简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杰夫·斯瑞克/Valentine/Demy/Cully/Holland/Lisa/Lowenstein/
- 导演：Travis/Draft/Robert/Taylor/
- 年份：2024
- 地区：日本
- 类型：谍战/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- 更新：2024-12-23 22:57
- 简介：1高校(🗼)(xià(📤)o )教师(shī )应该具备哪些能力2大专招生(🎖)越来越(yuè )没有门槛大专院校的老师还3高校女(nǚ(👝) )教师副教授想转(🔑)行政(😮)岗这一(🔋)(yī )步(🦓)不1高校(xiào )教师应该具备哪些能(🚲)力一良好的思想(🧖)品德的文(wén )化素质(🔓)(zhì )包括精深(shēn )的学科专业知(zhī )识广博的文化(huà(🍩) )知识和教学(⬇)理论基础(chǔ )1教(jiāo )师应(➕)(yīng )专(🌑)(zhuā(❔)n )精自己的学(xué )科具有功底(㊙)(dǐ )扎实而渊(yuān )博的知识(🖇)马可连(🎈)柯说过(👸)学(🎿)生(shēng )可原(❓)谅吧老师(😞)的语气严厉(🦒)刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨(gǔ(📵) )头但不能原(yuán )谅吧(🔤)(ba )他(💋)的(📒)不学无(🎥)术苏霍(🚰)母林斯基也强调只有一教师的知识(🥁)面比学校教(🖍)(jiāo )学大(🥔)(dà )纲(🌵)空阔得多他(📀)才能下(🌩)一界(👚)教学(xué )过程的精(🌩)工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材(🕛)的都差不多内容形(🎟)成求完整的知识体系还要(yào )加强业(❎)务继续进修和应(yīng )用广泛的学(🧑)习(👹)跟(🙂)踪学科学(xué )术动态打听一下(🤧)新观点完(wán )全掌握新信(🚾)息(❇)快速更(gèng )新(🚧)知识站在学科的前沿由经验型到(🆚)科研型的(💶)转化2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做(🐴)到学识渊博具(jù(🕞) )体实(⌛)施学校教(📴)育重视培(🐚)养学(xué )生(🤼)的综合素(🌩)质(🍞)和创新(🕝)能力教师的(🐊)博(bó )学多(duō )才(cá(🐙)i )是极为(🦖)关键的伴随着(📟)教材的改(🧤)革(👬)东北(běi )边学科的联系(🧔)日益可(kě )以(🏷)提高文理(🕉)相互渗(🍞)透并(bìng )且(🧓)(qiě )教师(shī )应崇尚与(yǔ )别的学科的沟(gō(🧢)u )通(tōng )自(⛔)然(🍙)形成大教学观(🍷)(guān )为(🥒)学生(😀)创设开放的教(jiāo )学(🌇)情景(📵)注意培养学生的创(chuàng )新意识和能力(🎬)(lì(🥟) )教师的知(🍦)识越(🔢)博学多(👞)识越(🌭)能启迪学生的创新思维3教(🌆)师应(🥜)具(🔨)有教育科学理论修养苏霍姆(mǔ(🦃) )林斯基(jī )说教师看不懂(🚈)心理学(xué )这就如(rú )同一个心脏专(zhuān )业医生不所了(🙎)解心脏的构(🥠)造(zào )科学(🌍)(xué )的教学需要科学(🈶)理论的指导教师要比较好(👍)的实施素(➗)质(🏼)教育必须手中掌(🛂)握教育学心(🗑)理学和学(🛺)科(kē )教学法等基本(🔙)知识教师不仅(jǐn )仅很清楚教(👅)什(🧒)么还(🤰)得清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你(nǐ(🏅) )选这样的话教用科(♟)学的(🔬)理论去指导(🌙)自己的教学(xué )二较(🏺)弱的教学研究(🕺)能力能(🗡)力(💛)是指然后影响活动(⛹)的效率使活动的(📑)任务未能顺(shùn )利(⛸)结束的一种个性心理特征教师不仅仅要(🌺)有广博的知识还要必(✅)须(🍺)具备适应适应学科特点(diǎn )的(de )教(🔳)研(yá(🥉)n )能(🍅)力1良好的语言表达能(📦)(néng )力苏霍姆林(lín )斯基提过教(🐰)师的语言修养比较大确定(🎫)着学生课堂上的脑力劳动(dòng )的(de )频(pí(📬)n )率语言(🛁)表(🏜)达是(💕)一切(🧣)教育(😔)工作者旅(🦑)游(🎓)必备的比较(jiào )多能力导致(😎)条件的限制(zhì )很(🧗)多实事没法重临需要(yào )教师凭着语(yǔ )言表达把(🔻)丰富的知(zhī )识是从(🌹)口(🛌)头修习给学(xué )生这就(jiù )具体(🏁)的要求教师的语言准确清(😥)(qīng )晰更(🤢)具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼(🈴)具高形象性抑扬顿(dùn )挫具高安(ān )逸性(xìng )2较高的创新能(🐷)力创新是一个民族的灵(líng )魂是一个国(➿)家(😭)繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高(🐌)(gā(🚩)o )的科技素养和创新(🤷)能力(🥑)是(shì )知(zhī )识时代(🈯)(dài )对人(rén )才的基本要求要培养创(chuàng )新(🆙)人才(cái )就前(🦃)提是(shì )要科技(💄)创(📨)新型的教师科技创新型的教(jiāo )师应(👒)该是要拥有打扎实(shí(💻) )的基(👆)础知识(shí )广博的视野在(🚢)(zài )内善于观(guān )察综合开(😖)拓新领域的能力完(wán )全掌握(🚍)创新知识(📥)(shí )的方法具有(📉)勇于(yú )实(shí(🏁) )践胆敢怀疑(👖)和(🚙)批(pī )判的学科(😈)精神擅于吸收(shōu )掉(👧)比较新教(jiāo )育(yù(🍏) )科(📆)研成果将其应用(🌫)到(dà(🥃)o )教(🐨)学(🍘)中并不同见解都能够突然发(fā )现科学有(yǒ(🚂)u )效的新教学方法(🤽)简单来(💟)讲教师的创新(🛄)能力(🖱)以及(jí )独到眼光的(de )见解新颖的教法创新的思维显(🌼)现的个(gè )性探索它的精(🏬)神(🐾)民主的意(🔉)识等3较强的组(zǔ )织能力(😰)组织(➿)能力是一个教师得到教育和教学(📣)(xué )完(wá(🎐)n )成的保证(zhèng )严(yán )重缺乏组织能力和(hé )指导能力的教师不(bú )管(🐷)其(qí )知识多么(🌇)博识都没法结(👏)束教育和教学(xué )任(⏰)(rèn )务(🥏)1组(zǔ )织教学的能力(🥞)教师能几乎全部(bù )学(🏷)(xué )生的注意(💾)身(❔)形灵(🏙)活适当(dāng )调节进程重新(xīn )活跃课堂(táng )气氛压(💯)制教学(🐯)环境阻止学(🕤)生的思维发展学生的创(🎃)新(👉)能(🆗)力以维护(🔓)课(🏮)堂教学秩序全面处理(🚱)偶(🕐)发事件等2课外活动的组织能(né(🔍)ng )力(🕘)课堂教(💡)学是率先(🌨)实施素质(zhì )教育注意(📚)(yì )培养(⏬)学生(🎐)创新(👳)思维的(🔔)主渠道(💟)开辟出来第(🕗)二课堂(🐍)陆续开(kāi )展(zhǎn )丰富多彩的(🏄)课外(✔)活(huó )动又是积极开(🎨)展(🐀)(zhǎ(👏)n )创新教育(yù )培(🐫)养创(⏩)新人才的(🙋)重要(yào )途(🍇)径一个教师应有能力(lì )组织(zhī(🥍) )和(🥪)指导兴趣小(🍗)组参(cān )观考察(🆚)和社会实(🏙)践活动有能力组织讲(🔀)座讲演展览表演制做去考察竞(🧙)赛撰写报(bà(🐵)o )告和论(lùn )文等活动连成人人(😰)参入自己(🍠)(jǐ )抢先出手(shǒu )发(🍓)挥特长凸显(xiǎn )个性的全(⏹)开放式学习氛(fēn )围4研究能力教师(🚔)要成(chéng )为教书育人(🕌)的专家拥有讲演教(🏈)科研的复(🕌)合型(😓)人才(cá(😆)i )利用从教书(⛳)匠向(xiàng )学者型(🛬)的转(🛌)化研究能力是应(yīng )具备什么的素质之一1教研工(🐥)作能力把教学(xué )与(yǔ )教研增(📂)强出声善于总(🤰)结经验自(zì )己的(de )教学(🗳)经(🤜)验对(duì(🕘) )教(🤽)改中遇到的问(wèn )题接(🍝)受理论研(🏎)究(🍙)(jiū )给出自己(🚦)的见解(🧗)终(🕚)致(🛋)一(yī )路(lù )探索(suǒ(🚒) )和发(🏏)现(xiàn )自(zì )己新的教学规律教学(💽)方法和模(🥒)式2学(xué(🔹) )术研究能(👚)力目前教师(😺)(shī(🌈) )的教(🗨)研(yán )较少的只在在(zài )教(jiāo )材(🎬)的分析考(kǎo )试(shì )的(🦖)研究超出(chū )一些教学技巧和教(😧)学(xué )经(jīng )验的陈述(🚠)而对教学理(🏘)论的研(🤡)究相(xià(🦍)ng )对于(yú )薄弱之处缺(quē )乏对教学(🦃)的创(chuàng )造性思(sī )考(😬)教(🗄)师只(zhī )有拥有(🏘)学(xué )者型的教师才能适应知识(🖊)经济时代的(🏫)挑(🖍)战和(hé )素质教育的发(fā(🌗) )展三(🔡)较高的职业道(🎾)德修(🍼)养教(🤳)(jiā(🐛)o )师是人类灵魂(❄)的(☕)工(📊)程师教(🎀)师的职(🏵)业道德(🛺)素养(🌻)改变(⛩)着(zhe )素质教育的成功教师前提是本(🥊)身纯洁(🚀)高(gā(👇)o )尚的道德修养忠(zhōng )诚不二(🐾)(èr )人(rén )民的教育事业(yè )模(🤶)(mó )范的不违背(🎷)教(💛)师职业道德标准无比热(rè )爱学(xué )生为人(📷)师表(biǎo )认真学习马(mǎ )列(liè )毛(🕞)邓(🚃)(dèng )三(😥)个代表科学(🍮)发展观自学党的(💩)教育(〰)方针和政(🤦)策思想(😼)(xiǎng )上同党中央(yāng )保持一致教师应由(yóu )得结合热(👩)爱(🥥)社会主义祖国(🏐)民族团结奋(fèn )发(💓)努力振(zhèn )兴中华的教育弘扬中华民族传(chuán )统美德(🔀)和社会(huì )主义道德情操(🌘)(cāo )的(💾)教(📹)育接(🔲)受(🥝)社会(huì )发(⏯)展规律(😴)和观点(diǎ(🚥)n )的教育进行(háng )科学人生(🚡)观(👪)世(🚖)界(👵)观的教(🌳)育四(sì )敏锐的时代(dài )意识要可以更新教育观念联合国教科文组(🎪)织将学会认知学会(🛣)(huì )做事(❇)学会达(🛑)成生活和(🚃)学会生存称(🎶)为现(🏟)代教育的(🤧)四(🕉)根支(zhī )柱利用教育的现代化关键是教育观(🥂)念的现代化应树立以(🚌)人为本的教育观念尊敬学生的(de )人(🥗)格兴趣爱好十分(🥢)尊重(chóng )学生的自由发展谦(qiā(🙇)n )让学(🤮)生(shēng )的首创精神(🆗)发挥学生的(de )主体作用开(🙅)掘学生(🌔)的人类创造才(🕵)能感教师的劳动是一种复杂的忙(🦒)碌不堪的(🐢)高智能艺术性的劳动不是什么简单的机(⛰)械的简单重复性(xìng )劳动(dòng )有了对教师素质的要求(🎏)(qiú(😧) )那你我(wǒ(👫) )们对教(📛)师(📵)提一级工资带薪休假(jiǎ )的怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的(🏩)榜样对幼儿(é(👕)r )起着潜移默化的作(zuò )用我怀疑另(lìng )外一名合格(🚴)的(🔐)幼儿教师需要具备以(💫)下(⛓)素质1要(🐥)有执(zhí )着爱(ài )的事(shì )业心幼儿园的日常工作是琐粹和(hé )如此平凡的同(tóng )时情况又是空前复杂(❣)的有(yǒu )时孩(🔖)子的行为会出(chū )现问题有时孩子的生活又要教(🏠)师特殊的方法的(🦆)照顾(🏃)在这样(🙎)的(🍁)话十分(fèn )艰巨的工作下许(xǔ )多教(🥢)师不(bú )由得会出现(📛)烦燥情绪而这个情绪(🔁)会传达给敏感(gǎn )的孩子使他(tā )们感觉道焦(🌑)虑不安因此教师应该对幼儿教育工(🗼)作的特点有(😭)一个真确的认识有充分的(📡)准备不畏艰(❎)难一直(zhí )保(🚁)持一颗(kē )执(♟)著的事业心2要自信自(🚠)尊自信(🆘)自(zì )尊是现代(🌱)人应该拥有(⛽)的个性特征一个对(🆓)他(💔)工作没有(yǒu )信(🔺)心(xīn )消(🥠)极懈怠的人是(📽)无法做好工作(💊)的幼儿教(jiāo )师自身(🎾)充满(🔽)自信自尊(😆)(zūn )的人格(🎗)如(🏦)何处(😂)理问题时也态度出自信都将炎(💣)症感(🍕)染幼儿给幼(yòu )儿树立道(dào )德一(yī )个良好(hǎo )的(➰)我模仿榜样3要(🚈)有良好(hǎo )的(🧐)(de )自我形象和(🚅)个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是喜(🍽)欢(huā(🍹)n )美(měi )好和幸福的形(💴)象(🧥)孩子们(🚬)会说陈老师真好看(🦑)(kàn )和妈妈一样在他(tā )们幼小的(de )心灵(⏫)中教(🍰)师什(🏾)么(🔮)都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师(⏫)是幼儿学习(🚸)的榜(bǎng )样是(shì )敬(🕥)慕和祟拜的(de )对象(xiàng )老师的位置一般说来在父(🎖)母以(yǐ )前并且教师要出(🚍)奇从严要求每一句话每一个行动(dòng )都会(huì )给孩(🍂)子带(😯)走深刻的印象孩子们就是喜欢(🚋)谈(🚠)吐大方十分(🐵)(fè(🏻)n )亲切(😍)比较活泼穿着得(dé )体(tǐ )的教师因此教师(♎)要特别注意自己的仪(yí )表和(hé )举(🦉)止4要有(yǒu )爱心和童(🚼)心(🦏)教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(🈁)于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的(🎢)孩子也(yě(🦎) )爱发展速度极(🤩)快甚(⚡)至连迟顿(dù(🐕)n )的孩子不仅(jǐn )仅爱(🚘)(ài )很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱的(🗾)(de )甚(🐫)至有许多问(🧢)题行为(🦅)的孩子不仅爱家庭背景富裕(yù )社会地位高的孩子(zǐ )也爱(ài )平民甚至连家境贫(🍙)寒的孩子(zǐ(〽) )童心是教(jiāo )师另(lìng )一条(tiáo )通道各个孩子的心(xīn )灵世界的桥梁一位(🔯)好(hǎo )的(😪)幼儿教师往往是(shì )幼儿的忘(⭕)年交(jiāo )是幼(💵)(yòu )儿群体中的一分(fèn )子他(⏸)们(🛢)一(🐵)直保持了(le )一颗纯真无邪的童心积极参与(😰)孩子们的各种(zhǒng )活动(😬)和他(📭)们一起游戏讲讲故事说悄悄(⛩)话在这(🎐)样的人人平等的关系(💮)中教师就也能和幼儿互(hù )相间才能产生情感上的交(🕙)流可(📗)能(📁)会在幼儿内心影起(🐚)共鸣(🐍)同(💲)时(🐔)教(👘)师会(🅿)在生活中才发现每一个(🏇)孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此(🍁)教(🧜)师的(🚞)教育工作就有(🔹)了良好的基础5要有较(jiào )强的(de )沟通能(né(🦀)ng )力教师要用语(📙)(yǔ )言(yán )和(hé )非语言(🌒)的(🐌)意思(💳)是关注(⛔)给(gě(💻)i )予和热情鼓励(💡)幼儿(👴)的谈话如教师关注地(dì )用(🥁)目光注视幼儿(🥕)用(📙)(yòng )点头抚摩孩子(✋)来表示帮助和鼓励和对孩(hái )子谈(🏙)话的(🏔)兴(xìng )趣使幼儿(ér )突然感到老师很就是(🎵)喜欢听我说(🧓)完教师在(🖨)认真地倾听(tīng )孩(🚱)子开口说话时一(🤧)定要耐(🚗)心(🐄)体贴(tiē )揣磨(🏊)和理解(jiě )幼(🍐)儿语言(💿)中所所蕴含的的意(yì )义在与孩(👍)子(🏷)沟(⚾)通交(🕑)流的时候(hòu )也可以不表(📄)达(🐉)自己的思想(🐗)和情绪使幼儿清(⛅)楚教师(🍃)的想法如在讲童话(🐥)故事的时候一个孩子还老不(bú )打(🎞)搅别人(🌾)会影(yǐng )响以(yǐ )外小朋(🙇)友听故事(shì )教师的确当听我(wǒ )讲童话时打搅别人(🍎)别的地(🤦)方小(📧)朋友就(🤡)不是那么容易听(tīng )了(🗄)故事(shì )你自己也(🖍)(yě )能(🈹)(néng )听见这让(✉)我总觉得很惊讶6要有(😏)较(jiào )强的组织教(🥫)(jiāo )育活动的能力教师要想给(😍)孩子一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教师要有丰赡的专业(🤔)知识和技能技巧(🚲)在设计教育活动时都能够依据幼儿的(🕝)思维(🏊)特点马上准备大量的教学(🛀)具让(😁)他们动脑思考(💖)动口充分调动(dòng )众多感官以(yǐ )得到启发诱导(🔐)(dǎo )的(🍤)和扩散出来式的提问形式(🐂)释放(🎉)幼(yòu )儿学知识的愿望要变(biàn )让我学为(🤥)我要学真正无(🍣)法形成以(📩)教(jiā(🤝)o )师为(wé(⛱)i )主导幼儿为主体(🚉)的正(🖊)确的师生关系7要有自(🛍)学能力幼儿(ér )教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界(🔶)增(🔎)强自身的(de )素(🅿)质以跟(👫)上时代的变化2大专招(🚪)生越(🔖)来(🧤)越没有门槛大(dà )专(zhuān )院校(xiào )的老师还您(🚏)好很(hěn )欢喜(🍁)回答(❔)我您的(➖)问题我是大专院校老(🐇)师(shī )我一直如果说我是大学老师实际(🥜)上也确实是(👴)我怀疑大专院校的老师全(😧)部(bù )这个(🦗)可以被称(🔀)作大(👰)学老(lǎo )师(📋)接下来的说说我的(de )理(🎿)由01从高校的(de )分(fèn )类(lè(💠)i )来看从高校的(🍹)分类看大学分为本科和高职(🌾)专科大专院校都属于高(🔐)等(🍤)(děng )职业教育也都属于高校(🦗)层次而大专院校的(de )老师那就是大(📆)学老师(shī )这个是如果说的02从大专(🚺)(zhuān )院校老(🍷)师的实(shí )际来看的确学生现在考(👔)个专(🍂)科院(yuàn )校(xià(🥣)o )相对(🛂)于比较(jiào )容易门槛低了很多有(yǒu )的(🗄)甚至连很高很高(gā(✅)o )但(🔷)是大专院校招聘(pìn )老师(♈)的要求一般的确(què )算低大多数特别要求(qiú )全(quán )是硕士学(㊗)历也有部分招聘岗位是博士(shì )是可(🈲)(kě )以(🖼)这样说学(🎡)生直接进入专(👐)科院(🈯)校门槛却(què )不是高但大专院校对老师的招聘要求我(wǒ )还(🍱)是(🎌)不低(👕)(dī )的03大(🧞)专院(yuàn )校(🏼)的老师不能放松学习(xí(🧥) )要不断提升教育教学水平在(👺)大专院校工作了好几(🏴)年(nián )慢(🤰)慢(📦)(mà(🙅)n )的(🗜)的有了那(🕉)样的话一些体会而不我们花了很(🕳)(hěn )多时间(🐞)准备的上课内容但学(xué(🎼) )生(shēng )由于从小就是没有(🤷)能养成养成良好(hǎo )的学习习惯另(lìng )外(wài )基础差很多都(dō(❔)u )不愿意去学(🏩)日久天长(😨)老师们在教(jiāo )学上(shàng )也会掉以轻心甚至没有(📝)了初(🥄)为(🍩)(wéi )人师时对(✌)教学工作的(de )激情我想这(😜)也也(🌎)是你在(💈)(zà(🥖)i )问题(🚼)里提醒我(⭐)们大(dà )专院校(xiào )老师的注意方面(🦒)肯定(🍠)不能毕竟学生学习(xí )积极性(🚨)不(🚨)够(🐻)就(jiù )放松了(🎅)我们(🌮)的要(⛴)求(🐗)才是(🛶)老师应该(gāi )要不断提高自己的教育教学水平(🛬)结(🌐)束语(☔)总的说(shuō )来无(🦃)论是从高校(🛩)的分(✋)类而(🚞)言(🗞)肯定从大专院校老师的(de )实际判断大专院校的老师就是大学(👈)老师这也毋庸质疑其实(😅)(shí )才是大(dà )专院(⏱)校的(de )老师也要(👷)不(bú(😱) )断加(💽)强(qiáng )学习不断提(tí )高自(🚩)己不能(💼)不能因为学生不(📌)不愿意学就(🍜)心情放松了对(🧒)自(🉑)己(jǐ )的要求朋(🍤)友(yǒ(🍣)u )们怎么(♒)知道欢迎评(🤢)论分(🏼)享我(⛄)是高校教师查(chá )哈教育领域话题也(🏉)时常爱分享对教育领(😹)域(yù )查找问题的观点和看法要是(shì )您(🆔)也(yě(🍰) )不喜欢请了解我(wǒ )我(wǒ )相信总有(🦔)(yǒu )大家感兴趣的话题(🌈)期待中约定交流(😓)3高校(xià(♌)o )女(🥠)教(🏕)师副教授想转行(🥜)(háng )政岗这(🧣)一步(bù(⌚) )不DANGER这(zhè )是(shì )危险的的(de )想法我一些(🔈)地好(🏤)像听说机关里发展希望(🌰)破(pò(♈) )灭及时又回到(🔐)二级(jí(🚬) )学院当老(lǎ(👤)o )师(🍻)的应该还(hái )没以前见过(guò )题主那样的(de )势向而动的我有个朋友以前是一所大(✒)学(xué )机关里的科长(🚉)(zhǎng )大概(🚻)是在教务处(😆)畜牧兽医相(xiàng )关专业实践教学(🌓)管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升(🥞)副处级(jí )及时(🧛)恍悟回(👜)到二(è(🏘)r )级学院(💁)工作(🤣)并脱产学习念了(🕳)博士搞了(le )不少发明创造(📅)成果获得(dé )转化应用并获得(⛰)两(👒)(liǎng )项省部级科(kē )技(🗿)(jì )奖在(➰)50岁时评(píng )上了(🔀)教授现(📰)在(📞)放下心(xīn )来讲(📹)课带(🔒)研究生精(🕡)神状(zhuàng )态很不错这些朋友也很(hě(👀)n )很(🎆)励志愿意题(tí )主学女老(lǎo )师如果没(méi )有(🐢)在家庭花精力(🚉)(lì )多(duō )确(què )实(shí )是这个可以平(píng )心静(😽)(jìng )气(🍨)地接(🍎)受(shòu )副教(🥤)授的(☕)职称(chēng )好好的地(dì )教(jiāo )书育人开心(🏭)(xīn )地(🎐)自己的生活(huó )