yīng )用到教学(🔝)中并不同见解都(🔅)能够(🍌)突然(rá(🎾)n )发(fā )现科学(📝)有效的新(xī(🥨)n )教学(xué )方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的(de )教法(💔)创新的思维显现的个性探索它的精神民主(zhǔ )的(🕖)意识等(děng )3较强的组织能力组织能力(💩)是一个教(😯)师得到教育和教学完(wán )成的保(🏝)证(😀)严重缺乏组(🔐)织能力和指(zhǐ )导能力(lì )的教师(shī )不管(✳)其知识(🌬)多么博识都没法结束教(🍜)育(yù )和(🛑)(hé )教学任(rèn )务1组(🦋)织教学的(de )能力教师能几乎全部学生的(😎)注意身形(🛷)灵活适当调节进程(ché(🧤)ng )重(chóng )新活(huó )跃课堂气(qì(🍻) )氛压制教学(xué )环境(🚷)阻止学生(🚈)的(🚯)思(🔍)维(wé(💆)i )发(🎳)展(zhǎn )学(xué )生(shēng )的创新能力以维(wéi )护课堂(táng )教学秩序全面(➕)处(🎐)理偶发事件等(📌)2课外活(🗯)动的组(🎌)织(🏊)能(🧥)力课堂(⛓)教(jiāo )学是率先实施(shī )素(sù )质教育注(zhù(🕯) )意(🦆)培(pé(✔)i )养学(xué )生创(chuàng )新思维的主渠(🐂)道开辟出来第二课堂陆续(💁)开展(zhǎn )丰(fēng )富多彩的(🚻)课(💯)(kè )外活动又是积极开(📔)展创新(xīn )教育培养(📝)创新人(🎉)才(⛸)的重要途(tú )径一(🐫)个教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣小(🕛)组(🔱)参(cān )观(guā(🛥)n )考(🛷)察和社(shè )会实践(🎒)活动(dòng )有能(👝)力组织讲(jiǎ(🍍)ng )座(zuò(🌷) )讲演展览表(🎻)演制(zhì )做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告(gào )和论文等(děng )活(huó(🛶) )动连(lián )成(🛡)人人参入自己抢先出手发挥特(tè )长凸(✖)显个性的全开放式学习氛(🔦)围4研究能力教师要成(🏩)为(🌛)教书育人(🤾)的专家拥有讲演教(jiāo )科研的复合型人(ré(🛁)n )才利用从教书匠向(⛓)学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一(🐩)1教(🏯)研(yán )工作(🦔)能力把教学(xué )与教研增强出声善于总(🌏)结(🕛)经验自己的(🎌)教学(⚪)经验对教改中遇到(⛎)的(🧀)(de )问题接受理论研究给(🤦)出自己的见(🤺)解终致一路(lù )探索(🚿)(suǒ(🈚) )和发现自己(jǐ )新的教(jiāo )学(👒)(xué )规律(lǜ )教(👲)学方法和模式2学术(shù )研究能力目(mù )前(qián )教师(🐀)的教(jiāo )研较少的(🐍)只在在教材的分(👎)析考试的研究(jiū )超(🌷)出一(🗯)些教学(🌞)技巧(qiǎ(🐦)o )和教学(💅)经验的陈述而对教(📸)(jiāo )学(😥)理论的(✡)研究相对于(🥩)薄弱之处缺乏对教(😝)学的创造性(📵)思考教师只有拥有学(xué )者型的教师才(🍕)能适应(yīng )知识经济时(🔣)代的挑战和素(sù )质教育的发展(🗺)三较高的(💵)职业道德(dé )修养教师是人(rén )类(🖤)灵魂(👝)的工程师(💝)教师的职业道(🥔)德素养改变着(zhe )素质教育的成功教师(🏭)前(🐶)提是(shì )本身纯洁高尚的道德修养(♍)忠诚不二人民的教育事业模范(⭕)的不违背教师职业道德(🎪)标准无(wú )比热(rè(🚫) )爱学生为人(rén )师表认真学习马列毛(🌐)邓(⬛)三个代表(❎)科(👷)学(🏵)发(🥛)展(🛑)(zhǎn )观自学(xué )党的(🔔)教育方(🌥)针(zhēn )和政策思想上同(🦓)党中央保持一致教师(🏺)应(🥒)由得结合热爱社(shè )会主义祖国民族团结(⚡)奋发努力(🗯)振(🐱)兴(xìng )中华的教(jiāo )育弘扬中华(⚾)民族传(chuán )统美(🎆)德和(💴)社会主义(☔)道德情操的教育(yù )接受社会发展规(🆔)律和(✉)观点(👎)的教育进(💁)(jìn )行科学人生观世界观(👊)的教育四敏(🖌)锐(💞)的时(shí )代意识要可(kě )以更新教育观念联(lián )合国教科文组织将(🍖)(jiāng )学会认知(🈂)学(xué )会做事学会达成生活(huó )和(hé(🥈) )学会生存(➿)称(🌝)为(🕐)现代(🔑)教(jiāo )育的(de )四根支柱(💭)(zhù(🐦) )利用教(🍼)(jiāo )育的现代(dài )化关键是教(jiāo )育观念的现(👸)代化应树立以(yǐ )人为本的教育观(guān )念尊敬(📄)学(🔧)生的人格(🔳)(gé )兴趣爱好十分尊(🔩)重学(😛)生的自由发展(zhǎn )谦让学生的首(💳)创精神(🔇)(shén )发(🎪)挥学生的主体作用开掘学生的人(🚙)类(👬)创造才能(🖊)感教师的劳动是一(yī )种复杂(zá )的忙(🌎)碌不堪的高智能(😑)艺术性的劳动(🎥)不(⭕)是什么简单(🐭)的机械的(de )简单重复(fù )性劳动(🥇)有(👯)了对(duì )教(🔲)师素质的(🚱)要求那你我们对教(🦗)师(🚘)提一级工资带薪休(⏳)假的(😤)怨气变会(huì )消失无踪了教师的(de )言行(háng )举止是幼(🐍)儿我模仿的(🔋)榜样(💽)对幼儿起着(🌷)潜移(🐂)默化的作用我怀疑(🌱)另(🔱)外一名(míng )合格的幼儿教(jiāo )师需要具备以(😑)下素质1要(🕌)有执(👙)着爱的(🐓)事(shì(🚖) )业心幼儿园的日常工作(😹)是琐(🏐)(suǒ )粹和(⬆)如(⛑)此平凡(🐩)的同时情况(kuàng )又是空(⛽)前(🌥)复杂的(🔕)有时孩子的行为会(huì )出现问题有(yǒ(🐿)u )时(shí )孩子的生活又要教师特殊的方法(fǎ )的照顾(🏽)在这样的话十分艰(🍪)巨的工作下许多教(🤐)师不由得会出现烦燥(🎾)情绪而这(❇)个情绪(💳)会传达(dá )给(🤤)敏感的孩子使(📲)他们感(🥃)觉道焦虑不安因此教师应该对(🧜)幼儿教育(👣)工(🅿)作的特点有一(yī(🕷) )个真确的认识有(yǒ(🔞)u )充分(💡)的准备(bèi )不畏艰难一直保持一(yī )颗执著(zhe )的事业心2要(🎡)自信自尊(zū(🍇)n )自信自尊是(shì )现代人应(yīng )该拥有(🦅)的(🌞)个性特征一(yī )个对他工(🏬)(gōng )作没有(🚠)信心(😸)消(👎)极懈怠的(🥗)人(✳)是无法做(zuò )好工作的幼儿(ér )教(📚)师自身充满自信自尊的(de )人格(gé )如何(hé )处理问题(🚮)时也态度出(🎾)(chū )自信(🗨)都将炎症感(gǎ(📐)n )染幼儿给幼儿树立(🚃)道德一个良(🛷)好的我(🌺)模(🔟)仿(🏸)榜(bǎng )样(🚗)3要有良好(hǎo )的自(zì )我形象和个性(🏓)品(👝)(pǐn )质(🥛)(zhì )幼儿可是年龄稚(🖊)幼但也(🖐)就是喜欢美(💯)好和幸福(🌤)(fú )的形象(😭)(xiàng )孩子们会说(shuō )陈老师(shī )真好看和妈妈(mā )一样(📀)在他(tā )们幼(🕳)小的心灵中教师什(🗿)么都懂其形象在他们眼中(🔦)无比魁(kuí )梧(🕸)(wú )老师是幼儿(ér )学习的(de )榜(bǎng )样是敬(🎎)慕和祟拜的对象老师的位置一(yī )般(bān )说来在父母(⌛)以前(🦋)并(bì(📡)ng )且教师要(🕐)出奇从严要(🐦)求每一句(🐏)话每一(⛹)个行动都(🎒)会(👓)给孩子带走深刻的(🍲)印象孩(🔃)子们就是喜欢谈(tán )吐大(dà )方(fāng )十(✊)分亲切比较(🚚)活泼穿着(🕙)得体的教师因此(cǐ )教师要(yào )特别注意自己的仪表和举止4要(yào )有爱心和童心(xīn )教师不光要爱漂(piāo )亮的孩(🧔)子也爱长(zhǎng )相(xiàng )一般甚(🦕)至于丑(chǒu )陋无比和有缺(quē )陷的孩子(🐪)不单(🐥)(dān )爱精(jīng )明(míng )的孩子(zǐ )也爱发展速度极快(🦃)甚至连迟顿的孩子不(🥖)仅仅爱(ài )很听话的孩子(🤭)也爱天真可(kě )爱的甚(shèn )至有许(🥒)多问(wè(🚦)n )题行(há(👥)ng )为的孩子不仅爱家(🆒)庭背景(🗡)富裕社会地(dì )位高的(de )孩(😢)子也爱平民甚至连(📩)家境贫(😃)寒(🔕)的孩子童心是教(jiāo )师另一条(🎼)通道各个孩子的心灵世界(jiè )的桥(🛹)梁一位好的(👇)(de )幼儿教师往(wǎ(⬆)ng )往是幼儿的(🕎)忘年交(jiā(😫)o )是幼儿(ér )群体中的一分子他(🚖)们一直保持了(🍇)一(⛱)颗纯(chún )真无(wú )邪的童心积极(jí )参与孩子们的各种活动和他(tā )们一(⤵)起游戏讲讲(🐅)(jiǎng )故(gù )事说(shuō(📥) )悄悄话在这样(yàng )的人人平等(🛷)的关系中(zhōng )教师就也能(🏜)(néng )和幼儿互相(🗒)间才(🔴)能产生情感(gǎn )上的交流可能会在幼(🔆)儿内心影(🤡)起共鸣同时(shí )教师(shī )会在生活(huó(📬) )中才发现(🚷)每一个孩子(🚓)身(shēn )上的闪光点从而非(♌)(fē(🎳)i )常爱孩(🎲)子由(🏯)此(🐯)教师(📊)的教(jiāo )育(yù )工作就有了良好的(🌕)基础(♈)(chǔ )5要有较强的(🗒)沟通(😯)能力教师要(❤)用(😀)语(yǔ )言(🌇)和非(🕞)语(🙈)(yǔ )言的意思是关(🍠)注(zhù )给予和热(⏱)(rè )情鼓(✉)励幼(yò(🍁)u )儿(🏷)的谈话如教师关注地(🌻)用目(🔑)光注视幼儿用点(💝)头抚(☝)摩孩子来(🥙)表示帮助(🎿)和(hé )鼓励和对孩子谈话的(🍉)兴趣使幼儿(📖)突然感到老师很就是喜欢听我说完教(📂)师在认真地倾听(🌐)孩子开(🏜)口(🧥)说(🐵)话时(shí )一(⛲)定(🍼)要耐(🏊)心(🚱)体贴揣磨和理解(🛣)(jiě )幼儿(ér )语言中所(👪)所蕴含的的意(😎)义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候(✌)也可(😰)以(yǐ )不表达自己的思想和情(🆚)绪使幼儿(😅)清楚(chǔ )教师的(⏫)想法(🦈)如在讲童话故(🚀)事的时候一(😓)个孩子还(hái )老不打搅(🕜)别人(🐗)会影响以外小朋友(😈)听故事(📑)教师的确当听我讲童话时打搅(🚎)别人别的(😜)地方小朋友就(⛩)(jiù )不是那么(😘)容易听了故(🛺)事你自己也能听见(jiàn )这让我总(⬆)(zǒng )觉得很惊讶(🛵)6要(🥪)有(yǒu )较强的组(🏕)织教育活动的能力教师要想给孩子一(🏍)杯水(📣)自己必须(🤰)要(🔒)有一桶水幼儿教师要有丰赡(🐸)(shàn )的专业知识和技能技巧在(zài )设计教育活动时(🦄)都能够依(🙄)据幼儿(🔙)的思维特点马(🚚)上准备大量的(🚩)(de )教学具让他们动(dòng )脑思(🔃)考动(dòng )口(🗼)充(🐛)分调动众(🚫)(zhòng )多感(🛺)官以得到(dào )启(qǐ )发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿(yuàn )望(wàng )要变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导(💝)幼儿为主体的正(🅰)确(què )的师生(🛀)关系7要有(🌠)自学能(🌷)力(🔉)幼儿教师(shī )要(yào )不时(🚠)地吸取新(😼)知识学习新技能开阔眼界(🆖)增强自身(🏦)的素(🐼)质以跟上时(shí )代的变化2大专招(🍌)生越来越没有门槛(🌚)大(💟)专(🚑)院校(xià(㊙)o )的(de )老(lǎ(🔲)o )师还您(ní(㊗)n )好很欢(🦔)(huān )喜(xǐ )回(💛)答(😖)我(🤦)您的(🏞)问题我是大专(🎂)院校(👫)老师我一(🗑)直如果说我是大学老师实(🕍)际上(shàng )也确实是我怀疑大专(zhuān )院校(⚓)的老师全部(bù(👖) )这个可以被称作大学(xué )老(lǎ(🌈)o )师接(jiē )下来的说说我的(📬)理(❣)由01从高校的分(fèn )类来看从高校的分类看大(dà(😓) )学(xué )分为(🀄)本(běn )科和高职专科大(dà(⛺) )专院(yuàn )校(xiào )都属于高等职业教(jiāo )育(📈)也都(dōu )属(🎉)于高校层次(💧)而大(dà )专院校的老(🏳)师(🐙)那就是(🌓)大(🛣)学(🦅)老师这个是如(📨)果说的02从大专院(💷)校老师(🙋)的实际(🚏)(jì )来看(kàn )的确(què )学生现在(🦊)考个专(zhuān )科院校(🌪)相对于比较容易(🗯)门槛(kǎn )低(🕷)了很多有(🚋)的甚至连很高很高但(🎂)是(🌝)大(dà )专院校招聘(🐍)老师的要求一(🈳)般的确算(suà(💪)n )低大多数特别要求(qiú )全是硕士学(xué )历也有部分(⌚)招聘(🏙)岗位(🤕)是博(🕑)士(shì )是可(✴)以(🐹)这(zhè )样说(shuō )学生直(😔)接进入专科院校门槛却不是高但大(📵)(dà )专院校(🆑)对老师的(de )招聘要求我还是不(bú(🔘) )低的03大(dà )专院校(🚽)的老师不(🕌)能放(fàng )松学习要(🛒)不断提(🛷)升教育教学(🚫)水(🌷)平在(📊)大(dà(🏙) )专院校工作了好几(⌛)年慢慢的的有了(le )那样的话一(yī )些体会而不我们花了很多(🐍)时间(🤸)(jiā(🍻)n )准备的上课(⛪)内容但学生由于从小就是没有(⏳)能养成养成良(liáng )好的(✡)学习(👄)习惯另外基础差很多都不愿意去学日(🗣)久天(😽)长老师们在教学(xué )上(shà(📈)ng )也会掉以轻(🎵)心甚至没有了初为人师时(🧜)(shí )对教学工作的激情我想这也也是(👦)你(nǐ )在(🥔)问(🏬)题(tí )里提(🐽)醒我们大(🈸)专院校(🧣)老师的注意(yì )方面肯定不能毕竟学生(shēng )学习积极性不(bú(📨) )够(gòu )就(jiù )放松了我们的(📆)要求(qiú )才是老师应(💛)该要不(bú )断(duà(🌥)n )提高(🔇)(gāo )自(zì )己的教育(yù )教学水平(🌦)结束(shù )语(🐄)总的说来无论(🆎)是从(cóng )高(gāo )校的分类而言(🧘)肯(👵)定从(🎪)大专(🌉)院校老师的实际判(🦀)断(♏)大专院校(xià(🥨)o )的老师(🕹)就是大(📝)学老师这(zhè )也毋庸质疑其(😖)实(🔳)才是大专院校的(de )老师也要不断加强学习不断提高自(⛔)己不能不能因为学生不不愿意(yì )学(xué )就(jiù )心(xīn )情(🤬)放松了对自(zì )己的要求朋友(yǒu )们怎(🕴)么知(🛎)道欢迎评论分享我是(shì(🚨) )高(gāo )校教师查(🛳)哈(🔐)(hā )教育领域话题也时常爱分享对教育(yù )领(❣)域查找问题的观点(diǎn )和看法要(⬛)是您(⬅)也不喜欢(😸)请了解我我(🤱)相(🔍)(xiàng )信总有大(dà )家感兴(👹)趣的话题期待中约定(dìng )交流3高校女(nǚ )教师副教授想转行政(🎥)岗(gǎng )这一步(✳)(bù )不DANGER这是危险(xiǎ(👬)n )的的想(💃)法(fǎ )我(🛂)一些地好像听(tīng )说机关里发展希望破灭(🗣)及时(♈)又(👀)回(😲)到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那(➕)样的势向而动的(💥)我有(🐉)个(gè )朋友以前是(🐾)一(😡)所大学机关(guān )里的科长大概(🎯)是在教务处畜(🗡)牧(mù )兽(🚋)医相关专业实践(💚)教学(💇)(xué )管(🐿)理以前(qián )学历(🤜)是(shì )硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副(🕎)处级及时(shí )恍悟(📊)回(🚷)到二级(⏹)学院工作并脱产学习念了博士搞了不少(🥄)发明创(✏)造(😚)成(💒)果(🚌)获得转化应用并获得两(liǎng )项省部(🔣)级科(kē )技奖在50岁时评上(shà(⌛)ng )了教授(shòu )现在放(🦊)下心来(lái )讲课带研究生(🥖)精神状态很(hěn )不错这些朋友也很很励志愿意题主学(xué )女(😌)老(🌷)师如(♍)果没有在家庭花精力多(🔵)确实是这个可以平心静气地接受副教授的职称好好(🦋)的地(🍠)教书育人开(💌)心(xīn )地自己的生活(🍮)