简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：임형순김승욱김상철허윤주홍주아/
- 导演：RaymondMartino/
- 年份：2019
- 地区：美国
- 类型：言情/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,韩语
- 更新：2024-12-26 02:58
- 简介：1高校教师(🎢)应该具备哪些能力2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专(🏪)院校的(🕠)老师还3高校女(😡)教师副教授想转行政岗(🛷)这(zhè )一步不1高(⚪)校教师应该具备哪些能(💈)力(lì )一良好的(😘)思(🚰)想品德的(🕣)文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识和教(✍)学理论基础(♈)1教师应专精(jīng )自己的学科具有功底扎实而渊(🍟)博的知识(😊)马(✡)可连柯说(💇)过学生(shēng )可原(👽)谅(📉)吧老师(👒)的语气严(⏯)厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨头(🍥)但(dàn )不能原谅(liàng )吧他的不(bú )学无(wú )术苏(sū )霍母林斯基(🏦)也强调只有一教师的知识面比学(💵)(xué )校教学大纲空阔得多他才(🌥)能下一界教学过程的精工(gōng )巧(qiǎo )匠对老(lǎo )师(shī )来说(🏥)不单要熟得不能再熟所(suǒ )教教(jiāo )材的都(🚇)差不多内容形成求完整(🔋)的(🦂)知识体系还要加强业务继续进修和应用广(guǎ(🧕)ng )泛的(de )学习跟踪(zōng )学(🈂)科学术动(🎐)态(🍚)打(dǎ )听一(🧕)下新观(🍸)点完全掌握(🦔)新信息(😱)(xī )快(🐌)(kuài )速更新(🛁)知识站(🎷)在学科的前(qián )沿由经(jīng )验型(🐶)到科研型(🚊)的转(🎬)化(huà(🔫) )2教师既要(🚞)有广博的(🏻)知识(shí )又(🏉)通晓基(🍫)本(🍉)的社会(huì )学科(👈)(kē )恐怕学科等方(✒)面(🎈)的知识做到学识渊博具体实(🔒)施学校(🛢)教育重视培(💔)养(🐝)学(🥎)生的综(zō(🎨)ng )合素质和创新能力(☔)教师的(de )博学多才(📷)是极(jí )为(🍧)关(🏃)键(🚽)的伴(bàn )随着(🦏)教材的改革东(🤜)北(🏎)边学科的(de )联系日益可(kě )以提(🔄)(tí )高文理相(🌶)(xiàng )互渗透并且(🔦)教师(🎂)应崇尚与别(bié )的学科(kē )的沟(👏)通自(👬)然形(Ⓜ)成大教学观为学生创设开放的教学(xué )情景注意(🚣)培养(yǎng )学生的创新意识和能力教师(shī(🆙) )的(de )知识越博学多识越能(💹)启迪(dí )学生的(🛢)创新思维3教师应具有(🍑)教育科(☔)学理(📌)(lǐ )论修养(yǎng )苏霍姆林斯(🌵)基说(🏛)教(📌)师看不懂心理学这就如同一个心(🎚)脏专业(yè(👭) )医生不所(⛳)(suǒ )了解心脏的构造科(💇)学的教学(🗜)需要科学(🌞)理(lǐ )论的指导教师要比较好的实施(🖕)素质教(👛)(jiā(🗯)o )育必须(⌛)手中(zhō(🥞)ng )掌握(wò )教育学心(👦)理学(🚩)和学科教(jiāo )学法等基本知识教师不仅仅(🎥)很(hěn )清楚教什么还(🤢)得(🤾)清楚怎么样才能教(🧔)(jiāo )和为啥你选这(🏒)样的话教(🐁)用科(kē )学的理(📈)论去(🐒)指(zhǐ(😳) )导自己的教学二较弱的教(jiāo )学研(🐡)究能力能力是(🦆)指然后(hòu )影响活动的效率使活动的任务未(wèi )能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅仅(📖)要(yào )有广(✋)博(🔹)的知识还要必须具备适(🦆)应适应(yīng )学科特点的教研(yán )能力1良好的语言表达能力(lì )苏霍姆(😬)林(lín )斯基提过教师的语言修养比较(jiào )大确(🍥)定着(zhe )学生课(🌮)堂上的脑力(lì )劳动(🌬)的(🍐)频(🐼)率语言表达(🕗)是一切教(🎢)育工作(⛹)者旅游必备的(➕)比(🎗)较多能力(🏡)导致(🌕)条(🌄)件的限制很多实事没(🍟)法重临(🕔)(lí(😶)n )需(xū )要教师凭着语言表(🈶)达把(💳)丰富(fù )的知识是从口头修习给(gěi )学生这就具(🏹)体的(de )要求(😪)教师(⏯)的(⚓)(de )语(🦆)言(yán )准确清晰更具(jù )学(🅰)(xué )科性简(👛)明谙(🌭)(ān )于本身逻辑性生动活泼具高(gāo )形象(🎣)性(xìng )抑扬顿挫具高安(ān )逸性(🧗)2较高的创新能(néng )力创新(🏕)是一个民族的灵魂是(shì )一(yī(🆕) )个(👴)国家繁荣兴(👙)(xìng )旺的不竭的(de )动力具有较高的(🗞)科技素养和创新能力是(shì )知识(🗞)(shí )时代对人才(🍽)的基本(🤲)要求要培养创新(➕)人才就前提是要科技创新型的(💨)教师科技创新型的教(🚉)师应该是要(🤡)拥有打(💓)扎实的基(🍧)础知识(📴)(shí )广博的视野在内善于观察(💝)综(zōng )合开拓新领域的能力(lì )完(😽)全掌(zhǎng )握创新知识的(🍋)方(🏩)法具有勇于实(🕜)践(🍙)胆敢怀疑和(hé(🀄) )批判的学科精神(✨)擅(shàn )于吸收(shōu )掉比(🐗)较新教(jiāo )育科研成果将其应用到(🔤)教学中(zhōng )并不同见解(jiě )都能够突然(🅱)发现科(💰)学有效的新教学(xué )方法简(🛩)单来讲教(🤪)师的创新能力以及独到眼(yǎn )光(guāng )的见解新颖的教法创新(🙋)的思维显现的个(⚾)性探(🎬)索它的(⛲)精(💖)神(😶)民主的意识等(děng )3较强(🏯)的组织(zhī )能(néng )力(🏰)组织能力是一个教师得到教育和(🐛)教(🈁)学完成的保(⛷)证严重缺乏组(zǔ(💊) )织能力和指导(dǎ(📸)o )能力的(🐡)教(🐝)师不(🐴)管其知识多(🎈)(duō )么博(🌙)识都没法(fǎ )结束教育和教学任务1组(zǔ )织教学的能(✏)(néng )力教(jiāo )师(💤)(shī )能几乎全部学(xué )生的注(😎)意(❄)身形灵(🥧)(líng )活适当调节(jiē(👃) )进(📉)(jìn )程重新活(huó )跃课堂气氛压制(😗)教学环境阻止(zhǐ(🔭) )学(📔)生的思维发展(zhǎn )学生(🖲)的创新能力以(yǐ )维护课堂(táng )教(🥖)学秩(zhì )序全面处(chù )理偶发事件等2课外活动的组织能(néng )力课堂教(🗝)学是率(💾)先实施素质教(jiāo )育注意(yì )培养(🕉)学生(🈁)创新思维(🕜)(wé(🐔)i )的主渠道开辟出来第二课(kè )堂(tá(🤝)ng )陆续(xù )开(kāi )展丰富多彩的(🅰)课外活动又是积极(🈺)开展创(chuàng )新(xīn )教育(📃)培(🐾)养创(🤙)新人才的重(chóng )要(yào )途径一个(🎓)教师(🏐)应有能(🤞)力组织和(🤼)指导兴趣小组参观考察和社会实践活动有(🥖)(yǒu )能力组织讲座(zuò(🍚) )讲演展览表演制做去考(📒)察竞(jì(📂)ng )赛(🔲)撰写报告和论(lùn )文等活(huó )动(dò(🔝)ng )连成人(🏭)人参入自(👀)己抢先出手发(fā )挥特(tè )长凸显个性的全开放式学习(♟)氛(fē(🐮)n )围4研究(🛷)能力(lì )教师要成为(wéi )教书育(🕌)人(rén )的专家拥(yōng )有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向(👩)学者(🚍)型的转化(📝)研究能力是应(👿)具备什(shí )么的素质(zhì )之(zhī )一(yī )1教研(yán )工作能力把教学与(📛)教研增强出声(shē(🐓)ng )善于(yú )总结经验(💡)自己的教(⛰)学(🏞)经验对教(♍)改中遇到的问题(tí )接受理(💗)论研究给出自己的见(jiàn )解终致一路(⛷)探索和发(fā )现自己新的教学(xué )规律教学(👅)方法和模式2学术研究能力目前(💥)教师的教研较少(shǎo )的只在在教材的(de )分析考试的研究超出一些教学技巧(qiǎo )和(hé )教学经验的陈述而对教学理论的研(🌙)究相对于薄弱之处缺(quē )乏对教学的(㊗)创造性思考教师(🧠)只有(🙃)拥有学者型的(🚎)教师(💵)才能适(shì )应知识经济时代的挑战和素质教育(👗)(yù(💔) )的发展三(🐃)较高的职业道德修养教(jiāo )师是人类灵魂的工程师(shī )教师(shī )的职业道德素养改变(🧛)着素质(🐰)教(😇)育的成功教师前提是本身纯洁(✒)高(🍌)尚(🎍)的道德修(🤹)养忠诚不(🎱)二(🐃)人民(🤡)的(de )教(jiā(👤)o )育事业模范的(de )不违背(bè(😄)i )教(jiā(🕥)o )师职业道德标准无比(bǐ )热(❣)爱(à(💤)i )学生为人师表认(rèn )真学习马列毛邓三个代表科学(🐁)发(🔆)展观自(🔅)学党(🧘)的教(jiāo )育方针和政策思想上同党中央(yā(🤔)ng )保持一致教师应由(🚸)得结(🥏)合热爱社(shè )会主义(yì )祖国(📵)民族团结(jié )奋发努力振兴中华的教(⛴)育弘扬中华民(🚿)(mín )族传统美德(📼)和社会主义道德情操的(de )教育接(jiē )受(🔗)社会发展(zhǎn )规(🌡)律和(⛪)观点的教育进行科学(xué )人(🛂)生观世界观的教育四敏(mǐn )锐的时(🔦)代意识(shí(📩) )要可以更(🥖)新教育(yù )观(guā(🚇)n )念联(🤓)合(🔶)(hé )国教(🆚)科(👸)文组织将学会认(🐰)知学会做事学会达成生(shēng )活和学会(huì )生存称为现代教育的(de )四根支柱利(lì )用教育的现(〽)代化关键(💫)是教育观念的现代化应树(🏺)立以人为(🖐)本的教育观念尊敬(👜)学生(shēng )的(de )人格兴趣爱好(😚)十(🐚)分尊重学(😤)生的(🖲)自(👸)由发展谦(qiān )让学生(shēng )的首创精神发挥学生的主(🔰)(zhǔ )体作(🕶)用开掘学生(👚)的人类创造才能感教师的劳动是(shì )一(📟)种复(fù )杂的忙碌(lù )不(bú(🤠) )堪(kān )的高智能(🐙)艺术性的劳(láo )动不是什么简单的机械的简单重(🛎)(chóng )复性(xìng )劳动有了对教师素质的要求那你我们对(🥝)教师提一(yī )级工资带薪(xīn )休假(〽)的怨(㊗)气(🗂)变会(🦔)消失无(🦄)踪(🥐)了教师的言行(háng )举止是幼(🍷)儿我模仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默化(🙇)的作(🚾)用我(wǒ )怀疑另外一名(👧)合格的幼儿教师需要具备以下(xià )素质1要(🔘)有执着爱(🤤)(ài )的事业心幼(😨)儿园(📞)的(de )日(🎄)常工作是琐粹和如此平凡的同时(shí )情况(💭)又是空前复杂的有时孩子的行为(wéi )会出现(📴)问题有时孩子(🆖)的(🆑)(de )生活又要(👅)教师特殊的(💿)方(fā(🐯)ng )法的照顾在这样的话十分艰巨(🎄)的工作下许多(🚙)教师(🕋)不(🕌)由(📖)得会出现烦(fán )燥情绪(🔗)而这个情绪(xù )会(🎞)传(chuán )达给(😶)敏感(⬜)的孩子使他们感觉道(dào )焦(🥫)虑不(🏷)安因此教师(shī )应该对幼(yòu )儿(💡)教育工作(🚽)的(🗄)特点有一个真确的(📅)认识(🏗)有充(🎖)分的准备不畏艰难一直(zhí(🐩) )保持一颗执著的(de )事(shì )业(🦍)心2要自信自尊自信(🚻)(xìn )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对(duì )他工作没有信(🏉)心(🎤)消(xiāo )极(🚊)懈怠的(🦃)人是无(👚)法做好工作的(📄)幼儿教师自(zì )身充满自信自尊的(🎫)人格如何处理问题时也态(tài )度出(💐)自信都将炎症(zhèng )感染幼(♈)儿(é(🌥)r )给幼儿树(shù )立(🚓)道德一(yī(👮) )个良好的我(💾)模仿榜样3要(🉑)有良好(hǎo )的自(🅱)我形象和(hé )个性(➿)品质幼(🌰)儿可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和(💿)幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老师(⛪)真好(✍)看和妈妈一样在他们(men )幼(yò(😭)u )小的心灵(📯)中教(👡)师(shī )什么都(dōu )懂其形(xíng )象(xiàng )在他们眼中(⤴)无比魁梧(😶)老师是(🙉)幼儿学(🍲)习的榜样是敬慕(🎤)和(🌥)(hé )祟拜的对(😜)象老(🎭)师的位置一(🐊)般说来在(zà(🍙)i )父(fù(🤦) )母(🤙)以前(💓)并且教(㊙)师要出奇(💖)(qí )从严要求每(🧜)一句话每(měi )一个行(🌁)动都会(huì )给(gěi )孩子带走(🍒)深刻(✍)的印象孩子们就(jiù )是喜欢谈吐大(💤)方十(shí )分亲切(💩)比(bǐ )较活泼(🗯)穿着得体(tǐ )的教(😫)师因此(⛓)教(jiāo )师要特(tè )别(🏑)注(zhù )意自己的仪表和举止4要有爱(🗻)心和童(🈹)心教师不光要爱漂亮(liàng )的(🤴)孩子也爱长(🕶)(zhǎng )相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩(🚒)子不单爱精(jī(🤓)ng )明的孩(hái )子也爱发(fā )展(zhǎn )速度极快甚至连迟顿(dùn )的孩子不(🤖)仅(jǐn )仅(jǐn )爱很听(tīng )话的孩(hái )子也(yě )爱(🏧)天真可爱的甚至有许多问(wèn )题行为的(de )孩子不仅(jǐ(🍹)n )爱家庭(🦐)背景富裕(yù )社会地位高的孩子也爱平民甚至连家(🖲)境贫寒的孩(🐝)子童心是教(🏻)(jiāo )师(shī )另(lìng )一(🏊)条通道各个孩子的心灵世(🔝)界的(✔)桥梁一位(wè(📙)i )好的幼儿教师往往是幼儿的(🥣)忘年交是幼儿(🔁)群(qú(😨)n )体(♿)(tǐ )中(🎳)的一(🔰)分子他(tā )们一直保持(💹)了一颗(kē )纯真无邪的(🔧)童(🤯)心积极参(cān )与孩子们(🥜)的各(🚱)(gè )种活动和他们一(yī )起(🛸)游戏讲(💽)讲故事说悄悄话在(🐚)这样的人人平等的关系中教师就也(yě(🐪) )能和幼(🔵)儿互相间(jiān )才能产(🍯)生(shēng )情感上(🕷)的交流可(💡)能会在(🏜)幼(🐰)儿内心(xīn )影起共鸣同时教师会在生活中才发(fā )现(xiàn )每一个孩(🐉)子身上的(de )闪(🛫)光点从(🌮)而非常爱孩子由(🌃)此教师的教(🏋)育(yù )工作就有了(🌙)良好的基础5要(🎪)有较强的沟通能力(⏬)教师要用语言和非语言的(de )意思是关注(📥)给予和热情(😹)鼓励幼儿(🌭)的(🔟)谈话如教(📆)师关注地用目光注视幼儿(🙄)用点头抚摩孩子来(🥘)表(🥝)示(💗)帮(🤱)助和(hé )鼓励和(💷)对孩(hái )子谈话(📷)的(de )兴趣使幼儿(🤶)突然感到(👘)老师(shī )很(🗾)就是喜(🌩)欢(huān )听我(wǒ )说完教师在认真(🐙)地倾听(🍜)孩子(zǐ )开口说话时一(⛔)定要(🍊)耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴(yùn )含(hán )的的意义在与孩子沟通交(㊗)流(🌂)的时候也可以(yǐ )不表达自己(🕠)的思想和情(🏢)绪使幼儿(ér )清(🔤)楚教师的(de )想法如在讲童话故事(shì )的时候一个孩子还老不打搅别(㊙)人(🥠)会影响以外小朋(⛹)友听故(🧣)事(💼)教师的确当听我(⚓)讲童话时打搅别人别的地方小朋友就(💃)不(bú )是那么容易听(🤗)了故(gù )事你自(🎞)己也能听见这(😻)让我(💽)总觉得(🔂)很惊讶6要有较(jià(🥁)o )强的组织(🦉)教育(🍌)活动的(🌭)能力教师要想(xiǎ(🐠)ng )给孩子(🐝)一(🏹)杯水自己(🛰)必须要有一桶水(🌮)幼儿教(jiāo )师(💎)要有(😥)(yǒu )丰赡的专业(💇)知识和技能技巧在设(🤵)计教育(🌬)活动时都(📇)能够依据幼儿(🚌)的思维特点马上准备(📻)大(dà )量(💣)的教学(🚰)具让他(tā )们(🥕)动脑思(🏒)考动口充分调动众多感(👌)官(guā(🈯)n )以得(dé )到启发诱(🐘)导(dǎ(🔘)o )的和扩(👑)散出来式的提问形(📞)(xíng )式释放(😢)幼儿学知识的愿(🎥)望要变(biàn )让我学为我(🏰)要学真正无法(🥑)形成以(🔪)教师为主(📔)(zhǔ )导幼儿为(🥐)主体的正确的师(🎡)生关系7要有(🍘)自学能(🕰)(néng )力幼儿教师(shī )要不时(✖)地吸取新(🌄)知(zhī )识(shí(🍜) )学习(xí )新(xī(😴)n )技能开阔(kuò(🐺) )眼(🏛)界增强自身的素质以跟上时代的变(🌎)化(💾)2大(dà(⛱) )专招生越(yuè(❗) )来越(🎖)没有门(🏀)槛大(dà )专院校的老(✨)师还您好(📤)很欢喜回答我您的问题(🛋)(tí )我是大专院(🥡)校老师我一直如果说我是大学老师实际(🎇)(jì )上也(yě )确(📬)实是我怀疑(🏩)大专院校的(🤸)老师全部这个(🍶)可以(👡)被称作大(🐗)学(🎥)老师接下来的说说(🐋)我的理(🚳)由01从高校(xiào )的分类来看从(🥕)高校的分(fèn )类看大学分为本科和高职专科(🕝)大(dà )专院(🈂)校(xià(🔚)o )都属于高等职业教育也都属于高校层次而大(🔭)专院校的老师那就是大学老师这(✊)个是如果(guǒ )说的02从大专院校老师(🦓)的(👎)实(🆔)际来(🙁)(lái )看(kàn )的(de )确学(🐵)(xué )生(⏫)现在考个专(🚽)科院(👫)校相对于比较(🧜)容(🌝)易门槛低(dī )了很多有的甚至连很(👶)高很高(gā(🐲)o )但是(🔹)大(😑)专(➡)院校招聘老师的(de )要求(🐤)一般(🦋)的确算低大(📍)多(duō(🗝) )数特别要求(👥)全是硕士(shì )学(🍹)历也有(👬)部(☕)分招(zhāo )聘岗位是博(💎)士(🐼)是可以这样说学生(🧘)(shēng )直(🏻)接进入专科院校门(🍕)槛却不是高但大专院校对(🕔)老(lǎo )师(🛤)的招聘要求(🛏)我(wǒ )还是不低(😖)的03大专院校(〰)的老(lǎo )师不能(🛫)(néng )放松学(🕑)习(🌜)要不断提升(shēng )教育教(🚹)学水平在(zài )大(🎃)专院(😠)(yuàn )校工作了好(🗾)几年(nián )慢慢的的有(🍆)了那样的话一些体会(huì )而(🛋)不我(wǒ(🎧) )们(men )花了(le )很多时(🚋)间准备的上课内容(🦎)但(dàn )学(🏢)生由于从小(xiǎo )就是(♊)没(👖)有(🥥)能养(yǎng )成养(yǎng )成良好的学(🛂)习习(🚎)(xí )惯(💷)另外(📵)基础差(🙍)很多(🥛)都不(bú(✌) )愿意(🏹)去学日久天(🍯)长老师们(🥙)在教学上也会掉以轻(🎼)心甚至没有了初为(🤸)人师时对(🐁)教学工作的(🔦)激情(qíng )我想这(zhè )也也是(🚀)你在问题里提(🐁)醒我(🌘)们(men )大专院校老师(🅾)的(👞)(de )注(zhù )意方面肯定(dìng )不(🐡)(bú )能毕(⛏)竟(jìng )学生(🤬)学习积(👇)极(🌺)性(👟)不(🔑)够就放松了我们的(🗨)要求才是老(lǎo )师应(🌋)该要(yào )不断提高自己的(🍘)教育(yù )教学水平结束语总(🧒)的说来无论是从高校的分类而(ér )言肯定从大专院校老(lǎo )师的(de )实(shí )际判断大专院校的老师就(🚳)是大学老师这也毋庸质疑(🙊)其实才是大专院校(🔷)的老师也要不(🤠)断(🌀)加强(🏴)(qiáng )学习不断提高自己不能不能因为(👾)学生(shēng )不不愿意学就心情放松(🚖)了对自己的要(yào )求(🕦)朋友们(💙)怎么知道(dào )欢迎评论(lùn )分享我是高校教师查哈教育领域话题也时常(😸)爱(🌰)分(🥇)享(💴)对(🐾)教育(🥒)领域(yù )查找问题的观点和看法要是(🔬)您也不(bú )喜(➡)欢(🎁)请了解我我(wǒ )相(😄)信总(😐)有大家感兴趣的话题(🍈)期(🧛)待中约定交流3高(gāo )校女教师副教授(🉑)想转(🏙)行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些(xiē )地好像听说机关里发(😊)展希(⏺)望(💒)破(pò )灭(miè )及(👲)时又回到二级学(xué )院(🕵)当老师的应该还没以前见过题主那样(👇)的(de )势(🎛)向而动的我(👉)有个朋友以(😗)前(qiá(🦖)n )是一所大学(xué )机(🧓)关里的科(🥀)长大概是在教务处畜牧兽(🤛)医相关(♉)专业实践(🐇)(jiàn )教(jiāo )学管(guǎn )理以(🔡)前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时(shí )恍悟回到二级学院工(🐬)(gōng )作(🏢)(zuò )并脱产学习念了博士搞了(le )不(🔙)少发明创造成果获得转化应用(🔑)并获(🎬)得两(😛)项省部(🎌)级科技奖在(zài )50岁时评(píng )上(shà(🛅)ng )了教授现(xiàn )在放下(🧣)(xià )心来讲课(🧞)带(dài )研(yán )究生精(🥖)神状(zhuàng )态很不(bú )错这(zhè(👢) )些(🤨)朋友也(⛸)很很励志(zhì )愿意题主学(xué )女老师如果没有在家(jiā )庭花精(😻)力(🐸)(lì )多(🐟)(duō(⏰) )确实是(shì )这个(gè )可以平心静气地接(⬆)受副教(🌡)授(shòu )的职称(🐱)好好的地教书育人开心地自(zì )己的(💿)生(📠)(shēng )活